中小学教育资源及组卷应用平台
七年级上册语文 13.纪念白求恩 同步练习
一、单选题
1．汉字积累——下列字形和加点字注音全部正确的一项是（ ）
A．派遣(qiǎn) 医疗 殖民地(zhí) 冷冷清清
B．鄙薄(bó) 脱离 拈轻怕重(zhān) 共产主义
C．纯粹(cuì) 实贱 晋察冀(jì) 自私自利
D．鄙视(bǐ) 佣挤 麻木不仁(má) 帝国主义
【答案】A
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】A.正确。
B. 拈轻怕重(zhān) ——（niān）
C. 实贱 ——实践
D. 佣挤 ——拥挤
故答案为：A
【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
2．选出下列句子中运用议论的表达方式的一项（ ）
A．去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。
B．从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
C．这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。
D．我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。
【答案】C
【知识点】纪念白求恩；议论
【解析】此题考查议论的表达方式。议论是一种主要的行文方式，它要求论点明确、论据充分、论证周密。亦为文学创作的一种表现手法。议论是一种评析、论理的表述法。
A、B、D句都运用了记叙的表达方式；
C．根据“这种人其实不是”“至少不能算”可知是议论的表达方式。故选C。
故答案为：C。
【点评】本题考查了学生对表达方式的掌握和理解能力，较为简单。
3．下列加点的成语使用正确的一项是（ ）
A．你那种漠不关心班集体的态度是不对的，应该尽快转变。
B．他对工作一向拈轻怕重，勇挑重担。
C．他们响应国家号召，见异思迁，毅然放弃优越的条件，扎根西部建功立业。
D．面对几年的同窗好友，你怎么能那样麻木不仁呢？
【答案】D
【知识点】造句
【解析】A漠不关心：一点不关心，这个成语一般不能带宾语，故搭配错误；
B“拈轻怕重”接受工作时挑拣轻易的工作，害怕繁重的工作，怕挑重担。与“勇挑重担”前后矛盾，故错；
C见异思迁：看到别的事物就想改变原来的主意；指主意不坚定，喜爱不专一，不符合本句语意，故错；
D麻木不仁：肢体麻痹，失去知觉。比喻对外界事物反应迟钝或漠不关心。使用正确。
故答案为：D
【点评】本题考查对成语的运用。成语是汉语词汇中一部分定型的词组或短句，是中国传统文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语，它代表了一个故事或者典故。 结构固定、意义整体、语法功能的多样是其特征。平时学习要有意识地积累并注意区分比较。
4．下列各句标点符号使用规范的一项是（ ）
A．这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路的人，也是一个极好的教训。
B．“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！”
C．后来产生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。
D．《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。东汉被列为“七经”之一，宋代把它和《大学》《中庸》《孟子》合称为《四书》。
【答案】C
【知识点】顿号；逗号；标点符号的正确使用；冒号；引号；书名号
【解析】A“ 以为不足道，以为无出路 ”这里是句子中的停顿，用顿号而不能用逗号，故错；
B将说话人放在说的话的中间时的停顿用逗号而不用冒号，故错；
C规范使用；
D“四书”不是著作 不能用书名号而应用引号，故错。
故答案为：C
【点评】本题考查对标点符号顿号、逗号、冒号、引号的运用。分隔同类的并列的事，通常是单字、词语或短句，当中的停顿较逗号短。而逗号表示小于分号大于顿号的停顿。顿号是句子内部最小的停顿，常用在并列的词或短语之间（分句之间不能用顿号）。但并列性的谓语、补语之间不用顿号，只用逗号。带语气词的并列词语之间不用顿号，只用逗号。并列词语中已使用连词“和、或、及、与”等，不能再用顿号。相邻的数字表示约数，不用顿号；集体词语之间关系紧密，不用顿号分隔。表并列性的引号、书名号之间不用顿号，一定要用，只能使用逗号。并列词语注意分类，小的用顿号，大的用逗号；分句间小的用逗号，大的用分号，甚至句号；冒号通常表示提示语后的停顿或表示提示下文或总括上文。作用：用在称呼语的后面，表示提起下文；用在“说”“想”“是”“证明”“宣布”“例如”“如下”等词语的后边，表示提示下文， 但是，当某某人说的前后都有他的原话时，那么某某人说的后面就不能用冒号，而应该用逗号。用在总结性话语的后边，表示引起下文的分说；用在需要解释的词语后边，表示引出解释或说明；用在总括性话语的前边，以总结上文；书名号是用于标明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等的标点符号，亦用于歌曲、电影、电视剧等与书面媒介紧密相关的文艺作品。所以书名号里面可以是书籍的名称，电影、戏剧、文章、电影、电视剧、报刊、文件等。平时学习时要注意区分。
二、填空题
5．毛泽东（1893-1976），字润之，笔名子任。生于湖南 一个农民家庭。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的 革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。 曾任中国共产党中央军事委员会主席，中国共产党中央政治局主席和中央委员会主席，中华人民共和国中央人民政府主席和中华人民共和国主席。
【答案】湘潭韶山冲；无产阶级
【知识点】作家作品
【解析】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。
故答案为：湘潭韶山冲；无产阶级
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
6．预学一默读课文，理解下列词语，然后将其按感彩进行分类，工工整整地抄写在田字格中。
以身殉职 自私自利 拈轻怕重 麻木不仁
精益求精 见异思迁 毫不利己 专门利人
知识卡片
词语按感彩可分为褒义词、贬义词和中性词。褒义词指表示赞许意义的词；贬义词指表示贬斥意义的词；中性词指不带有褒贬感彩的词。
褒义词：
贬义词：
【答案】以身殉职；精益求精；毫不利己；专门利人；自私自利；拈轻怕重；麻木不仁；见异思迁
【知识点】词义理解；贬义词；褒义词；字体书写
【解析】题目要求楷书书写，书写时候保证字体工整，不能超出田字格即可。
故答案为： 以身殉职；精益求精；毫不利己；专门利人；自私自利；拈轻怕重；麻木不仁；见异思迁。
【点评】本题考查学生的书写能力，要求学生书写清楚、规范，考生在书写时候，应注意不能写错，不能超出田字格。
三、语言表达
7．导学四通过对课文的学习，结合你对白求恩的了解，为白求恩的墓碑撰写一句碑文并进行阐释。
知识卡片
墓碑碑文，是镌刻在墓碑上的一种悼念性文字，主要是对逝者一生的评价。如一位摄影师的碑文是这样写的：”抓住稍纵即逝的瞬间，为历史留下活的形象。”这句话概括了摄影师的职业特点和工作意义。再如文学家老舍的碑文”文艺界尽责的小卒，睡在这里”，则是引自老舍说过的一句话：”在我入墓的那一天，我愿有人赠给我一块短碑，刻上：文艺界
尽责的小卒，睡在这里。”
碑文：
阐释：
【答案】[示例]我是来工作的。；这句朴实无华的话，是白求恩生前经常挂在嘴边的。既表现出他对待工作极其认真负责的态度，也表现出他为了中国人民的解放事业，不远万里来到中国的国际主义精神。
【知识点】语言得体；语言简明
【解析】碑文，是镌刻在墓碑上的一种悼念性文字，主要是对逝者一生的评价。所以，此碑文围绕白求恩的事迹和精神阐述即可。
故答案为：我是来工作的；这句朴实无华的话，是白求恩生前经常挂在嘴边的。既表现出他对待工作极其认真负责的态度，也表现出他为了中国人民的解放事业，不远万里来到中国的国际主义精神。
【点评】本题考查学生的语言运用能力。围绕主题，语句通顺即可。
四、名著导读
8．小语在阅读名著《朝花夕拾》和《西游记》时，摘录了下面两段话，请你一起来探讨“行走”的意义。
【摘录一】毕业，自然大家都盼望的，但一到毕业，却又有些爽然若失。爬了几次桅，不消说不配做半个水兵；听了几年讲，下了几回矿洞， 就能掘出金银铜铁锡来么？ 实在连自己也茫无把握，没有做《 工欲善其事必先利其器论》的那么容易 。爬上天空二十丈和钻下地面二十丈，结果还是一无所能，学问是“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”了。所余的还只有一条路：到外国去。
——《琐记》
【摘录二】话说唐三藏解救出被压在五行山下的孙猴子 ， 得知他蒙菩萨教诲愿入沙门后 ， 说：“我与你起个法名 ， 却好呼唤。”猴王道： “ 不劳师父盛意 。我原有个法名 ， 叫做孙悟空。” 三藏欢喜道：“也正合我们的宗派。你这个模样 ， 就像那小头陀一般 ， 我再与你起个混名 ， 称为行者 ， 好么？” 悟空道：“好! 好! 好!” 自此时又称为孙行者 。
——《西游记》
（1）【摘录一】中鲁迅将“ 到外国去”， 他去了哪个国家？ 请结合《藤野先生》中鲁迅先生的行走轨迹 ， 探寻鲁迅“到外国去”的目的。
（2）【摘录二】中孙悟空自从被三藏起了“行者”的混名后 ， 便行走在了西天取经的路上。请结合孙悟空的行走经历 ， 谈谈你对“行走与成长”的认识。
【答案】（1）日本，为了寻求救国救民的真理，离别祖国，到日本留学或他想用医学“救活像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当医”，为反压迫、反侵略的斗争出力。
（2）孙悟空取经的过程也是他成长的过程，从刚开始出山时戾气较重，如在五行山下打死六个强盗，被唐僧教训，不服气便自己跑了。到后面懂得鲁莽不能解决问题，有了慈悲心肠，有了豁达胸怀。这些都是他在一路西行取经的过程中成长的。
【知识点】材料探究；见解表述；作家作品；作品的基本内容；作品的艺术特色；作品的综合评价；对作品的体验感受；《朝花夕拾》；《西游记》
【解析】
第1小题：本文考查学生对《朝花夕拾》这本散文集的理解，所给【摘录一】为《琐记》的内容。从《朝花夕拾》的其他篇章中可知，鲁迅去的是日本。《藤野先生》选入课本，讲解了鲁迅"到外国去"的目的是为了寻求救国救民的真理，离别祖国，到日本留学或他想用医学“救活像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当医”，为反压迫、反侵略的斗争出力。
故答案为：日本。为了寻求救国救民的真理，离别祖国，到日本留学或他想用医学“救活像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当医”，为反压迫、反侵略的斗争出力。
第2小题：本文考查《西游记》的相关内容，所给【摘录二】介绍了"孙行者"的由来。题目要求考生结合孙悟空的行走经历谈谈对"行走与成长"的认识。孙悟空取经的过程也是他成长的过程，从刚开始的戾气重而打死强盗，被唐僧教训后不服气便跑了，到后来有了菩萨心肠等等，诸多情节看出他的取经过程就是成长过程。
故答案为：孙悟空取经的过程也是他成长的过程，从刚开始出山时戾气较重，如在五行山下打死六个强盗，被唐僧教训，不服气便自己跑了。到后面懂得鲁莽不能解决问题，有了慈悲心肠，有了豁达胸怀。这些都是他在一路西行取经的过程中成长的。
【点评】（1）本文考查学生对《朝花夕拾》的阅读和理解水平。《朝花夕拾》是鲁迅创作的散文集，包含10篇回忆性散文。其中侧面反映了鲁迅青少年时期的生活和他的性格、志趣形成的过程。前七篇讲述他于童年时期在绍兴的家庭和私塾中学习、生活的情景；后三篇写了他从家乡到南京求学，又到日本留学，而后又回国教书的经历。既表达对儿时生活的美好回忆，又揭露了当时社会的种种不合理现象，同时还表达了对师友的怀念之情。
（2）本题考查学生对《西游记》中关于孙悟空的情节了解程度和个人理解。作答此类题目要以具体情节为认识的依据，做到结论明确、语言凝练且简明。
五、语段阅读
9．阅读《纪念白求恩》选段，回答问题。
①白求恩同志毫不利已专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。②每个共产党员都要学习他。③不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。④一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。⑤出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。⑥对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。⑦这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。⑧从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。⑨晋察冀边区的军民。凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。⑩每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
（1）对文中画线句理解不恰当的一项是（ ）
A．“这种人”是指前文表述的“不少的人”。
B．“其实不是”“至少不能算”等的运用，使表达更严密。
C．批评了“这种人”缺乏一个纯粹的共产党员应该具备的精神。
D．直接赞扬了白求恩毫不利己专门利人的精神。
（2）选文共分三个层次，正确的划分方法应是（ ）
A．①②③/④⑤⑥⑦/⑧⑨⑩ B．①/②③④⑤⑥⑦/⑧⑨⑩
C．①②/③④⑤⑥⑦/⑧⑨⑩ D．①②/③④⑤⑥⑦⑧⑨/⑩
（3）对选文理解错误的一项是 （ ）
A．在叙述白求恩的情况时，有正面介绍，也有侧面介绍。
B．文中列举“不少的人”的表现，从正面突出白求恩精神的伟大。
C．选文采用对比论证，在表达方式上采用的是夹叙夹议的写法。
D．文中三处双重否定句强调白求恩的精神感人之深。
【答案】（1）D
（2）C
（3）B
【知识点】文章段落及层次；理解文章关键语句意思；正面描写；侧面描写
【解析】⑴、 ABC.正确；
D.画线句子没有直接赞扬白求恩毫不利己专门利人的精神。
故答案为：D。
⑵、①②是说每个共产党员都要学习白求恩的精神。③④⑤⑥⑦反面论证不是纯粹共产党员的行为。⑧⑨⑩是说每个共产党员都要学习白求恩的共产主义精神。所以正确划分应是①②||③④⑤⑥⑦||⑧⑨⑩。
故答案为： C。
⑶、 ACD正确；
B.有误，文中列举“不少的人”的表现，从侧面突出白求恩的精神伟大。
故答案为： B。
【点评】⑴、本题考查学生对句子的理解能力。仔细阅读语段中划线句子的意思。据此分析归纳原因即可。
⑵、本题考查学生对文章段落层次的划分能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。
⑶、本题考查学生对文章内容的理解能力。要熟读课文，理解文章的主要内容，并能掌握文章的中心思想。
六、综合性学习
10．白求恩同志无私奉献的精神感动着一代又一代的人。七年级1班同学准备出一期以“纪念白求恩”为主题的板报。
（1）请你根据下面的示例另写一个栏目名称和栏目内容简介。
示例：
栏目名称：感人肺腑
栏目内容简介：介绍白求恩大夫感人肺腑的故事。
栏目名称：
栏目内容简介：
（2）阅读下面这首由朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》，回答问题。
“秋风吹着细雨，/延水奏着哀曲，/从遥远的五台山，/传来了悲痛的消息。/我们用无边的哀悼，/来纪念您！/这里——/河边的石头，/山上的野草，/也在为您流泪。/但是，亲爱的白求恩大夫，/您静静地安息吧！/在您的后面，全世界被压迫的兄弟，/已经起来了，/我们将追随您的光辉，/高举新医学的旗帜，/向白求恩开辟的道路，/勇往直前！/……”
这首诗歌表达了作者怎样的思想情感？请写出来。
【答案】（1）示例：永远的丰碑；介绍现在人们怎样发扬白求恩的精神。
（2）诗歌表达了作者对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。
【知识点】活动设计；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】⑴ 此题考查设计栏目名称。解答时可根据示例和活动的主题来思考。结合“纪念白求恩”的活动主题来设计活动项目为：永远的丰碑。栏目可以介绍现在人们怎样发扬白求恩的精神。
故答案为： 永远的丰碑 ； 介绍现在人们怎样发扬白求恩的精神。
⑵ 本题考查对文段内容的理解和作者思想感情的把握。文段前半部分“我们用无边的哀悼， /来纪念您”表达的是作者对白求恩逝世的沉痛心情，后半部分“我们将追随您的光辉， /高举新医学的旗帜，向白求恩开辟的道路， /勇往直前!”表达的是作者要继承白求恩遗志的决心，催人奋进。
故答案为： 诗歌表达了作者对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。
【点评】⑴本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求
⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
七、文言文阅读
[甲]读书①（陆游）
归志宁无五亩园，读书本意在元元②。
灯前目力虽非昔，犹课③蝇头二万言。
【注释】①此诗作于淳熙四年（1177），陆游53岁时到成都所作。②元元：人民、百姓。③课：阅读。
[乙]诫子书（诸葛亮）
夫君子之行，静以修身，俭以养德。①____，②____。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
[丙]筑书巢（陆游）
吾室之内，或栖于椟①，或陈于前，或枕于床，俯仰四顾．，无非书者。吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝．不与书俱。宾客不至妻子不觌②而风雨雷雹之变有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行，则辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪 ”乃．引客就观之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信．乎其似巢也!”
【注释】①椟：木柜、木匣，这里指书橱。 ②觌(dí)：相见。
11．阅读经典，需要疏通文义。为更好地理解文意，请你帮忙完成字词释义。
选文词汇 方法 解释
俯仰四顾． 联系成语法：左顾．右盼 ⑴ 。
未尝．不与书俱 语境推断法：吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝．不与书俱。 ⑵ 。
乃．引客就观之 课内迁移法：屠乃．奔倚其下 ⑶ 。
信．乎其似巢也 查字典法：①把言语写成文字传达给特定对象的书面文件；②诚实；③确实；④凭证、凭据 ⑷ 。 （填序号）
12．阅读经典，需要明确句读。为更流畅地阅读，请给文中画横线部分断句（用“/”断两．处．）。
宾客不至妻子不觌而风雨雷雹之变有不知也
13．阅读经典，需要把握形象。俗话说：“文如其人。”在阅读中，我们可以感受到经典作品文字背后先贤的智慧和魅力。请你参与讨论，完成任务。
小语：阅读《诫子书》，我感受到了诸葛亮宁静淡泊的形象，这从文中“① ，② ”可以看出。
小文：从《诫子书》中，我感受到了诸葛亮③ 。他的家书里都是谆谆教导，从学习、立志、修身等多个方面教育孩子。
小语：《读书》中的“灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言”，让我感受到陆游的形象。
小文：正是对读书的热爱，陆游才筑“书巢”吧。我还发现陆游是个⑤ 的人，你看他沉浸书海，偶尔想要站起来，却被书围着不能行走，就自己笑自己说：“⑥ 。”（用现代汉语作答）
小语：是啊。客人走进他的书巢，也大笑着说像鸟窝。
14．阅读经典，需要知人论世。诗句“归志宁无五亩园”中的“归志”意思是“返回的念头”，请结合[甲．][丙．]诗文内容，说说你对陆游“归志”内涵的理解。
15．阅读经典，需要关联自己。结合材料[甲．]和[乙．]，分析读书学习和志向的关系，并结合自身实际谈谈感受。
【答案】11．看；曾经；于是，就；③
12．宾客不至/妻子不觌/而风雨雷雹之变有不知也。
13．非淡泊无以明志；非宁静无以致远；对孩子教育的重视；幽默乐观；这不是我所说的书窝吗
14．【甲】诗第一句中一个“宁无”把诗人内心深处对黎民百姓的牵挂表达的淋漓尽致。而第二句体现了陆游把读书看作是为百姓而读，展现其品格之可贵。陆游一生宦海浮沉，但忧国忧民之心从未变过，他即使归隐，也要为百姓继续苦学。【丙】文中陆游沉浸书海、如痴如醉地读书就是很好的证明。所以他的诗文仍然充满着对生活的热爱，流露着对生命的感慨。
15．我认为志向的树立能激发读书学习的动力；而勤学苦读更是志向明确的表现。陆游在《读书》一诗中说“读书本意在元元”，可见其苦读的目的是为了黎民百姓。正因为他心里装着百姓，所以他眼神不如以前，也要坚持读书。苦读的行为贯穿了他的一生。而诸葛亮在《诫子书》中说“非学无以广才，非志无以成学”，他告诫儿子读书学习可以增长自己的才干，只有提升自身的才干才能实现自己的理想；只有树立明确的志向才能让读书学习持之以恒，成就学业。因此，在初中阶段我也要树立自己的志向，明确自己的目标，努力坚持自己的理想，不管再恶劣的环境，也要保持对读书学习的热爱，奔赴理想的山海。
【知识点】分析概括文言作者个人的观点态度；概括文言文给人的启示和道理；根据文言文中某一内容谈观点；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】（1）本题考查理解文言实词的意思。重点文言实词的含义需要在平时多积累识记，学会从课内向课外的迁移。解答本题，要先理解句子的意思，再据此推断加点词的含义。
（2）本题考查文言断句。解答此类题，不仅可以将语法、句式结构中的标志点作为依据进行断句，如领起句子的语气词前应该断开；还可以通过联系上下文，了解句子的大意来辅助断句。
（3）本题考查诗文理解。解答本题，需根据对文章内容的把握，结合被考查语句的具体内容，联系作者的写作目的或表达中心的需求，进行分析。
（4）本题考查诗文内容理解。诗歌中，往往是借助意象来表达情感的。解答本题，首先要理解诗意，抓住诗中的意象；然后分析这些意象所营造的氛围特点；最后点明其中寄寓的诗人的情感。
（5）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。"对作品进行个性化阅读和有创意的解读"就文本的某个人物、标题或者思想意蕴等角度，提出问题，要求考生在感悟文本的基础上，提出自己的观点。【参考译文】
参考译文：我的屋子里，有的书堆在书橱上，有的书陈列在前面，有的书放在床上当枕头，抬头低头看着，四周环顾下来，没有无书的地方。我的饮食起居，因书中的事而痛苦的呻吟，感到悲伤、忧愁、愤怒、感叹，不曾不与书在一起。客人不来拜访，妻子儿女不相见，且风雨雷雹天气变化，也都不知道。偶尔想要站起来，但杂乱的书围绕着我，像堆积着的枯树枝，有时到了不能行走的地步，于是就自己笑自己说：“这不是我所说的鸟窝吗？”于是邀请客人靠近看当时的情形。客人刚开始不能够进入屋子，已经进到屋中又不能出来，于是客人也大笑着说：“这确实是像鸟窝啊!”
【点评】11．①抬头低头看着，四周环顾下来，顾：看；②句意：不曾不与书在一起。尝，曾经。③句意：于是邀请客人靠近看当时的情形。就：接近，靠近。
④句意：确实是像书窝啊！信：的确，确实。
故答案为：（1）看；（2）曾经；（3）于是，就；（4）③
12．句子大意为"客不来拜访，妻子儿女不相见，且风雨雷雹天气变化也都不知道"，故断句为：宾客不至／妻子不观／而风雨雷雹之变有不知也。
故答案为：宾客不至/妻子不觌/而风雨雷雹之变有不知也。
13．根据"诸葛亮宁静淡泊的形象"，故应为"非淡泊无以明志，非宁静无以致远"。根据"从学习、立志、修身等多个方面教育孩子。"可见"对孩子教育的重视"。根据陆游“偶尔想要站起来，却被书围着不能行走，就自己笑自己说”可见他是个“ 幽默乐观 ”故此，就自己笑自己说："此非吾所谓巢者邪？"翻译过来就是"这不是我所说的书窝吗？
故答案为：（1）非淡泊无以明志；（2）非宁静无以致远；（3）对孩子教育的重视；（4）幽默乐观；（5）这不是我所说的书窝吗？
14．根据【小贴士】中创作背景的介绍，"已年过半百，然宦海浮沉，他最终去官为民，归隐乡村"，可知陆游的"归志"指"辞官回乡，隐居乡村"；根据甲诗"归志宁无五亩园，读书本意在元元"，意思是说"回家归隐的志向就算没有那五亩田园也依然如故，读书的本意是为了黎民百姓"，可知陆游的"归志"指"不忘初心，一心为民"；根据乙文"吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱"，可知"书房读书，回归本真"
故答案为：【甲】诗第一句中一个“宁无”把诗人内心深处对黎民百姓的牵挂表达的淋漓尽致。而第二句体现了陆游把读书看作是为百姓而读，展现其品格之可贵。陆游一生宦海浮沉，但忧国忧民之心从未变过，他即使归隐，也要为百姓继续苦学。【丙】文中陆游沉浸书海、如痴如醉地读书就是很好的证明。所以他的诗文仍然充满着对生活的热爱，流露着对生命的感慨。
15．根据对文章的理解，联系自己的的生活实际，在读书学习和志向的关系，并结合自身实际谈谈感受即可。
故答案为：我认为志向的树立能激发读书学习的动力；而勤学苦读更是志向明确的表现。陆游在《读书》一诗中说“读书本意在元元”，可见其苦读的目的是为了黎民百姓。正因为他心里装着百姓，所以他眼神不如以前，也要坚持读书。苦读的行为贯穿了他的一生。而诸葛亮在《诫子书》中说“非学无以广才，非志无以成学”，他告诫儿子读书学习可以增长自己的才干，只有提升自身的才干才能实现自己的理想；只有树立明确的志向才能让读书学习持之以恒，成就学业。因此，在初中阶段我也要树立自己的志向，明确自己的目标，努力坚持自己的理想，不管再恶劣的环境，也要保持对读书学习的热爱，奔赴理想的山海。
八、诗歌鉴赏
阅读下面两首古诗，回答各题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 [唐]李白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 淮上与友人别 [唐]郑谷 扬子江头杨柳春， 杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭①晚， 君向潇湘我向秦。
[注]①离亭：驿亭。亭是古代路旁供人休息的地方，人们常在此送别，所以称为“离亭”。
16．表现手法
两首诗都是写离愁别绪的，但诗的表现手法不同，李白的诗偏重 ，表达了对友人的深切思念；郑谷的诗则 ，抒发了友人之间的离别之苦。
17．两首诗都写到了“杨花”。试分析这一意象在诗歌中的深意。
18．简析郑谷这首诗在抒情手法上的特点。
【答案】16．直抒胸臆；借景抒情
17．杨花，一是暮春景色，古人云“伤春悲秋”，暮春总是给人韶华易逝、好景不常在的凄凉感受；二是漫天杨花飘零，也容易让作者和读者产生天涯飘零的孤独之感。
18．融情于景，情景交融。这首诗通过江头春色、杨花柳丝、离亭宴饯、风笛暮霭等一系列物象情景对离情进行反复渲染，使临行分别的黯然伤魂、各向天涯的无限愁绪、南北异途的深深思念乃至漫长旅程中的无边寂寞得到充分的表达。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；体味古诗词曲的意象
【解析】（1）本题考查诗的表现手法。常用的表现手法有：联想、想象、象征、对比、衬托、铺垫、设置悬念、先抑后扬（先扬后抑）、卒章显志、以小见大、埋下伏笔、借景（物）抒情、寓情于景、托物言志、正侧面描写、动静结合、虚实结合等。
⑵本题考查意象及意象含义。意象就是含有情感的物象，以诗歌的意象作为切入点来解读作者的情感，往往可以收到令人满意的效果。
⑶本题考查抒情手法，抒情手法有寓情于景、借景抒情、情景交融、直抒胸臆等方法。
【点评】16．本题考查诗的表现手法的基本能力。李白的诗首句写景兼点时令。后两句抒情。人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄与明月，随风飘到夜郎。两句之中，又有三层意思，一是说自己心中充满了愁思，无可告诉，无人理解，只有将这种愁心托之于明月；二是说惟有明月分照两地，自己和朋友都能看见她；三是说，因此，也只有依靠她才能将愁心寄与，别无它法。郑谷诗前两句即景抒情，点醒别离，淡淡几笔，像一幅清新秀丽的水墨画，景中寓情，富于含蕴。依依袅袅的柳丝牵曳着依依惜别的深情，唤起一种伤离意绪；蒙蒙飘荡的杨花惹动着双方缭乱不宁的离绪，所以说“愁杀渡江人”。三、四两句，从江头景色收转到离亭别宴，正面抒写握别时情景。驿亭宴别，酒酣情浓，席间吹奏起了凄清怨慕的笛曲。即景抒情，所奏的也许正是象征着别离的《折杨柳》。
17．树木，飘忽不定，如远行之人二是杨花如絮，漫天飞舞，像诗人心头滋长的愁绪；三是杨花像柳絮，古人折柳赠别，所以杨花自然也就成为离愁别恨的代名词。李白诗中的杨花给人漂泊之感，郑谷诗里的杨花则表达了诗人因离别而产生的无边愁绪，这两首诗都通过杨花表达了离愁别恨。
18．本题考查抒情手法。本诗一、二句使用“杨柳…杨花”等词，借“柳”、“留”谐音，抒写了诗人与友人握别时的满怀愁绪。
九、现代文阅读
阅读下面文章，回答问题。
谈热忱
①明朝的地理学家徐霞客，自幼喜爱寻幽探奇。他一生遍访名山大川，其间虽屡历险境，九死一生，却始终对自己钟爱的事业充满着热忱，最终完成了举世闻名的《徐霞客游记》，他的经历告诉我们：一个有着热忱情感的人，更容易取得成功。
②热忱是一种内在的精神力量，是热爱某项事业或工作的一种执着的感情，它能给一个人强大的力量。
③一个充满热忱的人能收获更大的成果。众所周知，一个人在某个方面投入得越多，那么他在这方面收获成果的可能性就越大。而对于一个热忱的人来说，他无论从事什么样的工作都能够有满腔热情，无论做什么事都能全身心地投入其中。美国前总统卡特年轻时曾在海军服役。有一次他与海曼·里科弗将军谈话后发现自己在时事、文学、海军战术等方面存在许多不足。此后，他以极大的热忱投入到学习和工作中，竭尽全力将自身蕴藏的潜力和创造力发挥出来，不但成为了一名优秀的海军军官，而且最终成为美国最高领导人。
④—个充满热忱的人能战胜各种困难。热忱在本质上就是一种积极向上的力量，它能够让你在面对困难的时候获得精神层面的一些支持，让你能够以苦为乐，用一种良好的心态去面对那些困难，从而克服那些困难，最终获得成功。居里夫人提取镭时，提取设备极其简陋，每天的工作单调乏味，但对科学研究的热忱使她乐在其中，最终她成功地从几十吨的矿物中提取了几克镭。____。陈景润在对哥德巴赫猜想进行证明时，每天只能待在狭小的屋子里，用手中的笔不停地在草纸上演算，但对数学的满腔热忱，让他感受不到外界环境的恶劣、自身工作的枯燥。常人无法忍受，他却乐此不疲，终于成功地摘下了数学王冠上的明珠。成功的道路上充满艰难险阻，只有怀揣满腔热忱，才能取得取后的胜利。
⑤那么，如何才能对一件事产生热忱呢？
⑥只有充满浓厚的兴趣，才能激发出热忱。比如，在解一道很是复杂的数学题时，如果没有兴趣，就不会认认真真地去解答这道题目了；但是，如果有了浓厚的兴趣，就会从解答数学题中得到很多乐趣，不由自主地投入其中。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如果失去了兴趣，想把一件事做好是不可想象的。
⑦只有充满进取的欲望，才能激发出热忱。面对同一件事，如果你对自己说“我一定要做成某事”，那么就会抛弃一切杂念，全力将这件事办好；但是，如果你对自己说“这件事先试一试吧”，那么就可能对这件事有所保留，从而会减弱你的热忱程度。
⑧对于我们来说，如果不想碌碌无为地度过一生，就要选择一个能够激发自己热忱的事业。让我们充满热忱地学习、工作和生活吧！只有这样，我们才能得到精神上的满足、事业上的成功。
（原文有改动）
19．请在选文中找出本文的中心论点。
20．选文第①段在文中有什么作用？
21．选文第⑥段画线部分运用了哪些论证方法？有什么作用？
22．若在选文第④段横线处填写一个事实论据，下面的两个例子哪一个更好？说说你的理由。
A．音乐家冼星海在延安时，没有钢琴供他练奏，可对音乐满怀热忱的他，以乐观的心态，用碗、碟、盆、罐等替代钢琴，经过长期酝酿，终于创作出了史诗般的作品——《黄河大合唱》。
B．周恩来总理从少年时期就树立了“为中华之崛起而读书”的远大理想，抱定了救国救民的信念，以极大的热忱投人到伟大的革命事业当中，最终成为新中国的缔造者之一。
23．请结合实际谈谈选文对你的启示。
【答案】19．一个有着热忱情感的人，更容易取得成功。
20．列举徐霞客怀着对寻幽探奇的热忱，完成举世闻名的《徐霞客游记》的事例，激发读者的阅读兴趣，引出本文的中心论点，作为事实论据证明了中心论点。
21．举例论证和对比论证，具体突出地证明了只有充满浓厚的兴趣，才能激发出热忱，进而论证了本文的中心论点。
22．A；B
23．（示例）做什么事都要有热忱。我对自己的学习成绩不是很满意，却一直找不到原因。读完选文后，我意识到是因为我对学习缺乏热忱。所以今后我一定要努力培养对学习的热忱，全身心投入其中，取得令自己满意的成绩。
【知识点】分析议论文论证方法及作用；针对文中观点谈看法；文章开头及其作用；启发、思考、感悟等开放类型；中心论点；论据
【解析】⑴本题考查概括文章的中心论点。解答此类题目要明确议论文论点的提出常常在文中的四个地方：文章的标题、开头的语段、结尾的语段或归纳各分论点，总结出中心论点。
⑵本题考查议论文首段的作用，首段常用引出中心论点或论题，激发读者阅读兴趣，作为论据证明论点的作用。
⑶本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。
⑷本题考查论据的选择与使用。解答此类题目首先要明确论据是论证论点根据，是作者建立论点的理由，因此它必须与论点保持一致。其次，是否使用多个论据，要根据证明过程的需要做出选择。
⑸本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
【点评】19．本题主要考查的是提炼和概括议论文的论点，论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文.本文题目是“谈热忱”，结合首尾段和文章内容，可知本文开头用徐霞客的事例引出了中心论点“一个有着热忱情感的.人，更容易取得成功”.
故答案为： 一个有着热忱情感的人，更容易取得成功。
20．本题考查的是议论文语段的作用，作用需要从内容和结构两个方面考虑；内容上的作用主要是写了什么；结构上的作用要看位置，开头段的作用往往是引出中心论点(论题) ，故事激发读者的阅读兴趣，还可以充当论证论点的论据.
故答案为： 列举徐霞客怀着对寻幽探奇的热忱，完成举世闻名的《徐霞客游记》的事例，激发读者的阅读兴趣，引出本文的中心论点，作为事实论据证明了中心论点。
21．本题主要考查的是辨析论证方法及其作用.解答此类题需要正确辨别论证方法，然后根据各种论证方法的答题格式，具体分析，进行解答.“比如” 可见是举例论证，将没有兴趣和有兴趣的不同结果进行对比，是对比论证；然后按照论证方法的作用答题模式具体分析解答即可.
故答案为： 举例论证和对比论证，具体突出地证明了只有充满浓厚的兴趣，才能激发出热忱，进而论证了本文的中心论点。
22．本题考查的是补充论据，首先阅读材料，明确材料的内容， A讲述的是冼星海充面对困难满音乐热忱的创作，B讲述的是周总理少年坚定志向用自己的革命热忱投入伟大事业；而第四段论证的核心是“- 一个 充满热忱的人能战胜各种困难”，显然A事例更合适.
故答案为： A B
23．本题属于开放性试题，结合文章内容，谈谈自己得到的启示，必须结合生活实际，合情合理即可得分.
故答案为： 做什么事都要有热忱。我对自己的学习成绩不是很满意，却一直找不到原因。读完选文后，我意识到是因为我对学习缺乏热忱。所以今后我一定要努力培养对学习的热忱，全身心投入其中，取得令自己满意的成绩。
十、写作题
24．一张纸片可以变成废纸扔在地上，被踩来踩去，也可以作画写字，更可以折成纸飞机，飞得很高很高，让人们仰望……一张纸片尚且有多种选择，何况人呢？
请从以下两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。
题目一：最难忘的一次选择
题目二：我选择 ▲
写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名，校名；③书写规范，卷面整洁；④如果选择题目二，请务必补全题目。
【答案】【参考例文】
最难忘的一次选择
军训是很辛苦的，你是选择逃避，还是选择坚强面对？我是选择了坚强面对炎炎烈日，笔直地站在那里。
刚开学，同学们的心仿佛还是那挣脱了缰绳的野马，无法收回。校长看到此景，可能想收回我们这些小野马暑假跑野了的心，于是就向全体师生宣布军训三天。
军训首先学习的就是站军姿。整个身体只能有两个姿态：站如松，坐如钟。而对如此严格的要求，我有些担忧。因为我最受不了太阳的烘烤。每天我们都必须得站两个小时的军姿。时值夏末，太阳光极强。因此我刚站不一会儿，脸上那不争气的小水珠就受不了了，一个个都溜了出来，在我脸上爬来爬去。而教官，他冷酷的表情时而在我的面前闪过，我连手指都不敢动一下，又岂敢用手去擦小汗珠呢。小汗珠就更是肆无忌惮地在脸上爬了，我咬牙坚持着。时间过了快一半了，其他班的个别同学有的实在受不了，就出列休息，休息一会儿后入列。
看到此情此景，谁能不为这心动呢。是选择打报告休息一会儿，还是选择坚强地坚持下去？此时，我已大汗淋漓，于是就想打报告，但是当我看到同样烈日炎炎下的同学们纹丝不动，老师和教官也站在阳光下注视着我们，这种想法又收回了。我选择了坚强，我忍耐着、坚持着、等待着，等待着时间快快流逝。终于教官吹了一下哨子，并示意我们可以活动一会儿了。我庆幸自己坚持下来了。我想只要自己肯坚强地去面对，就没有什么克服不了的困难。
哨声过后，同学们又是揉胳膊又是捏腿的，老师见状也会来安慰我们。事后想一想，只要坚强面对，多么大的困难都迎刃而解。
汗擦净了，我们依然是往日那种英姿飒爽，只不过是我们的意志更加坚定了。
我坚信，我的选择是对的。这是我最难忘的一次选择。
【知识点】全命题作文；半命题作文
【解析】作文有两个题目，题目一是全命题作文，“最难忘的一次选择”可以写自己最难忘的一次选择，我的选择是什么，为什么这次选择是最难忘的？因为这次选择，我得到或失去了什么？对于选择有什么感想，这些都可以是行文的方向。第二个题目是半命题作文，“我选择 “，需要自己补充题目，可以是”我选择在青春时拼搏向上”"我选择做一个时代好青年”“我选择坚持自我”等等，可以自己发挥想象，人生因选择而不同。
【点评】本题考查考生的写作能力。考生要注意对题目和材料进行分析，从题目和材料中提取关键的信息，确定文章的立意，同时也通过审题，进行谋篇布局。考生要注意平时素材的收集，要按照题干的要求进行写作。在写作时要情感色彩饱满，让触动自己的那份情感也触动读者。注意恰当运用写作手法，表达上合理运用抒情、议论等表达方式，使文章的主旨得以升华。同时考生在平时要加强写作的训练，提升写作能力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
七年级上册语文 13.纪念白求恩 同步练习
一、单选题
1．汉字积累——下列字形和加点字注音全部正确的一项是（ ）
A．派遣(qiǎn) 医疗 殖民地(zhí) 冷冷清清
B．鄙薄(bó) 脱离 拈轻怕重(zhān) 共产主义
C．纯粹(cuì) 实贱 晋察冀(jì) 自私自利
D．鄙视(bǐ) 佣挤 麻木不仁(má) 帝国主义
2．选出下列句子中运用议论的表达方式的一项（ ）
A．去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。
B．从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
C．这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。
D．我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。
3．下列加点的成语使用正确的一项是（ ）
A．你那种漠不关心班集体的态度是不对的，应该尽快转变。
B．他对工作一向拈轻怕重，勇挑重担。
C．他们响应国家号召，见异思迁，毅然放弃优越的条件，扎根西部建功立业。
D．面对几年的同窗好友，你怎么能那样麻木不仁呢？
4．下列各句标点符号使用规范的一项是（ ）
A．这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路的人，也是一个极好的教训。
B．“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！”
C．后来产生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。
D．《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。东汉被列为“七经”之一，宋代把它和《大学》《中庸》《孟子》合称为《四书》。
二、填空题
5．毛泽东（1893-1976），字润之，笔名子任。生于湖南 一个农民家庭。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的 革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。 曾任中国共产党中央军事委员会主席，中国共产党中央政治局主席和中央委员会主席，中华人民共和国中央人民政府主席和中华人民共和国主席。
6．预学一默读课文，理解下列词语，然后将其按感彩进行分类，工工整整地抄写在田字格中。
以身殉职 自私自利 拈轻怕重 麻木不仁
精益求精 见异思迁 毫不利己 专门利人
知识卡片
词语按感彩可分为褒义词、贬义词和中性词。褒义词指表示赞许意义的词；贬义词指表示贬斥意义的词；中性词指不带有褒贬感彩的词。
褒义词：
贬义词：
三、语言表达
7．导学四通过对课文的学习，结合你对白求恩的了解，为白求恩的墓碑撰写一句碑文并进行阐释。
知识卡片
墓碑碑文，是镌刻在墓碑上的一种悼念性文字，主要是对逝者一生的评价。如一位摄影师的碑文是这样写的：”抓住稍纵即逝的瞬间，为历史留下活的形象。”这句话概括了摄影师的职业特点和工作意义。再如文学家老舍的碑文”文艺界尽责的小卒，睡在这里”，则是引自老舍说过的一句话：”在我入墓的那一天，我愿有人赠给我一块短碑，刻上：文艺界
尽责的小卒，睡在这里。”
碑文：
阐释：
四、名著导读
8．小语在阅读名著《朝花夕拾》和《西游记》时，摘录了下面两段话，请你一起来探讨“行走”的意义。
【摘录一】毕业，自然大家都盼望的，但一到毕业，却又有些爽然若失。爬了几次桅，不消说不配做半个水兵；听了几年讲，下了几回矿洞， 就能掘出金银铜铁锡来么？ 实在连自己也茫无把握，没有做《 工欲善其事必先利其器论》的那么容易 。爬上天空二十丈和钻下地面二十丈，结果还是一无所能，学问是“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”了。所余的还只有一条路：到外国去。
——《琐记》
【摘录二】话说唐三藏解救出被压在五行山下的孙猴子 ， 得知他蒙菩萨教诲愿入沙门后 ， 说：“我与你起个法名 ， 却好呼唤。”猴王道： “ 不劳师父盛意 。我原有个法名 ， 叫做孙悟空。” 三藏欢喜道：“也正合我们的宗派。你这个模样 ， 就像那小头陀一般 ， 我再与你起个混名 ， 称为行者 ， 好么？” 悟空道：“好! 好! 好!” 自此时又称为孙行者 。
——《西游记》
（1）【摘录一】中鲁迅将“ 到外国去”， 他去了哪个国家？ 请结合《藤野先生》中鲁迅先生的行走轨迹 ， 探寻鲁迅“到外国去”的目的。
（2）【摘录二】中孙悟空自从被三藏起了“行者”的混名后 ， 便行走在了西天取经的路上。请结合孙悟空的行走经历 ， 谈谈你对“行走与成长”的认识。
五、语段阅读
9．阅读《纪念白求恩》选段，回答问题。
①白求恩同志毫不利已专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。②每个共产党员都要学习他。③不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。④一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。⑤出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。⑥对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。⑦这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。⑧从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。⑨晋察冀边区的军民。凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。⑩每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
（1）对文中画线句理解不恰当的一项是（ ）
A．“这种人”是指前文表述的“不少的人”。
B．“其实不是”“至少不能算”等的运用，使表达更严密。
C．批评了“这种人”缺乏一个纯粹的共产党员应该具备的精神。
D．直接赞扬了白求恩毫不利己专门利人的精神。
（2）选文共分三个层次，正确的划分方法应是（ ）
A．①②③/④⑤⑥⑦/⑧⑨⑩ B．①/②③④⑤⑥⑦/⑧⑨⑩
C．①②/③④⑤⑥⑦/⑧⑨⑩ D．①②/③④⑤⑥⑦⑧⑨/⑩
（3）对选文理解错误的一项是 （ ）
A．在叙述白求恩的情况时，有正面介绍，也有侧面介绍。
B．文中列举“不少的人”的表现，从正面突出白求恩精神的伟大。
C．选文采用对比论证，在表达方式上采用的是夹叙夹议的写法。
D．文中三处双重否定句强调白求恩的精神感人之深。
六、综合性学习
10．白求恩同志无私奉献的精神感动着一代又一代的人。七年级1班同学准备出一期以“纪念白求恩”为主题的板报。
（1）请你根据下面的示例另写一个栏目名称和栏目内容简介。
示例：
栏目名称：感人肺腑
栏目内容简介：介绍白求恩大夫感人肺腑的故事。
栏目名称：
栏目内容简介：
（2）阅读下面这首由朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》，回答问题。
“秋风吹着细雨，/延水奏着哀曲，/从遥远的五台山，/传来了悲痛的消息。/我们用无边的哀悼，/来纪念您！/这里——/河边的石头，/山上的野草，/也在为您流泪。/但是，亲爱的白求恩大夫，/您静静地安息吧！/在您的后面，全世界被压迫的兄弟，/已经起来了，/我们将追随您的光辉，/高举新医学的旗帜，/向白求恩开辟的道路，/勇往直前！/……”
这首诗歌表达了作者怎样的思想情感？请写出来。
七、文言文阅读
[甲]读书①（陆游）
归志宁无五亩园，读书本意在元元②。
灯前目力虽非昔，犹课③蝇头二万言。
【注释】①此诗作于淳熙四年（1177），陆游53岁时到成都所作。②元元：人民、百姓。③课：阅读。
[乙]诫子书（诸葛亮）
夫君子之行，静以修身，俭以养德。①____，②____。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
[丙]筑书巢（陆游）
吾室之内，或栖于椟①，或陈于前，或枕于床，俯仰四顾．，无非书者。吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝．不与书俱。宾客不至妻子不觌②而风雨雷雹之变有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行，则辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪 ”乃．引客就观之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信．乎其似巢也!”
【注释】①椟：木柜、木匣，这里指书橱。 ②觌(dí)：相见。
11．阅读经典，需要疏通文义。为更好地理解文意，请你帮忙完成字词释义。
选文词汇 方法 解释
俯仰四顾． 联系成语法：左顾．右盼 ⑴ 。
未尝．不与书俱 语境推断法：吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝．不与书俱。 ⑵ 。
乃．引客就观之 课内迁移法：屠乃．奔倚其下 ⑶ 。
信．乎其似巢也 查字典法：①把言语写成文字传达给特定对象的书面文件；②诚实；③确实；④凭证、凭据 ⑷ 。 （填序号）
12．阅读经典，需要明确句读。为更流畅地阅读，请给文中画横线部分断句（用“/”断两．处．）。
宾客不至妻子不觌而风雨雷雹之变有不知也
13．阅读经典，需要把握形象。俗话说：“文如其人。”在阅读中，我们可以感受到经典作品文字背后先贤的智慧和魅力。请你参与讨论，完成任务。
小语：阅读《诫子书》，我感受到了诸葛亮宁静淡泊的形象，这从文中“① ，② ”可以看出。
小文：从《诫子书》中，我感受到了诸葛亮③ 。他的家书里都是谆谆教导，从学习、立志、修身等多个方面教育孩子。
小语：《读书》中的“灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言”，让我感受到陆游的形象。
小文：正是对读书的热爱，陆游才筑“书巢”吧。我还发现陆游是个⑤ 的人，你看他沉浸书海，偶尔想要站起来，却被书围着不能行走，就自己笑自己说：“⑥ 。”（用现代汉语作答）
小语：是啊。客人走进他的书巢，也大笑着说像鸟窝。
14．阅读经典，需要知人论世。诗句“归志宁无五亩园”中的“归志”意思是“返回的念头”，请结合[甲．][丙．]诗文内容，说说你对陆游“归志”内涵的理解。
15．阅读经典，需要关联自己。结合材料[甲．]和[乙．]，分析读书学习和志向的关系，并结合自身实际谈谈感受。
八、诗歌鉴赏
阅读下面两首古诗，回答各题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 [唐]李白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 淮上与友人别 [唐]郑谷 扬子江头杨柳春， 杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭①晚， 君向潇湘我向秦。
[注]①离亭：驿亭。亭是古代路旁供人休息的地方，人们常在此送别，所以称为“离亭”。
16．表现手法
两首诗都是写离愁别绪的，但诗的表现手法不同，李白的诗偏重 ，表达了对友人的深切思念；郑谷的诗则 ，抒发了友人之间的离别之苦。
17．两首诗都写到了“杨花”。试分析这一意象在诗歌中的深意。
18．简析郑谷这首诗在抒情手法上的特点。
九、现代文阅读
阅读下面文章，回答问题。
谈热忱
①明朝的地理学家徐霞客，自幼喜爱寻幽探奇。他一生遍访名山大川，其间虽屡历险境，九死一生，却始终对自己钟爱的事业充满着热忱，最终完成了举世闻名的《徐霞客游记》，他的经历告诉我们：一个有着热忱情感的人，更容易取得成功。
②热忱是一种内在的精神力量，是热爱某项事业或工作的一种执着的感情，它能给一个人强大的力量。
③一个充满热忱的人能收获更大的成果。众所周知，一个人在某个方面投入得越多，那么他在这方面收获成果的可能性就越大。而对于一个热忱的人来说，他无论从事什么样的工作都能够有满腔热情，无论做什么事都能全身心地投入其中。美国前总统卡特年轻时曾在海军服役。有一次他与海曼·里科弗将军谈话后发现自己在时事、文学、海军战术等方面存在许多不足。此后，他以极大的热忱投入到学习和工作中，竭尽全力将自身蕴藏的潜力和创造力发挥出来，不但成为了一名优秀的海军军官，而且最终成为美国最高领导人。
④—个充满热忱的人能战胜各种困难。热忱在本质上就是一种积极向上的力量，它能够让你在面对困难的时候获得精神层面的一些支持，让你能够以苦为乐，用一种良好的心态去面对那些困难，从而克服那些困难，最终获得成功。居里夫人提取镭时，提取设备极其简陋，每天的工作单调乏味，但对科学研究的热忱使她乐在其中，最终她成功地从几十吨的矿物中提取了几克镭。____。陈景润在对哥德巴赫猜想进行证明时，每天只能待在狭小的屋子里，用手中的笔不停地在草纸上演算，但对数学的满腔热忱，让他感受不到外界环境的恶劣、自身工作的枯燥。常人无法忍受，他却乐此不疲，终于成功地摘下了数学王冠上的明珠。成功的道路上充满艰难险阻，只有怀揣满腔热忱，才能取得取后的胜利。
⑤那么，如何才能对一件事产生热忱呢？
⑥只有充满浓厚的兴趣，才能激发出热忱。比如，在解一道很是复杂的数学题时，如果没有兴趣，就不会认认真真地去解答这道题目了；但是，如果有了浓厚的兴趣，就会从解答数学题中得到很多乐趣，不由自主地投入其中。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如果失去了兴趣，想把一件事做好是不可想象的。
⑦只有充满进取的欲望，才能激发出热忱。面对同一件事，如果你对自己说“我一定要做成某事”，那么就会抛弃一切杂念，全力将这件事办好；但是，如果你对自己说“这件事先试一试吧”，那么就可能对这件事有所保留，从而会减弱你的热忱程度。
⑧对于我们来说，如果不想碌碌无为地度过一生，就要选择一个能够激发自己热忱的事业。让我们充满热忱地学习、工作和生活吧！只有这样，我们才能得到精神上的满足、事业上的成功。
（原文有改动）
19．请在选文中找出本文的中心论点。
20．选文第①段在文中有什么作用？
21．选文第⑥段画线部分运用了哪些论证方法？有什么作用？
22．若在选文第④段横线处填写一个事实论据，下面的两个例子哪一个更好？说说你的理由。
A．音乐家冼星海在延安时，没有钢琴供他练奏，可对音乐满怀热忱的他，以乐观的心态，用碗、碟、盆、罐等替代钢琴，经过长期酝酿，终于创作出了史诗般的作品——《黄河大合唱》。
B．周恩来总理从少年时期就树立了“为中华之崛起而读书”的远大理想，抱定了救国救民的信念，以极大的热忱投人到伟大的革命事业当中，最终成为新中国的缔造者之一。
23．请结合实际谈谈选文对你的启示。
十、写作题
24．一张纸片可以变成废纸扔在地上，被踩来踩去，也可以作画写字，更可以折成纸飞机，飞得很高很高，让人们仰望……一张纸片尚且有多种选择，何况人呢？
请从以下两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。
题目一：最难忘的一次选择
题目二：我选择 ▲
写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名，校名；③书写规范，卷面整洁；④如果选择题目二，请务必补全题目。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
