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七年级上册语文 16.诫子书 同步练习
一、单选题
1．下列加点字注音有误的一项是（ ）
A．淡泊（bó） 险躁（zào） B．致远（zhì） 枯落（kū）
C．淫慢（yíng） 穷庐（lú） D．励精（lì） 治性（zhì）
【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】C.淫慢的“淫”读作“yín”；
故答案为： C。
【点评】本题考查学生对汉字字音的掌握能力。要熟练掌握汉语拼音方案，多积累和巩固，从而达到熟练地掌握。
2．下列对文章的分析，有误的一项是（ ）
A．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求。
B．“学须静也”的“学”不单单是指一般的学习，还含有修养自身的人格和品德的意思，“静”也不只是指单纯的安静，还有淡泊名利的意味。
C．“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。
D．“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污，独善其身的美好愿望。
【答案】D
【知识点】理解文章关键语句意思
【解析】ABC分析正确。D这句话是说人生短促，要珍惜光阴，刻苦学习。
故答案为：D
【点评】本题考查对重点语句表达效果的品析能力。解答此类题，一定要遵循“词不离句，句不离段，段不离篇”的答题原则，认真通读全文，整体感知文本，理清行文思路，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，分析词句的表达效果。
3．下列句子的朗读停顿不正确的一项是（ ）
A．夫/君子之行
B．静/以修身，俭/以养德
C．非/淡泊无以明志，非/宁静无以致远
D．淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性
【答案】C
【知识点】文言文断句
【解析】ABD停顿正确。C正确的朗读停顿应为：非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。
故答案为：C
【点评】此题考查文言句子的停顿。在文言文中句子的停顿大概有句首发语词、关联词语后面要有停顿；根据语言顺序来处理停顿，即主谓之间应停顿，动宾之间应停顿；利用对文意的理解来确定停顿等几种常用的技巧。
4．关于《诫子书》下列表述不正确的一项是（ ）
A．该文是诸葛亮写给儿子的一封家书，殷殷教诲中蕴含着深切的希望。
B．文中诸葛亮告诉儿子，成才需要具备三个条件：立志、学习、惜时。
C．本文句式整齐，多用对偶，读来朗朗上口，极具韵律美。
D．文中诸葛亮勉励儿子要珍惜时光、勤奋学习，认为这是为人的根本、做事的基础。
【答案】D
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心
【解析】ABC.正确。
D.有误，诸葛亮认为为人的根本、做事的基础是“静”和“俭”。
故答案为：D
【点评】本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
二、填空题
5．预学。根据你的知识积累 ，将诸葛亮的生平资料补充完整。
诸葛亮(181-234)，字 ，号 ，琅琊阳都人， 时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家。诸葛亮幼年丧父，同叔父到南阳躬耕，后追随 ，为其奠定了”三分天下有其一”的基础。其散文代表作有《诫子书》《 》等。诸葛亮于234年在五丈原逝世，刘禅追谥其为忠武侯，故后世常以”武侯”“诸葛武侯”尊称诸葛亮。诸葛亮一生”鞠躬尽瘁， “，他是中国传统文化中忠臣与智者的代表性人物。
【答案】孔明；卧龙；三国；刘备；出师表；死而后已
【知识点】作家作品
【解析】诸葛亮（181年－234年10月8日），字孔明，号卧龙（也作伏龙），汉族，徐州琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、散文家、书法家、发明家。在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯，东晋政权因其军事才能特追封他为武兴王。其散文代表作有《出师表》、《诫子书》等。曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，叫做诸葛连弩，可一弩十矢俱发。于建兴十二年（234年）在五丈原（今宝鸡岐山境内）逝世。刘禅追谥其为忠武侯，故后世常以武侯、诸葛武侯尊称诸葛亮。诸葛亮一生鞠躬尽瘁、死而后已，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。
故答案为：
孔明；
卧龙；
三国；
刘备；
出师表；
死而后已；
【点评】本题考查对名著常识的积累。一般考查经典篇目的出处及重要作家的资料和作品有关内容。解答这类题目关键以课本的注释为主，注意平时的积累。最好的办法就是将这些篇目做一个系统的梳理，可按朝代和国籍编序，列出每一篇目的出处、作者、文章内容要点以及相关的资料等。
6．给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。
夫君子之行( ) 淡泊( ) 淫慢( ) lì( )精
险躁( ) 年与时驰( ) 遂成枯落( ) 悲守穷lú( )
【答案】fú；bó；yín；励；zào；chí；suì；庐
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
故答案为：fú ；bó ；yín ；励 ；zào；chí ；suì ；庐
【点评】考查学生对字音、字形的识记能力。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
三、语言表达
7． 请你阅读下面这段话，根据你的理解，思考”静”的作用。
(温馨提示：先给下面的语段划分层次，再分类探究。)
诸葛亮说：”非淡泊无以明志，非宁静无以致远。’佛家有言：”静能生慧，慧能生智。”《昭德新编》有云：”水静极则形象明心静极则智慧生。”《朱子语类》里说：”盖心下热闹，如何看得道理出？须是静，方看得出。所谓静坐，只是打叠得心下无事，则道理始出。道理既出，则心下愈明静矣。”《素问上古天真论》指出：”恬淡虚无，真气从之，精神内守，病安从来？”《中经·全篇》：”静者寿，躁者天。静而不能养，减寿；躁而能养，延年。
【答案】①”静”能让人达到远大的目标；②”静”能让人获得智慧；③”静”能让人想明白道理；④”静”有利于身体健康。
【知识点】筛选并整合文中信息
【解析】根据“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”可知“静”能让人达到远大的目标；根据“静能生慧，慧能生智”“水静极则形象明心静极则智慧生”可知“静”能让人获得智慧；根据“盖心下热闹，如何看得道理出？须是静，方看得出。所谓静坐，只是打叠得心下无事，则道理始出。道理既出，则心下愈明静矣”可知“静”能让人想明白道理；根据“恬淡虚无，真气从之，精神内守，病安从来？”“静者寿，躁者天。静而不能养，减寿；躁而能养，延年”可知“静”有利于身体健康。
故答案为：①“静”能让人达到远大的目标；②“静”能让人获得智慧；③“静”能让人想明白道理；④“静”有利于身体健康。
【点评】本题考查概括材料内容要点的能力。概括材料内容要点时要抓住关键词，提取并组织每个语句中重要的语言标志，再加以综合表达，概括出内容要点。
四、名著导读
阅读下面的名著选段，完成问题。
甲
三藏道：＂我这出家人，宁死决不敢行凶，我就死，也只是一身，你却杀了他六人，如何理说？此事若告 到官，就是你老子做官，也说不过去。＂行者道：＂不瞒师父说，我老孙五百年前，据花果山称王为怪的 时节，也不知打死多少人，假以你说这般到官，倒也得些状告是。＂三藏道：＂只因你没收没管，暴横人 间，欺天诳上，才受这五百年前之难，今既入了沙门，若是还像当时行凶，一味伤身，去不得西天，做不 得和尚， 忒恶！忒恶！＂原来这猴子一生受不得人生， 他见三藏只管絮絮叨叨， 按不住心头火发道：＂你既是 这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必这般絮恶我，我回去便是了！＂那三藏却不管答应，他就使一 个性子，将身一纵，说一声：＂老孙去也。＂
乙
行者认得他是妖精，更不理论，举棒照头便打。那怪见棍子起时，依然抖撒，又出化了元神，脱身儿去了， 把个假尸首又打死在山路之下。唐僧一见，惊下马来，睡在路旁，更无二话，只是把＂紧箍儿咒＂颠倒足 足念了二十边。可怜把个行者头，勒得似个亚腰儿葫芦，十分疼痛难忍，滚将来哀告道：＂师父莫念了！ 有甚话说了罢！＂唐僧道：＂有甚话说！出家人耳听善言，不堕地狱。我这般劝化你，你怎么只是行凶？ 把平人打死一个，又打死一个，此是什可说？＂行者道：＂他是妖精。＂唐僧道：＂这个猴子胡说！就有 这许多妖怪！你是个无心向善之辈，有意作恶之人，你去罢！＂行者道：＂师父又教我去，回去便也回去了，只是一件不相应。＂ .....行者道：＂若无＇松箍儿咒＇，你还带我去走走罢。＂长老又没奈何道：＂你且起来，我再饶你这一次，却不可再行凶了。＂行者道： ＂再不敢了，再不敢了。＂又扶师父上马，陪路前进。
8．结合《西游记》的故事情节，为下面的连环插画排序。
正确顺序是(填序号)：
9．对比甲、乙两段文字中行者孙悟空的言行， 两处皆是悟空＂行凶杀人＂后， 师徒反目的情景， 但悟空 的应对方法与态度发生了明显的变化，请对此进行具体分析，说说孙悟空性格发生了怎样的转变。
【答案】8．③④①②
9．甲文中孙悟空因唐僧责备，心生不满，一气之下，丢下师父就走；乙文中唐僧误会孙悟空滥杀无辜要 赶走他，孙悟空一再向师父解释，央求师父留下自己。孙悟空的性格由毛躁冲动渐渐变得重情义、有担当 和有责任感，处理问题也显得成熟了。
【知识点】句子排序；作品的人物形象；《西游记》
【解析】（1）本题考查排序。注意掌握《西游记》具体内容，结合《西游记》中情节发展顺序，合理排序即可。
（2）本题考查人物性格特点。注意掌握人物具体情节，分析人物性格特征变化即可。
【点评】8．①是悟空在高老庄收服猪八戒。
②是大战红孩儿。
③是菩提祖师秘传悟空法术。
④是悟空大闹天空后偷老君丹药。
故答案为：③④①②
9．【甲】孙悟空打杀了强盗引起唐僧不满，唐僧责备下孙悟空一怒而走。性格冲动易怒急躁。
【乙】是孙悟空认出这是妖怪直接打杀，唐僧认为孙悟空滥杀无辜要赶走他，孙悟空一再向师父解释，央求师父留下自己。性格逐渐稳重成熟。
故答案为： 甲文中孙悟空因唐僧责备，心生不满，一气之下，丢下师父就走；乙文中唐僧误会孙悟空滥杀无辜要赶走他，孙悟空一再向师父解释，央求师父留下自己。孙悟空的性格由毛躁冲动渐渐变得重情义、有担当和有责任感，处理问题也显得成熟了。
五、语段阅读
阅读语段，按要求完成题目。
在数千年的汉字演变中，书法家们创造了诸如篆、隶、草、行、楷等不同风格的书写形体，使汉字（ ）具有记载我们民族思想的实用功能，（ ）升华为独具魅力的艺术形式，“横平竖直皆风骨，撇捺飞扬是血脉”。汉字形美如幽，音美如歌，意美如诗。汉字就是一道明媚的光，唤醒了梦寐中的国人，照亮了华夏文明之前的蒙mèi和黑暗。
10．给文中加点字注音，根据拼音写汉字。
①篆
②蒙mèi
11．文中画线句子使用的修辞方法是 、 。
12．下面词语的词性与其他三项不同的是（ ）
A．创造 B．记载 C．唤醒 D．明媚
13．语段两处括号内应填入的关联词语，正确的一项是（ ）
A．虽然 但是 B．不是 而是
C．不仅 还 D．即使 也
【答案】10．①zhuàn；②昧
11．比喻；排比
12．D
13．C
【知识点】常用易错字字音；动词；形容词；词语的使用（搭配）；比喻；排比；字体书写
【解析】（1）本题考查学生拼读和书写的能力，注意积累，掌握字词读音及字形写法。要特别注意多音字和形近字，不写错别字。
（2）本题考查修辞手法。注意掌握常考修辞手法的定义及用法。常考修辞手法是：比喻、拟人、排比、反问、设问、借代等。
（3）本题考查词语词性。注意掌握词语词性的定义及用法。包括：名词、动词、形容词、副词、拟声词、数量词、助词、数量词、介词等。
（4）本题考查关联词语用法。注意掌握关联词语的类型及用法。初读句子，弄清分句之间的关系。选择关联词语，填入句子。在读句子，检查句子是否通顺，句意是否正确。注意搭配要得当：使用一组关联词语是要前后呼应，要成双配对，不能交叉使用，这样才能使句意畅通、明确。
【点评】10．篆 zhuàn 篆书。汉字字体的一种。
蒙昧 méng mèi 未开化；没有文化。不懂事理；愚昧。
故答案为：zhuàn、昧
11．形美如幽，比喻。三个“......如......”句子，排比句。
故答案为：比喻、排比
12．A 动词
B 动词
C 动词
D 形容词
故答案为：D
13．使汉字（ ）具有记载我们民族思想的实用功能，（ ）升华为独具魅力的艺术形式。括号表示书写形体让汉字具备了实用功能和艺术形式，括号用递进关联词不仅还。
故答案为：C
六、综合性学习
14．家风，即门风，指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。某校开展“优良家风我传承”的综合性学习活动，请你完成下列任务。
（1）【寻家风】以下是活动小组搜集到的有关家风的材料。
材料一：在宗祠的大门上，经常可以看到“德泽源流远，家风世泽长”之类的对联；厅堂上挂有“忠厚传世”“勤俭持家”“忠孝廉节”的牌匾。这些大多是一家或一族的祖训。
材料二：如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。（胡适《我的母亲》）
材料三：学父亲做人，学父亲做事，学父亲对信仰的执着追求，学父亲的赤子情怀，学父亲的俭朴生活。（摘自《习近平的家风：从父亲身上学到五件事》）
从以上材料中，你发现我们可以通过哪些途径把优良的家风传承下来？
（2）【展家风】下面有三项体现家风的内容，假如你想请书法家写一横幅挂在家里的厅堂，你会选哪一项？请结合家庭实际简述理由。
A．家和万事兴
B．天道酬勤
C．百善孝为先
（3）【扬家风】老师想用一副对联来总结本次活动，请根据提示补充完整。
上联：长辈言传 明祖训
下联：子孙心领神会承
【答案】（1）①继承先人留下的祖训；②直接向父母学习。
（2）示例一：A；国家要和谐，家庭要和睦。家庭和睦才能兴旺，和睦是个家庭健康发展的标志，也是每个家庭成员对家最基本的诉求。
示例二：C；孝是做人的基本，只有做到了孝敬父母，才有可能做到善待他人。
（3）身教；家风
【知识点】创新题型；材料探究；诗歌对联
【解析】（1）从每个材料中找出关键词即可得出传承家风的途径，材料一主要写的是一家或一族的祖训，材料二和材料三写的是从父母身上学会做人、做事等。
（2）理解各项内容，抓住其中的关键词，说明其所表达的含义及对家庭生活的意义。
（3）按照对联对仗的要求，结合“家风”的主题回答即可。
故答案为：⑴ ①继承先人留下的祖训；②直接向父母学习。
⑵ 示例一：A；国家要和谐，家庭要和睦。家庭和睦才能兴旺，和睦是个家庭健康发展的标志，也是每个家庭成员对家最基本的诉求。
示例二：C；孝是做人的基本，只有做到了孝敬父母，才有可能做到善待他人。
⑶身教 家风
【点评】⑴本题考查材料的探究能力。解答此题，首先要认真阅读材料，理解材料内容，然后思考两则材料表达的主旨并用简洁恰当的语言表述出来。
⑵此题考查对名句的理解及运用能力。答题时要在整体感知名句的基础上再结合关键词阐述理由，意思正确，文从字顺即可。
⑶本题考查补写对联的能力。对联的基本原则有：①对偶原则，要求上下联字数相等，词性相对，结构相应；②内容相关原则，要求上下联必须围绕同一话题，内容上或互补，或对立，或承接；③避免重复原则，避免上下联同一位置出现同一词语，也避免同一个字出现在上下联不同的位置；④上仄下平原则，即上联末字押仄声韵，下联末字押平声韵，这个原则在考题中一般放得较宽。
七、文言文阅读
阅读下文回答问题。
诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须 静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及i
15．根据表格提示的方法，解释加点词。
文言词句 方法 解释
非宁静无以致远 查阅字典法：①动词，走到，到达，达到目标，造成；②名词，兴趣 ①
意与日去 课内勾连法：相委而去 ②
遂成枯落 参考组词法：枯萎、枯槁、干枯、 枯败…… ③
16．阅读下面句子理解，判断正误。
①静以修身，俭以养德。
理解： 以宁静心绪来涵养德行，以节俭生活来培养品德。这句话强调了内心宁静、生 活节俭对个人品德培养的重要性。
②逝者如斯夫，不舍昼夜。
理解： 时间就像流水一样消逝，日夜不停。这句话告诉我们，时间流逝、事物变迁是 无法阻挡的，所以我们要及时行乐。
17．从《诫子书》中选择一字，替诸葛亮补写家书给诸葛瞻，并结合选文说明理由。
18．诸葛亮的《诫子书》对儿子是否产生了积极影响？结合选文和链接材料，谈谈你的 看法。
(链接材料)
邓艾长驱直入，蜀军前锋被打败，诸葛瞻退守绵竹，邓艾遣使送信诱降诸葛瞻： “你 如果愿意投降，我一定上表封你为琅邪王。”诸葛瞻大怒，斩杀邓艾使者，率军出战。战 前，诸葛瞻悲痛地说道：“我于内不能除去黄皓，于外不能制衡姜维，进军又不能守护国 土，我有三罪，还有什么面目回去呢？ ”于是坚守阵地准备决战。被重兵包围，中箭落马，最后自刎殉国。
【答案】15．达到；消逝、离开；枯败
16．正确；错误
17．静，根据“静以修身”可知，作者认为只有做到内心宁静，才能修养自己的身心。根据“非宁静无以致远”可知，作者认为只有做到内心宁静，才能达到远大的目标。根据“夫学须静也”可知，作者认为做学问或学习，必须要做到内心宁静。由此可知，作者非常看重内心的宁静，即“静”。故应选择“静”字完成这封家书。
18．诸葛亮临终前，特意为8岁的儿子写下《诫子书》，劝勉儿子勤学立志、修身养性，将“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”铭刻在心。诸葛瞻年少有名，满腹才华，颇有诸葛亮的风韵。诸葛瞻虽不谙兵法，面对强敌，屡屡败退。但是诸葛瞻面对邓艾的劝降，却能够怒斩劝降使，率军出战，在生死关头，与蜀汉共存亡，最后自刎殉国。客观而论，诸葛瞻深受其父影响，忠孝之心值得褒奖。所以诸葛亮的《诫子书》对儿子产生了积极影响。
【知识点】材料探究；归纳文言文内容要点，概括文章中心；语言得体；诫子书；文言文翻译；常用文言实词
【解析】（1）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。
（2）本题考查文言文翻译及语句理解。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。语句理解注意联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。
（3）本题考查文言文探究能力。读懂文言文含义，理解文章主旨情感，分析文章的关键字，根据题目要求答题即可。
（4）本题考查文言文探究能力。读懂《诫子书》主旨，理解作者写作意图。分析给到的链接材料中人物言行举止是否与《诫子书》的意图相符合即可。
【参考译文】
有道德修养的人，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？
【点评】15．非宁静无以致远，翻译为：不排除外来干扰无法达到远大目标。致，达到。
相委而去，翻译为：却丢下别人先离开了。去：离开
意与日去，翻译为：意志随岁月逐渐消逝。 去：消逝，逝去，离开。
遂成枯落，翻译为：最终枯败零落。枯：枯败
故答案为：达到；消逝、离开；枯败
16．①正确。
②及时行乐，错误。是形容时间像流水一样不停地流逝，一去不复返，感慨人生世事变化之快，亦有惜时之意在其中。
故答案为：正确、错误
17．《诫子书》的主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述。如：非宁静无以致远、夫学须静也等。
故答案为：静，根据“静以修身”可知，作者认为只有做到内心宁静，才能修养自己的身心。根据“非宁静无以致远”可知，作者认为只有做到内心宁静，才能达到远大的目标。根据“夫学须静也”可知，作者认为做学问或学习，必须要做到内心宁静。由此可知，作者非常看重内心的宁静，即“静”。故应选择“静”字完成这封家书。
18．《诫子书》的主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。而诸葛瞻拒绝投降，怒斩来使，与军士共存亡，最终自问殉国。诸葛瞻深受诸葛亮影响，爱国。所以诸葛亮的《诫子书》对儿子产生了积极影响。
故答案为：诸葛亮临终前，特意为8岁的儿子写下《诫子书》，劝勉儿子勤学立志、修身养性，将“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”铭刻在心。诸葛瞻年少有名，满腹才华，颇有诸葛亮的风韵。诸葛瞻虽不谙兵法，面对强敌，屡屡败退。但是诸葛瞻面对邓艾的劝降，却能够怒斩劝降使，率军出战，在生死关头，与蜀汉共存亡，最后自刎殉国。客观而论，诸葛瞻深受其父影响，忠孝之心值得褒奖。所以诸葛亮的《诫子书》对儿子产生了积极影响。
八、诗歌鉴赏
阅读下面这首诗歌，完成各小题。
江亭月夜送别
（唐）王勃
乱烟笼碧砌①，飞月向南端。寂寞离亭掩，江山此夜寒。
【注释】①碧砌：青石台阶。
19．这首诗末句中最能表现诗人情感的一个字是 。
20．下列选项中对这首诗理解和赏析有误的一项是（ ）
A．首句写“乱烟”，既形容夜里烟雾弥漫，也表达了诗人当时的惶恐不安。
B．次句中的“飞月”一词，既表明时间推移，也暗示诗人伫立凝望时产生的聚散匆匆之感。
C．第三句“寂寞离亭掩”，表现朋友离开后周围环境冷清及诗人内心孤寂。
D．这是一首寓情于景、景中有情的诗，诗人通过描绘景物来表达离别之情。
【答案】19．寒
20．A
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】（1）本题考查诗歌字词赏析。先阅读和理解诗歌内容，然后分析诗歌意象特征，结合写作背景和上下文揣摩诗歌情感，品读关键字。
（2）本题考查诗歌理解与分析。先阅读整首诗歌，理解诗歌内容，把握诗歌情感；再结合选项逐一分析，找出符合题意的一项。
【诗歌译文】
乱糟糟的烟雾笼罩着青绿的台阶，高高的月亮照耀着江亭的南门。
离亭的门关闭着，周围寂静无声；今夜里大江与高山都显得那么凄凉。
【点评】19．由题目可知，这是一首送别诗。末句“寂寞离亭掩，江山此夜寒”的意思是：离亭的门关闭着，周围寂静无声；今夜里大江与高山都显得那么凄凉。诗人因内心孤苦，所以就觉得夜晚寒冷，并不是肌肤之寒，而是心境之寒。故“寒”字最能表现诗人情感。
20．A选项，首句“乱烟笼碧砌”意思是乱糟糟的烟雾笼罩着青绿的台阶。这里的“乱烟”既是形容夜烟弥漫，又表达了诗人心情的迷乱。“也表达了诗人当时的惶恐不安”表述错误。
故答案为：A。
九、现代文阅读
富 翁
叶圣陶
①有一处地方，孩子还睡在摇篮里，长辈就要教训他们说：“孩子，你们要克勤克俭过日子，专心一意想法子弄到钱，你就成为富翁了。你就有一切权力，什么事都不必做，需要什么，花钱去买就是了。孩子，你开头要勤俭，待你成了富翁，你就有福了！”凡是拿这一番话来教训孩子的，大家一致称赞。说是好长辈。
②孩子们从吃奶的时候起就接受这样的教训，他们都信奉这样的教训，所 以那里的富翁非常多。
③有一天，一个石匠为了给富翁造房子，到山里去开采石头，忽然发现了一个非常大的宝库，全是黄澄澄的金子。他快活极了，心想这样的好运道竟让他给碰上了，谁能料到成为富翁就在今天！他赶紧跑回去，召唤全家老幼到山里采掘金子。从清早直忙到天黑，算一 算挖到的金子，已经超过了最富的富翁。石匠心里想：现在我是最富的富翁了。明天我就不用做工了，好不快活！
④第二天，石匠不再去采掘金子。消息传到别人的耳朵里，于是大家都放下工作，扶老携幼去采掘金子。大家顾不得疲乏，直到挖到的金子超过了第一富翁才肯停手。大家都藏足了金子，都自以为是“第一 富翁”。
⑤才几天工夫，那个地方的人都成了富翁。富翁照例用不着做工，这是何 等幸福呀！ 那些新成为富翁的人想：既然成了富翁，不可不买几身华丽的衣服，把自己打扮成富翁的样子。于是他们就带着满袋的金子去服装铺买衣服。谁知道服装铺歇业，不再出售衣服。原来服装铺的老板也挖到了不少金子，成了富翁。
⑥成了富翁，买不着富翁穿的衣服，大家都很失望。富翁们想：不如到纺织厂去，剪些称心如意的好料子，让裁缝连夜赶。他们就一同奔向纺织厂 。谁知道纺织厂门前静悄悄的，看门人不知道哪去了，他们买不着料子，只好去找裁缝商量，只要弄得到华丽的衣服，不论多少金子，他们都愿意出 。裁缝笑着说：“我跟你们一样，正想弄几身新衣服穿呢！ A.我也成了富翁了，我有的是金子。 ”
⑦这个时候他们才相信，华丽的衣服是穿不成了，成了富翁，不能打扮得 像个富翁，心里当然不痛快。可是满钱袋满箱子满仓库都是黄澄澄的金子，看 着也可爱，他们安慰自己说：“新衣服虽然穿不成，可是B.咱们有这么多金子，都成为富翁了。 ”
⑧他们完全没料到，更加严重的恐慌跟着来到，他们积蓄的粮食不久就吃 完了，照过去的惯例，只要带着一口袋钱到粮食店去买就是了。谁知道粮食店的老板正带着金子，也要去别处买粮食，因为他家的粮食也吃完了。【甲】
⑨忽然有个富翁说：“只有去找农夫！”大家听了好像大梦初醒，齐声喊起来：“是呀，去找农夫！粮食是农夫种出来的，咱们去找农夫，一定可以买到粮食了。咱们去吧！ 咱们快去吧！”大家喊着，两条腿使劲奔跑，因为他们相信， 找到了农夫，粮食就到手了。
⑩他们跑到乡间，找着农夫，对他说：“好农夫，我们要买粮食 。不论多少金子，我们都愿意给。”
农夫笑了笑，摇摇头说：“我跟你们一样，正要找农夫买粮食呢 。我如今不是农夫了，不种粮食了。C.我也是富翁，我有的是金子！ ”
农夫说完，就跟着大家一同走 。要买粮食的人越聚越多，他们来来回回好几趟，仔仔细细地找，即使一枚绣花针也该找到了，却找不到一 个出售粮食的农夫。
大家相信粮食是没有希望了，不如去找点儿杂粮吧 。他们就四散地向田间奔去 。可是农夫都成了富翁，他们有的是金子，已经好些天没去浇水锄草除虫了，那些杂粮枯的枯，烂的烂，蛀的蛀，再也找不到一 点儿新鲜的可以充饥的东西了，大家这才真着急了，泪珠像雨一般往下掉 。 然而摸着口袋里又硬又凉又光滑的金子，他们忍住眼泪，勉强笑了笑，互相安慰说：“虽然找不到粮食，虽然肚子饿得难受，但是D.咱们有的是金子，咱们到底都成了富翁了。 ”
（有删减）
21．童话的情节紧凑，故事性强。请快速阅读本文，完成故事情节梳理
克勤克俭，争做富翁→发现金矿，成为 “富翁”，不再劳作→① →成了“富翁”，吃不到粮食→②
22．童话的语言富有特色。文章【甲】处语句因印刷问题模糊不清，请你根据童话的语言特色，判断下列哪句话最适合代入原文中。
①于是他们一起带着很重的金子，走到东又走到西 。大家喘着气，浑身冒汗，衣服湿透了，还没找到一家开业的粮食店。
②于是他们一起带着沉甸甸的金子，东奔西走 。 大家气喘吁吁，汗流浃背，还没找到一家开业的粮食店。
我选择 ，理由是
23．童话的趣味性常体现在用多种手法来塑造人物形象，请品析相关语句
①要买粮食的人越聚越多，他们来来回回好几趟，仔仔细细地找，即使一 枚绣花针也该找到了，却找不到一个出售粮食的农夫。（请作赏析式批注）
②文中画横线的句子极其相似，且多次出现，有何用意？
24．优秀的童话常有深刻的内涵。本文首尾都出现了长辈的教训，有何区别？ 结合文中两处画波浪线的句子阐述你对“富翁”的理解。
【答案】21．成为“富翁”，穿不成衣服；成为 “富翁”，即将饿死
22．童话；面向儿童的文学体裁，语言上应当表现为通俗易懂、生动形象，第一句的语言平实直白，便于儿童理解，而第二句采用了一连串的成语 “气喘吁 吁”“汗流浃背 ”等，对于儿童来讲可能会显得晦涩难懂。
23．①这句话运用了夸张和对比的手法，突出他们找得认真细致的样子，刻画了他们面对没有粮食的窘境， 急切想找到农夫的可笑之态。
②运用反复的手法，强调自己成为富翁的事，体现出人们对成为富翁的洋洋得意和自以为是，更刻画出了愚蠢、可笑、无知的群像。
24．结尾处较之于开头处缺少了 “勤俭”。真正的富翁首先是通过自己的劳动去创造物质财富，有了财富以后，也要时刻不忘保持勤俭；真正的富翁不仅 是物质上的富有，更重要的是精神的富有，他们通过劳动，去涵养自己勤劳、奋斗的精神，在劳动中创造价值；真正的富翁应该是物质和精神都富有的人。作为儿童文学作品，作者通过想象力和批判性思维启示孩子们，做人不可好逸恶劳、贪图享乐，要通过劳动实现个人价值，创造美好生活，做一个真正的富翁。
【知识点】记叙性散文；文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点
【解析】⑴本题考查学生的情节概括能力。在理解文意，掌握情节信息区域的基础上，要留意所概括的情节在表达前后上应当相似。
⑵本题考查对童话的语言特色的理解。童话是面向儿童的文学体裁，语言上应当表现为通俗易懂、生动形象。
⑶本题考查学生对现代文阅读中特殊语句的理解和赏析能力。赏析角度可从修辞手法、表达方式、表现技巧等展开。赏析步骤为：有理据的分析，展开合适的联想，落实作者想表达的中心思想或情感态度。
⑷这道题考察学生对中心思想的认识和理解能力。"富翁"是这篇文章的中心思想，作者通过幽默风趣的语言，启迪孩子们什么是真正的富翁。解答这类题目时，应当结合文本内容发表自己明确的看法，书写时做到语句简洁、明确，条理清晰，有理有据。
【点评】21．本题要求学生快速阅读文本，完成故事情节的梳理。从文章内容看，发现金矿，成为"富翁"，不再劳作的下一步是"成为“富翁”，穿不成衣服"，而最后一步为"成为 “富翁”，即将饿死"。
故答案为：成为“富翁”，穿不成衣服；成为 “富翁”，即将饿死
22．本题要求学生根据童话的语言特色，判断下列哪句话最适合代入原文中。从文章的上下文判断，句子①更适合。因为句①语言平实直白，便于儿童理解，而句②采用了一连串的成语 “气喘吁 吁”“汗流浃背 ”等，对于儿童来讲可能会显得晦涩难懂。童话是面向儿童的文学体裁，语言上应当表现为通俗易懂、生动形象。
故答案为：①；童话是面向儿童的文学体裁，语言上应当表现为通俗易懂、生动形象，第一句的语言平实直白，便于儿童理解，而第二句采用了一连串的成语 “气喘吁 吁”“汗流浃背 ”等，对于儿童来讲可能会显得晦涩难懂。
23．本题要求学生从塑造人物形象的艺术手法角度品析相关语句。句①从"即使一 枚绣花针也该找到了，却找不到一个出售粮食的农夫。"可知，采用的是夸张和对比手法，突出寻找农夫的认真。句②从相似的句子和"有的是金子"""成了富翁"等短语反复出现，可见是用了反复的手法，强调自己成为富翁的事。
故答案为：
句①这句话运用了夸张和对比的手法，突出他们找得认真细致的样子，刻画了他们面对没有粮食的窘境， 急切想找到农夫的可笑之态。
句②运用反复的手法，强调自己成为富翁的事，体现出人们对成为富翁的洋洋得意和自以为是，更刻画出了愚蠢、可笑、无知的群像。
24．本题文首位处出现长辈的教训有何区别，并结合洗清观句子阐述对"富翁"的理解。从首尾对比发现，结尾处较之于开头处缺少了 “勤俭”。从文中可知，真正的富翁是通过自己的劳动去创造物质财富，同时也不忘保持勤俭，他们不仅有物质上的丰富，更还有精神的富有。他们在劳动中创造价值。作为儿童文学作品，作者通过想象力和批判性启示孩子们，做人不可贪图享乐，要通过劳动实现个人价值，创造美好生活，做一个真正的富翁。
故答案为：结尾处较之于开头处缺少了 “勤俭”。真正的富翁首先是通过自己的劳动去创造物质财富，有了财富以后，也要时刻不忘保持勤俭；真正的富翁不仅 是物质上的富有，更重要的是精神的富有，他们通过劳动，去涵养自己勤劳、奋斗的精神，在劳动中创造价值；真正的富翁应该是物质和精神都富有的人。作为儿童文学作品，作者通过想象力和批判性思维启示孩子们，做人不可好逸恶劳、贪图享乐，要通过劳动实现个人价值，创造美好生活，做一个真正的富翁。
十、写作题
25．阅读下面文字，按要求作文。
本试卷阅读(四)《合欢树》一文最后写到：“有一天那个孩子长大了，会想到童年的 事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈……”，鲁迅先生在《朝花夕拾》中也 回忆了自己童年时期难忘的人和事。回首自己的童年，回忆刚刚逝去的时光，你会想起谁？
你会想起什么事？请你联系生活，以“我想起了▲”为题，写一篇记叙文。
要求：①补全题目；②不少于600字；③不得泄露个人信息；④书写正确、规范，力求美观。
【答案】
我想起了你
又一次独自走在学校旁的小路上，昏暗的灯光从层层叠叠的树叶间透过，在地.上投射出破碎的残影。皎白的月光映在盛气凌人的樱花上，在知了的歌声中，我又一次想起了……那是一个冬日的下午，呼啸的狂风不停拍击着窗户，在教室里的我们冻得呲牙咧嘴，大多人都无心听课哪怕是最有趣的科学课。恍惚间，我感到眼皮昏昏沉沉，隐隐约约听见了“显微镜” “实验” 等几个词语，在一阵天旋地转之中进入了甜美的梦乡。
背后的一阵刺痛打断了我的美梦，迷迷糊糊间我睁开双眼。“快起来! 你都没听课了！”“急什么 反正老师没发现我，让我再睡一会儿......”我记得当时戴着一副黑框眼镜的你，半天不说话，只死死地盯着我，深邃的眼神透过镜片，露出一丝坚毅。我有些心虚地闭上双眼，可又不自觉地睁开一条缝。只见你还死盯着我，我感到心中一阵触动……时间一分一秒地流逝，我狠下心来摆脱梦魔专心学习。课下的你，还一直帮助我补回我落下的知识点……半年后的毕业考试中，科学实验考试的题目 正好是使用显微镜的探究实验。霎那间，心中的五味瓶被打翻，有些愧疚也有些激动。
光阴似箭，日月如梭。转眼间我们就升上了初中。回首一看，小学的同学们都各奔东西，但冥冥之中，我们又在同班。
忘不了报过名的长跑比赛，忘不了当时每天的勤奋训练，更忘不了在我身边的你……在那个骄阳似火的夏日，樱花一朵朵无声无息地飘落，池塘间的荷花却开得正旺，亭亭净植的花儿上不时有几只蜻蜓逗留，微风过处，送来缕缕清香。我们穿着号码服，奔跑在一千五百米的赛场上。你时不时转头看我有没有跟上你的步伐，不管别人追上与否，我们总肩并肩，把汗水挥酒在那个夏天的赛场。
如今坐在教室里，追着飞逝时光的步伐，怎么也追不上，也不必追。春夏秋冬，花开花落，回望来时的人事物景，那时花开，唯有你依然如旧。
【知识点】半命题作文
【解析】 这是一篇半命题作文，前面有提示性语言能够帮助我们打开思路，给我们降低了写作难度，但本作文写作难度较大。“想起了”意味着“重拾”，“重拾”意味着曾经拒绝或者曾经丢弃或者曾经失去。根据“回首自己的童年，回忆刚刚逝去的时光，你会想起谁”明确线. 上应填写人物，如“老师”“妈妈”“老师”“朋友”等。选择立意的时候要力求新颖，比如在大家都选择“信心、勇气、理想”的时候，有同学另辟蹊径，选择“谦卑”，回避了撞车现象。因为是‘想起来了”，所以要铺垫一下“失去”的情况或者状态，这部分应该略写；然后，围绕“为什么”要“想起来了”展开情节，或者写自己“想起来了”之后是“怎么做”的，这一部分要详写；最后再适当地点一下题。我们应该重点写“为什么想起来了”以及“怎样想起来了”，而不能只强调了“想起来了什么”，把写作的对象确定错了。比如写“记忆”，只是把自己的童年往事写了几件，完全没有提到对现在的影响，根本就不能点出“想起来了”的意义，偏离了题意。
【点评】本题考查半命题作文的能力。首先抓住题目中的关键词语确定写作的内容和范围，其次要立意深刻。为文章确定一个明确，深刻的主题，表达积极向上的思想，传播正能量；选材要精确，明了，运用自己熟悉的材料作文，这样才能突出真情实感，表述才能明了，精当。写作时，一定要根据题目的特点和要求，突出表现题目的关键词语。
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七年级上册语文 16.诫子书 同步练习
一、单选题
1．下列加点字注音有误的一项是（ ）
A．淡泊（bó） 险躁（zào） B．致远（zhì） 枯落（kū）
C．淫慢（yíng） 穷庐（lú） D．励精（lì） 治性（zhì）
2．下列对文章的分析，有误的一项是（ ）
A．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求。
B．“学须静也”的“学”不单单是指一般的学习，还含有修养自身的人格和品德的意思，“静”也不只是指单纯的安静，还有淡泊名利的意味。
C．“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。
D．“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污，独善其身的美好愿望。
3．下列句子的朗读停顿不正确的一项是（ ）
A．夫/君子之行
B．静/以修身，俭/以养德
C．非/淡泊无以明志，非/宁静无以致远
D．淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性
4．关于《诫子书》下列表述不正确的一项是（ ）
A．该文是诸葛亮写给儿子的一封家书，殷殷教诲中蕴含着深切的希望。
B．文中诸葛亮告诉儿子，成才需要具备三个条件：立志、学习、惜时。
C．本文句式整齐，多用对偶，读来朗朗上口，极具韵律美。
D．文中诸葛亮勉励儿子要珍惜时光、勤奋学习，认为这是为人的根本、做事的基础。
二、填空题
5．预学。根据你的知识积累 ，将诸葛亮的生平资料补充完整。
诸葛亮(181-234)，字 ，号 ，琅琊阳都人， 时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家。诸葛亮幼年丧父，同叔父到南阳躬耕，后追随 ，为其奠定了”三分天下有其一”的基础。其散文代表作有《诫子书》《 》等。诸葛亮于234年在五丈原逝世，刘禅追谥其为忠武侯，故后世常以”武侯”“诸葛武侯”尊称诸葛亮。诸葛亮一生”鞠躬尽瘁， “，他是中国传统文化中忠臣与智者的代表性人物。
6．给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。
夫君子之行( ) 淡泊( ) 淫慢( ) lì( )精
险躁( ) 年与时驰( ) 遂成枯落( ) 悲守穷lú( )
三、语言表达
7． 请你阅读下面这段话，根据你的理解，思考”静”的作用。
(温馨提示：先给下面的语段划分层次，再分类探究。)
诸葛亮说：”非淡泊无以明志，非宁静无以致远。’佛家有言：”静能生慧，慧能生智。”《昭德新编》有云：”水静极则形象明心静极则智慧生。”《朱子语类》里说：”盖心下热闹，如何看得道理出？须是静，方看得出。所谓静坐，只是打叠得心下无事，则道理始出。道理既出，则心下愈明静矣。”《素问上古天真论》指出：”恬淡虚无，真气从之，精神内守，病安从来？”《中经·全篇》：”静者寿，躁者天。静而不能养，减寿；躁而能养，延年。
四、名著导读
阅读下面的名著选段，完成问题。
甲
三藏道：＂我这出家人，宁死决不敢行凶，我就死，也只是一身，你却杀了他六人，如何理说？此事若告 到官，就是你老子做官，也说不过去。＂行者道：＂不瞒师父说，我老孙五百年前，据花果山称王为怪的 时节，也不知打死多少人，假以你说这般到官，倒也得些状告是。＂三藏道：＂只因你没收没管，暴横人 间，欺天诳上，才受这五百年前之难，今既入了沙门，若是还像当时行凶，一味伤身，去不得西天，做不 得和尚， 忒恶！忒恶！＂原来这猴子一生受不得人生， 他见三藏只管絮絮叨叨， 按不住心头火发道：＂你既是 这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必这般絮恶我，我回去便是了！＂那三藏却不管答应，他就使一 个性子，将身一纵，说一声：＂老孙去也。＂
乙
行者认得他是妖精，更不理论，举棒照头便打。那怪见棍子起时，依然抖撒，又出化了元神，脱身儿去了， 把个假尸首又打死在山路之下。唐僧一见，惊下马来，睡在路旁，更无二话，只是把＂紧箍儿咒＂颠倒足 足念了二十边。可怜把个行者头，勒得似个亚腰儿葫芦，十分疼痛难忍，滚将来哀告道：＂师父莫念了！ 有甚话说了罢！＂唐僧道：＂有甚话说！出家人耳听善言，不堕地狱。我这般劝化你，你怎么只是行凶？ 把平人打死一个，又打死一个，此是什可说？＂行者道：＂他是妖精。＂唐僧道：＂这个猴子胡说！就有 这许多妖怪！你是个无心向善之辈，有意作恶之人，你去罢！＂行者道：＂师父又教我去，回去便也回去了，只是一件不相应。＂ .....行者道：＂若无＇松箍儿咒＇，你还带我去走走罢。＂长老又没奈何道：＂你且起来，我再饶你这一次，却不可再行凶了。＂行者道： ＂再不敢了，再不敢了。＂又扶师父上马，陪路前进。
8．结合《西游记》的故事情节，为下面的连环插画排序。
正确顺序是(填序号)：
9．对比甲、乙两段文字中行者孙悟空的言行， 两处皆是悟空＂行凶杀人＂后， 师徒反目的情景， 但悟空 的应对方法与态度发生了明显的变化，请对此进行具体分析，说说孙悟空性格发生了怎样的转变。
五、语段阅读
阅读语段，按要求完成题目。
在数千年的汉字演变中，书法家们创造了诸如篆、隶、草、行、楷等不同风格的书写形体，使汉字（ ）具有记载我们民族思想的实用功能，（ ）升华为独具魅力的艺术形式，“横平竖直皆风骨，撇捺飞扬是血脉”。汉字形美如幽，音美如歌，意美如诗。汉字就是一道明媚的光，唤醒了梦寐中的国人，照亮了华夏文明之前的蒙mèi和黑暗。
10．给文中加点字注音，根据拼音写汉字。
①篆
②蒙mèi
11．文中画线句子使用的修辞方法是 、 。
12．下面词语的词性与其他三项不同的是（ ）
A．创造 B．记载 C．唤醒 D．明媚
13．语段两处括号内应填入的关联词语，正确的一项是（ ）
A．虽然 但是 B．不是 而是
C．不仅 还 D．即使 也
六、综合性学习
14．家风，即门风，指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。某校开展“优良家风我传承”的综合性学习活动，请你完成下列任务。
（1）【寻家风】以下是活动小组搜集到的有关家风的材料。
材料一：在宗祠的大门上，经常可以看到“德泽源流远，家风世泽长”之类的对联；厅堂上挂有“忠厚传世”“勤俭持家”“忠孝廉节”的牌匾。这些大多是一家或一族的祖训。
材料二：如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。（胡适《我的母亲》）
材料三：学父亲做人，学父亲做事，学父亲对信仰的执着追求，学父亲的赤子情怀，学父亲的俭朴生活。（摘自《习近平的家风：从父亲身上学到五件事》）
从以上材料中，你发现我们可以通过哪些途径把优良的家风传承下来？
（2）【展家风】下面有三项体现家风的内容，假如你想请书法家写一横幅挂在家里的厅堂，你会选哪一项？请结合家庭实际简述理由。
A．家和万事兴
B．天道酬勤
C．百善孝为先
（3）【扬家风】老师想用一副对联来总结本次活动，请根据提示补充完整。
上联：长辈言传 明祖训
下联：子孙心领神会承
七、文言文阅读
阅读下文回答问题。
诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须 静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及i
15．根据表格提示的方法，解释加点词。
文言词句 方法 解释
非宁静无以致远 查阅字典法：①动词，走到，到达，达到目标，造成；②名词，兴趣 ①
意与日去 课内勾连法：相委而去 ②
遂成枯落 参考组词法：枯萎、枯槁、干枯、 枯败…… ③
16．阅读下面句子理解，判断正误。
①静以修身，俭以养德。
理解： 以宁静心绪来涵养德行，以节俭生活来培养品德。这句话强调了内心宁静、生 活节俭对个人品德培养的重要性。
②逝者如斯夫，不舍昼夜。
理解： 时间就像流水一样消逝，日夜不停。这句话告诉我们，时间流逝、事物变迁是 无法阻挡的，所以我们要及时行乐。
17．从《诫子书》中选择一字，替诸葛亮补写家书给诸葛瞻，并结合选文说明理由。
18．诸葛亮的《诫子书》对儿子是否产生了积极影响？结合选文和链接材料，谈谈你的 看法。
(链接材料)
邓艾长驱直入，蜀军前锋被打败，诸葛瞻退守绵竹，邓艾遣使送信诱降诸葛瞻： “你 如果愿意投降，我一定上表封你为琅邪王。”诸葛瞻大怒，斩杀邓艾使者，率军出战。战 前，诸葛瞻悲痛地说道：“我于内不能除去黄皓，于外不能制衡姜维，进军又不能守护国 土，我有三罪，还有什么面目回去呢？ ”于是坚守阵地准备决战。被重兵包围，中箭落马，最后自刎殉国。
八、诗歌鉴赏
阅读下面这首诗歌，完成各小题。
江亭月夜送别
（唐）王勃
乱烟笼碧砌①，飞月向南端。寂寞离亭掩，江山此夜寒。
【注释】①碧砌：青石台阶。
19．这首诗末句中最能表现诗人情感的一个字是 。
20．下列选项中对这首诗理解和赏析有误的一项是（ ）
A．首句写“乱烟”，既形容夜里烟雾弥漫，也表达了诗人当时的惶恐不安。
B．次句中的“飞月”一词，既表明时间推移，也暗示诗人伫立凝望时产生的聚散匆匆之感。
C．第三句“寂寞离亭掩”，表现朋友离开后周围环境冷清及诗人内心孤寂。
D．这是一首寓情于景、景中有情的诗，诗人通过描绘景物来表达离别之情。
九、现代文阅读
富 翁
叶圣陶
①有一处地方，孩子还睡在摇篮里，长辈就要教训他们说：“孩子，你们要克勤克俭过日子，专心一意想法子弄到钱，你就成为富翁了。你就有一切权力，什么事都不必做，需要什么，花钱去买就是了。孩子，你开头要勤俭，待你成了富翁，你就有福了！”凡是拿这一番话来教训孩子的，大家一致称赞。说是好长辈。
②孩子们从吃奶的时候起就接受这样的教训，他们都信奉这样的教训，所 以那里的富翁非常多。
③有一天，一个石匠为了给富翁造房子，到山里去开采石头，忽然发现了一个非常大的宝库，全是黄澄澄的金子。他快活极了，心想这样的好运道竟让他给碰上了，谁能料到成为富翁就在今天！他赶紧跑回去，召唤全家老幼到山里采掘金子。从清早直忙到天黑，算一 算挖到的金子，已经超过了最富的富翁。石匠心里想：现在我是最富的富翁了。明天我就不用做工了，好不快活！
④第二天，石匠不再去采掘金子。消息传到别人的耳朵里，于是大家都放下工作，扶老携幼去采掘金子。大家顾不得疲乏，直到挖到的金子超过了第一富翁才肯停手。大家都藏足了金子，都自以为是“第一 富翁”。
⑤才几天工夫，那个地方的人都成了富翁。富翁照例用不着做工，这是何 等幸福呀！ 那些新成为富翁的人想：既然成了富翁，不可不买几身华丽的衣服，把自己打扮成富翁的样子。于是他们就带着满袋的金子去服装铺买衣服。谁知道服装铺歇业，不再出售衣服。原来服装铺的老板也挖到了不少金子，成了富翁。
⑥成了富翁，买不着富翁穿的衣服，大家都很失望。富翁们想：不如到纺织厂去，剪些称心如意的好料子，让裁缝连夜赶。他们就一同奔向纺织厂 。谁知道纺织厂门前静悄悄的，看门人不知道哪去了，他们买不着料子，只好去找裁缝商量，只要弄得到华丽的衣服，不论多少金子，他们都愿意出 。裁缝笑着说：“我跟你们一样，正想弄几身新衣服穿呢！ A.我也成了富翁了，我有的是金子。 ”
⑦这个时候他们才相信，华丽的衣服是穿不成了，成了富翁，不能打扮得 像个富翁，心里当然不痛快。可是满钱袋满箱子满仓库都是黄澄澄的金子，看 着也可爱，他们安慰自己说：“新衣服虽然穿不成，可是B.咱们有这么多金子，都成为富翁了。 ”
⑧他们完全没料到，更加严重的恐慌跟着来到，他们积蓄的粮食不久就吃 完了，照过去的惯例，只要带着一口袋钱到粮食店去买就是了。谁知道粮食店的老板正带着金子，也要去别处买粮食，因为他家的粮食也吃完了。【甲】
⑨忽然有个富翁说：“只有去找农夫！”大家听了好像大梦初醒，齐声喊起来：“是呀，去找农夫！粮食是农夫种出来的，咱们去找农夫，一定可以买到粮食了。咱们去吧！ 咱们快去吧！”大家喊着，两条腿使劲奔跑，因为他们相信， 找到了农夫，粮食就到手了。
⑩他们跑到乡间，找着农夫，对他说：“好农夫，我们要买粮食 。不论多少金子，我们都愿意给。”
农夫笑了笑，摇摇头说：“我跟你们一样，正要找农夫买粮食呢 。我如今不是农夫了，不种粮食了。C.我也是富翁，我有的是金子！ ”
农夫说完，就跟着大家一同走 。要买粮食的人越聚越多，他们来来回回好几趟，仔仔细细地找，即使一枚绣花针也该找到了，却找不到一 个出售粮食的农夫。
大家相信粮食是没有希望了，不如去找点儿杂粮吧 。他们就四散地向田间奔去 。可是农夫都成了富翁，他们有的是金子，已经好些天没去浇水锄草除虫了，那些杂粮枯的枯，烂的烂，蛀的蛀，再也找不到一 点儿新鲜的可以充饥的东西了，大家这才真着急了，泪珠像雨一般往下掉 。 然而摸着口袋里又硬又凉又光滑的金子，他们忍住眼泪，勉强笑了笑，互相安慰说：“虽然找不到粮食，虽然肚子饿得难受，但是D.咱们有的是金子，咱们到底都成了富翁了。 ”
（有删减）
21．童话的情节紧凑，故事性强。请快速阅读本文，完成故事情节梳理
克勤克俭，争做富翁→发现金矿，成为 “富翁”，不再劳作→① →成了“富翁”，吃不到粮食→②
22．童话的语言富有特色。文章【甲】处语句因印刷问题模糊不清，请你根据童话的语言特色，判断下列哪句话最适合代入原文中。
①于是他们一起带着很重的金子，走到东又走到西 。大家喘着气，浑身冒汗，衣服湿透了，还没找到一家开业的粮食店。
②于是他们一起带着沉甸甸的金子，东奔西走 。 大家气喘吁吁，汗流浃背，还没找到一家开业的粮食店。
我选择 ，理由是
23．童话的趣味性常体现在用多种手法来塑造人物形象，请品析相关语句
①要买粮食的人越聚越多，他们来来回回好几趟，仔仔细细地找，即使一 枚绣花针也该找到了，却找不到一个出售粮食的农夫。（请作赏析式批注）
②文中画横线的句子极其相似，且多次出现，有何用意？
24．优秀的童话常有深刻的内涵。本文首尾都出现了长辈的教训，有何区别？ 结合文中两处画波浪线的句子阐述你对“富翁”的理解。
十、写作题
25．阅读下面文字，按要求作文。
本试卷阅读(四)《合欢树》一文最后写到：“有一天那个孩子长大了，会想到童年的 事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈……”，鲁迅先生在《朝花夕拾》中也 回忆了自己童年时期难忘的人和事。回首自己的童年，回忆刚刚逝去的时光，你会想起谁？
你会想起什么事？请你联系生活，以“我想起了▲”为题，写一篇记叙文。
要求：①补全题目；②不少于600字；③不得泄露个人信息；④书写正确、规范，力求美观。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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