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九年级上册语文 3.我爱这土地 同步练习
一、单选题
1．下列诗句节奏划分不正确的一项是（ ）
A．这/被暴风雨/ 所打击着的土地
B．假如我/是一只鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱
C．这无止息地/吹刮着的/ 激怒的/风
D．因为/我对这土地/爱得深沉……
【答案】B
【知识点】品味现代诗歌的韵律美、节奏美
【解析】本题考查诗歌朗读节奏的划分和辨析。现代诗歌朗读节奏划分一是主要按词的意义和语法来分；二是有少量诗句朗读停顿与语法、内容停顿不一样，这时候要适当照顾到朗读停顿；三是尽量划成二字音步和三字音步的基本音步。从这三个原则，可以推导出一些具体规定，如：虚词（如“不但”、“那”、“所”）、助词（如“的”）一般不单独划成一个音步，而是与其前或其后的实词划在一起；“一无所有”这样全由实词组成的四字成语，应划成两个二字音步，只有“是白石的”这类含有虚词、助词的四个字才有必要划成一个四字音步等等.。
B：正确的朗读节奏是：假如/我是一只鸟，/我也应该/用嘶哑的喉咙歌唱
故答案为：B
【点评】本题考查学生对诗歌朗读节奏的把握，考生要结合语句，平时掌握的句子划分方法进行划分和辨析。
2．下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A．通过阅读艾青的《我爱这土地》，使我感受到了作者炽热的爱国情怀。
B．《经典咏流传》告诉我们，古诗词本身有着无穷魅力，今人只差爱上的机缘。
C．《厉害了，我的国》这部纪录电影，从圆梦工程，创新驱动、绿色中国等角度，宣传了我国的大国风采。
D．我们既要脚踏实地，又要仰望星空，才能走出一条丰富而精彩的人生之路。
【答案】B
【知识点】成分残缺；搭配不当；关联词使用不当
【解析】本题考查病句的辨析和修改。
A：成分残缺，缺少主语，删除“通过”或“使”
C：搭配不当，将“宣传”改为“展示”
D：关联词语搭配不当，将“只要”改为“只有”
故答案为：B
【点评】判断病句的方法有：1、看是否却少主语2、发现具有两面意思的词语，如“是否"~能否""好坏′等，看前后是否对应。3、发现句中有并列结构，看是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当。4发现句中有否定词，看它们是否因多次否定而将意思说反了。5、发现句中有"对""对于"关于”，看他们是否混用或主客观题是否颠倒。6、发现代词，看是否指代不清。7、发现数次和表约数的连用，看是否造成矛盾。8发现“是""表判断的句子，看主宾搭配是否恰当。9、发现缩小、减少、降低等词语同倍数相搭配，看是否犯了不合逻辑的毛病。10、发现关联词，看是否出现关联词语搭配不当，关联词搭配错位等毛病。12、看到动词不放过。
3．下列表述不正确的一项是（ ）
A．自由体新诗是"五四"新文化运动的产物，形式上采用白话，打破了旧体诗的格律束缚，内容上主要反映新生活，表现新思想。
B．作者艾青，原名蒋正涵，浙江金华人，我国文学家、诗人。1933年他第一次用笔名"艾青"发表了长诗《我爱这土地》。
C．《我爱这土地》抒发了作者对祖国的热爱之情，表达了作者对祖国竭尽忠诚和无私奉献的心愿。
D．艾青的作品一般是描写太阳、火把、黎明等有象征性的事物，表现出艾青对黑暗的旧社会的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。
【答案】B
【知识点】作家作品；作品的基本内容
【解析】本题考查文学常识的识记和辨析。B：不正确。“1933年他第一次用笔名"艾青"发表了长诗《我爱这土地》”不正确，应该是《大堰河-----我的保姆》
故答案为：B
【点评】本题考查的是文学常识的辨析能力，考查的是课内篇目的出处、作家作品等有关的内容。解答此题关键以课本的注释为主，注意平时的积累。考生要对选项逐项进行审读，仔细辨析其表达，判断正误。
4．对《我爱这土地》中象征手法的解说，下面与"a、b、c、d"四项分别对应正确的是（ ）
a.被暴风雨所打击着的土地 b.永远汹涌着我们的悲愤的河流
c.无止息地吹刮着的激怒的风 d.来自林间的无比温柔的黎明
①人民对侵略者的愤怒 ②独立自由的曙光
③遭受日寇侵略的国土 ④长期郁结在人民心中的悲愤
A．③④①② B．③①②④ C．①③②④ D．①③④②
【答案】A
【知识点】句子排序
【解析】本题考查对诗歌意象象征意义的理解。“被暴风雨所打击着的土地 ”象征的是正在被暴风雨（日寇）所打击着(欺凌)的土地(祖国)。“永远汹涌着我们的悲愤的河流”象征着土地上的河流，像长期郁结在人民心中的悲愤一般汹涌奔流；“无止息地吹刮着的激怒的风”象征的是人民心中对侵略者暴行的愤怒；“来自林间的无比温柔的黎明”象征的是独立自由的曙光。故对应的顺序为：③④①②
故答案为：A
【点评】本题考查学生对诗歌意象的象征意义的理解。解答时要在理解诗歌内容，把握诗人思想情感的基础上，结合意象进行理解和分析。
二、填空题
5．文学常识填空。
《我爱这土地》选自《 》，作者艾青，原名 。代表作《 》，这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位，他被认为是中国现代诗的代表诗人之一。
【答案】《艾青诗选》；蒋正涵；《大堰河——我的保姆》
【知识点】作家作品
【解析】本题考查文学常识的识记和积累。《我爱这土地》选自《艾青诗选》，作者艾青，原名蒋正涵，他的代表作是《大堰河----我的保姆》，这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位，他被认为是中国现代诗的代表诗人之一。
故答案为：《艾青诗选》蒋正涵《大堰河——我的保姆》
【点评】解答此题，要对作品、作者和作者相关的知识进行初步的了解，并且将重要的知识记牢。
6．给划线的字注音，根据拼音写汉字。
sī hóu
哑 咙 汹涌 刮着 腐烂
【答案】嘶；喉；yǒng；guā；fǔ
【知识点】常用易错字字音；形近字字音；音形相近字字形辨析；我爱这土地
【解析】本题考查学生对字音、字形的掌握和正确书写能力。字音字形题目，注意多音字，同音字，音形近似字，仔细辨析字音和字形的细微差别。难度大，涉及的知识点多，属于易错题目。可以从词性、意义、用法辨别读音。注意“ 嘶 、 喉 ”的偏旁部首。
故答案为：① 嘶 ； ② 喉 ；③ yǒng ； ④ guā ；⑤ fǔ 。
【点评】本题考查学生对字音、字形的掌握和正确书写能力。答题时应注意，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。辨析字形要准确把握词语在语境中的意义，注意辨析同音字字形、音形相近字字形、形声字字形、多义字字形等，书写注意规范。“涌、刮、腐”的声韵母和声调，要和形近字区别开。
三、语言表达
7．《我爱这土地》这首诗运用象征手法，表达出诗人愿为祖国奉献一切的赤子深情。请运用象征手法写一段话，表达心中的情感。（200字左右）
【写法分析】这首诗的意象内涵丰富（运用象征手法）。诗中的每一个事物都被赋予了丰富的内涵，“鸟”是诗人的虚拟，嘶哑着喉咙歌唱的既是“鸟”，也是“我”（作者自己），接着，诗中接连出现了所歌唱的对象：土地、河流、风、黎明等，它们都被赋予了不同的象征意义。象征手法的使用应注意以下几点：①注意抓住象征体和象征本体之间的相似点；②注意围绕相似点，展开丰富的联想和想象；③注意运用多种修辞方法。
【答案】【参考例文】你看那在风雪中傲然挺立、怒放着的梅花，难道你就丝毫没有感受到她的美吗？难道在漫无边际的白雪中，你突然看到前方有一株挺立着的梅花，你就不被她那种不畏严寒、坚强不屈的精神所感染吗？难道你不曾想到，她与红军战士们坚强不屈的精神多少有些相似吗？难道你就没有想到，这傲雪凌霜的梅花，真真切切地象征了我们的革命战士们，象征了他们那种不畏艰险、勇于拼搏、顽强不屈的精神品质吗？
【知识点】把握现代诗歌主题；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向；微写作（片断写作）；我爱这土地；象征
【解析】作者艾青堪称“土地的歌者”，“土地”构成了作者诗歌的中心意象。“土地”这一意象是民族精神的象征，中华文明的象征，也是祖国命运的象征，其中聚集着作者对祖国和大地母亲深深的爱，这种感情在这首诗中得到充分的反映：诗人表示要像鸟一样歌唱祖国大地；死了，也要使自己融进祖国的土地中。“土地”的意象也凝聚着作者对生于斯、耕作于斯、死于斯的劳动者最深沉的爱，对他们的命运的关注与探索。这里的“土地”，不再单纯是客观景物，而是贯注了作者主观情感的“象”。
故答案为： 你看那在风雪中傲然挺立、怒放着的梅花，难道你就丝毫没有感受到她的美吗？难道在漫无边际的白雪中，你突然看到前方有一株挺立着的梅花，你就不被她那种不畏严寒、坚强不屈的精神所感染吗？难道你不曾想到，她与红军战士们坚强不屈的精神多少有些相似吗？难道你就没有想到，这傲雪凌霜的梅花，真真切切地象征了我们的革命战士们，象征了他们那种不畏艰险、勇于拼搏、顽强不屈的精神品质吗？
【点评】本题考查理解诗歌的象征手法和片段写作。答题时应注意，象征手法的使用应注意以下几点：注意抓住象征体和象征本体之间的相似点；注意围绕相似点，展开丰富的联想和想象；注意运用多种修辞方法。莲花：出污泥而不染，为花之君子，象征高雅纯洁、爱情；梅花：不畏严冬酷寒，环境艰难，暗香浮动，即零落亦清香如故，是高洁的志士，也是报春的使者；菊花：凌寒傲霜，是高洁的志士，也象征孤高的隐者；牡丹：花开热烈灿烂，一片繁华景象，一派富贵气象，是豪华富贵的象征； 杨花：随风飞扬，轻而易变，是轻薄和不坚贞的象征； 兰花：有“空谷幽兰”的雅称，是典雅高贵不染尘埃的象征。
四、名著导读
8．冯雪峰曾说道：艾青就是这样一个诗人，他的诗的外表自然是知识分子式的，但他的本质和力量却建筑在农村青年式的真挚、深沉和爱的固执上，艾青的根是深深地植在土地上。请你结合教材中《我爱这土地》一诗中的相关句子，对此作简要阐述。
【答案】示例：假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。在炮火连天、国运危急的时刻，一直看似微不足道的小鸟也要奋力抗争，用自己的歌喉发出不屈的声音。嘶哑的喉咙让我们看到这是一只饱受磨难的鸟，它的歌声是用整个生命发出的。这让我们看到作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨。
【知识点】感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向；我爱这土地
【解析】选择《我爱这土地》中一句展开分析即可。如“用嘶哑的喉咙歌唱”，是一句引人注目、令人心动、值得品味和沉思的诗句，也是全诗中深化作者对土地感情的一个奇异的亮点。本来，鸟声是优美清脆的，不存在“嘶哑”的声音，但作者却特别亮出“用嘶哑的喉咙歌唱”。这是当时悲壮的时代氛围（抗战初期）、作者特殊的个性与气质以及作者特殊的表达需要等，共同作用于鸟儿形象而产生的审美意象，它大大提升和强化了形象的审美表现力，从中更能感到作者对土地的爱是如此的执著、坚贞和顽强：即使是面对这样一片浸透着苦难的土地，作者也要无条件地去爱，要永远不知疲倦、竭尽全力地去为这片土地而歌唱！
故答案为：假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。在炮火连天、国运危急的时刻，一直看似微不足道的小鸟也要奋力抗争，用自己的歌喉发出不屈的声音。嘶哑的喉咙让我们看到这是一只饱受磨难的鸟，它的歌声是用整个生命发出的。这让我们看到作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨。
【点评】本题考查赏析现代诗歌。可以从多方面入手：①从浓厚的表达情感的词、句或表达感情地事物入手；②从带有诗人主观色彩的景物入手；③紧扣诗眼入手；④从意象入手；⑤从抒情方式和表现手法入手等。答题时，要在理解现代诗歌的诗意，体会诗歌所表达的思想感情的基础上进行赏析。
五、语段阅读
诗是娉（pīn）婷的女子，是轻盈的精灵，是落在心头的昵喃。“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗。”诗歌凝练了中国语言文字之美，是诗人内心情感与生命境界的外化，在中国文学史上的地位不言而喻。优秀的诗篇可以洗涤心灵，驱走内心的怅惘（mǎnɡ）和精神世界的阴霾。诵读优秀诗篇，不仅能让我们润泽心灵、涵养品格，还能获得知识、锻炼思维。
一切文学艺术都有着诗的特质，如果对读诗没有兴趣，那么欣赏小说、戏剧、散文的妙处时也不免有些隔馍。许多优秀诗人还将诗歌与绘画相融合，如唐朝诗人王维、现代诗人艾青等。诗与画相得益彰，形成了一种独特的艺术风格。
我们在读诗时，不能言不及义，要顾及全篇、深味妙悟，感受诗歌中的美学境界与生命哲理。还可以尝试进行诗歌创作，“情动于中而形于言”，将外在景物情事内化于心，并用诗歌表达出来。
9．修改序言中的字音和字形。
字音修改 ⑴娉婷（pīn） ⑵怅惘（mǎng）
字形修改 ⑶昵喃 ⑵隔馍
10．你检查后发现，下列成语在文段中使用不恰当的一项是（ ），你修改为
A.不言而喻
B.相得益彰
C.言不及义
11．你发现诗集序言划线句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。
【答案】9．pīng；wǎng；呢；膜
10．B
11．诵读优秀诗篇，不仅能让我们获得知识、锻炼思维，还能润泽心灵、涵养品格。
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析；语序不当
【解析】（1）本题考查对字形和字音的识记。解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要查字典，尤其要注意多音字、形声字、形似字、同音字、易误读字的拼读和书写。
（2）本题考查对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
（3）本题考查病句辨析。答题时应注意，辨析语病的方法一般有以下几种：语感审读法，筋脉梳理法。所谓筋脉梳理法，就是划分句子成分法，即运用语法手段，先理出句子的主干，审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误，再清理句子枝叶，仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。
【点评】9．①娉婷（pīn）——tíng；②怅惘（mǎng）——wǎng；③昵喃——呢喃；④隔馍——隔膜。故答案为：pīng wǎng 呢 膜
10．A.不言而喻：指不用说就可以明白，形容道理浅显易懂。此处用来形容诗歌在中国文学史上的重要地位是显而易见的，不需要多说。使用恰当，符合语境；B. 相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。此处表示诗与画互相映衬，使各自的艺术效果更加突出。使用恰当，符合语境；C.言不及义：是指说话不涉及正经道理，只说些无聊的话。此处作者想要表达的是在读诗时不能只关注表面的文字，而要全面而深入理解诗歌的内在含义。但“言不及义”更多的是用来形容说话空洞无物，不涉及主题，与文意不符。“断章取义”是指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思，指引用与原意不符。因此，“断章取义”更符合语境；故选C。
故答案为：B。
11．文中画线句语序不当。按照认知规律，我们首先通过诵读优秀诗篇获得知识和锻炼思维，然后这些知识和思维进一步润泽我们的心灵，涵养我们的品格。所以，应该将“润泽心灵、涵养品格”和“获得知识、锻炼思维”的位置互换。
故答案为：诵读优秀诗篇，不仅能让我们获得知识、锻炼思维，还能润泽心灵、涵养品格。
六、综合性学习
为了让同学们更好地了解现代诗歌，九年级(1)班举办了“轻叩诗歌的大门”综合性学习活动。
12．为了开展这次活动，班委会拟定了两个活动项目，请你再设计两个。
①搜集喜欢的诗歌；
②整理搜集的诗歌；
③ ；
④ 。
13．下面是一位同学设计的“我最喜爱的诗歌”推荐表，请将表格填写完整。
诗歌 推荐理由
礁石 艾青
一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫，散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 1954年7月25日
【答案】12．示例：举办诗歌朗诵大会；开展诗歌创作比赛
13．①全诗采用象征的艺术手法，塑造了长年累月在狂风巨浪扑打下坚强不屈、坚定不移的礁石形象。②它不仅是不向命运低头的诗人自己的写照，也是我们民族不畏强暴、不屈不挠斗争的精神的象征。③当我们面对人生低谷或遭遇坎坷时，这首诗可以使我们充满昂扬奋发的乐观精神。
【知识点】活动设计；语言简明
【解析】⑴本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
⑵考查诗歌推荐语的拟写。“推荐语”属于评价类，对评价的对象要有所了解，评价中要突出其精神品质及影响，语言要生动，有情感色彩。推荐语的内容要写明三点，一是他做了什么事，二是他做的事有什么社会影响，三是他的行为表现了什么道德品质，而这些内容不是平实的交代，要用抒情情的语言表达，可用修饰手法，语言要精练。
【点评】12．本题考查活动的设计。根据题干中所给的提示，以“诗歌”为主要内容，设计适合在班级开展的活动，并以与示例相同的格式为活动命名即可。如可设计：朗读喜欢的诗歌，创作自己的诗歌等等。答案不唯一，合理即可。
故答案为： 举办诗歌朗诵大会 ； 开展诗歌创作比赛
13．本题考查诗歌推荐语的拟写。解答此题首先应交代所推荐作品的主要内容，然后介绍作品值得推荐的地方，即诗歌的主要特点，可以集中阐述其中的一个方面，也可以阐述其几个主要方面。可从主旨理解、语言风格、写作方法等方面入手，阐述时可适当引用、概括相关语句加以具体说明。
故答案为： ①全诗采用象征的艺术手法，塑造了长年累月在狂风巨浪扑打下坚强不屈、坚定不移的礁石形象。②它不仅是不向命运低头的诗人自己的写照，也是我们民族不畏强暴、不屈不挠斗争的精神的象征。③当我们面对人生低谷或遭遇坎坷时，这首诗可以使我们充满昂扬奋发的乐观精神。
七、文言文阅读
入蜀记
二十三日，过巫山①凝真观②，谒妙用真人③祠。真人，即世所谓巫山神女也。祠正对巫山，峰峦上入霄汉④，山脚直插江中，议者谓、太华、衡、庐，皆无此奇。然十二峰者不可悉见，所见八九峰，惟神女峰最为纤丽奇峭，宜为仙真所托。祝史云：“每八月十五夜月明时，有丝竹之音，往来峰顶，山猿皆鸣，达旦方渐止。”庙后，山半有石坛，平旷。传云：“夏禹见神女，授符书于此。”坛上观十二峰，宛如屏障。是日，天宇晴霁，四顾无纤翳⑤，惟神女峰上有白云数片，如鸾鹤翔舞徘徊，久之不散，亦可异也。祠旧有乌数百，送客迎舟。
【注释】①巫山：在今重庆市巫山县。②凝真观：神女祠，在巫山飞凤峰下。据《元一统志》说：“唐仪凤（高宗的年号）初置神女祠，宋宣和（徽宗的年号）改曰凝真观。”③妙用真人：后世为巫山神女所加的封号。④霄汉；云霄和天河，指天空。⑤翳：遮盖，这里指示云。
14．解释下面句中加点的词。
⑴谒妙用真人祠
⑵然十二峰者不可悉见
15．翻译下面的句子。
是日，天宇晴霁，四顾无纤翳，惟神女峰上有白云数片。
16．本文中作者笔下的蜀地具有怎样的特点？抒发了作者怎样的情感？
17．我们学过的《三峡》《与朱元思书》以及本文指写景物时都用到了正面描写与侧面描写相结合的方法，突出景物特点，请你也用这种方法写一段自然界的美景。
【答案】14．⑴拜见；⑵全、都
15．这一天，天空晴朗，看四周没有丝毫云烟，只有神女峰上有几片白云。
16．作者笔下的蜀地壮美与秀丽兼备，抒发了对祖国山川的热爱和赞美之情。
17．示例：公园里的太阳花开了，在一层滚圆的绿叶下边，闪出一朵朵小花。乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目。大朵、小朵、单瓣、复瓣、红、紫、蓝、粉一齐开放，一块绿色的法兰绒，转眼间，变成五彩缤纷的锦缎。连那些最不爱花的人，也经不住这美的吸引，一得空暇，就围在花圃眼前欣赏起来。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度；文言文翻译；常用文言实词
【解析】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
⑵本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
⑶本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。
⑷本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【点评】14．①句意：拜见了妙用真人祠。谒：拜见
②句意：可是十二峰并不能全都看见。悉：全，都
故答案为：拜见；全、都
15．本题考查文言句子翻译。重点词语有：是，这；天宇，天空；纤，细小的。
故答案为：这一天，天空晴朗，看四周没有丝毫云烟，只有神女峰上有几片白云。
16．本题考查内容理解概括。根据“议者谓太、华、衡、庐，皆无此奇(人们议论说泰山、华山、衡山、庐山，都没有这里奇妙)”“所见八九峰，惟神女峰最为纤丽奇峭(只有神女峰最是纤细峻峭)”“惟神女峰上有白云数片，如鸾鹤翔舞徘徊，久之不散，亦可异也(只有神女峰的上空有几片白云，就像凤凰、仙鹤在飞K舞， 徘徊了很长时间都没有散去，也是很觉得奇异的一个现象啊)”可知：作者游览神女峰，细致描绘了其峰高耸，纤丽奇峭，白云围绕，景色美丽，作者对此连连称奇。通过写山的巍峨高大突出蜀地的壮美、秀丽，可以感受到作者对祖国河山的热爱与赞美，享受自然带来的奇趣。
故答案为：作者笔下的蜀地壮美与秀丽兼备，抒发了对祖国山川的热爱和赞美之情。
17．本题考查语言表达。本题要特别关注审题，所写内容必须是自然界的美景。比如写雪景可以直接运用一些修辞方法来突出大雪的特点；再计划雪中的其他景物来侧面突出大雪的特点。
故答案为：公园里的太阳花开了，在一层滚圆的绿叶下边，闪出一朵朵小花。乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目。大朵、小朵、单瓣、复瓣、红、紫、蓝、粉一齐开放，一块绿色的法兰绒，转眼间，变成五彩缤纷的锦缎。连那些最不爱花的人，也经不住这美的吸引，一得空暇，就围在花圃眼前欣赏起来。
八、诗歌鉴赏
江郎山和韵
三峰一一青如削，卓立千寻不可干。正直相扶无倚傍，撑持天地与人看。
【注释】①和韵∶唱和别人诗词，仍采用原诗的韵。②干∶求取，这里指接触的意思。
18．这首诗写出了江郎山山势怎样的特点？
19．诗人借描绘江郎山表达了怎样的人生理想？
【答案】18．高、直、陡、险
19．要做一个刚正不阿（正直、顶天立地）的人，人生要建功立业（报效国家）
【知识点】概括文章主要内容；筛选并整合文中信息；体会作者情感态度
【解析】【点评】(1)本题考查学生对诗歌信息的提取。解答时要读懂诗歌，理解诗句的意思，从诗句中提取信息，加以概括。
(2)本题考查考生对诗歌情感的理解和分析的能力。解答此题要求考生熟读诗歌，理解诗歌的内容，结合诗人的写作背景、诗中的意象、表现手法等进行分析理解。
18．本题考查对诗歌信息的提取。“ 青如削 ”说起陡和险，“ 卓立千寻 ”“ 正直 ”说明山的高与直。
19．本题考查对诗歌思想情感的把握。首先要读懂诗句，再根据知人论世的方法进行分析。本诗为辛弃疾经过江郎山时所作，在途中诗人心情复杂，不知此行凶吉，多年的抗金志愿在此次面圣时有一个分晓，诗人借江郎山展现自己雄大的志愿与坦荡无畏的气魄。 要做一个刚正不阿（正直、顶天立地）的人，人生要建功立业（报效国家）。
九、现代文阅读
20．阅读下面的文字，回答问题。
好沉的一抔土
石英
①在这里，旧的皇历是更不灵了。
②原本我以为，黄河口的土是粗糙的、贫瘠的。因为在我幼小时，大人们就告诉我：那是个盐碱沙荒、十年九不收的地方。
③但当我实地来到这黄河入海处，亲眼领略了它的豪迈气势和不凡的资质后，我便意外地发现：这里不仅地阔，而且土肥，土攥在手里，酥细得像润了油，却又匀和而不腻；凑近鼻沟下一闻，别有一种清香。以我年轻时在老家从事农桑的经验，这样的土质，不管种蔬菜还是种庄稼都是很理想的。
④果然，在后首那块干松的地段，有好一片秋禾！风过时，高粱擎起硕大的锣鼓槌相互撞击，没有敲出多大的声响，却惊起一对翠蓝色的珍鸟从深处腾出，在半空里飞旋两遭，没有树枝可依，又飘落在旁边的一片谷地，立在穗上颤颤悠悠，像一对新婚伉俪相对荡着秋千。那千枝万条谷穗的金笔，在漫野里尽情描绘秋熟的图景。
⑤再往前，更接近河口的一片土地，许是刚冲积成不久，还没有好好利用。如此潮润的沃土，瞅着都会口舌生津，谅也不会长时间被闲置的。
⑥我是个庄户底儿，颇有些“爱土成性”，走着走着，禁不住又珍惜地捧起一抔土来，觉得好沉重，真的——比一般的土要有分量。“你的手感不一样吧？”我们的老向导、治黄四十年的专家王总工程师看出来了，接着他以充满诗意的幽默口吻向我解释，“这土确实有点特殊：黄河口虽说在山东，这里的泥沙却不全姓鲁，它们有的姓甘，有的姓秦，有的姓晋，有的姓豫，大都是外来户。你手里攥着九个省区呢，怎能不重？”
⑦我始而以为他是在开玩笑，再一琢磨，或许还真有道理。但究竟是科学上的依据，还是哲理上的深远含义？科学上的道理，土质的某种特殊性，还有待请教；引我深思的倒是他所说的“攥着九个省区”这句话，确实是够有分量的，其中不但有地理上的广阔，更有历史的重负，大河不舍昼夜滔滔奔流，融雪纳雨，诸种情味，掺和着千年万载艰辛的汗珠。经过漫长历史淘滤，轻浮的、劣质的分子被冲出河口，混杂于海水中；能够落下来的便执着地痴恋于河口，不肯随波逐流。这些分子多是精华，它们当然最凝重。
⑧这土，攥在手里是无声的，我却觉得它储留、凝结着我们这个民族苦难和奋起的回声。太遥远的且不说，近的就有黄泛区百姓流离失所啼饥号寒的哭泣，更有1947年6月30日刘邓大军强渡黄河的雄浑声浪……
⑨我更深深感悟到我手里攥着的不是一抔普通的土。一时竞舍不得扔弃它——它值得我珍惜并作为一种精神的动力。这时我不仅觉得它的分量沉重，而且攥得好苦！
⑩但不论是何种滋味，过去的毕竟已成为过去。现在，我闻到的是风赠秋熟的醇香；眼前，是驰向海口的两栖机动勘测船。王总工程师兴致勃勃地向我透露：三年以内就将结束这里“有水无航，有油无厂，有口无港”的局面。“到那时，你再来看！”
他的语气是那么坚定，那么充满信心；无须怀疑，他过去四十年间的治黄成绩就是金质“信用卡”。
至此，我可以愉快地松开手了。土，被攥成紧紧的一团，我随手把它揉碎，轻松地撒开去，土星儿均匀地铺在地面上，幻觉中，我的眼前仿佛展开了一幅新洲远景图……
（略有删改）
（1）第②段在文中有什么作用？请简要分析。
（2）结合语境，按照要求赏析。
高粱擎起硕大的锣鼓槌相互撞击，没有敲出多大的声响，却惊起一对翠蓝色的珍鸟从深处腾出，在半空里飞旋两遭，没有树枝可依，又飘落在旁边的一片谷地，立在穗上颤颤悠悠，像一对新婚伉俪相对荡着秋千。
①赏析画线句子。
②赏析划线词语。
（3）第⑨段写“我”将土“攥得好苦”，第 段写“我可以愉快地松开手了”，“我”心情发生变化的原因是什么？请简要概括。
（4）作者为什么认为黄河口的土“好沉”？请简要分析。
【答案】（1）紧承上文；欲扬先抑；强调印象中黄河口土质的粗糙、贫瘠；与下文写土的肥沃、清香形成对比。
（2）①运用了比喻、拟人的修辞手法；将高粱穗比作硕大的锣鼓槌，形象地写出高粱穗的饱满；“擎”赋予高粱以人的动作，生动地写出高粱的壮硕。②“腾出”写出珍鸟受惊吓后急速飞离的情态；“飘落”写出珍鸟的轻盈；给秋熟图景增添了生机。
（3）沉重的历史已经过去；治黄成绩显著；新洲的美好前景指日可待。
（4）来源地域广阔，汇聚九省区沙土精华；凝结中华民族苦难和奋起的回声，有历史厚重感；历经淘滤，不随波逐流，成为精神动力。
【知识点】文章过渡及其作用；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息；比喻
【解析】（1）内容上，该段中“黄河口的土是粗糙的、贫瘠的”强调黄河口土质的“原本我以为”的特点。结构上，该段承接上文。此外，由第③段中“这里不仅地阔，而且土肥”可知，“以为的”与“现实的”形成对比，运用了欲扬先抑的手法。综上，分点作答即可。
（2）第①题可从修辞手法的角度入手。联系语境可知，画线句运用了比喻、拟人的修辞手法，结合具体内容分析其表达效果即可。第②题，作答时，要注意结合词语本义及语境进行赏析。“腾出”是升到空中的意思，联系语句中的“惊起”，可知该词写出了珍鸟因受惊吓而飞速离开的情态；“飘落”是飘着降落下来的意思，写出了珍鸟飞落在谷地里的情态，表现了珍鸟的轻盈。综合运用这两个极富动态的词语，为整幅画面增添了几分情趣和生机。
（3）作答时，应先阅读相关段落，即⑧一 段。作者的心情由“苦”变成了“愉快”，应是现实情境有了变化。作答时，抓住“民族苦难”已过去、现在的“治黄成绩”以及“新洲远景”的期望分析作答即可。
（4）作答时，首先明确这里的“沉”不单指重量上的；然后阅读全文，结合“你手里攥着九个省区”“地理上的广阔”“历史的重负”“执着地痴恋于河口，不肯随波逐流”“储留、凝结着我们这个民族苦难和奋起的回声”等语句不难分析出黄河口的土“好沉”的原因。
故答案为：⑴紧承上文；欲扬先抑；强调印象中黄河口土质的粗糙、贫瘠；与下文写土的肥沃、清香形成对比；
⑵①运用了比喻、拟人的修辞手法；将高粱穗比作硕大的锣鼓槌，形象地写出高粱穗的饱满；“擎”赋予高粱以人的动作，生动地写出高粱的壮硕。②“腾出”写出珍鸟受惊吓后急速飞离的情态；“飘落”写出珍鸟的轻盈；给秋熟图景增添了生机；
⑶沉重的历史已经过去；治黄成绩显著；新洲的美好前景指日可待；
⑷来源地域广阔，汇聚九省区沙土精华；凝结中华民族苦难和奋起的回声，有历史厚重感；历经淘滤，不随波逐流，成为精神动力。
【点评】⑴指出画线语句或段落在文中所起的作用。答题技巧：(1)根据句段所在的位置。一般情况下，文章开头的句子或段落起到总领全文，引起下文的作用；结尾的段落一般起到总结全文，深化主旨的作用；而在文章中间部分的句段的作用则有预设伏笔、承上启下、照应上文的作用。(2)根据句段所采用的表达方式。运用记叙或描写的句段的作用是交代故事内容，使笔下的人物或情节更加形象、完整；运用抒情或议论的句段则是为了表达强烈的感情或表明自己的观点，常常起到画龙点睛的作用。⑶分析句段的作用，要把在内容和结构上的作用综合起来分析；
⑵本题考查赏析句子。赏析句子的解题思路：选角度+表达效果关键词+内涵（景物人物特点）+感情、主题；
⑶本题考查文章内容的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。注意表述的简洁通顺；
⑷本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析，抓住关键句即可作答。
十、写作题
21．平凡岁月，微光皆暖，人间寻常，一声叮咛，一个拥抱……如同一点微光，让我们坚定目标继续前行。请你以“前行路上的微光”为题目写一篇文章。文体不限，诗歌除外。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600﹣800之间
【答案】【参考例文】
前行路上的微光
漫漫人生路，因为有你，披荆斩棘。
你是我成长路上的伙伴。你很爱笑，你都会笑着面对，站在你身边的人都会被你的笑感染，我跟你的性格不一样，我爱独自一人，我们仍能携手前行。
然而，你的微笑，推动着我前行。
我们都逃不过偏科带给我们成绩失衡的命运，嘴里嘀咕着：“数学是谁发明的？”你听到便一笑说：“我的成绩和你差不多呢，总有一天!“你说话时嘴角微微上扬，眼睛闪烁着自信的光芒，默默地扪心自问？然而？
我们下课了就会请教老师，有时老师也会在一旁指导 我总是没有耐性，一副不耐烦的样子，趴在桌子上自个儿赌气，你总会笑着拿我的课本，如果会的话，我趴在桌子上一动不动。解答完后，如果对了。如果不会。
经过我们坚持不懈地努力，不再为成绩的失衡而苦恼。我曾不止一次地疑惑，然而你的回答却出乎我的意料，有喜有悲，不开心也是一天。你说，不想笑的时候还可以笑的，就成了真的笑了。
前行路上有你陪伴，跌跌撞撞，不断地推动着我一路前行。
【知识点】全命题作文
【解析】“前行路上的微光”，微光是什么，注意微光的对象和对我的意义。是永远支持你的妈妈，是永远鼓励你的老师，是永远为你加油打气的好友......写成长类的作文。文体是记叙文，写作时注意以写人记事为主，要有描写，以自己成长过程中谁对你积极引导为写作内容的重点，以自己从你们之间的事中获得的感悟为表现的主旨，选择熟悉的素材，不要临时乱编。可以以小见大，用生活中的小事去打动读者。首段开门见山，可以直接点明妈妈是你前行路上的微光。中间具体描写在你的成长过程中，妈妈对你的积极意义，如为你做好后勤工作，提供温馨的学习氛围；在你泄气时会无声的引导你如何做事，鼓励你，支持你，给你打气等，把“微光的对象和对我的意义”具体化，注意详略得当。末段升华主旨，与首段相呼应，使文章结构严谨完整。
【点评】本题考查命题作文的写作，关键是吃透题目的精髓，把握住中心词，明确修饰限制词。立意通常来讲可以分为几大主题，比如读书（读书对我的影响）、情感（亲情/友情/师生情等对我的影响）、成长（什么激励了我努力成长），围绕立意选择合适的素材，最好是自身经历过的或者是熟知的材料。不要临时去编，平时要准备好几类常用的素材，到写作文时好套用。可以是以小见大、托物言志等手法。我们在文体的选择上也要扬长避短。初中以记叙文为主，注意要写好情节，写人一定要有描写，不要凑字数；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。字数要求在600~650即可。
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九年级上册语文 3.我爱这土地 同步练习
一、单选题
1．下列诗句节奏划分不正确的一项是（ ）
A．这/被暴风雨/ 所打击着的土地
B．假如我/是一只鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱
C．这无止息地/吹刮着的/ 激怒的/风
D．因为/我对这土地/爱得深沉……
2．下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A．通过阅读艾青的《我爱这土地》，使我感受到了作者炽热的爱国情怀。
B．《经典咏流传》告诉我们，古诗词本身有着无穷魅力，今人只差爱上的机缘。
C．《厉害了，我的国》这部纪录电影，从圆梦工程，创新驱动、绿色中国等角度，宣传了我国的大国风采。
D．我们既要脚踏实地，又要仰望星空，才能走出一条丰富而精彩的人生之路。
3．下列表述不正确的一项是（ ）
A．自由体新诗是"五四"新文化运动的产物，形式上采用白话，打破了旧体诗的格律束缚，内容上主要反映新生活，表现新思想。
B．作者艾青，原名蒋正涵，浙江金华人，我国文学家、诗人。1933年他第一次用笔名"艾青"发表了长诗《我爱这土地》。
C．《我爱这土地》抒发了作者对祖国的热爱之情，表达了作者对祖国竭尽忠诚和无私奉献的心愿。
D．艾青的作品一般是描写太阳、火把、黎明等有象征性的事物，表现出艾青对黑暗的旧社会的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。
4．对《我爱这土地》中象征手法的解说，下面与"a、b、c、d"四项分别对应正确的是（ ）
a.被暴风雨所打击着的土地 b.永远汹涌着我们的悲愤的河流
c.无止息地吹刮着的激怒的风 d.来自林间的无比温柔的黎明
①人民对侵略者的愤怒 ②独立自由的曙光
③遭受日寇侵略的国土 ④长期郁结在人民心中的悲愤
A．③④①② B．③①②④ C．①③②④ D．①③④②
二、填空题
5．文学常识填空。
《我爱这土地》选自《 》，作者艾青，原名 。代表作《 》，这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位，他被认为是中国现代诗的代表诗人之一。
6．给划线的字注音，根据拼音写汉字。
sī hóu
哑 咙 汹涌 刮着 腐烂
三、语言表达
7．《我爱这土地》这首诗运用象征手法，表达出诗人愿为祖国奉献一切的赤子深情。请运用象征手法写一段话，表达心中的情感。（200字左右）
【写法分析】这首诗的意象内涵丰富（运用象征手法）。诗中的每一个事物都被赋予了丰富的内涵，“鸟”是诗人的虚拟，嘶哑着喉咙歌唱的既是“鸟”，也是“我”（作者自己），接着，诗中接连出现了所歌唱的对象：土地、河流、风、黎明等，它们都被赋予了不同的象征意义。象征手法的使用应注意以下几点：①注意抓住象征体和象征本体之间的相似点；②注意围绕相似点，展开丰富的联想和想象；③注意运用多种修辞方法。
四、名著导读
8．冯雪峰曾说道：艾青就是这样一个诗人，他的诗的外表自然是知识分子式的，但他的本质和力量却建筑在农村青年式的真挚、深沉和爱的固执上，艾青的根是深深地植在土地上。请你结合教材中《我爱这土地》一诗中的相关句子，对此作简要阐述。
五、语段阅读
诗是娉（pīn）婷的女子，是轻盈的精灵，是落在心头的昵喃。“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗。”诗歌凝练了中国语言文字之美，是诗人内心情感与生命境界的外化，在中国文学史上的地位不言而喻。优秀的诗篇可以洗涤心灵，驱走内心的怅惘（mǎnɡ）和精神世界的阴霾。诵读优秀诗篇，不仅能让我们润泽心灵、涵养品格，还能获得知识、锻炼思维。
一切文学艺术都有着诗的特质，如果对读诗没有兴趣，那么欣赏小说、戏剧、散文的妙处时也不免有些隔馍。许多优秀诗人还将诗歌与绘画相融合，如唐朝诗人王维、现代诗人艾青等。诗与画相得益彰，形成了一种独特的艺术风格。
我们在读诗时，不能言不及义，要顾及全篇、深味妙悟，感受诗歌中的美学境界与生命哲理。还可以尝试进行诗歌创作，“情动于中而形于言”，将外在景物情事内化于心，并用诗歌表达出来。
9．修改序言中的字音和字形。
字音修改 ⑴娉婷（pīn） ⑵怅惘（mǎng）
字形修改 ⑶昵喃 ⑵隔馍
10．你检查后发现，下列成语在文段中使用不恰当的一项是（ ），你修改为
A.不言而喻
B.相得益彰
C.言不及义
11．你发现诗集序言划线句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。
六、综合性学习
为了让同学们更好地了解现代诗歌，九年级(1)班举办了“轻叩诗歌的大门”综合性学习活动。
12．为了开展这次活动，班委会拟定了两个活动项目，请你再设计两个。
①搜集喜欢的诗歌；
②整理搜集的诗歌；
③ ；
④ 。
13．下面是一位同学设计的“我最喜爱的诗歌”推荐表，请将表格填写完整。
诗歌 推荐理由
礁石 艾青
一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫，散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 1954年7月25日
七、文言文阅读
入蜀记
二十三日，过巫山①凝真观②，谒妙用真人③祠。真人，即世所谓巫山神女也。祠正对巫山，峰峦上入霄汉④，山脚直插江中，议者谓、太华、衡、庐，皆无此奇。然十二峰者不可悉见，所见八九峰，惟神女峰最为纤丽奇峭，宜为仙真所托。祝史云：“每八月十五夜月明时，有丝竹之音，往来峰顶，山猿皆鸣，达旦方渐止。”庙后，山半有石坛，平旷。传云：“夏禹见神女，授符书于此。”坛上观十二峰，宛如屏障。是日，天宇晴霁，四顾无纤翳⑤，惟神女峰上有白云数片，如鸾鹤翔舞徘徊，久之不散，亦可异也。祠旧有乌数百，送客迎舟。
【注释】①巫山：在今重庆市巫山县。②凝真观：神女祠，在巫山飞凤峰下。据《元一统志》说：“唐仪凤（高宗的年号）初置神女祠，宋宣和（徽宗的年号）改曰凝真观。”③妙用真人：后世为巫山神女所加的封号。④霄汉；云霄和天河，指天空。⑤翳：遮盖，这里指示云。
14．解释下面句中加点的词。
⑴谒妙用真人祠
⑵然十二峰者不可悉见
15．翻译下面的句子。
是日，天宇晴霁，四顾无纤翳，惟神女峰上有白云数片。
16．本文中作者笔下的蜀地具有怎样的特点？抒发了作者怎样的情感？
17．我们学过的《三峡》《与朱元思书》以及本文指写景物时都用到了正面描写与侧面描写相结合的方法，突出景物特点，请你也用这种方法写一段自然界的美景。
八、诗歌鉴赏
江郎山和韵
三峰一一青如削，卓立千寻不可干。正直相扶无倚傍，撑持天地与人看。
【注释】①和韵∶唱和别人诗词，仍采用原诗的韵。②干∶求取，这里指接触的意思。
18．这首诗写出了江郎山山势怎样的特点？
19．诗人借描绘江郎山表达了怎样的人生理想？
九、现代文阅读
20．阅读下面的文字，回答问题。
好沉的一抔土
石英
①在这里，旧的皇历是更不灵了。
②原本我以为，黄河口的土是粗糙的、贫瘠的。因为在我幼小时，大人们就告诉我：那是个盐碱沙荒、十年九不收的地方。
③但当我实地来到这黄河入海处，亲眼领略了它的豪迈气势和不凡的资质后，我便意外地发现：这里不仅地阔，而且土肥，土攥在手里，酥细得像润了油，却又匀和而不腻；凑近鼻沟下一闻，别有一种清香。以我年轻时在老家从事农桑的经验，这样的土质，不管种蔬菜还是种庄稼都是很理想的。
④果然，在后首那块干松的地段，有好一片秋禾！风过时，高粱擎起硕大的锣鼓槌相互撞击，没有敲出多大的声响，却惊起一对翠蓝色的珍鸟从深处腾出，在半空里飞旋两遭，没有树枝可依，又飘落在旁边的一片谷地，立在穗上颤颤悠悠，像一对新婚伉俪相对荡着秋千。那千枝万条谷穗的金笔，在漫野里尽情描绘秋熟的图景。
⑤再往前，更接近河口的一片土地，许是刚冲积成不久，还没有好好利用。如此潮润的沃土，瞅着都会口舌生津，谅也不会长时间被闲置的。
⑥我是个庄户底儿，颇有些“爱土成性”，走着走着，禁不住又珍惜地捧起一抔土来，觉得好沉重，真的——比一般的土要有分量。“你的手感不一样吧？”我们的老向导、治黄四十年的专家王总工程师看出来了，接着他以充满诗意的幽默口吻向我解释，“这土确实有点特殊：黄河口虽说在山东，这里的泥沙却不全姓鲁，它们有的姓甘，有的姓秦，有的姓晋，有的姓豫，大都是外来户。你手里攥着九个省区呢，怎能不重？”
⑦我始而以为他是在开玩笑，再一琢磨，或许还真有道理。但究竟是科学上的依据，还是哲理上的深远含义？科学上的道理，土质的某种特殊性，还有待请教；引我深思的倒是他所说的“攥着九个省区”这句话，确实是够有分量的，其中不但有地理上的广阔，更有历史的重负，大河不舍昼夜滔滔奔流，融雪纳雨，诸种情味，掺和着千年万载艰辛的汗珠。经过漫长历史淘滤，轻浮的、劣质的分子被冲出河口，混杂于海水中；能够落下来的便执着地痴恋于河口，不肯随波逐流。这些分子多是精华，它们当然最凝重。
⑧这土，攥在手里是无声的，我却觉得它储留、凝结着我们这个民族苦难和奋起的回声。太遥远的且不说，近的就有黄泛区百姓流离失所啼饥号寒的哭泣，更有1947年6月30日刘邓大军强渡黄河的雄浑声浪……
⑨我更深深感悟到我手里攥着的不是一抔普通的土。一时竞舍不得扔弃它——它值得我珍惜并作为一种精神的动力。这时我不仅觉得它的分量沉重，而且攥得好苦！
⑩但不论是何种滋味，过去的毕竟已成为过去。现在，我闻到的是风赠秋熟的醇香；眼前，是驰向海口的两栖机动勘测船。王总工程师兴致勃勃地向我透露：三年以内就将结束这里“有水无航，有油无厂，有口无港”的局面。“到那时，你再来看！”
他的语气是那么坚定，那么充满信心；无须怀疑，他过去四十年间的治黄成绩就是金质“信用卡”。
至此，我可以愉快地松开手了。土，被攥成紧紧的一团，我随手把它揉碎，轻松地撒开去，土星儿均匀地铺在地面上，幻觉中，我的眼前仿佛展开了一幅新洲远景图……
（略有删改）
（1）第②段在文中有什么作用？请简要分析。
（2）结合语境，按照要求赏析。
高粱擎起硕大的锣鼓槌相互撞击，没有敲出多大的声响，却惊起一对翠蓝色的珍鸟从深处腾出，在半空里飞旋两遭，没有树枝可依，又飘落在旁边的一片谷地，立在穗上颤颤悠悠，像一对新婚伉俪相对荡着秋千。
①赏析画线句子。
②赏析划线词语。
（3）第⑨段写“我”将土“攥得好苦”，第 段写“我可以愉快地松开手了”，“我”心情发生变化的原因是什么？请简要概括。
（4）作者为什么认为黄河口的土“好沉”？请简要分析。
十、写作题
21．平凡岁月，微光皆暖，人间寻常，一声叮咛，一个拥抱……如同一点微光，让我们坚定目标继续前行。请你以“前行路上的微光”为题目写一篇文章。文体不限，诗歌除外。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600﹣800之间
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