部编版2024-2025学年七年级语文上册第一单元学情评估试卷 B卷
一、基础知识
1．（2020七上·郑州期末）阅读下面文段，回答问题。
① ？我认为信就是一种生活方式，仰就是一种人生追求。信仰不是信（lài），__________，更不是遵守，而是一种精神福地的栖居，一种灵魂的皈依。读书作为信仰，是读书人心灵家园中那一股源源不断的清泉，润泽灵魂，喜悦生命。
把阅读作为一种信仰，是一种把读书化为生活一部分的自由状态。 ② ，这样的生活少了一份琐屑，多了一份静谧（ ）；少了一份狭隘（ ），多了一份高邈。在功利主义世界里，阅读使我们拥有一种超越现实，一种向理想进发的热情。
世间万事消磨尽，只有清香似旧时。读书给予他的信徒最大的恩赐，不是等身的著作，也不是长长的头（xián），而是一场独一无二的人生。
（1）根据拼音写汉字，给加点字注音。
信（lài） 头（xián）
静谧 狭隘
（2）文段中画线句子有语病，请写出修改意见。
（3）联系上下文，在横线上填写恰当的语句，使语意完整、连贯。
【答案】（1）赖；衔；mì；ài
（2）修改：在“超越现实”后加上“的梦想”“的态度”“的追求”“的勇气”“的信心”“的力量”等。
（3）①什么是（叫）信仰（信仰是什么）②阅读即（就是）生活/把阅读视为（融入）生活/把阅读作为一种生活方式/
【知识点】常用易错字字音；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；根据语境补写句子；成分残缺
【解析】【分析】（1）注意：信赖的“赖”字不要写成“懒”；头衔的“衔”不要写作“街”； “谧”不要读作“bì”； 隘不要读作“yì”。
（2）成分残缺，缺少宾语。在“超越现实”后加上“的梦想”等。注意题干要求是写出修改意见，并不是写出修改后正确的句子。
（3）根据“我认为信就是一种生活方式，仰就是一种人生追求。”这是对信仰的定义，那么前一句应该是提出问题：信仰是什么？ “这样的生活少了一份琐屑，多了一份静谧；少了一份狭隘，多了一份高邈。”这是对把阅读当作一种生活方式的解释，故前句应该是提出这个概念：“阅读即生活”。
故答案为：(1)赖 衔 mì ài
(2) 修改：在“超越现实”后加上“的梦想”“的态度”“的追求”“的勇气”“的信心”“的力量”等。
(3) ①什么是（叫）信仰（信仰是什么）
②阅读即（就是）生活/把阅读视为（融入）生活/把阅读作为一种生活方式/
【点评】(1)本题考查字音、字形和汉字书写，也是对词语积累的考查。做这样的题必须要做到：①能正确的拼读拼写，牢固掌握字音字形，不写错字别字，尤其要注意多音字、同音字、形近字等；②能根据具体的语言环境来选择正确的汉字；③不但要求书写正确，还要在正确的基础上达到工整、规范的要求。
(2)本题考查辨析并修改病句的能力。要做好此类题首先要熟知病句的类型，然后要认真阅读原句，在了解原句的意思后，再逐项查找病因，找准了病因，分析产生错误的原因，继而找到解决的办法，准确修改。要注意读题一定要仔细，不能疏漏，修改句子一定不能改变句子的原意，且要做最小幅度的修改。
(3)本题考查根据语境补写语句的能力。“补写语句”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写语句，要求所补写的语句内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料。
2．（部编版语文七年级上册第一单元达标测试卷）请在下表横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。
主题 古诗文名句
渴望 和平 杜甫的“① ，崔九堂前几度闻”勾起了诗人对过往安宁岁月的美好回忆。岑参的“遥怜故园菊，② ”寄托着对和平的渴望。
关心 好友 李白在《峨眉山月歌》中用“③ ， ”两句，让人感觉行船之快，抒发了对友人的思念之情；王昌龄被贬龙标，李白借“④ ， ”寄托他对远方朋友的关切和挂念。
思念 家乡 思乡是萦绕在游子心中挥之不去的情愫。仰望茫茫苍穹，马致远轻吟“⑤ ， ”，那一刻，西下的残阳更映衬出游子的孤独；王湾站在小舟之上，高唱“⑥ ？ ”，那一刻，鸿雁成了传递乡情的信使。
【答案】岐王宅里寻常见；应傍战场开；夜发清溪向三峡；思君不见下渝州；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；夕阳西下；断肠人在天涯；乡书何处达；归雁洛阳边
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“ 岐 、 傍 、 渝 、 郎 、 涯 ”
故答案为：岐王宅里寻常见；应傍战场开；夜发清溪向三峡；思君不见下渝州；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；夕阳西下；断肠人在天涯；乡书何处达；归雁洛阳边
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
（部编版语文七年级上册第一单元达标测试卷）阅读下面的诗歌，完成问题。
观沧海
曹 操
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
3．请给下列句中加点字标注读音。
①山岛竦峙
②枯藤老树昏鸦
4．下列各组中加点字意思相同的一项是（ ）
A．东临碣石 临危不惧 B．水何澹澹 从何说起
C．以观沧海 蔚为大观 D．歌以咏志 悲歌慷慨
5．发挥想象，描绘“水何澹澹，山岛竦峙”所展现的情景。
6．比较阅读是学习古诗文的好方法，请将下面的表格补充完整。
选文 观沧海 天净沙·秋思
关键词 选取 ① 思
表达的 情感 诗人以沧海自比，借助奇特的想象，通过想象大海吞吐日月星辰的气势，来表现自己宽广的胸怀和豪迈的气魄，含蓄地表达了诗人渴望统一中原、建功立业的远大抱负。 ②
【答案】3．zhì；kū
4．D
5．示例：茫茫的大海，水波荡漾，碧波万顷；高耸的山岛，屹立在波澜壮阔的海上。
6．观；通过描写几种景物，表达了漂泊异乡的游子强烈的思乡之情
【知识点】常用易错字字音；体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情；一词多义
【解析】【点评】⑴本题考查重点词注音。 对于课文中出现的一些重点词要准确辨别读音，并能结合语境使用恰当。此题关键是平时的积累，积累生字词的读音书写。
⑵本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
⑶本题考查描绘诗中展现的画面。解答此题的关键是抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
⑷本题考查学生对作者感情的理解与掌握。通过反复诵读体会诗歌的情感，学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。
3．本题考查字音的识记。依据学习的积累。“ 竦峙 ”读作“ zhì ”；“ 枯藤 ”读作“ kū ”。
故答案为： zhìkū
4．本题考查一词多义。 A.到达，登上/面临；B.多么/疑问代词，什么；C.观看，观赏/景象；D.都是“唱歌”的意思。
故答案为：D.
5．本题考查诗歌语句的理解。 尊重诗句原意，描写生动形象，言之成理即可。
故答案为： 茫茫的大海，水波荡漾，碧波万顷；高耸的山岛，屹立在波澜壮阔的海上。
6．本题考查比较阅读。依据“ 东临碣石，以观沧海。 ”可知，此诗的关键词为“观”；依据“夕阳西下，断肠人在天涯”可知，诗人表达了对家乡的思念之情。
故答案为：
第1空、观
第2空、通过描写几种景物，表达了漂泊异乡的游子强烈的思乡之情
二、阅读理解
（【精彩练习】七年级上册语文第一单元质量评价作业）阅读
鲁人有好钓者
鲁人有好钓者以桂为饵锻黄金之钩，错①以银碧，垂翡翠之纶②，其持竿处位即是，然其得鱼不几矣。故曰：“钓之务不在芳饰，事之急不在辩言。”(选自《太平御览》)
[注]①错：镶嵌。②纶：钓鱼绳。
7．解释下列句中加点的词。
鲁人有好钓者
其持竿处位即是
然其得鱼不几矣
故日
8．用“/”给下面的句子断句。(限断两处)
鲁人有好钓者以桂为饵锻黄金之钩
9．仔细阅读全文，用自己的话回答各题。
① “好钓者”如此精心准备，结果： 。(请用自己的话来回答)
②本文直接揭示了“好钓者”钓不到鱼的原因，请你用自己的话来分析“好钓者”钓不到鱼的直接原因。
10．读了这则寓言，你受到什么启发？
【答案】7．喜欢；正确；然而；所以
8．鲁人有好钓者/以桂为饵/锻黄金之钩
9．①钓到的鱼却寥寥无几；②钓鱼追求的不是漂亮的装饰，事情的迫切不在于能言善辩。
10．做事情不能片面追求形式，要讲究实效。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；概括文言文给人的启示和道理；文言文断句；常用文言实词
【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
⑵本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
⑶本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
⑷本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
【附参考译文】
鲁国有个人喜欢钓鱼。他用香料做诱饵，用黄金做鱼钩，上面还镶嵌着雪亮的银丝和碧绿的宝石，他用翡翠鸟的羽毛捻成细线。他钓鱼时选择的位置和摆出的姿势都很正确，但是钓到的鱼却寥寥无几。因此说：“钓鱼追求的不是漂亮的装饰，事情的迫切不在于能言善辩。”
7．本题考查文言实词的翻译。
①句意为：鲁国有个人喜欢钓鱼。
②句意为：他钓鱼时选择的位置和摆出的姿势都很正确。
③句意为：但是钓到的鱼却寥寥无几。
④句意为：因此说。
故答案为： 喜欢 ； 正确 ； 然而 ； 所以
8．本题考查文言断句。这句话的意思为：鲁国有个人喜欢钓鱼。他用香料做诱饵，用黄金做鱼钩。
故答案为： 鲁人有好钓者/以桂为饵/锻黄金之钩
9．本题考查文章内容的理解。依据“ 然其得鱼不几矣 ”与“ 钓之务不在芳饰，事之急不在辩言 ”的语句得出答案。
故答案为： ①钓到的鱼却寥寥无几；②钓鱼追求的不是漂亮的装饰，事情的迫切不在于能言善辩。
10．本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意，答案不唯一，设想合理即可。
故答案为： 做事情不能片面追求形式，要讲究实效。
（部编版语文七年级上册第一单元学情评估试卷）阅读下面文章，完成后面各题。
冬 景
贾平凹
早晨起来，匆匆到河边去，一个人也没有，那些成了固定歇身的石凳儿，空落着，连烫烟锅磕烟灰留下的残热也不曾存，手一摸，冷得像被烙铁烫了一样的生疼。
堤下的渡口，小船儿依然系在柳树上，却不再悠悠晃动，横了身子，被冻固在河里。船夫没有出舱，吹着他的箫管，若续若断，似乎不时就被冻滞了；或者嘴唇不再软和，不能再吹下去，便在船旁的冰上燃一堆柴火。什么时候，火堆不见了，冰面上出现一个黑色的窟窿，水咕嘟嘟冒上来。
一只狗，白茸茸的毛团儿，从冰层上跑过对岸，又跑过来，它在冰面上不再是白的，是灰黄的。后来它就站在河边被砸开的一块冰前，冰里封冻了一条小鱼，一个生命的标本。狗便惊奇得汪汪大叫。
田野的小路上，驶过来一辆拉车。套辕的是头毛驴，样子很调皮，公羊般大的身子，耳朵上、身上长长的一层毛。主人坐在车上，脖子深深地缩在衣领里，不动也不响，任毛驴跑着。落着厚霜的路上，驴蹄叩着，干而脆地响，鼻孔里喷出的热气向后飘去，立即化成水珠，亮晶晶地挂在长毛上。有拾粪的人在路上踽踽地走，用铲子捡驴粪，驴粪却冻住了。有人在沙地里扫树叶，一个沙窝一堆叶子，全都涂着霜，很容易抓起来。扫叶人手已经僵硬，偶尔被树枝碰了，就伸着手指在嘴边，笑不出来，哭不出来，一副不能言传的表情，原地吸溜打转儿。最安静的，是天上的一朵云，和云下的那棵老树。
吃过早饭，雪又下起来了。没有风，雪落得很轻、很匀、很自由，在地上也不消融，虚虚地积起来，什么都掩盖了。本质，连现象都模糊了。天和地之间，已经没有了空间。
只有村口的井，没有被埋住，远远看见往上喷着蒸气。小媳妇们都喜欢来井边洗萝卜，手泡在水里，不忍提出来。
这家老婆婆，穿得臃臃肿肿，手上也戴了蹄形手套，在炕上摇纺车。猫儿蜷在身边，头尾相接，赶也赶不走。孩子们却醒得早，扒在玻璃窗上往外看。玻璃上一层水汽，擦开一块，看见院里的电线，差不多指头粗了：“奶奶，电线肿了。”
“那是落了雪。”奶奶说。
“那你在纺雪吗？线穗子也肿了。”
他们就跑到屋外去，张着嘴，让雪花落进去，但那雪还未到嘴里就化了。他们不怕冷，尤其是那两只眼睛。他们互相抓着雪，丢在脖子里，大呼小叫。
一声枪响，四野一个重重的惊悸，阴崖上的冰锥震掉了几个，哗啦啦地在沟底碎了。
麦苗在厚厚的雪下，叶子没有长大来，也没有死了去，根须随着地气往下掘进。几个农民站在地边，用手抓着雪，吱吱地捏个团子，说：“好雪，好雪。冬不冷，夏不热，五谷就不结了。”他们笑着。
雪还在下着，好大的雪。一个人在雪地里默默地走着，观赏着冬景。前脚踏出一个脚印，后脚抬起，脚印又被雪抹去。前无去者，后无来人，他觉得有些超尘，想起了一首诗，又道不出来。“你在干什么？”一个声音问道。
他回过头来，一棵树下靠着一个雪柱。他吓了一跳，那雪柱动起来，雪从身上落下去，像脱落掉的锈斑，是一个人。
“我在作诗。”他说。“你就是一首诗。”那个人说。
“你在干什么？”“看绿。”
“绿在哪儿？”“绿在树枝上。”
树上早没有了叶子，一群小鸟栖在树枝上，一动也不动，是一树会唱的绿叶。“还看到什么吗？”“太阳，太阳的红光。”
“下雪天没有太阳的。”“太阳难道会封冻吗？瞧你的脸，多红；太阳的光看不见了，却晒红了你的脸。”
他叫起来了：“你这么喜欢冬天？！”“冬天是庄严的、静穆的，使每个人去沉思，而不再轻浮。”
“噢，冬天是四季中的一个句号。”“不，是分号。”
“可惜冬天的白色多么单调……”“哪里！白是一切色的最丰富的底色。”
“可是，冬天里，生命毕竟是强弩之末了。”“正是起跑前的后退。”
“啊，冬天是个卫生日子啊！”“是的，是在做分娩前准备的伟大的孕妇。”
“孕妇？！”“不是孕育着春天吗？”说完，两个人默默地笑了。
两个陌生人，在天地一色的雪地上观赏冬景，却也成了冬景里的奇景。(有删改)
11．文中先后描写了三幅冬景，生动展现了北方山村在茫茫白雪中的情致。请仿照示例给另外两幅画面命名。
示例：画面一：郊外闲冬图
画面二：
画面三：
12．【创新题】小语和小文都很喜欢这篇文章，便一起朗读起来。读到“你这么喜欢冬天？！”这句话时，两人将重音放在了“你”上，并且在“你”后进行了停顿，但是总觉得读得不对劲，请你帮帮他们，给出你认为合适的包含停连与重音的朗读方案，并说明理由。
13．赏析文中画横线的句子。
①手一摸，冷得像被烙铁烫了一样的生疼。
②“奶奶，电线肿了。”
14．贾平凹的散文往往在平淡朴实的语言中表达深邃的哲思。文章最后一段的“奇景”之说寄寓了作者哪些情思？
【答案】11．农村喜雪图；雪中对话图
12．朗读方案：“么”字后停顿，“这么”两字重读，“喜欢冬天”连读并且语调上扬。
理由：这句话是想表达对“雪柱”喜欢冬天的惊奇与不可思议，想要强调的是对方喜欢冬天的程度，所以“这么”重读，在其后进行短暂停顿。又因为句末是问号加感叹号，所以“喜欢冬天”要连读并且语调上扬，读出一种不可置信又惊叹的感情。
13．①“冷得像被烙铁烫了一样的生疼”，形象地写出了北方冬日的寒冷。
②运用了拟人的修辞手法，将电线人格化，生动形象地写出了电线被雪覆盖后变粗的形态，也写出了孩子的童真童趣，表达了孩子对大雪到来的喜爱与惊奇。
14．①冬天庄严而又静穆，它不是生命的衰落或停止，而是在积蓄力量，孕育新生。作者眼中的冬景美不胜收，让人热爱。②心灵的热爱、思考的力量、感悟的魅力使得人在这样的冬景中成为奇景。 点拨：本题考查对文章内容和主旨的理解。思考“奇景”寄寓了作者哪些情思，首先从文章最后两人的对话来看，鸟“是一树会唱的绿叶”、“太阳难道会封冻吗”、冬天“是分号”、“白是一切色的最丰富的底色”、“正是起跑前的后退”以及“不是孕育着春天吗”等语句都体现出“冬天庄严而又静穆，它不是生命的衰落或停止，而是在积蓄力量，孕育新生”，这样的冬天让人热爱。再者跳出对话内容之外观察对话的这两个人，他们在寒冷的冬天观察冬天，思考冬天，感悟冬天，这样的热爱与思考的力量也使得他们成为冬天的奇景。
【知识点】语速与语调；停顿与节奏；重音；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；体会作者情感态度
【解析】【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
⑵本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。
⑶本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
⑷本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。
11．本题考查文本内容的概括。全文分为三个部分，从开头到“和云下的那棵老树”，描写的是冬晨所见到的图景，表现冬晨的寒冷与人的悠闲，可概括为“郊外闲冬图”；接着“吃过早饭，雪又下起来了”至“雪还在下着，好大的雪”，写的是早饭后，祖孙俩的对话以及农民对大雪的评价，可概括为“农村喜雪图”；后面的部分主要写两个人在雪中的对话，表现二人对冬的喜爱之情，可以概括为“雪中对话图”。
故答案为：第1空、农村喜雪图
第2空、雪中对话图
12．本题考查同学们对朗读重音与停连的把握，朗读停顿主要需要满足两个方面的要求，一是出于人的生理上的换气停顿，二是为了符合结构上或语意表达上的需要：重音则是为了适应传情达意的需要，对语句中的某些词或者短语以重读形式加以强调。
故答案为： 朗读方案：“么”字后停顿，“这么”两字重读，“喜欢冬天”连读并且语调上扬。
理由：这句话是想表达对“雪柱”喜欢冬天的惊奇与不可思议，想要强调的是对方喜欢冬天的程度，所以“这么”重读，在其后进行短暂停顿。又因为句末是问号加感叹号，所以“喜欢冬天”要连读并且语调上扬，读出一种不可置信又惊叹的感情。
13．本题考查句子的赏析。第一个句子很短，运用了比喻的修辞，将冬天的冷形象化，突出冷所带来的痛的程度；第二个句子“奶奶，电线肿了”，是拟人的修辞， -是写出了雪覆盖下电线的粗大，二是表现了孩子的天真无知，以此.来突出雪”下得大。
故答案为： ①“冷得像被烙铁烫了一样的生疼”，形象地写出了北方冬日的寒冷。
②运用了拟人的修辞手法，将电线人格化，生动形象地写出了电线被雪覆盖后变粗的形态，也写出了孩子的童真童趣，表达了孩子对大雪到来的喜爱与惊奇。
14．本题考查文中关键词含义的理解。“两个陌生人，在天地一-色的雪地_上观赏冬景，却也成为冬景里的奇景。”此句位于文末，是本.文的主旨句，所以“奇景”的含义，即为本文作者所要表现的中心。从二人对话的内容来看，他们喜爱冬天是因为“冬天是庄严的，静穆的，使每个人去沉思，而不再轻浮“，冬天“孕育着春天”，这种对冬的喜爱与别样的感悟正是作者称奇之处，也表现了作者对冬天的态度。根据这一理解整理出答案。
故答案为： ①冬天庄严而又静穆，它不是生命的衰落或停止，而是在积蓄力量，孕育新生。作者眼中的冬景美不胜收，让人热爱。②心灵的热爱、思考的力量、感悟的魅力使得人在这样的冬景中成为奇景。 点拨：本题考查对文章内容和主旨的理解。思考“奇景”寄寓了作者哪些情思，首先从文章最后两人的对话来看，鸟“是一树会唱的绿叶”、“太阳难道会封冻吗”、冬天“是分号”、“白是一切色的最丰富的底色”、“正是起跑前的后退”以及“不是孕育着春天吗”等语句都体现出“冬天庄严而又静穆，它不是生命的衰落或停止，而是在积蓄力量，孕育新生”，这样的冬天让人热爱。再者跳出对话内容之外观察对话的这两个人，他们在寒冷的冬天观察冬天，思考冬天，感悟冬天，这样的热爱与思考的力量也使得他们成为冬天的奇景。
15．（人教统编版2019-2020年七年级上册语文第一单元测试试卷）阅读下列名著选段，回答问题。
不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛还是那样，然而奇怪，只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。现在是躲在乡下，教着几个小学生糊口。但因为有时觉得很气闷，所以也乘了航船进城来。
他又告诉我现在爱喝酒，于是我们便喝酒。从此他每一进城，必定来访我，非常相熟了。我们醉后常谈些愚不可及的疯话，连母亲偶尔听到了也发
笑。一天我忽而记起在东京开同乡会时的旧事，便问他：——
“那一天你专门反对我，而且故意似的，究竟是什么缘故呢？”“你不知道？我一向就讨厌你的，——不但我，我们。”
“你那时之前，早知道我是谁么？”
“怎么不知道。我们到横滨，来接的不就是子英和你么？你看不起我们，摇摇头，你自己还记得么？”
我略略一想，记得的，虽然是七八年前的事。那时是子英来约我的，说到横滨去接新来留学的同乡。汽船一到，看见一大堆，大概一共有十多人，一上岸便将行李放到税关上去候查检，关吏在衣箱中翻来翻去，忽然翻出一双绣花的弓鞋来，便放下公事，拿着仔细地看。
我很不满，心里想，这些鸟男人，怎么带这东西来呢。自己不注意，那时也许就摇了摇头。检验完毕，在客店小坐之后，即须上火车。不料这一群读书人又在客车上让起坐位来了，甲要乙坐在这位上，乙要丙去坐，揖让未终，火车已开，车身一摇，即刻跌倒了三四个。我那时也很不满，暗地里想：连火车上的坐位，他们也要分出尊卑来……。自己不注意，也许又摇了摇头。然而那群雍容揖让的人物中就有范爱农，却直到这一天才想到。岂但他呢，说起来也惭愧，这一群里，还有后来在安徽战死的陈伯平烈士，被害的马宗汉烈士；被囚在黑狱里，到革命后才见天日而身上永带着匪刑的伤痕的也还有一两人。而我都茫然无所知，摇着头将他们一并运上东京了。徐伯荪虽然和他们同船来，却不在这车上，因为他在神户就和他的夫人坐车走了陆路了。
（1）选文写了鲁迅的两次摇头，各是因为什么原因？
（2）结合全文内容说说范爱农是个怎样的人？全文表达了作者什么思想感情？
【答案】（1）第一次是因为关吏从范爱农等人行李中翻出绣花弓鞋，有损国体。第二次是因为火车上让座，“雍容揖让”分出尊卑，显得封建。
（2）范爱农是一个孤傲、正直、倔强、追求革命的爱国者。文章表现了作者对旧民主革命的失望和对范爱农的同情和悼念。
【知识点】概括文章主要内容；作品的人物形象；体会作者情感态度
【解析】【分析】（1）在整体感知文本内容后即可知道鲁迅两次摇头的原因在选文最后两段做出了交代，认真阅读有关语句“关吏在衣箱中翻来翻去，忽然翻出一双绣花的弓鞋来，便放下公事，拿着仔细地看。我很不满，心里想，这些鸟男人，怎么带这东西来呢”和“我那时也很不满，暗地里想：连火车上的坐位，他们也要分出尊卑来……”，据此分析概括答题即可。
（2）根据对这篇文章情节和内容的积累分析答题， 这篇文章追叙作者在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又倍受打击迫害的遭遇，表现了鲁迅对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
故答案为：⑴ 第一次是因为关吏从范爱农等人行李中翻出绣花弓鞋，有损国体。第二次是因为火车上让座，“雍容揖让”分出尊卑，显得封建。
⑵ 范爱农是一个孤傲、正直、倔强、追求革命的爱国者。文章表现了作者对旧民主革命的失望和对范爱农的同情和悼念。
【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。做这样的题，首先认真阅读文章，理解文章内容，然后提炼出文章中的关键词或中心句，最后再归纳概括。
⑵本题考查名著阅读和积累的能力。名著阅读主要考查《语文课程标准》所规定的古今中外名著的阅读情况。从考查角度讲，名著阅读主要是从作家、作品、阅读体验与评价等方面进行考查。要做好这样的题就要做到以下三点：①要认真阅读《语文课程标准》所规定的文学原著；②要学会对相关知识如人物形象、故事情节、故事背景等进行梳理，然后认真记忆；③要进行有针对性的阅读和训练。
三、语言综合运用
16．（【精彩练习】七年级上册语文第一单元质量评价作业）阅读下面的文字，按要求作文。
风景无处不在。走进生活，带着欣赏的眼光审视周边的事物，你会发现风景不只是奇山异水：那一碧如洗的苍穹，那繁星点点的夜空，那涛声阵阵的丛林，那绿浪起伏的田野……都是美丽的风景。跌倒时的搀扶，失意时的鼓励，甚至邂逅时一脸灿烂的笑容，也是一种美丽的风景……
请以“我最喜欢的风景”为题，写一篇不少于500字的作文，文体不限。
【答案】我最喜欢的风景 暑假第一天，妈妈欣喜地跟我说，明天我们要去桃花岛。我一听高兴得一蹦三尺高， 那晚我翻来覆去的睡不着期待那天快快到来。
东方终于露出了鱼肚白，天终于亮了，这一天终于来啦!我兴奋地骑着旅行箱原地转了一圈，兴高 采烈地等待出发。一路开车、乘船、再开车，原本会晕车的我却丝毫不觉得路途颠簸与不舒服。顺利地到达了旅馆后，我舒服地躺在床上享受难得的闲暇时光。这时，妈妈提议：“曹 可盈，我们去海边玩吧。”“好嘞!”我急忙跑过去套上游泳衣，向海边飞奔而去。
才一踏上海滩，我便看见蔚蓝的大海犹如天空一般广阔而宁静，躺在沙子堆.上望着蓝天，天上的白云像棉花糖一样，白白胖胖，软软绵绵。阳光温暖，海风徐徐，沙滩松软，我可真想“以天地为炉云为被”好好睡一觉。 波，我和姐姐相视-笑，轻轻的一跳，海水将我们浮起来，我们轻而易举地过了第一关。接下来是难对付的二号中型浪波，它波涛汹涌地向我们袭来，我们变换身姿，犹如深海之女一美人鱼一般，埋着头，憋着气，扎在水里。还没等我们喘口气，最大的三号大型波浪已经张着巨大的嘴，仿佛一头巨兽般挑畔着我们的勇气，我可不怕。可还没等我做好准备，我们便被推.上了沙滩。我们双手抓沙，像螃蟹一样，姐姐的眼镜没了，我被灌地直呕。不过看着彼此狼狈的样子，我们都忍不住都哈哈大笑起来。
“大海啊大海，就像‘游乐场’-样。我爱大海，因为它给我带来了无穷的回味和乐趣。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】
【题目分析】本题考查全命题作文。认真审视题目，从题目中找写作思路，确定题材和主题。“我 最喜欢的风景”中“我”提示作文要以第一人称叙述，根据提示，“风景” 含义可分为两类。一类是指“自然风光、人文景观”，这是实指，这暗示我们可以从风景的本义来写，如果从这个角度出发，可将文章写成游记、写景抒情类作品。二是指“人间真情，生活场景”，二者是从“风景”的比喻意义立意的，其中前者虚指美好的情感，后者借指美好且让人难忘的生活场景。也就是说，使用“风景”的比喻意义写作时，既可以写实(生活场景)也可以写虚(人间真情)。
【提取立意】“最喜欢”提示作文的主题感情，表达出对“风景”的喜爱和赞美之情。文中描摹景物或写人记事，围绕“最喜欢”展开，采用以小见大的写法，注意细节描写，写出真情实感。文末则以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。
【点评】考查命题作文的写作，关键是吃透题目的精髓，把握住中心词，明确修饰限制词。除了审题、立意和选材外，我们在文体的选择上也要扬长避短。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。
1 / 1部编版2024-2025学年七年级语文上册第一单元学情评估试卷 B卷
一、基础知识
1．（2020七上·郑州期末）阅读下面文段，回答问题。
① ？我认为信就是一种生活方式，仰就是一种人生追求。信仰不是信（lài），__________，更不是遵守，而是一种精神福地的栖居，一种灵魂的皈依。读书作为信仰，是读书人心灵家园中那一股源源不断的清泉，润泽灵魂，喜悦生命。
把阅读作为一种信仰，是一种把读书化为生活一部分的自由状态。 ② ，这样的生活少了一份琐屑，多了一份静谧（ ）；少了一份狭隘（ ），多了一份高邈。在功利主义世界里，阅读使我们拥有一种超越现实，一种向理想进发的热情。
世间万事消磨尽，只有清香似旧时。读书给予他的信徒最大的恩赐，不是等身的著作，也不是长长的头（xián），而是一场独一无二的人生。
（1）根据拼音写汉字，给加点字注音。
信（lài） 头（xián）
静谧 狭隘
（2）文段中画线句子有语病，请写出修改意见。
（3）联系上下文，在横线上填写恰当的语句，使语意完整、连贯。
2．（部编版语文七年级上册第一单元达标测试卷）请在下表横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。
主题 古诗文名句
渴望 和平 杜甫的“① ，崔九堂前几度闻”勾起了诗人对过往安宁岁月的美好回忆。岑参的“遥怜故园菊，② ”寄托着对和平的渴望。
关心 好友 李白在《峨眉山月歌》中用“③ ， ”两句，让人感觉行船之快，抒发了对友人的思念之情；王昌龄被贬龙标，李白借“④ ， ”寄托他对远方朋友的关切和挂念。
思念 家乡 思乡是萦绕在游子心中挥之不去的情愫。仰望茫茫苍穹，马致远轻吟“⑤ ， ”，那一刻，西下的残阳更映衬出游子的孤独；王湾站在小舟之上，高唱“⑥ ？ ”，那一刻，鸿雁成了传递乡情的信使。
（部编版语文七年级上册第一单元达标测试卷）阅读下面的诗歌，完成问题。
观沧海
曹 操
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
3．请给下列句中加点字标注读音。
①山岛竦峙
②枯藤老树昏鸦
4．下列各组中加点字意思相同的一项是（ ）
A．东临碣石 临危不惧 B．水何澹澹 从何说起
C．以观沧海 蔚为大观 D．歌以咏志 悲歌慷慨
5．发挥想象，描绘“水何澹澹，山岛竦峙”所展现的情景。
6．比较阅读是学习古诗文的好方法，请将下面的表格补充完整。
选文 观沧海 天净沙·秋思
关键词 选取 ① 思
表达的 情感 诗人以沧海自比，借助奇特的想象，通过想象大海吞吐日月星辰的气势，来表现自己宽广的胸怀和豪迈的气魄，含蓄地表达了诗人渴望统一中原、建功立业的远大抱负。 ②
二、阅读理解
（【精彩练习】七年级上册语文第一单元质量评价作业）阅读
鲁人有好钓者
鲁人有好钓者以桂为饵锻黄金之钩，错①以银碧，垂翡翠之纶②，其持竿处位即是，然其得鱼不几矣。故曰：“钓之务不在芳饰，事之急不在辩言。”(选自《太平御览》)
[注]①错：镶嵌。②纶：钓鱼绳。
7．解释下列句中加点的词。
鲁人有好钓者
其持竿处位即是
然其得鱼不几矣
故日
8．用“/”给下面的句子断句。(限断两处)
鲁人有好钓者以桂为饵锻黄金之钩
9．仔细阅读全文，用自己的话回答各题。
① “好钓者”如此精心准备，结果： 。(请用自己的话来回答)
②本文直接揭示了“好钓者”钓不到鱼的原因，请你用自己的话来分析“好钓者”钓不到鱼的直接原因。
10．读了这则寓言，你受到什么启发？
（部编版语文七年级上册第一单元学情评估试卷）阅读下面文章，完成后面各题。
冬 景
贾平凹
早晨起来，匆匆到河边去，一个人也没有，那些成了固定歇身的石凳儿，空落着，连烫烟锅磕烟灰留下的残热也不曾存，手一摸，冷得像被烙铁烫了一样的生疼。
堤下的渡口，小船儿依然系在柳树上，却不再悠悠晃动，横了身子，被冻固在河里。船夫没有出舱，吹着他的箫管，若续若断，似乎不时就被冻滞了；或者嘴唇不再软和，不能再吹下去，便在船旁的冰上燃一堆柴火。什么时候，火堆不见了，冰面上出现一个黑色的窟窿，水咕嘟嘟冒上来。
一只狗，白茸茸的毛团儿，从冰层上跑过对岸，又跑过来，它在冰面上不再是白的，是灰黄的。后来它就站在河边被砸开的一块冰前，冰里封冻了一条小鱼，一个生命的标本。狗便惊奇得汪汪大叫。
田野的小路上，驶过来一辆拉车。套辕的是头毛驴，样子很调皮，公羊般大的身子，耳朵上、身上长长的一层毛。主人坐在车上，脖子深深地缩在衣领里，不动也不响，任毛驴跑着。落着厚霜的路上，驴蹄叩着，干而脆地响，鼻孔里喷出的热气向后飘去，立即化成水珠，亮晶晶地挂在长毛上。有拾粪的人在路上踽踽地走，用铲子捡驴粪，驴粪却冻住了。有人在沙地里扫树叶，一个沙窝一堆叶子，全都涂着霜，很容易抓起来。扫叶人手已经僵硬，偶尔被树枝碰了，就伸着手指在嘴边，笑不出来，哭不出来，一副不能言传的表情，原地吸溜打转儿。最安静的，是天上的一朵云，和云下的那棵老树。
吃过早饭，雪又下起来了。没有风，雪落得很轻、很匀、很自由，在地上也不消融，虚虚地积起来，什么都掩盖了。本质，连现象都模糊了。天和地之间，已经没有了空间。
只有村口的井，没有被埋住，远远看见往上喷着蒸气。小媳妇们都喜欢来井边洗萝卜，手泡在水里，不忍提出来。
这家老婆婆，穿得臃臃肿肿，手上也戴了蹄形手套，在炕上摇纺车。猫儿蜷在身边，头尾相接，赶也赶不走。孩子们却醒得早，扒在玻璃窗上往外看。玻璃上一层水汽，擦开一块，看见院里的电线，差不多指头粗了：“奶奶，电线肿了。”
“那是落了雪。”奶奶说。
“那你在纺雪吗？线穗子也肿了。”
他们就跑到屋外去，张着嘴，让雪花落进去，但那雪还未到嘴里就化了。他们不怕冷，尤其是那两只眼睛。他们互相抓着雪，丢在脖子里，大呼小叫。
一声枪响，四野一个重重的惊悸，阴崖上的冰锥震掉了几个，哗啦啦地在沟底碎了。
麦苗在厚厚的雪下，叶子没有长大来，也没有死了去，根须随着地气往下掘进。几个农民站在地边，用手抓着雪，吱吱地捏个团子，说：“好雪，好雪。冬不冷，夏不热，五谷就不结了。”他们笑着。
雪还在下着，好大的雪。一个人在雪地里默默地走着，观赏着冬景。前脚踏出一个脚印，后脚抬起，脚印又被雪抹去。前无去者，后无来人，他觉得有些超尘，想起了一首诗，又道不出来。“你在干什么？”一个声音问道。
他回过头来，一棵树下靠着一个雪柱。他吓了一跳，那雪柱动起来，雪从身上落下去，像脱落掉的锈斑，是一个人。
“我在作诗。”他说。“你就是一首诗。”那个人说。
“你在干什么？”“看绿。”
“绿在哪儿？”“绿在树枝上。”
树上早没有了叶子，一群小鸟栖在树枝上，一动也不动，是一树会唱的绿叶。“还看到什么吗？”“太阳，太阳的红光。”
“下雪天没有太阳的。”“太阳难道会封冻吗？瞧你的脸，多红；太阳的光看不见了，却晒红了你的脸。”
他叫起来了：“你这么喜欢冬天？！”“冬天是庄严的、静穆的，使每个人去沉思，而不再轻浮。”
“噢，冬天是四季中的一个句号。”“不，是分号。”
“可惜冬天的白色多么单调……”“哪里！白是一切色的最丰富的底色。”
“可是，冬天里，生命毕竟是强弩之末了。”“正是起跑前的后退。”
“啊，冬天是个卫生日子啊！”“是的，是在做分娩前准备的伟大的孕妇。”
“孕妇？！”“不是孕育着春天吗？”说完，两个人默默地笑了。
两个陌生人，在天地一色的雪地上观赏冬景，却也成了冬景里的奇景。(有删改)
11．文中先后描写了三幅冬景，生动展现了北方山村在茫茫白雪中的情致。请仿照示例给另外两幅画面命名。
示例：画面一：郊外闲冬图
画面二：
画面三：
12．【创新题】小语和小文都很喜欢这篇文章，便一起朗读起来。读到“你这么喜欢冬天？！”这句话时，两人将重音放在了“你”上，并且在“你”后进行了停顿，但是总觉得读得不对劲，请你帮帮他们，给出你认为合适的包含停连与重音的朗读方案，并说明理由。
13．赏析文中画横线的句子。
①手一摸，冷得像被烙铁烫了一样的生疼。
②“奶奶，电线肿了。”
14．贾平凹的散文往往在平淡朴实的语言中表达深邃的哲思。文章最后一段的“奇景”之说寄寓了作者哪些情思？
15．（人教统编版2019-2020年七年级上册语文第一单元测试试卷）阅读下列名著选段，回答问题。
不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛还是那样，然而奇怪，只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。现在是躲在乡下，教着几个小学生糊口。但因为有时觉得很气闷，所以也乘了航船进城来。
他又告诉我现在爱喝酒，于是我们便喝酒。从此他每一进城，必定来访我，非常相熟了。我们醉后常谈些愚不可及的疯话，连母亲偶尔听到了也发
笑。一天我忽而记起在东京开同乡会时的旧事，便问他：——
“那一天你专门反对我，而且故意似的，究竟是什么缘故呢？”“你不知道？我一向就讨厌你的，——不但我，我们。”
“你那时之前，早知道我是谁么？”
“怎么不知道。我们到横滨，来接的不就是子英和你么？你看不起我们，摇摇头，你自己还记得么？”
我略略一想，记得的，虽然是七八年前的事。那时是子英来约我的，说到横滨去接新来留学的同乡。汽船一到，看见一大堆，大概一共有十多人，一上岸便将行李放到税关上去候查检，关吏在衣箱中翻来翻去，忽然翻出一双绣花的弓鞋来，便放下公事，拿着仔细地看。
我很不满，心里想，这些鸟男人，怎么带这东西来呢。自己不注意，那时也许就摇了摇头。检验完毕，在客店小坐之后，即须上火车。不料这一群读书人又在客车上让起坐位来了，甲要乙坐在这位上，乙要丙去坐，揖让未终，火车已开，车身一摇，即刻跌倒了三四个。我那时也很不满，暗地里想：连火车上的坐位，他们也要分出尊卑来……。自己不注意，也许又摇了摇头。然而那群雍容揖让的人物中就有范爱农，却直到这一天才想到。岂但他呢，说起来也惭愧，这一群里，还有后来在安徽战死的陈伯平烈士，被害的马宗汉烈士；被囚在黑狱里，到革命后才见天日而身上永带着匪刑的伤痕的也还有一两人。而我都茫然无所知，摇着头将他们一并运上东京了。徐伯荪虽然和他们同船来，却不在这车上，因为他在神户就和他的夫人坐车走了陆路了。
（1）选文写了鲁迅的两次摇头，各是因为什么原因？
（2）结合全文内容说说范爱农是个怎样的人？全文表达了作者什么思想感情？
三、语言综合运用
16．（【精彩练习】七年级上册语文第一单元质量评价作业）阅读下面的文字，按要求作文。
风景无处不在。走进生活，带着欣赏的眼光审视周边的事物，你会发现风景不只是奇山异水：那一碧如洗的苍穹，那繁星点点的夜空，那涛声阵阵的丛林，那绿浪起伏的田野……都是美丽的风景。跌倒时的搀扶，失意时的鼓励，甚至邂逅时一脸灿烂的笑容，也是一种美丽的风景……
请以“我最喜欢的风景”为题，写一篇不少于500字的作文，文体不限。
答案解析部分
1．【答案】（1）赖；衔；mì；ài
（2）修改：在“超越现实”后加上“的梦想”“的态度”“的追求”“的勇气”“的信心”“的力量”等。
（3）①什么是（叫）信仰（信仰是什么）②阅读即（就是）生活/把阅读视为（融入）生活/把阅读作为一种生活方式/
【知识点】常用易错字字音；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；根据语境补写句子；成分残缺
【解析】【分析】（1）注意：信赖的“赖”字不要写成“懒”；头衔的“衔”不要写作“街”； “谧”不要读作“bì”； 隘不要读作“yì”。
（2）成分残缺，缺少宾语。在“超越现实”后加上“的梦想”等。注意题干要求是写出修改意见，并不是写出修改后正确的句子。
（3）根据“我认为信就是一种生活方式，仰就是一种人生追求。”这是对信仰的定义，那么前一句应该是提出问题：信仰是什么？ “这样的生活少了一份琐屑，多了一份静谧；少了一份狭隘，多了一份高邈。”这是对把阅读当作一种生活方式的解释，故前句应该是提出这个概念：“阅读即生活”。
故答案为：(1)赖 衔 mì ài
(2) 修改：在“超越现实”后加上“的梦想”“的态度”“的追求”“的勇气”“的信心”“的力量”等。
(3) ①什么是（叫）信仰（信仰是什么）
②阅读即（就是）生活/把阅读视为（融入）生活/把阅读作为一种生活方式/
【点评】(1)本题考查字音、字形和汉字书写，也是对词语积累的考查。做这样的题必须要做到：①能正确的拼读拼写，牢固掌握字音字形，不写错字别字，尤其要注意多音字、同音字、形近字等；②能根据具体的语言环境来选择正确的汉字；③不但要求书写正确，还要在正确的基础上达到工整、规范的要求。
(2)本题考查辨析并修改病句的能力。要做好此类题首先要熟知病句的类型，然后要认真阅读原句，在了解原句的意思后，再逐项查找病因，找准了病因，分析产生错误的原因，继而找到解决的办法，准确修改。要注意读题一定要仔细，不能疏漏，修改句子一定不能改变句子的原意，且要做最小幅度的修改。
(3)本题考查根据语境补写语句的能力。“补写语句”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写语句，要求所补写的语句内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料。
2．【答案】岐王宅里寻常见；应傍战场开；夜发清溪向三峡；思君不见下渝州；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；夕阳西下；断肠人在天涯；乡书何处达；归雁洛阳边
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“ 岐 、 傍 、 渝 、 郎 、 涯 ”
故答案为：岐王宅里寻常见；应傍战场开；夜发清溪向三峡；思君不见下渝州；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；夕阳西下；断肠人在天涯；乡书何处达；归雁洛阳边
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】3．zhì；kū
4．D
5．示例：茫茫的大海，水波荡漾，碧波万顷；高耸的山岛，屹立在波澜壮阔的海上。
6．观；通过描写几种景物，表达了漂泊异乡的游子强烈的思乡之情
【知识点】常用易错字字音；体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情；一词多义
【解析】【点评】⑴本题考查重点词注音。 对于课文中出现的一些重点词要准确辨别读音，并能结合语境使用恰当。此题关键是平时的积累，积累生字词的读音书写。
⑵本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
⑶本题考查描绘诗中展现的画面。解答此题的关键是抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
⑷本题考查学生对作者感情的理解与掌握。通过反复诵读体会诗歌的情感，学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。
3．本题考查字音的识记。依据学习的积累。“ 竦峙 ”读作“ zhì ”；“ 枯藤 ”读作“ kū ”。
故答案为： zhìkū
4．本题考查一词多义。 A.到达，登上/面临；B.多么/疑问代词，什么；C.观看，观赏/景象；D.都是“唱歌”的意思。
故答案为：D.
5．本题考查诗歌语句的理解。 尊重诗句原意，描写生动形象，言之成理即可。
故答案为： 茫茫的大海，水波荡漾，碧波万顷；高耸的山岛，屹立在波澜壮阔的海上。
6．本题考查比较阅读。依据“ 东临碣石，以观沧海。 ”可知，此诗的关键词为“观”；依据“夕阳西下，断肠人在天涯”可知，诗人表达了对家乡的思念之情。
故答案为：
第1空、观
第2空、通过描写几种景物，表达了漂泊异乡的游子强烈的思乡之情
【答案】7．喜欢；正确；然而；所以
8．鲁人有好钓者/以桂为饵/锻黄金之钩
9．①钓到的鱼却寥寥无几；②钓鱼追求的不是漂亮的装饰，事情的迫切不在于能言善辩。
10．做事情不能片面追求形式，要讲究实效。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；概括文言文给人的启示和道理；文言文断句；常用文言实词
【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
⑵本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
⑶本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
⑷本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
【附参考译文】
鲁国有个人喜欢钓鱼。他用香料做诱饵，用黄金做鱼钩，上面还镶嵌着雪亮的银丝和碧绿的宝石，他用翡翠鸟的羽毛捻成细线。他钓鱼时选择的位置和摆出的姿势都很正确，但是钓到的鱼却寥寥无几。因此说：“钓鱼追求的不是漂亮的装饰，事情的迫切不在于能言善辩。”
7．本题考查文言实词的翻译。
①句意为：鲁国有个人喜欢钓鱼。
②句意为：他钓鱼时选择的位置和摆出的姿势都很正确。
③句意为：但是钓到的鱼却寥寥无几。
④句意为：因此说。
故答案为： 喜欢 ； 正确 ； 然而 ； 所以
8．本题考查文言断句。这句话的意思为：鲁国有个人喜欢钓鱼。他用香料做诱饵，用黄金做鱼钩。
故答案为： 鲁人有好钓者/以桂为饵/锻黄金之钩
9．本题考查文章内容的理解。依据“ 然其得鱼不几矣 ”与“ 钓之务不在芳饰，事之急不在辩言 ”的语句得出答案。
故答案为： ①钓到的鱼却寥寥无几；②钓鱼追求的不是漂亮的装饰，事情的迫切不在于能言善辩。
10．本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意，答案不唯一，设想合理即可。
故答案为： 做事情不能片面追求形式，要讲究实效。
【答案】11．农村喜雪图；雪中对话图
12．朗读方案：“么”字后停顿，“这么”两字重读，“喜欢冬天”连读并且语调上扬。
理由：这句话是想表达对“雪柱”喜欢冬天的惊奇与不可思议，想要强调的是对方喜欢冬天的程度，所以“这么”重读，在其后进行短暂停顿。又因为句末是问号加感叹号，所以“喜欢冬天”要连读并且语调上扬，读出一种不可置信又惊叹的感情。
13．①“冷得像被烙铁烫了一样的生疼”，形象地写出了北方冬日的寒冷。
②运用了拟人的修辞手法，将电线人格化，生动形象地写出了电线被雪覆盖后变粗的形态，也写出了孩子的童真童趣，表达了孩子对大雪到来的喜爱与惊奇。
14．①冬天庄严而又静穆，它不是生命的衰落或停止，而是在积蓄力量，孕育新生。作者眼中的冬景美不胜收，让人热爱。②心灵的热爱、思考的力量、感悟的魅力使得人在这样的冬景中成为奇景。 点拨：本题考查对文章内容和主旨的理解。思考“奇景”寄寓了作者哪些情思，首先从文章最后两人的对话来看，鸟“是一树会唱的绿叶”、“太阳难道会封冻吗”、冬天“是分号”、“白是一切色的最丰富的底色”、“正是起跑前的后退”以及“不是孕育着春天吗”等语句都体现出“冬天庄严而又静穆，它不是生命的衰落或停止，而是在积蓄力量，孕育新生”，这样的冬天让人热爱。再者跳出对话内容之外观察对话的这两个人，他们在寒冷的冬天观察冬天，思考冬天，感悟冬天，这样的热爱与思考的力量也使得他们成为冬天的奇景。
【知识点】语速与语调；停顿与节奏；重音；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；体会作者情感态度
【解析】【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
⑵本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。
⑶本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
⑷本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。
11．本题考查文本内容的概括。全文分为三个部分，从开头到“和云下的那棵老树”，描写的是冬晨所见到的图景，表现冬晨的寒冷与人的悠闲，可概括为“郊外闲冬图”；接着“吃过早饭，雪又下起来了”至“雪还在下着，好大的雪”，写的是早饭后，祖孙俩的对话以及农民对大雪的评价，可概括为“农村喜雪图”；后面的部分主要写两个人在雪中的对话，表现二人对冬的喜爱之情，可以概括为“雪中对话图”。
故答案为：第1空、农村喜雪图
第2空、雪中对话图
12．本题考查同学们对朗读重音与停连的把握，朗读停顿主要需要满足两个方面的要求，一是出于人的生理上的换气停顿，二是为了符合结构上或语意表达上的需要：重音则是为了适应传情达意的需要，对语句中的某些词或者短语以重读形式加以强调。
故答案为： 朗读方案：“么”字后停顿，“这么”两字重读，“喜欢冬天”连读并且语调上扬。
理由：这句话是想表达对“雪柱”喜欢冬天的惊奇与不可思议，想要强调的是对方喜欢冬天的程度，所以“这么”重读，在其后进行短暂停顿。又因为句末是问号加感叹号，所以“喜欢冬天”要连读并且语调上扬，读出一种不可置信又惊叹的感情。
13．本题考查句子的赏析。第一个句子很短，运用了比喻的修辞，将冬天的冷形象化，突出冷所带来的痛的程度；第二个句子“奶奶，电线肿了”，是拟人的修辞， -是写出了雪覆盖下电线的粗大，二是表现了孩子的天真无知，以此.来突出雪”下得大。
故答案为： ①“冷得像被烙铁烫了一样的生疼”，形象地写出了北方冬日的寒冷。
②运用了拟人的修辞手法，将电线人格化，生动形象地写出了电线被雪覆盖后变粗的形态，也写出了孩子的童真童趣，表达了孩子对大雪到来的喜爱与惊奇。
14．本题考查文中关键词含义的理解。“两个陌生人，在天地一-色的雪地_上观赏冬景，却也成为冬景里的奇景。”此句位于文末，是本.文的主旨句，所以“奇景”的含义，即为本文作者所要表现的中心。从二人对话的内容来看，他们喜爱冬天是因为“冬天是庄严的，静穆的，使每个人去沉思，而不再轻浮“，冬天“孕育着春天”，这种对冬的喜爱与别样的感悟正是作者称奇之处，也表现了作者对冬天的态度。根据这一理解整理出答案。
故答案为： ①冬天庄严而又静穆，它不是生命的衰落或停止，而是在积蓄力量，孕育新生。作者眼中的冬景美不胜收，让人热爱。②心灵的热爱、思考的力量、感悟的魅力使得人在这样的冬景中成为奇景。 点拨：本题考查对文章内容和主旨的理解。思考“奇景”寄寓了作者哪些情思，首先从文章最后两人的对话来看，鸟“是一树会唱的绿叶”、“太阳难道会封冻吗”、冬天“是分号”、“白是一切色的最丰富的底色”、“正是起跑前的后退”以及“不是孕育着春天吗”等语句都体现出“冬天庄严而又静穆，它不是生命的衰落或停止，而是在积蓄力量，孕育新生”，这样的冬天让人热爱。再者跳出对话内容之外观察对话的这两个人，他们在寒冷的冬天观察冬天，思考冬天，感悟冬天，这样的热爱与思考的力量也使得他们成为冬天的奇景。
15．【答案】（1）第一次是因为关吏从范爱农等人行李中翻出绣花弓鞋，有损国体。第二次是因为火车上让座，“雍容揖让”分出尊卑，显得封建。
（2）范爱农是一个孤傲、正直、倔强、追求革命的爱国者。文章表现了作者对旧民主革命的失望和对范爱农的同情和悼念。
【知识点】概括文章主要内容；作品的人物形象；体会作者情感态度
【解析】【分析】（1）在整体感知文本内容后即可知道鲁迅两次摇头的原因在选文最后两段做出了交代，认真阅读有关语句“关吏在衣箱中翻来翻去，忽然翻出一双绣花的弓鞋来，便放下公事，拿着仔细地看。我很不满，心里想，这些鸟男人，怎么带这东西来呢”和“我那时也很不满，暗地里想：连火车上的坐位，他们也要分出尊卑来……”，据此分析概括答题即可。
（2）根据对这篇文章情节和内容的积累分析答题， 这篇文章追叙作者在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又倍受打击迫害的遭遇，表现了鲁迅对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
故答案为：⑴ 第一次是因为关吏从范爱农等人行李中翻出绣花弓鞋，有损国体。第二次是因为火车上让座，“雍容揖让”分出尊卑，显得封建。
⑵ 范爱农是一个孤傲、正直、倔强、追求革命的爱国者。文章表现了作者对旧民主革命的失望和对范爱农的同情和悼念。
【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。做这样的题，首先认真阅读文章，理解文章内容，然后提炼出文章中的关键词或中心句，最后再归纳概括。
⑵本题考查名著阅读和积累的能力。名著阅读主要考查《语文课程标准》所规定的古今中外名著的阅读情况。从考查角度讲，名著阅读主要是从作家、作品、阅读体验与评价等方面进行考查。要做好这样的题就要做到以下三点：①要认真阅读《语文课程标准》所规定的文学原著；②要学会对相关知识如人物形象、故事情节、故事背景等进行梳理，然后认真记忆；③要进行有针对性的阅读和训练。
16．【答案】我最喜欢的风景 暑假第一天，妈妈欣喜地跟我说，明天我们要去桃花岛。我一听高兴得一蹦三尺高， 那晚我翻来覆去的睡不着期待那天快快到来。
东方终于露出了鱼肚白，天终于亮了，这一天终于来啦!我兴奋地骑着旅行箱原地转了一圈，兴高 采烈地等待出发。一路开车、乘船、再开车，原本会晕车的我却丝毫不觉得路途颠簸与不舒服。顺利地到达了旅馆后，我舒服地躺在床上享受难得的闲暇时光。这时，妈妈提议：“曹 可盈，我们去海边玩吧。”“好嘞!”我急忙跑过去套上游泳衣，向海边飞奔而去。
才一踏上海滩，我便看见蔚蓝的大海犹如天空一般广阔而宁静，躺在沙子堆.上望着蓝天，天上的白云像棉花糖一样，白白胖胖，软软绵绵。阳光温暖，海风徐徐，沙滩松软，我可真想“以天地为炉云为被”好好睡一觉。 波，我和姐姐相视-笑，轻轻的一跳，海水将我们浮起来，我们轻而易举地过了第一关。接下来是难对付的二号中型浪波，它波涛汹涌地向我们袭来，我们变换身姿，犹如深海之女一美人鱼一般，埋着头，憋着气，扎在水里。还没等我们喘口气，最大的三号大型波浪已经张着巨大的嘴，仿佛一头巨兽般挑畔着我们的勇气，我可不怕。可还没等我做好准备，我们便被推.上了沙滩。我们双手抓沙，像螃蟹一样，姐姐的眼镜没了，我被灌地直呕。不过看着彼此狼狈的样子，我们都忍不住都哈哈大笑起来。
“大海啊大海，就像‘游乐场’-样。我爱大海，因为它给我带来了无穷的回味和乐趣。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】
【题目分析】本题考查全命题作文。认真审视题目，从题目中找写作思路，确定题材和主题。“我 最喜欢的风景”中“我”提示作文要以第一人称叙述，根据提示，“风景” 含义可分为两类。一类是指“自然风光、人文景观”，这是实指，这暗示我们可以从风景的本义来写，如果从这个角度出发，可将文章写成游记、写景抒情类作品。二是指“人间真情，生活场景”，二者是从“风景”的比喻意义立意的，其中前者虚指美好的情感，后者借指美好且让人难忘的生活场景。也就是说，使用“风景”的比喻意义写作时，既可以写实(生活场景)也可以写虚(人间真情)。
【提取立意】“最喜欢”提示作文的主题感情，表达出对“风景”的喜爱和赞美之情。文中描摹景物或写人记事，围绕“最喜欢”展开，采用以小见大的写法，注意细节描写，写出真情实感。文末则以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。
【点评】考查命题作文的写作，关键是吃透题目的精髓，把握住中心词，明确修饰限制词。除了审题、立意和选材外，我们在文体的选择上也要扬长避短。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。
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