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九年级上册语文 5.你是人间四月天——一句爱的赞颂 同步练习
一、单选题
1． 对下列诗句中加点词的解释有误的一项是（ ）
A．那轻，那娉婷（形容女子的姿态美）
B．你是，鲜妍（鲜艳美丽）
C．百花的冠冕你戴着（泛指帽子）
D．你是一树一树的花开，是燕/在梁间呢喃（形容燕子的叫声）
【答案】C
【知识点】常用文言实词
【解析】C：错误。冠冕：古代帝王、官员戴的帽子，也用作官吏的代称。
故答案为：C
【点评】本题考查词语解释。要注意积累，掌握常见词汇含义，分析时结合语境正确答题。
2． 下列诗句的朗读节奏划分正确的一项是（ ）
A．我说/你是人间的/四月天
B．水光/浮动着/你梦/期待中/白莲
C．你是/四月早天里/的云烟
D．在春的/光艳中/交舞着/变
【答案】B
【知识点】停顿与节奏
【解析】A：错误。应该是：我说/你是人间的四月天
B：正确
C：错误。应该是： 你是/四月早天里的云烟
D：错误。应该是：在春的光艳中/交舞着变
故答案为：B
【点评】本题考查朗读节奏划分。注意先读懂句意，再结合技巧划分。划分技巧：①遇到名词、代词要注意前后是否有划分。②虚词。注意前后是否有划分。③疑问词要注意前后是否有划分。④对话标志的词语注意前后是否有划分。⑤如倒装句、宾语前置、判断句等。⑥修辞方法注意划分。
3．下列对《 你是人间的四月天 》诗歌理解错误的一项是（ ）
A．第1小节作者以笑声勾勒画面，直接描写“云烟”状态，又由“轻灵”的视觉导向画面的“光艳”。
B．第2小节以柔软的“风”、闪烁的“星子”和点洒的“细雨”等这些柔美的意象，给人一种湿润的感觉、早春的感觉。
C．第3小节“轻”和“娉婷”构成特殊的意象，“轻”是春风的轻抚。“娉婷”是随风招摇的舞，描绘“你”的轻盈和美好。
D．诗人笔下的四月，是“雪化后”的“鹅黄”，是“初放芽”的“绿”，是梦中期待的“白莲”。
【答案】A
【知识点】把握现代诗歌主题；体会现代诗歌意象；你是人间的四月天
【解析】A：错误。“轻灵”的是听觉，不是视觉。
故答案为：A
【点评】本题考查诗歌内容理解。选择题注意在诗歌中找到对应句，逐字分析，选项内容和诗歌不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。
4．下列依次填入文段横线处的句子，最恰当的一项是（ ）
四月美在燕子坐实了新家， ；四月 美在高飞蓝天的风筝， ；四月美在春耕的身影， 。最美人间四月天 ，请细细品味，让它与你一起美丽。
①田野有了动人的春色②开始温馨的生活③那是理想在翱翔
A．①②③ B．①③② C．②③① D．②①③
【答案】C
【知识点】句子排序
【解析】 阅读题干可知，“四月美在燕子坐实了新家”写燕子在四月为自己垒窝筑巢是为了开启自己的新生活，所以②比较恰当，这样就排除AB。再看第二句“四月美在高飞蓝天的风筝”写的是风筝翱翔天空，从选项上来看③比较合适。剩下“四月美在春耕的身影”写农民在春天播种，“田野有了动人的春色”也很恰当。
故答案为：C.
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。
二、填空题
5．文学常识填空。
林徽因，建筑师， ， ，被誉为“ ”是人民英雄纪念碑和国徽的主要设计者之一，代表作有《 》等。《你是人间四月天》这首诗的副标题是 ，点明了这首诗的 。
【答案】诗人；作家；民国才女；《你是人间四月天》；一句爱的赞颂；主题
【知识点】其他常识；你是人间的四月天
【解析】林徽因，为中国著名的建筑学家、作家，中国第一位女性建筑学家。被誉为民国时期的一位才女。著有《你是人间四月天》，此诗副标题是一句爱的赞颂，点明了这首诗的主题。
故答案为：诗人、作家、民国才女、《你是人间四月天》、一句爱的赞颂、主题。
【点评】 本题考查文学文化常识。注意积累，结合具体分析，对比选项，确定答案。注意这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、文学中的地理、历史故事、成语典故、科举礼仪、年龄称谓、名号、历法、节气、官职、音律等。考生要注重平时知识的积累，课文上的知识点一定要掌握，这是根本，平时做题遇到的常识，是额外发展要记住。
6．给加点字注音或根据拼音写汉字。
（1）我渴望生活，渴望创造，渴望有一幅轻líng（ ）的翅膀，摆脱这沉重肉体的束缚，在无际的天空自由地飞翔。
（2）被雨洗涤过的花儿，更显得鲜yán （ ）明媚、清新脱俗，如仙子般美丽动人。
（3）荷花们都沉醉在月色当中，娉（ ）婷地站立着，悠悠地吐着香气，那优美的姿态和沁人的馨香，真是令我如痴如醉。
（4）当你知道帝王蛾是怎样冲破命运的苛刻设定，艰难地走出恒久的死寂，从而拥有飞翔的快乐时，你就一定会觉得那一顶“帝王”的冠冕（ ）真的是非它莫属。
（5）燕语呢喃（ ），蝴蝶翩跹，风筝高飞，浓浓春意弥漫在洁白的云朵间。
【答案】（1）灵
（2）妍
（3）pīng
（4）guān miǎn
（5）ní nán
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语。从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“鲜妍”：光彩美艳的样子。不要写成“鲜艳”，要看准所给拼音的标调。字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。如“冕”“呢喃”还可根据形声字中的声旁特点协助判断读音。
故答案为：⑴ 1、灵 ⑵ 1、妍 ⑶ 1、pīng ⑷ 1、guān miǎn ⑸ 1、ní nán
【点评】本题考查考生根据拼音写词语和汉字字音的识记能力，要求考生读准字音，正确书写，注意形声字、形近字、同音字、易错字的准确辨析，注意平时的积累。
三、语言表达
7． 请在下面横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、前后连贯、语言简明。
经典诗词是中华民族优秀的文化瑰宝，不仅属于某个时代，① ；不仅属于中国，更属于全人类。“经典咏流传”以“和诗以歌”的形式，把现代流行音乐与传统诗词经典相融合，让经典焕发生机，并传承下去。音乐与诗词相得益彰：② ，诗词给音乐带来表情的灵动，这些情绪和表情能让诗词广为流传，能让音乐更具内涵。因此，节目在文化传递和音乐创新上都达到了一个新的美学高度。
【答案】更属于所有时代；音乐给诗词带来情绪的感染（意思对即可）
【知识点】根据语境补写句子
【解析】注意①前一句“不仅”，①要有“更”，①可以是更属于所有时代。注意②前一句写音乐与诗词相得益彰，后一句写诗词给音乐带来表情的灵动，②可以是音乐给诗词带来情感的熏陶。
故答案为：更属于所有时代、音乐给诗词带来情绪的感染
【点评】本题考查补写。在文中横线处填入合适的句子，注意要联系横线处上下文，揣摩横线处句子语境，合理组织语言，同时注意是否存在格式等隐形要求。
四、名著导读
请根据对《艾青诗选》的阅读积累，在横线处填写相应篇目。
艾青“借诗思考、回忆、控诉、抗议”，写下了长诗《 8． 》，抒发了对抚养他的保姆深深的挚爱和无尽的怀念；在《 9． 》一诗中，诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上／寒冷在封锁着中国呀……”，悲悯下层人民的痛苦，忧伤祖国的命运；艾青诗歌的主要意象是 10． 和 11． ，主题是爱国主义。
【答案】8．大堰河——我的保姆；9．雪落在中国的土地上；10．土地；11．太阳
【知识点】作家作品；作品的基本内容；《艾青诗选》
【解析】【点评】（1）本题考查名著阅读的积累。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
（2）本题考查对名著常识的识记。作答此题，学生要重视日常学习的积累，尤其要掌握一些经典名著中的内容。
8．根据“抒发了对抚养他的保姆深深的挚爱和无尽的怀念”可知，①处填的是：《大堰河——我的保姆》，者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。
故答案为：大堰河——我的保姆
9．根据“雪落在中国的土地上／寒冷在封锁着中国呀……”“悲悯下层人民的痛苦，忧伤祖国的命运”可知，②处填的是：《雪落在中国的土地上》，此诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。
故答案为：雪落在中国的土地上
10．艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”。他的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。
故答案为：土地
11．艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”。他的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。
故答案为：太阳
五、语段阅读
12．阅读下面的语段，完成各题。
我国是一个诗的国度，诗的历史源远流长，名家辈出，佳作纷呈。今天让我们共同接受一次美的洗礼。漫步古诗苑，犹如在 jìng mì（ ）的花海里徜徉，只见（ 甲 ），色彩斑斓，让人目不暇接，流连忘返。走进《诗经》，随手一翻，采葛、采薇、采苓的场景画面般呈现在我们面前，字字句句，都向我们传达着春生夏长、秋收冬藏的自然天道。走进《唐诗》，他们得意时写诗，生活乐无边；失意时更写诗，忘却忧愁与烦恼；分别时有诗，天下无不散之筵席；相聚时也有诗，gǎn kǎi（ ）天长地久永不分离，真是处处有诗，诗诗传情。
总之，诗词里，有山水风月之美，有伤春怀人之情，也有启迪哲思与振奋人心。走进诗
词，让我们漫步诗苑，走进诗人心灵，培养道德情操，汲取古诗营养，弘扬民族文化。
（1）看拼音写词语
jìng mì（ ） gǎn kǎi（ ）
（2）文中画横线的句子有语病，请你修改后将正确句子写在答题卡相应位置上。
（3）在选段（ 甲 ）上填入成语，恰当的一项是（ ）
A．浩如烟海 B．花团锦簇 C．高谈阔论 D．富丽堂皇
【答案】（1）静谧；感慨
（2）诗词里，有山水风月之美，有伤春怀人之情，也有启迪哲思与振奋人心的力量。
（3）B
【知识点】词语在语境下的含义；成分残缺；字体书写
六、综合性学习
13．为了让同学们更好地了解现代诗歌，九年级（1）班举办了“轻叩诗歌的大门”综合性学习活动。请你一起参加。
（1）为了开展好这次活动，班委会拟定了两个活动项目，请你再补充两个。
①搜集喜欢的诗歌 ②整理搜集的诗歌
③ ④
（2）下面是一位同学设计的“我最喜爱的诗歌”推荐表，请将表格填写完整。
诗歌（长的诗可以只填诗歌题目和作者） 推荐理由
礁石 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫、散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海岸
【答案】（1）举行诗歌朗诵会；开展诗歌知识竞赛
（2）全诗采用了象征的艺术手法，通过对自然景物的描写歌咏，寄寓了深沉的生活哲理内涵。诗歌形象明朗纯净，洋溢着一种昂扬奋发的乐观情绪。
【知识点】活动设计；主题活动；见解表述
【解析】（1）开放性试题，写出与诗歌相关且题干未提及的活动即可。如：举行诗歌朗诵会；开展诗歌知识竞赛。
（2）本题要求给《礁石》写推荐语，换个说法就是对这首诗进行赏析。《礁石》是现代诗人艾青于1954年7月创作的一首新诗。诗人通过此诗表达了对这种坚韧顽强的生命存在的由衷赞美，亦对正处在种种困扰和挤压中的祖国人民以深切的鼓舞。此诗语言凝练，采取烘托、比拟等手法，以冷静客观的描写手法，以旁观者的叙述视角作形象的勾勒，不作意义或感情的阐发，把其中的意韵留给读者去体会，十分富于诗歌美。答题时结合时代背景可从意象意境、语言、内容、情感、表现手法等方面选择一两个角度即可。
【点评】（1）本题考查学生设计活动方案与内容的能力。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，积极参与学校和社会上组织的各项活动，尤其是语文综合性实践活动，逐步提高自己的动手和动脑能力。
（2）本题考查学生给喜爱的诗歌写推荐语的能力。这实际就是一个诗歌鉴赏题，可以从多方面入手：①从浓厚的表达情感的词、句或表达感情地事物入手；②从带有诗人主观色彩的景物入手；③紧扣诗眼入手；④从意象入手；⑤从抒情方式和表现手法入手等。
七、文言文阅读
阅读下文，回答问题。
林道人①诣谢公②，东阳③时始总角④，新病起，体未堪劳。与林公讲论，遂至相苦。母王夫人在壁后听之，再遣信⑤令还，而太傅留之。王夫人因自出云：“新妇少遭家难，一生所寄，唯在此儿。”因流涕抱儿以归。谢公语同坐曰：“家嫂辞情慷慨，致可传述，恨不使朝士⑥见！”
(选自《世说新语》)
【注释】①林道人：指晋代和尚支遁，世称林道人、林公。②谢公：谢安，东晋名相，死后追封太傅，世称谢太傅、谢公。③东阳：谢朗，谢安的侄子，曾任东阳大守。其父谢据早亡，下文“家难”即指此事。④总角：儿童头发结成小髻，常用以指代儿童。⑤信：传信的人。⑥朝士：朝廷官员。
14．文中“再遣信令还"中的“遣"的意思是 。
15．王夫人为什么坚持要“流涕抱儿以归”？(用原文回答)
16．你怎样评价文中王夫人的做法？
【答案】14．派
15．①新病起；②一生所寄，唯在此儿。
16．言之成理即可。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；古今异义
【解析】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（3）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
【点评】14．句意为： 两次派人传信叫东阳回去。
故答案为： 派
15．王夫人坚持要"流涕抱儿以归"，一方面是因为儿子刚刚病愈，她十分担忧孩子的身体状况，怕孩子再次受到伤害；另一方面，她把儿子视为自己一生的寄托，失去儿子就等于失去了生活的希望和支柱。因此，她流着泪将儿子抱回了家。这一细节描写突出了她对儿子的爱和珍视，也使她的形象更加鲜明。故答案为： ①新病起；②一生所寄，唯在此儿。
16．王夫人的做法虽然有些过激，但是从一位母亲的角度来看，她的行为是出于对儿子的深切关爱和忧虑。同时，她的做法也反映出了生活的无奈和悲凉。这种复杂的情感和人物形象使得《世说新语》的故事更加生动和引人深思。
八、诗歌鉴赏
阅读诗歌，回答问题。
十一月四日风雨大作
[宋]陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来.
17．诗歌以“僵卧孤村”开篇，写出风雨夜诗人怎样的处境
18．请发挥想象，用自己的语言描绘诗歌后两句的内容。
19．这首诗陆游借写风雨梦境，抒发了怎样的思想情感
【答案】17．围绕“孤苦无助、凄凉”其中一点作答，意思相近即可。写出了作者罢官回乡后处境寂寞、窘迫、冷落的生活现状，笼罩着一种悲哀的气氛。
18．示例：夜将尽了，我躺在床上听到那风雨的声音，迷迷糊糊地梦见，自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流（出征北方疆场）。意思对即可。
19．围绕“报效祖国的爱国之情”作答即可。示例：感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】(1)本题考查学生对诗句的理解能力。考生要遵循阅读诗句，对重点词语进行理解和感悟，体会诗人的处境和心情。
(2)本题考查学生对诗歌内容的理解。解答此题要求学生在理解诗意的基础上，运用生动形象的语句加以描绘。
(3)本题考查学生对诗人思想情感的理解。解答时要求学生在整体感知诗歌内容，结合诗人写作背景以及关键诗句、词语的基础上，体会诗人的思想情感，正确进行表达。
【点评】17．此题考查的是对诗句的理解。“僵卧孤村”四字写出了作者此时凄凉的境遇。“僵"字写年迈，写肌骨衰老，“卧”字写多病，写常在床蓐；“孤”字写生活孤苦，不仅居处偏僻，而且思想苦闷，没有知音；“村”写诗人贫困村居，过着荒村野老的凄苦生活。四字写出了作者罢官回乡后处境寂寞、窘迫、冷落的生活现状，笼罩着一种悲哀的气氛。
18．此题考查的是对诗句内容的理解。解答此类试题时，首先要疏通文意，然后在此基础上加上恰当的形容词加以描绘即可。示例：深夜里，我躺在床上听到那风吹雨打的声音，迷迷糊糊中，仿佛感觉自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流征战在疆场上。
19．此题考查的是对诗人感情的理解。这首诗情感激昂，精神饱满。诗的首句“僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台”写作者晚年境遇困顿，身体衰弱，但并没有哀伤自己，而是想着从军奔赴边疆，跨战马，抗击敌人进犯。“夜阑卧听风吹雨’"紧承上两句。
因“思”而夜阑不能成眠，不能眠就更真切地感知自然界的风吹雨打声，由自然界的风雨又想到国家的风雨飘摇，由国家的风雨飘摇自然又会联想到战争的风云、壮年的军旅生活。最后“铁马冰河入梦来'正是诗人日夜所思的结果，深沉地表达了作者收复国土、报效祖国的壮志和那种“年既老而不衰”的矢志不渝精神，向读者展示了诗人的一片赤胆忠心。
九、现代文阅读
阅读下面的文章，完成题目。
致孩子
夏 风
一
亲爱的孩子，今天你所见到的，是你出生以来，从未见过的场景。
城市实行管控，学校推迟开学，街道空无一人，社区闭门禁行——这是你正在面对的世界，你从未想到，也不曾预见。
这个世界永远充满不确定性。
你不知道你未来是什么样子，我们也不知道明天会发生什么。但今天我们能做到的，就是努力在不确定中找到一种确定。
疫情无情，你看见科学家废寝忘食地研究病理，他们在寻求规律；人生无常，你看见医疗队争分夺秒地抢救病人，他们在捍卫生命。
能够在不确定中确定的，应该是每一个人在当下所付出的行动，以及对未来所持有的信心。在人类世界进程中，无论是面对饥荒、瘟疫、灾害，还是历经坎坷、跌宕、艰险，我们始终在不确定中确信——光明能驱逐黑暗，知识能消退愚昧，温暖能融化寒冰。
二
成长的过程，是认识未知世界的过程；学习的过程，是掌握世界规律的过程。
人类一直在与自己的无知做斗争，与影响生存的不确定性做斗争。正如对疫情的防控，我们在奋力拓展知识的边界，探索科学的路径。这个过程充满艰辛，乃至需要付出生命。
这些获取的知识、积累的经验、汲取的教训将代代相传，让人类得以应对未来世界的挑战。亲爱的孩子，你今天所学习的内容，都是人类群体智慧的结晶。
世界在加速发展，气候变化、资源匮乏、环境污染等问题纷至沓来，我们会面临很多突如其来的风险和困境。无论今后你选择什么样的人生道路，现在所需要确定的是——好好学习，为不确定的未来增加确定性。
愿你有足够的知识储备，应对世界的挑战时，不至于惊慌失措；愿你有果敢的行动措施，面对人生的风暴时，不至于举棋不定。愿你也能像今天为我们而战的人们一样，胸怀责任，肩负使命。
亲爱的孩子，请为自己的未来写一份预案，用行动去响应。
三
女孩怎么也没想到，见妈妈最后一面，是在妈妈被送到医院隔离前。可当妈妈去世时，她只能追着开往殡仪馆的车，一个劲地哭喊着“妈妈”。
空旷的路，寒冷的风，再也没有妈妈的回应。这是一个家庭最大的不幸。
亲爱的孩子，有些人逝去，你会看到相关的报道；有些人逝去，可能只是第二天报纸上的一个统计数字。
可是，希望你多年以后回首今天所发生的一切，眼前不仅仅是一个个数字。因为，即使是一个数字，也代表着一个生命。你要透过这些冰凉的数字，看到那一个个突然破碎的家庭，看到那一双双满含泪水的眼睛。
悲悯是世界上伟大的情怀。只有当你的眼里有了一个个人，你的内心才有真正的悲悯。
四
请相信，我们对这个世界所做的一切，最后可能会落到每一个人的身上。
很多年后，无论你从事什么工作，请从人的角度去换位思考，去用心感悟，去身体力行。
在考虑后果时，在做出选择时，在付诸行动时，希望你永远心存敬畏，永远满怀深情，真正去体察每一个人的处境，关心每一个人的冷暖，共情每一个人的命运。
每一个人，背后都有一个家庭；每一个人，是父母的孩子，是孩子的父母。他伤心，一家人伤心；他快乐，一家人快乐；他的幸福，是一家人的幸福；他的不幸，是一家人的不幸。
在宏大的历史叙事中，每一个生命都渴望点滴温情。请用你的温度给他以温暖，用你的爱心给他以信心。
纵然生活充满艰辛，让心灵不要麻木。人性的光辉，会化作深夜最闪亮的星。
五
今天的瘟疫里，有未来的疫苗。
从出生至今，你打过百白破疫苗，你接种过麻疹疫苗、水痘疫苗。这些疫苗，都在为你的身体抗御病毒和病菌。
亲爱的孩子，愿今天所发生的一切能够成为你人生的疫苗——在你一生当中，为你应答良知，祛除烦乱，净化心灵。
愿你的人生能美好，有正直的品格，有睿智的才识，有健康的身心。
每一个孩子都好，未来就好。
这是我们共同的愿景。
(选自《中国教师报》，有删改)
20．本文运用第二人称来叙述，有什么好处
21．前面四个部分思路较难把握。为帮助同桌理清行文思路，一位同学写了下面一段文字。请你在下面横线上填入恰当的内容。
这个世界永远充满不确定性，所以应该① ，努力在“不确定”中找到一种“确定”。找到了“确定”还不够，还要② ，为不确定的未来增加确定性。
生活中总有苦难和艰辛。看到别人的苦难和艰辛，内心要有真正的悲悯。怎么才能让内心有真正的悲悯 ③ 。具体而言，就是换位思考，用心感悟，身体力行。
22．根据你对文章的理解，写出第五部分画线句中“疫苗”一词的本义和比喻义。
23．上文在家长朋友圈传播很广，点赞很多。请你多角度探究其获得家长认可的原因。
【答案】20．①增加亲切感，拉近作者与读者之间的距离；②便于对话、抒情，便于感情交流，有呼告效果，增强了文章的感染力。
21．付出行动，持有信心；好好学习；眼里要有一个个人
22．本义：能使机体产生免疫力的制剂。比喻义：从眼前的苦难或艰辛中获取的，可以应对未来不确定性的办法和应该具有的美好情怀和人性。
23．①以疫情为背景，紧密联系当下，较易引起关注；②以孩子为言说对象，引导孩子正确面对艰难困苦，启发孩子认真审视自我，有积极的教育意义；③文章说理生动，言辞恳切，感情真挚，没有生硬说教之感，容易被孩子接受；④孩子是每个家庭的未来和希望，“每一个孩子都好”是每个家长的愿望，所以特别容易引起家长的共鸣；⑤文章说到的为未来不可测的风险和困境做好准备，对别人的苦难要有悲悯之心，要胸怀责任，肩负使命等，对家长自身也有意义。
【知识点】词语在语境下的含义；概括文章主要内容；启发、思考、感悟等开放类型；记叙人称
【解析】⑴本题考查记叙文中人称的变化。记叙文的人称有三种：第一人称、第二人称（你、你们）、第三人称。选择使用哪一种人称完全取决于作者表达感情的需要。第一人称叙述亲切自然，第二人称增加亲切感，第三人称直接、客观。
⑵本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
⑶本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。
⑷本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
【点评】20．本题考查记叙文的人称。依据平时掌握的记叙文人称的基本作用完成作答即可。
故答案为： ①增加亲切感，拉近作者与读者之间的距离；②便于对话、抒情，便于感情交流，有呼告效果，增强了文章的感染力。
21．本题考查文本信息的筛选与概括能力。依据“你不知道你未来是什么样子，我们也不知道明天会发生什么。但今天我们能做到的，就是努力在不确定中找到一种确定”“ 能够在不确定中确定的，应该是每一个人在当下所付出的行动，以及对未来所持有的信任”，可知第①空应填写的是“付出行动，持有信心”；根据“好好学习，为不确定的未来增加确定性愿你有足够的知识储备，应对世界的挑战时，不至于惊慌失措”，可知第②空中应填写的是“好好学习”；根据“只有当你的眼里有了一个个人，你的内心才有真正的悲悯”，可知第③空填写的是“眼里要有一个个人”。
故答案为：
第1空、付出行动，持有信心
第2空、好好学习
第3空、眼里要有一个个人
22．本题考查文中关键词含义的理解。疫苗，根据平时的生活积累，可知其本义是指用病毒、细菌或其他微生物所制备的用于人工自动免疫疫的生物制品。其目的是为了防御病毒或病菌对人体的侵害。根据句子“愿今天所发生的一切能够成为你人生的疫苗--在你一-生当中，为你应答良知，祛除烦乱，净化心灵”， 可知这句话表述的意思是：希望孩子现在疫情中的所见、经历，能够为以后遇到的未知困难提供有利的帮助。所以句中的“疫苗”指的是应对未知困难的有效方法、美好人性。
故答案为： 本义：能使机体产生免疫力的制剂。比喻义：从眼前的苦难或艰辛中获取的，可以应对未来不确定性的办法和应该具有的美好情怀和人性。
23．本题考查文本内容的理解与分析。文章写作的目的，是希望孩子从疫情中受到启发，今后能坚强面对未知的困难，这应是家长对孩子最为期望的事，也是本文受欢迎的主要原因。其次，文章中不仅仅是道理的表述，还有动情的叙述，比如第三部分，更能打动孩子，易于孩子接受；第三，如刚才所说，第三部分在动情的描述中，让孩子明白亲情的重要，这也是家长所期望的。当然抓住文中让孩子受到的深刻启发，从有利于孩子茁壮的成长，树立远大的理解，正确的人生观这些角度去谈，也是可以的。
故答案为： ①以疫情为背景，紧密联系当下，较易引起关注；②以孩子为言说对象，引导孩子正确面对艰难困苦，启发孩子认真审视自我，有积极的教育意义；③文章说理生动，言辞恳切，感情真挚，没有生硬说教之感，容易被孩子接受；④孩子是每个家庭的未来和希望，“每一个孩子都好”是每个家长的愿望，所以特别容易引起家长的共鸣；⑤文章说到的为未来不可测的风险和困境做好准备，对别人的苦难要有悲悯之心，要胸怀责任，肩负使命等，对家长自身也有意义。
十、写作题
24．有人说，生活是一次次的相遇，是一场场的别离。其实在成长的路上，总有些东西一直陪伴着你，支撑着你，给你启迪，给你鼓励；也许是一句贴心的话语，一个理解的眼神；也许是一束温暖的阳光，一颗无名的小草……
请以“ 一直都在”为题，写一篇不少于600字的文章。
写作提示：①将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。
【答案】【参考例文】
爱，一直都在
爱，看不见，闻不着，听不到，也摸不了。但是我们可以感觉到，爱就在你我的身边。 爱，是一片无边无际的天空。当你的内心里下起了悲伤的雨，爱的太阳就会出现；当你孤单的时候，爱的月亮就会出来陪伴你。
早上，第三个闹铃响起了。我揉了揉朦胧的睡眼，抬头望了望表。“啊！已经七点三十了！”我慌慌张张地穿上衣服，走出自己那小小的房间。一看，妈妈已经把早饭做好了，爸爸则坐在沙发上，一边悠闲地吃着面包，一边看着报纸。我洗漱完毕以后，已经七点四十了。我生气地向爸爸妈妈抱怨道：“怎么不叫我起床啊！”爸爸微微一笑，说道：“哎，真抱歉，看到你睡得那么香，所以舍不得叫醒你…”我还没听爸爸把话说玩，就怒气冲冲的跑出家门，心想：找借口！我才不信呢！我把爸爸妈妈的唠叨声抛在了屋里。
我在楼梯上像一支离弦的箭般奔跑着，哟，好几次都险些摔倒。来到楼下，刚好看见邻居阿姨在开摩托车的锁头。“阿姨早！”我大声地说道。“早！快迟到了吧！用不用我送你？”我听了眼前一亮，说：“太好了！谢谢！”我来到了学校门口，阿姨骑着摩托车回去了。
望着她远去的背影，我突然感觉，她的背上好像插着白色的羽翼，仿佛像天使的背影一般，越来越模糊。 急匆匆地来到教室，老师已经站在讲台上了。幸好，我拖的时间不长，否则老师又该发脾气了。已经上了第三节课了，我的肚子早已响个不停。为了不让肚子再次夸张的叫，我只好捂住自己的肚子。心想：都赖我不听妈妈的话，现在饿也活该。
终于下课了，同桌好像感觉到了我的异常，从书包里拿出一条面包，不好意思地摆在我的面前。我先是一愣，刚想说谢谢，她早已一蹦一跳得离开了。我默默地体会到：爱就在我们身边，每一个人都是纯洁而美丽的天使。
人生的旅程往往是孤独的。让我们每一个人都保留一份着爱，这样，我们才会感觉到：爱一直在你我的身边。
【知识点】半命题作文
【解析】【审题立意】这是一道半命题作文。应该先将题目补充完整。所填写的词语可以是具体的事物，也可以是抽象的情感。“通过材料分析，题目中可以填写的词语有“话语”“眼神”“阳光”“小草”等等。所补充的词语就是题目的中心语。“一直”“都”“在”是指始终陪伴在你身边的意思。
【构思选材】可以写成记叙文或记叙散文。例如，填写的词语是“爱”。我们就可以这样写：在家庭里始终得到大人呵护、关爱的事情；在学校了多次得到老师、同学无私关爱、帮助的事情，从中体现“爱”的一直存在。
【写法指导】在写法上，最好使用以小见大的写法、细节描写的方法等突出主题；在表达方式上，应该以叙述为主，合理运用抒情、议论等表达方式，使文章的主旨得以升华。
【点评】本文选材精妙。全文通过写“我”上学一事表现出了爸妈的爱，阿姨的爱和同学的爱，突出了爱一直我的身边这一主题。构思巧妙，用一件事将三种爱串联起来，很是巧妙，并且能够突出主题。尤其是作者采用以小见大的写法，更深化了文章的中心思想。
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九年级上册语文 5.你是人间四月天——一句爱的赞颂 同步练习
一、单选题
1． 对下列诗句中加点词的解释有误的一项是（ ）
A．那轻，那娉婷（形容女子的姿态美）
B．你是，鲜妍（鲜艳美丽）
C．百花的冠冕你戴着（泛指帽子）
D．你是一树一树的花开，是燕/在梁间呢喃（形容燕子的叫声）
2． 下列诗句的朗读节奏划分正确的一项是（ ）
A．我说/你是人间的/四月天
B．水光/浮动着/你梦/期待中/白莲
C．你是/四月早天里/的云烟
D．在春的/光艳中/交舞着/变
3．下列对《 你是人间的四月天 》诗歌理解错误的一项是（ ）
A．第1小节作者以笑声勾勒画面，直接描写“云烟”状态，又由“轻灵”的视觉导向画面的“光艳”。
B．第2小节以柔软的“风”、闪烁的“星子”和点洒的“细雨”等这些柔美的意象，给人一种湿润的感觉、早春的感觉。
C．第3小节“轻”和“娉婷”构成特殊的意象，“轻”是春风的轻抚。“娉婷”是随风招摇的舞，描绘“你”的轻盈和美好。
D．诗人笔下的四月，是“雪化后”的“鹅黄”，是“初放芽”的“绿”，是梦中期待的“白莲”。
4．下列依次填入文段横线处的句子，最恰当的一项是（ ）
四月美在燕子坐实了新家， ；四月 美在高飞蓝天的风筝， ；四月美在春耕的身影， 。最美人间四月天 ，请细细品味，让它与你一起美丽。
①田野有了动人的春色②开始温馨的生活③那是理想在翱翔
A．①②③ B．①③② C．②③① D．②①③
二、填空题
5．文学常识填空。
林徽因，建筑师， ， ，被誉为“ ”是人民英雄纪念碑和国徽的主要设计者之一，代表作有《 》等。《你是人间四月天》这首诗的副标题是 ，点明了这首诗的 。
6．给加点字注音或根据拼音写汉字。
（1）我渴望生活，渴望创造，渴望有一幅轻líng（ ）的翅膀，摆脱这沉重肉体的束缚，在无际的天空自由地飞翔。
（2）被雨洗涤过的花儿，更显得鲜yán （ ）明媚、清新脱俗，如仙子般美丽动人。
（3）荷花们都沉醉在月色当中，娉（ ）婷地站立着，悠悠地吐着香气，那优美的姿态和沁人的馨香，真是令我如痴如醉。
（4）当你知道帝王蛾是怎样冲破命运的苛刻设定，艰难地走出恒久的死寂，从而拥有飞翔的快乐时，你就一定会觉得那一顶“帝王”的冠冕（ ）真的是非它莫属。
（5）燕语呢喃（ ），蝴蝶翩跹，风筝高飞，浓浓春意弥漫在洁白的云朵间。
三、语言表达
7． 请在下面横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、前后连贯、语言简明。
经典诗词是中华民族优秀的文化瑰宝，不仅属于某个时代，① ；不仅属于中国，更属于全人类。“经典咏流传”以“和诗以歌”的形式，把现代流行音乐与传统诗词经典相融合，让经典焕发生机，并传承下去。音乐与诗词相得益彰：② ，诗词给音乐带来表情的灵动，这些情绪和表情能让诗词广为流传，能让音乐更具内涵。因此，节目在文化传递和音乐创新上都达到了一个新的美学高度。
四、名著导读
请根据对《艾青诗选》的阅读积累，在横线处填写相应篇目。
艾青“借诗思考、回忆、控诉、抗议”，写下了长诗《 8． 》，抒发了对抚养他的保姆深深的挚爱和无尽的怀念；在《 9． 》一诗中，诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上／寒冷在封锁着中国呀……”，悲悯下层人民的痛苦，忧伤祖国的命运；艾青诗歌的主要意象是 10． 和 11． ，主题是爱国主义。
五、语段阅读
12．阅读下面的语段，完成各题。
我国是一个诗的国度，诗的历史源远流长，名家辈出，佳作纷呈。今天让我们共同接受一次美的洗礼。漫步古诗苑，犹如在 jìng mì（ ）的花海里徜徉，只见（ 甲 ），色彩斑斓，让人目不暇接，流连忘返。走进《诗经》，随手一翻，采葛、采薇、采苓的场景画面般呈现在我们面前，字字句句，都向我们传达着春生夏长、秋收冬藏的自然天道。走进《唐诗》，他们得意时写诗，生活乐无边；失意时更写诗，忘却忧愁与烦恼；分别时有诗，天下无不散之筵席；相聚时也有诗，gǎn kǎi（ ）天长地久永不分离，真是处处有诗，诗诗传情。
总之，诗词里，有山水风月之美，有伤春怀人之情，也有启迪哲思与振奋人心。走进诗
词，让我们漫步诗苑，走进诗人心灵，培养道德情操，汲取古诗营养，弘扬民族文化。
（1）看拼音写词语
jìng mì（ ） gǎn kǎi（ ）
（2）文中画横线的句子有语病，请你修改后将正确句子写在答题卡相应位置上。
（3）在选段（ 甲 ）上填入成语，恰当的一项是（ ）
A．浩如烟海 B．花团锦簇 C．高谈阔论 D．富丽堂皇
六、综合性学习
13．为了让同学们更好地了解现代诗歌，九年级（1）班举办了“轻叩诗歌的大门”综合性学习活动。请你一起参加。
（1）为了开展好这次活动，班委会拟定了两个活动项目，请你再补充两个。
①搜集喜欢的诗歌 ②整理搜集的诗歌
③ ④
（2）下面是一位同学设计的“我最喜爱的诗歌”推荐表，请将表格填写完整。
诗歌（长的诗可以只填诗歌题目和作者） 推荐理由
礁石 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫、散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海岸
七、文言文阅读
阅读下文，回答问题。
林道人①诣谢公②，东阳③时始总角④，新病起，体未堪劳。与林公讲论，遂至相苦。母王夫人在壁后听之，再遣信⑤令还，而太傅留之。王夫人因自出云：“新妇少遭家难，一生所寄，唯在此儿。”因流涕抱儿以归。谢公语同坐曰：“家嫂辞情慷慨，致可传述，恨不使朝士⑥见！”
(选自《世说新语》)
【注释】①林道人：指晋代和尚支遁，世称林道人、林公。②谢公：谢安，东晋名相，死后追封太傅，世称谢太傅、谢公。③东阳：谢朗，谢安的侄子，曾任东阳大守。其父谢据早亡，下文“家难”即指此事。④总角：儿童头发结成小髻，常用以指代儿童。⑤信：传信的人。⑥朝士：朝廷官员。
14．文中“再遣信令还"中的“遣"的意思是 。
15．王夫人为什么坚持要“流涕抱儿以归”？(用原文回答)
16．你怎样评价文中王夫人的做法？
八、诗歌鉴赏
阅读诗歌，回答问题。
十一月四日风雨大作
[宋]陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来.
17．诗歌以“僵卧孤村”开篇，写出风雨夜诗人怎样的处境
18．请发挥想象，用自己的语言描绘诗歌后两句的内容。
19．这首诗陆游借写风雨梦境，抒发了怎样的思想情感
九、现代文阅读
阅读下面的文章，完成题目。
致孩子
夏 风
一
亲爱的孩子，今天你所见到的，是你出生以来，从未见过的场景。
城市实行管控，学校推迟开学，街道空无一人，社区闭门禁行——这是你正在面对的世界，你从未想到，也不曾预见。
这个世界永远充满不确定性。
你不知道你未来是什么样子，我们也不知道明天会发生什么。但今天我们能做到的，就是努力在不确定中找到一种确定。
疫情无情，你看见科学家废寝忘食地研究病理，他们在寻求规律；人生无常，你看见医疗队争分夺秒地抢救病人，他们在捍卫生命。
能够在不确定中确定的，应该是每一个人在当下所付出的行动，以及对未来所持有的信心。在人类世界进程中，无论是面对饥荒、瘟疫、灾害，还是历经坎坷、跌宕、艰险，我们始终在不确定中确信——光明能驱逐黑暗，知识能消退愚昧，温暖能融化寒冰。
二
成长的过程，是认识未知世界的过程；学习的过程，是掌握世界规律的过程。
人类一直在与自己的无知做斗争，与影响生存的不确定性做斗争。正如对疫情的防控，我们在奋力拓展知识的边界，探索科学的路径。这个过程充满艰辛，乃至需要付出生命。
这些获取的知识、积累的经验、汲取的教训将代代相传，让人类得以应对未来世界的挑战。亲爱的孩子，你今天所学习的内容，都是人类群体智慧的结晶。
世界在加速发展，气候变化、资源匮乏、环境污染等问题纷至沓来，我们会面临很多突如其来的风险和困境。无论今后你选择什么样的人生道路，现在所需要确定的是——好好学习，为不确定的未来增加确定性。
愿你有足够的知识储备，应对世界的挑战时，不至于惊慌失措；愿你有果敢的行动措施，面对人生的风暴时，不至于举棋不定。愿你也能像今天为我们而战的人们一样，胸怀责任，肩负使命。
亲爱的孩子，请为自己的未来写一份预案，用行动去响应。
三
女孩怎么也没想到，见妈妈最后一面，是在妈妈被送到医院隔离前。可当妈妈去世时，她只能追着开往殡仪馆的车，一个劲地哭喊着“妈妈”。
空旷的路，寒冷的风，再也没有妈妈的回应。这是一个家庭最大的不幸。
亲爱的孩子，有些人逝去，你会看到相关的报道；有些人逝去，可能只是第二天报纸上的一个统计数字。
可是，希望你多年以后回首今天所发生的一切，眼前不仅仅是一个个数字。因为，即使是一个数字，也代表着一个生命。你要透过这些冰凉的数字，看到那一个个突然破碎的家庭，看到那一双双满含泪水的眼睛。
悲悯是世界上伟大的情怀。只有当你的眼里有了一个个人，你的内心才有真正的悲悯。
四
请相信，我们对这个世界所做的一切，最后可能会落到每一个人的身上。
很多年后，无论你从事什么工作，请从人的角度去换位思考，去用心感悟，去身体力行。
在考虑后果时，在做出选择时，在付诸行动时，希望你永远心存敬畏，永远满怀深情，真正去体察每一个人的处境，关心每一个人的冷暖，共情每一个人的命运。
每一个人，背后都有一个家庭；每一个人，是父母的孩子，是孩子的父母。他伤心，一家人伤心；他快乐，一家人快乐；他的幸福，是一家人的幸福；他的不幸，是一家人的不幸。
在宏大的历史叙事中，每一个生命都渴望点滴温情。请用你的温度给他以温暖，用你的爱心给他以信心。
纵然生活充满艰辛，让心灵不要麻木。人性的光辉，会化作深夜最闪亮的星。
五
今天的瘟疫里，有未来的疫苗。
从出生至今，你打过百白破疫苗，你接种过麻疹疫苗、水痘疫苗。这些疫苗，都在为你的身体抗御病毒和病菌。
亲爱的孩子，愿今天所发生的一切能够成为你人生的疫苗——在你一生当中，为你应答良知，祛除烦乱，净化心灵。
愿你的人生能美好，有正直的品格，有睿智的才识，有健康的身心。
每一个孩子都好，未来就好。
这是我们共同的愿景。
(选自《中国教师报》，有删改)
20．本文运用第二人称来叙述，有什么好处
21．前面四个部分思路较难把握。为帮助同桌理清行文思路，一位同学写了下面一段文字。请你在下面横线上填入恰当的内容。
这个世界永远充满不确定性，所以应该① ，努力在“不确定”中找到一种“确定”。找到了“确定”还不够，还要② ，为不确定的未来增加确定性。
生活中总有苦难和艰辛。看到别人的苦难和艰辛，内心要有真正的悲悯。怎么才能让内心有真正的悲悯 ③ 。具体而言，就是换位思考，用心感悟，身体力行。
22．根据你对文章的理解，写出第五部分画线句中“疫苗”一词的本义和比喻义。
23．上文在家长朋友圈传播很广，点赞很多。请你多角度探究其获得家长认可的原因。
十、写作题
24．有人说，生活是一次次的相遇，是一场场的别离。其实在成长的路上，总有些东西一直陪伴着你，支撑着你，给你启迪，给你鼓励；也许是一句贴心的话语，一个理解的眼神；也许是一束温暖的阳光，一颗无名的小草……
请以“ 一直都在”为题，写一篇不少于600字的文章。
写作提示：①将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。
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