24　寓言四则 习题课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
第六单元
24　寓言四则
1. 给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
赫．(　hè　)拉 庇．(　bì　)护 喇．(　lǎ　)叭
溉汲．(　jí　) 雕xiàng(　像　) 杞．(　qǐ　)国
躇．(　chú　)步 跐．(　cǐ　)蹈 爱mù(　慕　)虚荣
hè
bì
lǎ
jí
像　
qǐ
chú
cǐ
慕
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2. 解释下列句中加点的词。
(1)身亡．所寄 　同“无”，没有　
(2)因往晓．之 　告知，开导　
(3)终日在天中行．止． 　行动，活动　
(4)奈．何．忧崩坠乎 　为何，为什么　
(5)只．使．坠 　纵使，即使　
(6)亦不能有所中．伤． 　伤害　
同“无”，没有
告知，开导
行动，活动
为何，为什么
纵使，即使
伤害
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(7)充塞四．虚． 　四方　
(8)得一人之使． 　使唤，这里指劳力　
(9)国人道．之 　讲述　
(10)常一人居．外 　停留　
(11)若．屈伸呼吸 　你　
(12)若躇步跐．蹈． 　踩、踏　
(13)其人舍．然大喜 　同“释”，解除、消除　
四方
使唤，这里指劳力
讲述
停留
你
踩、踏
同“释”，解除、消除
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3. 下列句子中，加点词的意义相同的一项是(　C　)
A. 若．屈伸呼吸 求闻之若．此，不若无闻也
B. 因．往晓之 未若柳絮因风起
C. 杞国有人忧．天地崩坠 又有忧．彼之所忧者
D. 晓之者亦舍．然大喜 过中不至，太丘舍．去
点拨：A. 你/像；B. 于是/趁、乘；C. 担忧/担忧；D. 同
“释”，解除、消除/丢下。故选C。
C
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4. 依次填入语段横线上的词语，最恰当的一项是(　A　)
　　他终于明白，面对孩子犯下的错误，一味
地 　　　　，只会阻碍孩子的健康发展。经过这
番 　　　　的思考，他觉得以前那些顾虑简直就
是 　　　　。
A
A. 庇护 理性 杞人忧天
B. 庇护 理智 忧心忡忡
C. 维护 理性 忧心忡忡
D. 维护 理智 杞人忧天
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点拨：“庇护”的意思是袒护、保护；“维护”的意
思是维持保护，使免于遭受破坏。这里保护的对象是
孩子，适宜用“庇护”。“理性”指属于判断、推理
等活动的(跟“感性”相对)；“理智”的意思是辨别是
非、利害关系以及控制自己行为的能力。句中用来形
容“思考”，应用“理性”。“杞人忧天”指为不必
要忧虑的事情而忧虑；“忧心忡忡”形容忧愁不安的样子。句中语境想表达的意思是之前的忧虑完全没有必要，故用“杞人忧天”。故选A。
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5. 下列表述有误的一项是(　D　)
A. 《赫耳墨斯和雕像者》有很浓的讽刺意味，希望和结果
的矛盾是本文讽刺性之所在。
B. 《蚊子和狮子》这篇寓言描写了蚊子战胜狮子之后的得
意忘形之态，告诫人们要戒骄戒躁，时刻保持清醒。
C. 《穿井得一人》出自《吕氏春秋》一书，该书是由秦相
吕不韦集合门客共同编写而成的。
D. 《杞人忧天》出自《列子》，该书是儒家学派重要的典
籍，旧题为列御寇著。
D
不是儒家学派的著作
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6. 用现代汉语翻译下列句子。
(1)又有忧彼之所忧者。
答案：另外又有个人为这个杞国人的担心而担心。
(2)丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”
答案：丁氏回答说：“得到一个人的劳力，并非在井中
得到了一个人。”
(3)其人曰：“奈地坏何？”
答案：那个人又说：“地陷下去怎么办？”
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拓展阅读
(一)［2024年1月台州路桥区期末］闲说先秦宋人图。小语发
现了先秦文学中有趣的宋国人形象，和他一起去看看。
【绘制·宋人】
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【探究·宋公】
　　材料一：宋襄公八年，齐桓公卒，襄公欲为盟主，求楚
许之。公子目夷谏曰：“小国争盟，祸也。”襄公不听。
秋，诸侯会襄公盟于盂。末楚执襄公于盂意欲伐宋。
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　　材料二：宋襄公与楚成王战于泓，其臣请襄公及楚师未
尽济击之。襄公守礼，不可。又请及楚之未陈击之。襄公又
不可。其卒也，宋师大败。襄公亲
伤，数月而卒。
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　　链接材料：入春秋以来，诸侯重利日甚。宋于诸国，其
势最孤，又处四战之地。内忧外患更迭相乘，且尚仁义。终
谋霸不成，为楚所败。
(《选自钱穆《国史大纲》，有改动》)
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7. 用一个成语评价【绘制·宋人】《穿井得一人》中大多数
“宋人”的形象。
答案：人云亦云、以讹传讹、道听途说(任选其一)
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8. 请根据表中提示的方法解释加点字。
推敲偏旁 闵其苗之不长而揠．之者 【注】“扌”与手或以手为主的全身动作有关。 (1) 　 拔　
查阅字典 请襄公及楚师未尽济．击之 A. 帮助，救济　B. 渡，过河 C. 古水名　　 D. 得益 (2) 　B　(填序号)
拔　
B　
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课文迁移 又请及．楚之未陈击之。 【联系课内】及其家穿井。 (3) 　待，等到　
组词换词 公子目夷谏．曰 (4) 　劝谏，规劝　
待，等到
劝谏，规劝
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9. 用“／”给文中画横线的句子断句。(限断两处)
末／楚 执 襄 公 于 盂／意 欲 伐 宋
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10. 【探究·宋公】中，宋襄公是个怎样的人？请结合内容，
加以分析。
答案：材料一中宋襄公有称霸的野心却实力不足，无法
善于听取建议，且未认清局势，最终在会盟时被楚所
擒，下场狼狈可笑。
材料二中宋襄公与楚作战时死守礼节，一再错失战机，
导致大败，表现出宋襄公的迂腐可笑、不知变通、固执
己见。
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11. 宋国人为何大多是文中这样的形象？请结合上述材料内
容，推测理由。
答案：宋国百姓冒失蛮干、孤陋寡闻、道听途说；宋国
君主不懂变通、迂腐可笑；宋国国力孤弱；宋国讲究仁
义礼节，与当时重利轻义的社会风气格格不入，也是宋
人形象如此定义的原因。(意对即可)
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(二)［2024年1月杭州西湖区期末］星火社要编创一个寓言舞
台剧，下面是选录的寓言，请你参与完成相关任务。
【甲】狐狸腹张
　　野狐旷日饥饿，身瘦。就鸡栖窃食，门闭无由入。逡
巡①间，忽睹一隙，仅容其身，馋极，则伏而入。数日，饱饫
欲归，而身已肥，腹干张甚，隙不足容。恐主人见之也，不
得已，又数日不食，则身瘦如初入时，方出矣。
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　　野狐大悟曰：A. 　　　　　。
(选自利玛窦《畸人十篇》，有删改)
【注释】①逡巡(qūn xún)：徘徊不进，迟疑犹豫。
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【乙】盲苦
　　有盲子道涸溪，桥上失坠，两手攀楯①，兢兢握固，自
分②失手，必坠深渊矣。过者告曰：“毋怖，第③放下，即
实地也。”盲子不信，握楯长号。久之，力惫，失手坠地。
乃自哂曰：“嘻！蚤知即实地，何久自苦耶！”
　　过者叹息曰：B. 　　　　　。
(选自明·刘元卿《贤奕编·应谐录》，有删改)
【注释】①楯(shǔn)：栏杆的横木。②自分：料想。③第：
只要。
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【任务一　自主梳理，明确文意】
12. 请根据表格中的方法提示，解释加点字。
加点词 方法指导 举例说明 释义
就．鸡栖窃食 语境推测
法 后边的“鸡栖”是窃食的地点“鸡窝”，所以“就”应该是一个相匹配的动词。 (1) 　 到
， 前　
到，
前往
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加点词 方法指导 举例说明 释义
方．出矣 字典查询
法 ①正四边。②正直。③方向；方面。④办法。⑤地点。⑥副词，正在；才。 (2) 　⑥
　(填序
号)
有盲子
道．涸溪 词类活用
推测法 课文《狼》中的“一狼洞其中”，“洞”是名词活用作动词，“挖洞”的意思。 (3) 　经
过，路
过 　
⑥
经
过，路
过　
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加点词 方法指导 举例说明 释义
蚤．知即实地 通假字推
测法 《杞人忧天》中的“舍然”，“舍”读作shì，意思同“释”，解除、消除。 (4) 　 同
“早 ”
， 早
同
“早” ，
早点
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【任务二　探究写法，揣摩表演】
13. 两篇寓言都运用了对比夸张的写法，生动地表现了人物
的形象。请你结合文章内容，借鉴甲文的示例，填写右
边乙文的表演笔记思维导图。
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两手攀
楯，兢兢握固
自哂
表演时要侧重于对比前后
的神态、动作。刚上桥，失足
杆。要表现出其害怕紧张，对
任，可以用摇头、颤抖等动作
出如释重负，还有自我嘲笑，
等动作体现心理活动。
时，盲子战战兢兢，紧握栏
他人的提醒也要表现出不信
体现心理活动。结尾时要表现
可以用苦笑、叹气、揉搓手臂
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【任务三　感悟道理，舞台独白】
14. 舞台表演最后以角色心灵独白作为结束。请你仿照示
例，结合阅读感悟，以第一人称的口吻，在文中A或B处
替甲文的“野狐”或乙文的“过者”写一段心灵独白。
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示例：蚊子悲叹道：“狮子是百兽之王，我靠着自己的
勇气和智慧，抓住它鼻子的弱点战胜了它，却被这小小
的蜘蛛用网给困住。我的盲目自满使我疏忽大意，后悔
也晚了！”
(改编自《伊索寓言·蚊子和狮子》)
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答案：示例：B. 道路本来是平坦的，自己缺乏见识就不
要死抱着偏狭的认识，不听从别人的劝告。陷入空想，
抓住某点感受，就自恐命危的人，看到这个盲子可以醒
悟了吧！
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