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九年级上册语文 6.我看 同步练习
一、单选题
1．下列词语中字形和加点字的注音全部正确的一项是( )
A．丰润(rùn) 吹熄 荡起(dàng) 深远
B．红晕(yūn) 哲人 沉醉(chén) 渤发
C．揉过(róu) 衷愁 翅翼(jì) 绿潮
D．凝望(yí) 漫游 流盼(pàn) 睛空
【答案】A
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】
B：红晕(yūn)——红晕（yùn）， 渤发——勃发；
C：衷愁——哀愁，翅翼(jì)——翅翼（yì）；
D：凝望(yí)——凝望（níng）。
故答案为：A。
【点评】本题考查字音辨析。平时注意积累音近字、形近字、多音字、习惯性误读等读音。
2．下列说法有误的一项是( )
A．“春风”“青草”“流云”都是名词，“鸟的歌唱”是偏正短语。
B．“我们不仅要能够正确、流利地朗读诗歌，还要学会品味其深刻的内涵”是承接复句。
C．“我看一阵向晚的春风/悄悄揉过丰润的青草”中的“揉”字运用拟人的修辞手法，生动形象地写出春风拂过草地时的景象的特点，写出春风的轻柔。
D．“我看一阵向晚的春风”一句的主语是“我”。
【答案】B
【知识点】主谓句；递进复句；偏正短语；拟人
【解析】B选项，“不仅……还”是递进关系的关联词，所以该句属于递进复句，而不是“承接复句”，该选项表述错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查语文基础知识的积累和运用。常见的基础知识考查内容有：现代汉语语法知识，比如词性、关联词、短语、句式、句型、句子成分等；古代文体知识，比如铭、表、序、志等。日常的语文学习时要注意积累和区分这些基础知识的差异。
3．下列分析不正确的一项是( )
A．诗人采用写实主义的手法，描写景物的原始形态，对眼前、过去和未来做出了形象的描绘。
B．诗人调动视觉、触觉、听觉等进行观察并写作。当他写风的时候，他自己已经化身为风，抚摸起伏的青草。他是鸟，在天空中静止、融入。他也是云，让大地沉醉的流云。
C．春天的傍晚，在瑰丽的大自然面前，诗人激情澎湃，诗歌的前两节是“我所看”，后三节是“我所思”。
D．诗人的目光是充满激情的，捕捉到的意象大气而深远。
【答案】A
【知识点】把握现代诗歌主题；体会现代诗歌意境；体会现代诗歌意象；感悟现代诗歌的特点；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向；我看
【解析】A选项，《我看》这首诗使用了丰富的联想想象，整首诗运用浪漫主义手法，而不是“写实主义”，表述错误。
故答案为：A。
【点评】本题考查诗歌理解与分析。理解诗歌时要先阅读整首诗歌，理解诗歌内容，品析写作手法，把握诗歌情感；再结合选项逐一分析，找出符合题意的一项。
4．下列句子中加点词运用不恰当的一项是( )
A．她有一头飘逸的长发，一张秀气的小脸，一双含笑的明眸。
B．毕业的钟声即将敲响，再回首才发现，初中三年，那些逝去的欢乐和忧戚依然历历在目，清晰如昨。
C．她终于停止了哭泣，我的劝说都是枉然。
D．烛光摇曳中，朋友们为他唱起生日歌。
【答案】C
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】
A选项，飘逸：飘浮，轻疾高飞；洒脱自然，也可形容人的气质动作自然好看。与句意相符，使用恰当。
B选项，忧戚：忧伤。与句意相符，使用恰当。
C选项，枉然：徒然，徒劳无功，浪费时间。结合“她终于停止了哭泣”可知，我的劝说起到了作用，没有白费，所以不是“枉然”。这里与句意矛盾，使用不恰当。
D选项，摇曳：轻轻摆动。这里形容烛光摆动，与句意相符，使用恰当。
故答案为：C。
【点评】本题考查词语理解与运用。解答这类题，首先要读懂语段或语句的意思，然后理解词语的含义，最后从词义、搭配对象、感彩、词语轻重等方面综合考量，判断使用是否恰当。
二、填空题
5．文学常识填空。
穆旦，原名 ，曾用笔名 ， 诗人、 ，是“ ”的代表性诗人。代表作有《 》《 》《 》《 》《 》等。
【答案】查良铮；梁真；现代主义；翻译家；九叶诗派；探险队；穆旦诗集；旗；穆旦诗选；穆旦诗文集
【知识点】作家作品
【解析】此题考查学生对著名作家及其代表性作品的常识识记。平时要用心识记与作家相关的知识并养成研读作家作品的习惯，了解作者、作品、朝代、作品的写作背景等，加强归纳与积累，才能轻松应对试题。
故答案为： 1、查良铮2、梁真3、现代主义4、翻译家5、九叶诗派6、探险队7、穆旦诗集8、旗9、穆旦诗选10、穆旦诗文集
【点评】本题考查的是文学常识的识记能力，考查的是课内篇目的出处、作家作品等有关的内容。解答此题关键以课本的注释为主，注意平时的积累。
6．给下列加点的字注音。
（1）悄悄揉过丰润 的青草。
（2）我看流云慢慢地红晕 。
（3）永在寂静的谐 奏里勃发。
（4）叫天风挽 你坦荡地漫游。
【答案】（1）rùn
（2）yùn
（3）xié
（4）wǎn
【知识点】常用易错字字音
【解析】此题是对字音的考查。注意易错字音的积累，掌握汉语拼写规则，规范书写拼音，不要把拼音写成英语字母。对汉字的认读，主要是形近字、多音字，这些容易混淆读错。还有方言误读、习惯性误读等，在学习和识记的过程中可以进行分类整理。本题要注意“润”和“晕”的读音。
故答案为： (1)、1、rùn(2)、1、yùn(3)、1、xié(4)、1、wǎn
【点评】本题考查考生爱汉字字音的识记和积的能力，要求考生读准字音，正确书写，注意形声字、形近字、同音字、易错字的准确辨析，注意平时的积累。
三、语言表达
7．光明中学九年级3班开展以“拥抱自然”为主题的综合实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。
（1）班委会组织同学们利用周末走进大自然，感受大自然的魅力。请你从下列词语中选出四个，组成对偶句，作为宣传标语。
行人 花草 文明 爱护
踩踏 绕道 彰显 含笑
（2）班委会决定于本月20日下午3点在教室召开座谈会，大家一致推荐你去邀请语文组马老师到会指导。见到马老师，你会怎么说
【答案】（1）【示例1】行人绕道，花草含笑。
【示例2】爱护花草，彰显文明。示例三：行人文明，花草含笑。
（2）示例：马老师，您好!我是九年级3班的××，我们班将于本月20日下午3点在教室召开“拥抱自然”主题座谈会，特邀您到会指导，不知您有没有时间
【知识点】拟定标语、宣传语等；语言得体
【解析】⑴ 解答时，需要把握宣传标语的简洁易懂、琅琅上口、新颖独特以及主题突出的特征，言之有理即可。根据题干要求，需要拟写提醒人们爱护花草的宣传语。因此，可挑选出“行人””花草””爱护””彰显”等词。将这些词进行组合，组成对偶句，可得出“行人绕道，花草含笑”或“爱护花草，彰显文明”结合上述分析，即可得出答案。
⑵ 本题考查语言表达的能力。解答此题，要仔细阅读题干要求，根据所给的情境组织语言进行表述。
故答案为：⑴ 【示例1】行人绕道，花草含笑。
【示例2】爱护花草，彰显文明。示例三：行人文明，花草含笑。
⑵ 马老师，您好!我是九年级3班的××，我们班将于本月20日下午3点在教室召开“拥抱自然”主题座谈会，特邀您到会指导，不知您有没有时间
【点评】⑴ 本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁，具有宣传性。答案不唯一，符合要求即可。
⑵本题考查学生语言表达能力。邀请他人时首先要有恰当的称呼，然后介绍自己，讲明邀请的目的。最后征询对方的意见，语气诚恳、委婉。据此分析将以上内容连贯成一段完整的句子，准确表达即可。
四、名著导读
8.阅读下面的文字，回答问题。
我爱这悲哀的国土/古老的国土/——这国土/养育了为我所爱的/世界上最艰苦/与最古老的种族……
（1）上面的诗句选自艾青的诗歌《 》。艾青的成名作是《 》。
（2）结合诗歌的表现形式，说说这首诗表达了作者怎样的思想感情？
【答案】（1）北方；大堰河——我的保姆
（2）作者用近乎散文的诗行，传达出极为深厚的爱国之情。
【知识点】作家作品；作品的艺术特色；《艾青诗选》
【解析】(1)《北方》此诗中，诗人既悲叹北方的贫瘠落后以及战争给北方民众带来的苦难，又讴歌北国民众自古具有的不屈的生存意志和保家卫国的决心，具有浓郁的爱国主义情怀。
《大堰河——我的保姆》 作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。
故答案为：北方；大堰河——我的保姆
(2《北方》是典型的自由体诗，遵循语言和情感的自然节奏，不受外在格律限制，具有散文美，风格凝重深沉。诗人既悲叹北方的贫瘠落后以及战争给北方民众带来的苦难，又讴歌北国民众自古具有的不屈的生存意志和保家卫国的决心，具有浓郁的爱国主义情怀。
故答案为：作者用近乎散文的诗行，传达出极为深厚的爱国之情。
【点评】(1)本题考查文学作品基本信息的识记。本题重在考查学生的识记能力，学生应在平时注意反复背诵，加深记忆。其次，还要注意字形，尤其是作者的名字不能写错。
(2)本题是对诗词内容和手法的考查，重点考查学生对作品内容和手法的理解。此类题目属于中等难度，首先，它要求学生必须熟悉诗词内容，其次，了解诗词作品的写作手法和特色。最后，还应该掌握作品所表达的情感。学生在平时学习或者阅读课内外诗词作品时候，应注意加深对作品背景、作者、内容的了解。
五、语段阅读
9．阅读下面的文字，按要求答题。
诗歌是情感的抒发。《沁园春·雪》是毛泽东面对茫茫雪原、妖娆大地，抒发了胸中激 ① 的豪情；《我爱这土地》是艾青面对国土沦丧□民族危亡的关头，用 ② 的喉咙抒发对祖国的挚爱；《乡愁》是身居台湾的余光中面对台湾与大陆相隔的现实，抒发了浓浓的忧凄思念。
（1）文中加点字的注音和填入横线①处的字全都正确的一项是（ ）
A．rǎo 荡 B．ráo 荡 C．ráo 宕 D．ráo 砀
（2）填入文中横线②处的词语，恰当的一项是（ ）
A．沙哑 B．粗哑 C．喑哑 D．嘶哑
（3）找出语段中的一个错别字并改正。
改为
（4）在文中“□”内填入标点符号，正确的一项是（ ）
A．， B．； C．、 D．。
【答案】（1）B
（2）D
（3）凄；戚
（4）C
【知识点】同音字字形辨析
【解析】
(1)A、妖娆——ráo，有误；
B、无误；
C、激荡：意思是指事物受到激发而产生的震动状态；受到冲击而动荡 ； 有误；
D、激荡：意思是指事物受到激发而产生的震动状态；受到冲击而动荡 。有误；
故答案为： B
(2)A、沙哑：意思是声音微弱如细沙，力量不足，不圆润；此处用来形容喉咙不恰当，有误；
B、粗哑：声音低而沙哑:嗓音粗哑；有误；
C、喑哑：指嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚；有误；
D、嘶哑：声音低沉而不圆润。无误；
故答案为： D
(3)忧凄—— 忧戚，忧戚， 意思为忧愁哀伤。
故答案为：凄；戚
(4)A、此处为两个并列短语之间的停顿，应使用顿号，有误；
B、此处为两个并列短语之间的停顿，应使用顿号，有误；
C、无误；
D、此处为两个并列短语之间的停顿，应使用顿号，有误；
故答案为： C
【点评】
(1)本题考查学生的字音、字形识记,平时应注意反复记忆,针对习惯性读错的字词,比如：是锲而不舍（qiè），不是qì锲而不舍，还有一些不常见的多音字，如：殷红（yān），这些易错字词应及时总结到错题集上,平时反复复习，从而准确掌握。
(2)本题考查学生对词语使用的判断能力，平时应注意常用词语的积累，另外，词语使用往往在一定的语境之中，应从词语的词义、色彩、褒贬、范围等方面分析和理解。
(3)本题考查字形，重点侧重于易错形近字。平时应理解记忆，可以通过字义记忆，如：歉疚的疚是愧疚的疚，歉疚本意是对自己的过失感到过意不去，含内疚的意思，所以是歉疚不是歉纠，同样的方法还有，箫笛，不是萧笛，箫是乐器，和竹子有关，所以是竹字头。
(4)本题考查标点符号的用法，平时应熟练掌握各种标点的用法，尤其是易混淆的地方。 顿号， 表示语段中并列词语之间或某些序次语之后的停顿。
六、综合性学习
为了激发同学们的阅读热情，学校准备开展以“在阅读中成长”为主题的综合性学习活动。请你根据要求完成下列任务。
10．请写出一条关于读书的名言。
11．请参照示例设计两项活动。
活动一：举办“阅读方法”交流会
活动二：
活动三：
12．阅读下面的统计数据用简洁的语言写出你的发现。
国民图书阅读率调查表
2018年 2019年 2020年 2021年
9﹣13岁未成年人 90% 92% 94% 95%
18﹣70岁成年人 54% 55% 57% 59%
13．班里小红同学不愿意参加课外阅读活动，她认为只要学好课本知识就行了，而且学习压力那么大，哪有时间去读课外书！你将怎样劝她参加活动？
【答案】10．示例：①腹有诗书气自华。（苏轼）②生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎士比亚）
11．举办“在阅读中成长”征文比赛；举办“在阅读中成长”演讲比赛。
12．示例：近年来，我国9﹣13岁未成年人图书阅读率远高于18﹣70岁的成年人。
13．小红，你说的有一定道理，但学习绝不能仅仅局限在课本上。课外阅读是课内阅读的延伸和补充，多读课外书，不仅可以开阔眼界，增长知识，启迪思维，还能塑造良好的精神气质。我们还是一起参加活动吧。
【知识点】开放性默写；图表信息；活动设计；语言得体
【解析】（1）本题考查学生对名言警句的积累能力。名言警句，语言是优美的，反映的思想是富有哲理的。在平时的学习中，注意多积累一些名言警句，内外结合，提高语文学习的综合能力。
（2）本题考查学生设计活动形式的能力。解答此题，要搞清常见的活动形式有哪些。常见的活动形式有开主题班会、歌咏比赛、征文比赛、交流会等。
（3）此题考查把握图文转换的能力。图文转换题是一种综合性、技巧性强，具有创新特色的新题型，要求考生根据图或表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合性评价或推断。
（4） 本题考查学生的口语交际能力。这是一道典型的劝告类口语交际题，解答此题要注意以下两方面要求：第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。注意要有称呼。
【点评】10．本题考查学生对名言警句的积累能力。
本题结合“在阅读中成长”的主题，根据自己的知识积累作答即可。如臧克家的名言：读过一本好书，像交了一个益友。
故答案为： ①腹有诗书气自华。（苏轼）②生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎士比亚）
11．本题考查学生设计活动形式的能力。
结合本次活动的主题，进行恰当的套用，可采取这样几种活动形式：举行读书报告会、举行“在阅读中成长”征文比赛、举办“我与名著之间的故事”交流会。
故答案为： 举办“在阅读中成长”征文比赛
举办“在阅读中成长”演讲比赛。
12．此题考查把握图文转换的能力。
根据图表数据，9﹣13岁未成年人图书阅读率这四年分别为：90% 、 92% 、 94% 、 95%，每一年都远高于18﹣70岁的成年人。
故答案为：近年来，我国9﹣13岁未成年人图书阅读率远高于18﹣70岁的成年人。
13．本题考查学生的口语交际能力。
本题答出课本阅读的不足，答出课外阅读的好处即可，态度要友好，语气要婉转。
故答案为： 小红，你说的有一定道理，但学习绝不能仅仅局限在课本上。课外阅读是课内阅读的延伸和补充，多读课外书，不仅可以开阔眼界，增长知识，启迪思维，还能塑造良好的精神气质。我们还是一起参加活动吧。
七、文言文阅读
《亭林先生》
亭林先生自少至老手不释书，出门则以一骡二马捆书自随。遇边塞亭障，呼老兵诣道边酒垆，对坐痛饮。咨其风土，考其区域。若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已。马上无事，辄据鞍默诵诸经注疏。遇故友若不相识，或颠坠崖谷，亦无悔也。精勤至此，宜所诣渊涵博大，莫与抗衡与！
(节选自《清朝艺苑》)
14．解释加点词语
必无所疑乃已 若与平生所闻不合
15．用“/”给下面的句子划分朗读节奏。(只划一处）
出 门 则 以 一 骡 二 马 捆 书 自 随
16．用现代汉语翻译下面的句子
亭林先生自少至老手不释书
17．亭林先生哪些品质值得你学习？
【答案】14．停止；如果
15．出门/则以一骡二马捆书自随
16．亭林先生(顾炎武)从小到老手都没放下过书。
17．亭林先生勤奋好学、注重实地考察、治学严谨、学习专注的品质值得我学习。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
八、诗歌鉴赏
阅读古诗，回答下题
【甲】
春水
杜 甫
三月桃花浪，江流复旧痕
朝来没沙尾，碧色动柴门。
春水不生烟，荒冈筠翳石。
已添无数鸟，争浴故相喧。
【乙】
游南斋
韦应物
池上鸣佳禽，僧斋日幽寂
高林晚露清，红药无人摘
接缕垂芳饵，连筒灌小园。
不应朝夕游，良为蹉跎客
18．甲诗用“ ”和“ ”来写春汛之猛；乙诗则通过春水、高林、等意象，抒写春日出游的感慨。
19．甲乙两诗都写了“春水”，但借此表达的感情大不相同，请结合诗句加以赏析。
【答案】18．动；红药（晚霞、荒冈、筠等）
19．①甲诗将三月的春潮比作“桃花浪”，面对“没沙尾”“动柴门”的蓬勃春水，诗人“垂芳饵”“灌小园”，以乐写乐。抒发了诗人自得其乐的轻松愉快；②乙诗则写诗人春日出游，池边虽有鸣叫佳禽，可一池春水却没有一丝儿烟气，诗人由乐生哀，用春水的沉滞来抒写内心的淡淡愁绪。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析
【解析】（1）本题考查对诗歌内容的理解。 做此类题，要熟读全诗，筛选重要信息，并懂得用心去感悟，另外，要注意结合写作背景有利于理解诗歌。
（2）本题考查对诗歌情感的把握。做此类题， 作答时，正确理解诗意，分析其所用手法，然后结合诗境分析其表情达意上的效果即可。
【点评】 18．《春水》是杜甫晚年寓居成都草堂时的作品，成都春汛，溪水猛涨，三月桃花浪，江流复旧痕”，“桃花浪”即桃花汛、桃花水，首联描写春江水涨。“朝来没沙尾，碧色动柴门”意思是：早.上起来一看，溪水已经淹没了沙滩的边缘，甚至淹到了草堂的木柴[ ]边，江水不断涌现，柴木门在水中的倒影不断变换，好像是水在推动柴门。“没”“动”两个字，写春汛之猛；《游南斋》作者韦应物，诗风恬淡高远，抒写了春日出游的感慨。所谓意象就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。结合诗歌内容，池.上佳禽发出动听的叫声，僧斋整日都非常的幽寂。夜晚时分，高高的山林里露水清冷，红药静静生长着无人来采摘。池中春水不生烟，荒冈所呈现出的阴影遮蔽了岩石。不应每天早晚都在这游历，实在是成了白白浪费时间的人。乙诗选取了春水、高林.红药晚露、荒冈、筠等意象。
故答案为：第1空、动；第2空、红药（晚霞、荒冈、筠等）
19．结合诗歌内容可知，甲乙两诗都写了“春水”， 杜甫面对春汛，并没有和常人一样担忧，反而是泰然处之。“朝来没沙尾，碧色动柴门]”水都涨到柴门]了，诗人看成是老朋友拜访。“接缕垂芳饵，连筒灌小园”水涨了，自然有鱼，钓鱼需要接线，那就续接垂钓，同时还可以趁着水涨，用竹筒接在水车上浇灌菜园。“已添无数鸟，争浴故相喧”由于诗人钓鱼浇菜，因而溪水中引来了无数的“ 飞鸟，争相洗浴鸣叫， 呈现出一幅美丽的田园风光，因而抒发了是一种平淡闲适的.心情。乙诗写诗人春日出游，“池. 上鸣佳禽，僧斋日幽寂”池边虽有佳禽鸣叫，僧斋每日还是-片寂静，可见一池春水却没有一-丝)烟气。“春水不生烟，荒冈筠翳石”池中春水不生烟，荒冈所呈现出的阴影遮蔽了岩石，表现春水的沉滞。“不应朝夕游，良为蹉跎客”意思是，不应每天早晚都在这游历，实在是成了白白浪费时间的人。诗人由乐生哀，抒发内心的淡淡愁绪。
故答案为：①甲诗将三月的春潮比作“桃花浪”，面对“没沙尾”“动柴门”的蓬勃春水，诗人“垂芳饵”“灌小园”，以乐写乐。抒发了诗人自得其乐的轻松愉快；②乙诗则写诗人春日出游，池边虽有鸣叫佳禽，可一池春水却没有一丝儿烟气，诗人由乐生哀，用春水的沉滞来抒写内心的淡淡愁绪。
九、现代文阅读
阅读下文，回答问题。
春到黄河边
梁 衡
①因为写了一篇南方的春天，就有读者要求再写一篇北方的春天，我何尝不愿意呢 作为一个北方人，这个春天在我心里已经藏了几十年，只是没有遇到合适的契机。
②北国之春自然比南边要来得迟一些，而且脚步也显得沉稳。回想一下，我第一次对春有较深的感受是在黄河边上，那时也就20出头。按当时的规定，大学毕业先得到农村去劳动一年，我从北京分配到内蒙古河套劳动。所谓河套，就是我们在中国地图上看到的，黄河最北之处的那个大拐弯儿，如一个绳套。满一年后我到县里上班，被派的第一个活儿，就是带领民工到黄河边防凌汛。“凌汛”这个词，也是北方早春的专有名词，我也是第一次听到。就是冰封一冬的黄河，在春的回暖中渐次苏醒，冰块开裂，漂流为凌。这流动的冰块如同一场地震或山洪暴发引起的泥石流，是半固体、半液体状，你推我搡，挤挤擦擦，滚滚而下。如果前面走得慢一点，或者还有冰冻未开，后冰叠压，瞬间就会陡立而成冰坝。
③一个小毛驴车，拉着我和我的简单行李，在黄河长长的大堤上，如一个小蚂蚁般缓缓地爬行。堤外是一条凝固的亮晶晶的冰河，直至天际；堤内是一条灌木林带，灰蒙蒙的，连着远处的炊烟。最后，我被丢落在堤边一个守林人的小木屋里，将要在这里等待开河。
④我的任务是带着十多个民工和两个小毛驴车，每天在10公里长的河段上，来回巡视、备料，特别要警惕河冰的变化。这倒让我能更仔细地体会春的萌动。南方的春天，是给人欣赏的；北方的春天，好像就是召唤人们干活的。我查了写春的古诗词，写北方的极少。大约因它不那么外露。
⑤一般人对黄河的印象是奔腾万里，飞流直下，或是壶口瀑布那样震耳欲聋。其实她在河套这一段面阔如海，是极其安详平和、雍容大度的。闲着时，我就裹一件老羊皮袄，斜躺在河边的沙地上，静静地欣赏着她的容颜。南方的春天是从空中来的，春风、春雨、春色，像一双孩子的小手在轻轻地抚摸你；而北方的春天却是一个隐身侠，从地心深处不知不觉地潜行上来。脚下的土地在一天天地松软，渐渐有了一点潮气。靠岸边的河冰，已经悄悄地退融，让出一条灰色的曲线。宽阔的河滩上，渗出一片一片的湿地。枯黄的草滩上浮现出一层茸茸的绿意。你用手扒开去看，枯叶下边已露出羞涩的草芽。风吹在脸上也不像前几天那么硬了，太阳愈发地温暖，晒得人身上痒痒的。再看远处的河面，亮晶晶的冰床上，撑开了纵横的裂缝，而中心的主河道上已有小的冰块在浮动。
⑥有一天早晨，我爬上河堤时，突然发现满河都是大大小小的浮冰，浩浩荡荡，从天际涌来，犹如一支出海的舰队。阳光从云缝里射下来，银光闪闪，冰块互相撞击着，发出隆隆的响声，碎冰和着浪花炸开在黄色的水面上，开河了!一架执勤的飞机正压低高度，轻轻地掠过河面。
⑦不知何时，河滩上跑来了一群马儿，四蹄翻腾，仰天长鸣，如徐悲鸿笔下的骏马。眼前这群欢快的马儿，有的仰起脖子，甩动着鬃毛，有的低头去饮黄河水，更多的是悠闲地亲吻着湿软的土地，啃食着刚刚出土的草芽。当它们跑动起来时，那翻起的马蹄仿佛传递着在春风中放飞的心情，而那蹄声直接就是春的鼓点。我心里当即涌出一首小诗《河边马》：“俯饮千里水，仰嘶万里云。鬃红风吹火，蹄轻翻细尘。”时间过去半个世纪，我还清楚地记着这首小诗，因为那也是我第一次感知春的味道。
(选自《北京日报》，有删改)
20．文章以《春到黄河边》为题，有什么好处
21．试从修辞角度赏析下面句中加点词语的表达效果。
这流动的冰块如同一场地震或山洪暴发引起的泥石流，是半固体、半液体状，你推我搡，挤挤擦擦，滚滚而下。
22．联系全文，简要分析第①段的作用。
23．试分析第⑤段运用的表现手法及其作用。
24．第⑦段中引用小诗《河边马》有什么用意
【答案】20．运用拟人的手法，生动形象地交代了本文的写作对象和内容；“春”作为线索，起到了贯穿全文的作用；表达了作者对“春到黄河边”的赞美之情，突出了文章主题。
21．“你推我搡”“挤挤擦擦”运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了随着春天回暖，黄河冰块开裂、漂流而下的情态，表现了冰块流动迅猛的特点。
22．一方面交代了写作此文的目的；另一方面强调了北方的春天带给“我”的强烈感受，为下文写“春到黄河边”做了铺垫。
23．此段运用对比的手法，将一般人对黄河的印象与河套这一段的特点进行对比，将南方的春天与北方的春天来临时的不同之处进行对比，突出了河套这一段黄河的安详平和与北方春天从地下不知不觉来临的特点。
24．一是概括前文，描绘马儿奔腾的开河场面；二是用小诗来表达作者感知“北方春天”的激动心情。
【知识点】文章标题及其作用；文章开头及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；对比；引用
【解析】⑴本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
⑵本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
⑶本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
⑷考查表现手法。表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到。
⑸本题考查引用的作用。其基本作用为增加文章的文学性与内涵，吸引读者阅读的兴趣。解答时还要结合引用的内容与语段的关系做出解释。
【点评】20．本题考查学生对标题作用的把握。可从文章所写的内容与标题的关系进行分析。首先，《春到黄河边》题有所指，点明文章主要写黄河边春天的景象，其次，《春到黄河边》 运用了拟人的修辞手法， 意思是“春天来到黄河边”，生动形象地交代了“ 黄河边的春天”这一写作对象和内容，突出了文章主题。另外，文章紧扣“春”这一线索来写，起到了贯穿全文的作用。
故答案为： 运用拟人的手法，生动形象地交代了本文的写作对象和内容；“春”作为线索，起到了贯穿全文的作用；表达了作者对“春到黄河边”的赞美之情，突出了文章主题。
21．本题考查学生对词语表达效果的把握。从修辞手法上看，加点词语使用了拟人的修辞手法，“你推我搡”“挤挤擦擦” 赋予了“流动的冰块”人格化特征，写出了冰封一冬的黄河，在春的回暖中，冰块离开而漂流的情节，表现了冰块流动迅猛，令人震撼。拟人修辞手法的运用使语言更生动、更形象。
故答案为： “你推我搡”“挤挤擦擦”运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了随着春天回暖，黄河冰块开裂、漂流而下的情态，表现了冰块流动迅猛的特点。
22．本题考查学生对重点段落作用的把握。本题可从内容和结构.上来分析。从内容上看：结合“因为写了-篇南方的春天，就有读者要求再写-篇北方的春天”可知，这句话点明了作 者写作本文的目的。结合“作为一个北方人，这个春天在我心里已经藏了几十年”可知，这句话强调了北方的春天带给“我” 的强烈感受。从结构上看：为下文具体描写“春到黄河边”和表达对北方春天的喜爱作铺垫。
故答案为： 一方面交代了写作此文的目的；另一方面强调了北方的春天带给“我”的强烈感受，为下文写“春到黄河边”做了铺垫。
23．本题考查学生对写作手法及其作用的把握。结合第⑤段的“一般人对黄河的印象是奔腾万里，飞流直下，或是壶口瀑布那样震耳欲聋”“其实她在河套这一 段面阔如海，是极其安详平和、雍容大度的”可知，这里运用了对比的修辞手法，将一般人对黄河的印象与河套这一段的特点进行对比，突出了河套这-段黄河安详平和、雍容大度的特点。结合“南方的春天是从空中来的，春风、春雨、春色，像一双孩子的小手在轻轻地抚摸着你”“而北方的春天却是一个隐身侠，从地心深处不知不觉地潜行上来”可知，这里把南方的春天与北方的春天到来时的不同进行对比，突出了北方春天不知不觉到来的特点。
故答案为： 此段运用对比的手法，将一般人对黄河的印象与河套这一段的特点进行对比，将南方的春天与北方的春天来临时的不同之处进行对比，突出了河套这一段黄河的安详平和与北方春天从地下不知不觉来临的特点。
24．本题考查学生对引用的作用。《河边马》 概括了前文所写的群马撒欢的情景。“俯饮千里水，仰嘶万里云”是夸张的手法，写出了黄河马的雄壮之美，“ 鬃红风吹火，蹄轻翻细尘”表现了马的动态美和色彩美。作者通过对黄河马悠闲快乐状态的描写，表达对黄河边春天的勃勃生机和活力的热爱之情。
故答案为： 一是概括前文，描绘马儿奔腾的开河场面；二是用小诗来表达作者感知“北方春天”的激动心情。
十、写作题
25．以下两个作文，任选其一。
作文（1）题目：铭记那一刻
作文（2）阅读下面的材料，任选角度，自拟题目，写一篇文章。
2020年的春节注定不平凡，受疫情影响，十四亿同胞居家隔离。家，成了孤岛。然而，我们的生活并不单调；朋友的牵挂问候，家人的朝夕陪伴。青春的不息奋斗，家国的责任担当……我们在隔离中守望，我们在疫情中成长！
作文要求：①要自由、有创意地表达真情实感。
②文体不限。
③不少于500字。
④文字和标点书写要规范、整洁、美观。
⑤文中不得出现考生本人姓名及学校名。
⑥行款格式：标题居中，分段需另起一行，空两格。
【答案】
铭记那一刻
那一刻，使我学会了珍惜；那一刻让我体会了分别的不舍；那一刻，让我感受到了友情的温暖；那一刻……
我有一个无话不谈的好朋友——小芳，我们从小玩到大。这不，今天是星期六，她在电话里说约我出去“踏青”，面对她的邀请，我当然是毫不犹豫地答应了。刚挂电话，我隐隐约约听到了爸妈的谈话：“老公，要不先别和孩子说了，待会儿，等她玩完了回来再说吧！”“好吧，也只能这样了。”爸爸无奈地叹了口气说道。
听完他们的对话，我“嗖”地蹿出来，问道：“不告诉我什么？是不是有事瞒着我？”妈妈无奈地摇了摇头说道：“孩子，爸爸妈妈换工作了，要带你去另一个城市。”“什么？”我大声叫道。这么说，我以后再也见不到小芳了。“这个下午你和小芳好好玩玩吧，今天晚上我们就走，这可能是你最后一次见到她了。”爸爸说完，就拉着妈妈去收拾东西去了。
我强忍着泪水，迈着沉重的步伐向她家走去。“唉吆喂，大小姐，你怎么才来啊？我都等你十分钟了。”我没说什么，朝着她冲了过去，抱着她说：“有你这个朋友，真好。”她吃惊的看着我说道：“你今天怎么了？像你这种神经大条的人，怎么会这么肉麻起来？”我说：“算了，来不及解释了，咱们这就去踏青去，不要浪费时间。”
她拉着我去了一片小树林，说要让我呼吸大自然的味道。我漫不经心地跟着她走。“啊……”我大叫一声。我一个不小心，扭到脚了，好疼啊！小芳见状，连忙过来问我：“怎么样，不要紧吧？”我说：“伤到脚了，不要紧，就是有点疼。”“哎呀，你怎么这么不小心啊？”说完，她便把我的鞋和袜子，给我揉起脚来。看到这情景，我再也忍不住了，眼泪哗哗的流了下来，止不住的往下淌。“呀？你怎么了？第一次见你哭呢，很疼吗？我轻一点揉。”“不是，不是……”我忙回答道，并且和她说了一下我要走的事。她的眼圈有些泛红，但坚强的她没有流眼泪。她对我说要我在那边好好学习，好好生活，就像现在这样……
我们就这样聊了许久，直到傍晚。晚些时候我和爸爸妈妈乘坐高铁去了另外一个城市。再见了我的好朋友，那一刻我会永远铭记……
我懂得了责任与担当
2020年本应该是一个吉祥年，“爱您爱您”多么喜庆的年份!然而一场病毒的爆发，打破了原本祥和温馨的新年气氛，也打破了我们家正常的生活规律，给我的生活带了更多的挑战。
爸爸妈妈都是医务工作者，他们正月初三就接到单位通知，取消休假，立即到医院上班投入到抗击疫情的斗争中。从此他们就过上了早出晚归的生活，经常不回家吃饭，更加管不到我和弟弟的生活起居。这个让本来两手不问厨房事的我有点触手不及。一开始我真有点不理解，刚过完年有这么忙吗 当看到媒体上各行各业都参与到疫情防控工作的时候，当听到确诊病例在每天成千增长的时候，当感受到所在的小区在严格把控的时候，我也意识到疫情的严重以及医务人员的责任。
有一段时间，爸妈早上天没有亮就要出门和医院的同事一起赶到火车站对第一班次的旅客进行测温，火车站出口早晚的寒冷让妈妈准备了4个暖宝宝在身上。加上红外测温仪对环境温度的要求非常高，为了保证能服务好所有旅客，不漏诊，不误诊，守护好泰州的东大门，他们都是用自己的体温把测温仪捂暖和了才对旅客进行检测。
火车站是人口流动较大的地方，存在的风险也比较大，爸爸妈妈没有任何怨言，在做好个人防护的基础上，义无反顾地到最危险的前沿工作。在火车站，他们一呆就是十几个小时，下班回来后我都能看到他们由于长时间带口罩在脸上留下的印痕以及带乳胶手套时间长后没有血色的双手。因为防护物资的紧张，爸妈都非常节约使用口罩，从外面回来后，让口罩放在阳台吹吹，第二天继续使用。给我印象最深刻的一次，爸爸前一天在医院值夜班，第二天又到火车站值守到晚上10点，等到回家洗澡时竟然在浴缸睡着了。
爸妈的辛苦，我看在眼里，疼在心里。我决定帮爸妈也分担一点，让他们没有后顾之忧，也算为抗击疫情出一份力。早上爸妈早早出门时，我就陪才上幼儿园的弟弟睡觉。弟弟这段时间也特别乖，早上起床后自己能主动吃饭，并且还对我说：“我要吃得饱饱的，帮爸妈打病毒!”我每天安排好作息时间，忙完家务事就去完成老师布置的寒假作业和爸妈交代的学习任务，而弟弟呢，就成了我的调节剂。学习累了，就拿他来逗逗乐：陪他做游戏，玩玩具、看动画片……几天下来，我惊奇地发现，我居然被弟弟带跑偏了，迷上了动画片!可能是在那里，我们才真的无忧无虑吧。
爸妈有时回来很晚，来不及准备第二天留给我们的食物。我就利用现成的熟食，再做点简单的饭菜，这样我们姐弟二人也能饱餐一顿。每当听到弟弟跟我说“姐姐，你今天煎的鸡蛋真美味”时，心中的自豪感油然而生，是疫情锻炼了我，是爸妈的责任心感染了我，让我知道我也应该有所担当。
我们家春节聚少离多，但我没有怨言。从父母身上，我感受到一股正能量的存在：舍小家为大家，在国家有难时，每一个中国公民都有责任、有义务为之奉献。我既为人子，又是一名中学生，更应该秉承父母的优良传统，照顾好自己和弟弟，完成好学业，让父母少操心，这也是对家庭、对社会的贡献，也是爱国的表现！
【知识点】全命题作文；自命题作文
【解析】
作文（1）本题是全命题作文的考查，建议写记叙文。首先审题，该题需要重点关注题干中的“ 那一刻 ”三个字，该提示为我们指明了写作的方向，着眼于小处，以小见大，题目是“ 铭记那一刻 ”，写作主体是“我”，重点在于“那一刻”，此项规定了应重点刻画某一瞬间，由此可发现本题的意图在于使学生关注关注生活、关注细节，发现生活中的真善美。其次，立意方面，学生可以选择赞美亲情、师生情、友情，这些立意贴近学生生活日常，便于选材和写作。同样，也可以反向立意，比如记住那次的失败、记住那一次的跌倒，立意方面，抒发自己经历失败后积极、自信、乐观、豁然开朗、释怀的一瞬间，这样的立意能给人眼前一亮的感觉。第三，选材方面，通过上面的立意分析，可以选择以下材料，演讲、考试失利，自己受到父母师长的关心和鼓励。再比如，体育课上，不小心摔倒，竞争对手不顾个人得失主动搀扶自己走向终点等等。第四，结构方面，可以使用最常见的五段式或者六段式，第五，内容安排方面，建议一详一略，详写的部分应加上能突出人物形象的人物描写和环境描写。
作文（2）本题是材料作文的考查。材料作文的难点在于提取材料里的观点。首先，审题之后提取以下关键句“ 守望 “、“担当“ ，由此我们可以提取以下观点，“我成长了”， 变得懂事了，可以帮助父母分担了 。以上的提示为我们指明了写作的方向。同样，由上述得知，本题的写作主体是“我”。其次，立意方面，学生可以选择抒发自己成长中的生活感悟、喜悦、收获等等， 第三，选材方面，通过上面的立意分析，可以选择 记叙文，爸爸妈妈比较忙，我自己在家，学会了做饭洗衣服 ，变得懂事和独立了。由此可发现本题的意图在于使学生关注生活、关注细节、关注成长、懂得感恩，发现生活中的真善美。 结构方面，可以使用最常见的五段式或者六段式，开头结尾先点题，或者在开头设置悬念。中间的三段或者四段，可以是具体的事情。第五，内容安排方面，建议中间的记叙部分，可以分为一详一略，或者两略一详，详写的部分应加上能突出人物形象的人物描写和环境描写。
【点评】
作文（1）考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料；在文体的选择上也要扬长避短。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。
作文（2）此题考查材料作文的写作能力。依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，写作时可引用材料中的事例或名言来叙述，这样可以避免脱离材料主题，避免跑题。
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九年级上册语文 6.我看 同步练习
一、单选题
1．下列词语中字形和加点字的注音全部正确的一项是( )
A．丰润(rùn) 吹熄 荡起(dàng) 深远
B．红晕(yūn) 哲人 沉醉(chén) 渤发
C．揉过(róu) 衷愁 翅翼(jì) 绿潮
D．凝望(yí) 漫游 流盼(pàn) 睛空
2．下列说法有误的一项是( )
A．“春风”“青草”“流云”都是名词，“鸟的歌唱”是偏正短语。
B．“我们不仅要能够正确、流利地朗读诗歌，还要学会品味其深刻的内涵”是承接复句。
C．“我看一阵向晚的春风/悄悄揉过丰润的青草”中的“揉”字运用拟人的修辞手法，生动形象地写出春风拂过草地时的景象的特点，写出春风的轻柔。
D．“我看一阵向晚的春风”一句的主语是“我”。
3．下列分析不正确的一项是( )
A．诗人采用写实主义的手法，描写景物的原始形态，对眼前、过去和未来做出了形象的描绘。
B．诗人调动视觉、触觉、听觉等进行观察并写作。当他写风的时候，他自己已经化身为风，抚摸起伏的青草。他是鸟，在天空中静止、融入。他也是云，让大地沉醉的流云。
C．春天的傍晚，在瑰丽的大自然面前，诗人激情澎湃，诗歌的前两节是“我所看”，后三节是“我所思”。
D．诗人的目光是充满激情的，捕捉到的意象大气而深远。
4．下列句子中加点词运用不恰当的一项是( )
A．她有一头飘逸的长发，一张秀气的小脸，一双含笑的明眸。
B．毕业的钟声即将敲响，再回首才发现，初中三年，那些逝去的欢乐和忧戚依然历历在目，清晰如昨。
C．她终于停止了哭泣，我的劝说都是枉然。
D．烛光摇曳中，朋友们为他唱起生日歌。
二、填空题
5．文学常识填空。
穆旦，原名 ，曾用笔名 ， 诗人、 ，是“ ”的代表性诗人。代表作有《 》《 》《 》《 》《 》等。
6．给下列加点的字注音。
（1）悄悄揉过丰润 的青草。
（2）我看流云慢慢地红晕 。
（3）永在寂静的谐 奏里勃发。
（4）叫天风挽 你坦荡地漫游。
三、语言表达
7．光明中学九年级3班开展以“拥抱自然”为主题的综合实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。
（1）班委会组织同学们利用周末走进大自然，感受大自然的魅力。请你从下列词语中选出四个，组成对偶句，作为宣传标语。
行人 花草 文明 爱护
踩踏 绕道 彰显 含笑
（2）班委会决定于本月20日下午3点在教室召开座谈会，大家一致推荐你去邀请语文组马老师到会指导。见到马老师，你会怎么说
四、名著导读
8.阅读下面的文字，回答问题。
我爱这悲哀的国土/古老的国土/——这国土/养育了为我所爱的/世界上最艰苦/与最古老的种族……
（1）上面的诗句选自艾青的诗歌《 》。艾青的成名作是《 》。
（2）结合诗歌的表现形式，说说这首诗表达了作者怎样的思想感情？
五、语段阅读
9．阅读下面的文字，按要求答题。
诗歌是情感的抒发。《沁园春·雪》是毛泽东面对茫茫雪原、妖娆大地，抒发了胸中激 ① 的豪情；《我爱这土地》是艾青面对国土沦丧□民族危亡的关头，用 ② 的喉咙抒发对祖国的挚爱；《乡愁》是身居台湾的余光中面对台湾与大陆相隔的现实，抒发了浓浓的忧凄思念。
（1）文中加点字的注音和填入横线①处的字全都正确的一项是（ ）
A．rǎo 荡 B．ráo 荡 C．ráo 宕 D．ráo 砀
（2）填入文中横线②处的词语，恰当的一项是（ ）
A．沙哑 B．粗哑 C．喑哑 D．嘶哑
（3）找出语段中的一个错别字并改正。
改为
（4）在文中“□”内填入标点符号，正确的一项是（ ）
A．， B．； C．、 D．。
六、综合性学习
为了激发同学们的阅读热情，学校准备开展以“在阅读中成长”为主题的综合性学习活动。请你根据要求完成下列任务。
10．请写出一条关于读书的名言。
11．请参照示例设计两项活动。
活动一：举办“阅读方法”交流会
活动二：
活动三：
12．阅读下面的统计数据用简洁的语言写出你的发现。
国民图书阅读率调查表
2018年 2019年 2020年 2021年
9﹣13岁未成年人 90% 92% 94% 95%
18﹣70岁成年人 54% 55% 57% 59%
13．班里小红同学不愿意参加课外阅读活动，她认为只要学好课本知识就行了，而且学习压力那么大，哪有时间去读课外书！你将怎样劝她参加活动？
七、文言文阅读
《亭林先生》
亭林先生自少至老手不释书，出门则以一骡二马捆书自随。遇边塞亭障，呼老兵诣道边酒垆，对坐痛饮。咨其风土，考其区域。若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已。马上无事，辄据鞍默诵诸经注疏。遇故友若不相识，或颠坠崖谷，亦无悔也。精勤至此，宜所诣渊涵博大，莫与抗衡与！
(节选自《清朝艺苑》)
14．解释加点词语
必无所疑乃已 若与平生所闻不合
15．用“/”给下面的句子划分朗读节奏。(只划一处）
出 门 则 以 一 骡 二 马 捆 书 自 随
16．用现代汉语翻译下面的句子
亭林先生自少至老手不释书
17．亭林先生哪些品质值得你学习？
八、诗歌鉴赏
阅读古诗，回答下题
【甲】
春水
杜 甫
三月桃花浪，江流复旧痕
朝来没沙尾，碧色动柴门。
春水不生烟，荒冈筠翳石。
已添无数鸟，争浴故相喧。
【乙】
游南斋
韦应物
池上鸣佳禽，僧斋日幽寂
高林晚露清，红药无人摘
接缕垂芳饵，连筒灌小园。
不应朝夕游，良为蹉跎客
18．甲诗用“ ”和“ ”来写春汛之猛；乙诗则通过春水、高林、等意象，抒写春日出游的感慨。
19．甲乙两诗都写了“春水”，但借此表达的感情大不相同，请结合诗句加以赏析。
九、现代文阅读
阅读下文，回答问题。
春到黄河边
梁 衡
①因为写了一篇南方的春天，就有读者要求再写一篇北方的春天，我何尝不愿意呢 作为一个北方人，这个春天在我心里已经藏了几十年，只是没有遇到合适的契机。
②北国之春自然比南边要来得迟一些，而且脚步也显得沉稳。回想一下，我第一次对春有较深的感受是在黄河边上，那时也就20出头。按当时的规定，大学毕业先得到农村去劳动一年，我从北京分配到内蒙古河套劳动。所谓河套，就是我们在中国地图上看到的，黄河最北之处的那个大拐弯儿，如一个绳套。满一年后我到县里上班，被派的第一个活儿，就是带领民工到黄河边防凌汛。“凌汛”这个词，也是北方早春的专有名词，我也是第一次听到。就是冰封一冬的黄河，在春的回暖中渐次苏醒，冰块开裂，漂流为凌。这流动的冰块如同一场地震或山洪暴发引起的泥石流，是半固体、半液体状，你推我搡，挤挤擦擦，滚滚而下。如果前面走得慢一点，或者还有冰冻未开，后冰叠压，瞬间就会陡立而成冰坝。
③一个小毛驴车，拉着我和我的简单行李，在黄河长长的大堤上，如一个小蚂蚁般缓缓地爬行。堤外是一条凝固的亮晶晶的冰河，直至天际；堤内是一条灌木林带，灰蒙蒙的，连着远处的炊烟。最后，我被丢落在堤边一个守林人的小木屋里，将要在这里等待开河。
④我的任务是带着十多个民工和两个小毛驴车，每天在10公里长的河段上，来回巡视、备料，特别要警惕河冰的变化。这倒让我能更仔细地体会春的萌动。南方的春天，是给人欣赏的；北方的春天，好像就是召唤人们干活的。我查了写春的古诗词，写北方的极少。大约因它不那么外露。
⑤一般人对黄河的印象是奔腾万里，飞流直下，或是壶口瀑布那样震耳欲聋。其实她在河套这一段面阔如海，是极其安详平和、雍容大度的。闲着时，我就裹一件老羊皮袄，斜躺在河边的沙地上，静静地欣赏着她的容颜。南方的春天是从空中来的，春风、春雨、春色，像一双孩子的小手在轻轻地抚摸你；而北方的春天却是一个隐身侠，从地心深处不知不觉地潜行上来。脚下的土地在一天天地松软，渐渐有了一点潮气。靠岸边的河冰，已经悄悄地退融，让出一条灰色的曲线。宽阔的河滩上，渗出一片一片的湿地。枯黄的草滩上浮现出一层茸茸的绿意。你用手扒开去看，枯叶下边已露出羞涩的草芽。风吹在脸上也不像前几天那么硬了，太阳愈发地温暖，晒得人身上痒痒的。再看远处的河面，亮晶晶的冰床上，撑开了纵横的裂缝，而中心的主河道上已有小的冰块在浮动。
⑥有一天早晨，我爬上河堤时，突然发现满河都是大大小小的浮冰，浩浩荡荡，从天际涌来，犹如一支出海的舰队。阳光从云缝里射下来，银光闪闪，冰块互相撞击着，发出隆隆的响声，碎冰和着浪花炸开在黄色的水面上，开河了!一架执勤的飞机正压低高度，轻轻地掠过河面。
⑦不知何时，河滩上跑来了一群马儿，四蹄翻腾，仰天长鸣，如徐悲鸿笔下的骏马。眼前这群欢快的马儿，有的仰起脖子，甩动着鬃毛，有的低头去饮黄河水，更多的是悠闲地亲吻着湿软的土地，啃食着刚刚出土的草芽。当它们跑动起来时，那翻起的马蹄仿佛传递着在春风中放飞的心情，而那蹄声直接就是春的鼓点。我心里当即涌出一首小诗《河边马》：“俯饮千里水，仰嘶万里云。鬃红风吹火，蹄轻翻细尘。”时间过去半个世纪，我还清楚地记着这首小诗，因为那也是我第一次感知春的味道。
(选自《北京日报》，有删改)
20．文章以《春到黄河边》为题，有什么好处
21．试从修辞角度赏析下面句中加点词语的表达效果。
这流动的冰块如同一场地震或山洪暴发引起的泥石流，是半固体、半液体状，你推我搡，挤挤擦擦，滚滚而下。
22．联系全文，简要分析第①段的作用。
23．试分析第⑤段运用的表现手法及其作用。
24．第⑦段中引用小诗《河边马》有什么用意
十、写作题
25．以下两个作文，任选其一。
作文（1）题目：铭记那一刻
作文（2）阅读下面的材料，任选角度，自拟题目，写一篇文章。
2020年的春节注定不平凡，受疫情影响，十四亿同胞居家隔离。家，成了孤岛。然而，我们的生活并不单调；朋友的牵挂问候，家人的朝夕陪伴。青春的不息奋斗，家国的责任担当……我们在隔离中守望，我们在疫情中成长！
作文要求：①要自由、有创意地表达真情实感。
②文体不限。
③不少于500字。
④文字和标点书写要规范、整洁、美观。
⑤文中不得出现考生本人姓名及学校名。
⑥行款格式：标题居中，分段需另起一行，空两格。
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