23　女娲造人（习题课件）(共17张PPT)

(共17张PPT)
第六单元
23　女娲造人
　　［2024·连云港中考改编］班级开展“天问”主题学习
活动，同学们积极参与。
1. 阅读下面的语段，完成相关任务。
　　我们头顶的星空既美丽又神秘。在莽莽榛榛的原野上
行走的古人，从没有停止对它的好奇，用有限的想象力创
造了许多 　神大　(指法力广大无边，无所不能。也泛指人的本领高超，办法多)的神仙，编织出许多神话故事：女娲因觉得huānɡ凉寂mò而抟土造人，夸父为民追日气壮山河，还有“ 　后日　”“ 　精卫　”等家喻户晓的神话故事。
．
．
2
3
4
5
6
7
8
1
(1)给加点字注音或根据拼音写汉字。
莽．(　mǎnɡ　)莽 榛．(　zhēn　)榛
huānɡ(　荒　)凉 寂mò(　寞　)
mǎnɡ
zhēn
荒
寞
2
3
4
5
6
7
8
1
(2)根据括号中的意思补充一个成语，写在括号前的横
线上。
在莽莽榛榛的原野上行走的古人，从没有停止对它的好奇，用有限的想象力创造了许多 　神通广大　(指法力广大无边，无所不能。也泛指人的本领高超，办法多)的神仙，编织出许多神话故事：女娲因觉得huānɡ凉寂mò而抟土造人，夸父为民追日气壮山河，还有“ 　后羿日　”“ 　精卫填　”等家喻户晓的神话故事。
神通广大　
2
3
4
5
6
7
8
1
(3)在横线处补写两个神话故事名称。
在莽莽榛榛的原野上行走的古人，从没有停止对它的好奇，用有限的想象力创造了许多 　广大　(指法力广大无边，无所不能。也泛指人的本领高超，办法多)的神仙，编织出许多神话故事：女娲因觉得huānɡ凉寂mò而抟土造人，夸父为民追日气壮山河，还有“ 　后羿日　”
“ 　精卫填海　”等家喻户晓的神话故事。
后羿射日
精卫填海
2
3
4
5
6
7
8
1
2. 【跨学科·数学】小宇借到了一本名为《澄衷蒙学堂字课
图说》的图书，被誉为“百年语文第一书”。他将《澄衷
蒙学堂字课图说》对“天”字的解释转换为图表，请你帮
助他把表格中的内容补充完整。
　　至高无上曰天。
2
3
4
5
6
7
8
1
　　天，积气也。气包乎地。近地者气浓，离地愈远则愈
薄。以风雨表测之，高千尺，气轻三十之一；高万有六百
尺，轻三之一；高万八千尺，轻二之一；高至二百余里而
气尽，气尽则空，故曰天空。 —《澄衷蒙学堂字课图说》
2
3
4
5
6
7
8
1
“天”字的解释
高度 稀薄程度
一千尺 约333米 轻三十之一
万有六百尺 约3 533米 ① 　轻三 之一　
② 　万 八千尺　 约6 000米 轻二之一
二百余里 约100 000米 ③ 　 气尽　
轻三之一
万八千尺
气尽
2
3
4
5
6
7
8
1
拓展阅读
［2024年1月衢州期末］阅读下面两则材料，探究神话故事的改编方法。
2
3
4
5
6
7
8
1
请同学们看《点拨训练》第99-100页第3-8题。
3. 梳理两则材料的情节，完成思维导图。(5分)
① 　其杖化为邓林
② 　幽都被黑暗笼罩
③ 　十个太阳接力飞
④ 　路上布满树枝与荆棘
⑤ 　太阳的火焰灼人
其杖化为邓林
幽都被黑暗笼罩
十个太阳接力飞
路上布满树枝与荆棘
太阳的火焰灼人
2
3
4
5
6
7
8
1
4. 材料二中添加了人物，有何效果？请简要说明。(4分)
答案：添加孰湖、河伯等角色，让细节更真实，能表达对
夸父为民造福而受人爱戴的赞美。(2分)添加十个太阳的角
色，将困难具体化，情节更曲折，突显夸父勇敢坚强的品
质。(2分)
2
3
4
5
6
7
8
1
5. 与材料一相比，材料二的语言发生了哪些变化？(6分)
答案：材料二更通俗易懂，符合儿童的理解力，如将“与
日逐走”译为“朝太阳追去”；(2分)材料二更口语化，适
合讲述，如“好累呀”“夸父啊”“让我替你去追太阳
吧”；(2分)材料二更形象生动，如“太阳猛地放出无数道
灼热的火焰，长长的火舌缠住夸父”，具有画面感，十分
吸引人。(2分)
2
3
4
5
6
7
8
1
6. 借助哪个人物形象进行解说，能帮助同学们理解夸父执意
追日的行为？请你选择一个人物，并结合内容简述理由。
(4分)
参考：A. 唐僧　　B. 诸葛亮
2
3
4
5
6
7
8
1
答案：示例：我选择借助唐僧形象进行解说。(1分)唐僧前
往西天求取真经途中历经苦难，但始终没有动摇，他为求
得真经，普度众生，愿意付出一切。本文中，夸父不在意
追日过程中的艰辛苦难，为了帮助人们重获光明，愿意付
出一切。二者的理想追求与实现理想的经历都有相似之
处，借助唐僧形象能更深刻地理解夸父执意追日的行为。
(3分)
2
3
4
5
6
7
8
1
7. 【跨学科·美术】校戏剧团准备编排戏剧《夸父追日》。
下面哪张图作为剧终时的背景画面比较恰当？结合内容，
简述理由。(4分)
2
3
4
5
6
7
8
1
答案：示例：A。夸父最终义无反顾地奔向他所追求的太
阳，图中的太阳光芒耀眼，夸父一跃而起，伸手想抓住火
红的太阳。他的身体和太阳融为一体，为了世间光明化为
灰烬，给世界留下一抹壮阔的背影。选择这张图作为背景
可以更好地隐喻：在故事中，追求光明的
人永远向着光明，最终也将成为光明的一
部分。(4分，画面内容、理由合理即可)
2
3
4
5
6
7
8
1
8. 改编神话故事时，如何才能更好地表现上古先民的精神？
请你总结三条建议。(6分)
答案：示例：①交代前因后果，让故事更完整；增加困难
与障碍，增设情节让故事一波三折，引人入胜。②添加人
物，既丰富故事内容，又使人物形象更加丰满。③增加细
致的人物描写，使神的形象更具人性，更加真实。④关注
读者对象的特征，使语言变得通俗易懂，生动形象，更适
合阅读。(每点2分，任意三点即可)
2
3
4
5
6
7
8
1