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九年级上册语文 25.刘姥姥进大观园 同步练习
一、单选题
1．对课文《 刘姥姥进大观园 》理解不恰当的一项是（ ）
A．本文中众人的几次大笑不仅能反映各个人物的性格，还推动了情节的发展。
B．凤姐和鸳鸯是故意让刘姥姥出丑的，她们的做法是出于对农家人的看不起。
C．刘姥姥身份低微，进入大观园后，给人们带来了许多欢乐，她是个乐观、风趣的人。
D．刘姥姥话语中多用方言，引人发笑，这正是她朴实敦厚的表现，她丝毫不做作，有一种本真美。
【答案】B
【知识点】理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；刘姥姥进大观园
【解析】B.凤姐和鸳鸯设局让刘姥姥出丑不是出于对农家人的轻视，否则就不会在事后向刘姥姥坦白、道歉了。
故答案为：B
【点评】本道题考查学生对名著的基本内容的识记和理解能力。解答本题需要学生做到对名著的基本内容的了解，和对其经典情节的理解，再结合具体内容进行分析解答。
2．下列说法有误的一项是（ ）
A．“刘姥姥进大观园”一句的谓语是“进”。
B．“厚道”“齐整”“取笑”都是形容词。
C．“收拾残桌”是动宾短语，“吃酒吃饭”“弯腰屈背”是并列短语。
D．“刘姥姥虽然不是《红楼梦》中的主要人物，却是塑造得最成功的形象之一。”这是一个转折关系的复句。
【答案】B
【知识点】动词；形容词；刘姥姥进大观园
【解析】B：“取笑”是动词。
故答案为：B
【点评】本道题考查对语法知识的判断，具体考点有：词性判别、短语类型分析等。解答本题需要学生平时多积累文学常识并学会运用，培养对句段的赏析能力；基本知识等常考，一定要牢记。
3．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
当年曹雪芹写完《红楼梦》后，曾写下这样的诗句：____
①读过《红楼梦》的人，自能体会这两句诗的悲凉意味。
②是的，没有作者、读者的一路同行，我们怎能在这漫漫长途上走到今天
③“字字看来皆是情，十年同路见真心。”
④“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常。”
⑤今天，编者如果学着曹雪芹写诗的话，最想说的是：
A．④①⑤③② B．③②⑤④① C．③①⑤④② D．④②⑤③①
【答案】A
【知识点】句子排序；刘姥姥进大观园
【解析】这是一个议论性语段，议论的话题是《红楼梦》中的两句诗。由①中的“这两句诗的悲凉意味”和④中的“皆是血”“辛苦”可知，④应放在首句，承前亮出诗句，①从诗句说开，谈体会；⑤由这两句诗联系今天，引出编者最想说的话；③紧承⑤，是想说的话的内容；②紧承③，是对③中诗句的解释，表达对作者与读者一路同行的感激之情。因此最恰当的顺序应是④①⑤③②。
故答案为：A
【点评】本道题主要考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序等多种，其中逻辑顺序最为复杂。
4．对下列句子使用的描写方法判断有误的一项是（ ）
A．刘姥姥看着李纨与凤姐儿对坐着吃饭，叹道：“别的罢了，我只爱你们家这行事!怪道说，‘礼出大家’。”凤姐儿忙笑道：“你可别多心，才刚不过大家取乐儿。”(语言描写)
B．凤姐一面递眼色与鸳鸯，鸳鸯便忙拉刘姥姥出去，悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话。(神态描写、动作描写)
C．刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头!”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。(动作描写、语言描写、神态描写)
D．众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云掌不住，一口茶都喷出来。(心理描写、动作描写)
【答案】D
【知识点】动作描写；心理描写；刘姥姥进大观园
【解析】D：该句属动作描写，没有心理活动的具体描写。
故答案为：D
【点评】本题考查描写方法的判断与分析。解答此题关键要了解人物描写的方法有哪些种类，然后结合句子去分析。
二、填空题
5．文学常识填空。
曹雪芹，名 ，字 ，清代 家。《红楼梦》以 、 的爱情悲剧为线索，讲述了 、 、 、 四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。
【答案】霑；梦阮；小说；贾宝玉；林黛玉；贾；王；史；薛
【知识点】作家作品
【解析】 曹雪芹（约1715年5月28日—约1763年2月12日），名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，中国古典名著《红楼梦》的作者，祖籍存在争议（辽宁辽阳、河北丰润或辽宁铁岭），出生于江宁（今南京），曹雪芹出身清代内务府正白旗包衣世家，他是江宁织造曹寅之孙，曹顒之子。乾隆二十七年（1762年），幼子夭亡，他陷于过度的忧伤和悲痛，卧床不起。乾隆二十八年（1763年）除夕（2月12日），因贫病无医而逝。
《红楼梦》，中国古代四大名著之一，章回体长篇小说，成书于1784年（清乾隆四十九年），梦觉主人序本正式题为《红楼梦》。其原名有《石头记》、《情僧录》、《风月宝鉴》、《金陵十二钗》等。前80回曹雪芹著，后40回无名氏续，程伟元、高鹗整理。本书是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品，作者具有初步的民主主义思想，他对现实社会、宫廷、官场的黑暗，封建贵族阶级及其家族的腐朽，对封建的科举、婚姻、奴婢、等级制度及社会统治思想等都进行了深刻的批判，并且提出了朦胧的带有初步民主主义性质的理想和主张。
故答案为：霑；梦阮；小说；贾宝玉；林黛玉；贾；王；史；薛
【点评】本题考查对名著常识的积累。一般考查经典篇目的出处及重要作家的资料和作品有关内容。解答这类题目关键以课本的注释为主，注意平时的积累。最好的办法就是将这些篇目做一个系统的梳理，可按朝代和国籍编序，列出每一篇目的出处、作者、文章内容要点以及相关的资料等。
6．给加点字注音。
蓼溆 麈尾 撑船
砒霜 戗金 撮弄
相干 筵席 漱盂
【答案】liǎo；xù；zhǔ；chēnɡ；pī；qiàng；cuō；xiānɡ；yán
【知识点】常用易错字字音
【解析】蓼溆（liǎo xù）：《红楼梦》中“蓼溆”是蓼汀花溆的意思。
麈（zhǔ）尾：古人闲谈时执以驱虫、掸尘的一种工具。
撑（chēnɡ）船：用长篙顶到河底来推动船前进。
砒（pī）霜：中药名。为砒石经升华而成的三氧化二砷精制品。
戗（qiàng）金：器物图案上嵌金。
撮（cuō）弄：戏弄；捉弄 。
相（xiānɡ）干：互相关联或牵涉 。
筵（yán）席：借指酒席。
漱盂（yú）：盛漱口水的器皿。
故答案为：liǎo；xù；zhǔ；chēnɡ；pī；qiàng；cuō；xiānɡ；yán；yú
【点评】此题考查字音的识记。需要学生在平时读课文时，养成熟练的语感，注意读音，并注意在具体语境中的读音。
三、语言表达
7．下面是《红楼梦》第三回中林黛玉谢绝邀请的一段话。请仔细揣摩黛玉的回话，从委婉、得体的角度作简要分析。
邢夫人苦留吃过晚饭去，黛玉笑回道：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐迟去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。”邢夫人听说，笑道：“这倒是了。”……于是黛玉告辞。
【答案】①充分肯定了对方的美意；②申述了自己要离去的正当、充分的理由；③表示改日一定从命，请求对方谅解。黛玉的回答显得十分委婉、得体，得到了主人（邢夫人）的理解和尊重。
【知识点】语言得体；分析文章语言特点
【解析】黛玉在邢夫人邀请她在那用晚饭时，回答道：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐迟去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。”从这段话中的“原不应辞”“只是”“恐领了赐迟去不恭”等句，可见黛玉在拒绝邢夫人的邀请时十分委婉：不是外甥女不在此处用饭，实是还要去拜见二舅舅，唯恐失了礼仪，这是很委婉的拒绝言辞；而“爱惜赐饭”“异日再领”“望舅母容谅”等句则是通过种种敬语，表达了晚辈对长辈的尊敬，一言一语均是十分得体大方。
故答案为：①充分肯定了对方的美意；②申述了自己要离去的正当、充分的理由；③表示改日一定从命，请求对方谅解。黛玉的回答显得十分委婉、得体，得到了主人（邢夫人）的理解和尊重。
【点评】本题考查辨析语言表达是否得体的能力。“得体”指的是能够恰当地使用语言体现语境和语体的要求，选择恰当的词语、语体和语气，具体包括：语言表达适合形式的特点和需要，符合表达者身份和接受者身份的需要，能符合特定的场合、目的需要，有分寸感。
四、名著导读
九年级（2）班开展“读名著·考名著”的线上学习活动。某同学准备给全班分享《水浒传》中的经典片段，下面是他设计的一张幻灯片。
《水浒传》
第八回 林教头刺配沧州道 鲁智深大闹野猪林
第九回 柴进门招天下客 林冲棒打洪教头
第十回 林教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场
8．第八回写林教头被刺配沧州，是因为林冲在第七回中“犯事”被高俅所抓。请问：林冲“所犯之事”是指 这件事。
9．在叙事中插入诗词，是《水浒传》行文的一个特点。“潜为奸计害英雄，一线天教把信通。亏杀有情贤李二，暗中回护有奇功”就是从第十回中摘录的诗句，请简要概括其相应的故事情节。
【答案】8．误入白虎堂
9．陆虞候设计火烧草料场杀害林冲，但这些话被林冲曾经救过的李小二偶然听到，于是他提前告诉了林冲，使之防患于未然。事发当天，林冲打酒回来，暂宿在古庙里。半夜时分，草料场上大火四起，林冲幸免于难。
【知识点】作品的经典情节；《水浒传》
【解析】(1)本题考查名著的积累。要完整地阅读名著，了解名著主要内容，把握名著脉络，熟悉重要故事情节；能根据相关故事情节，分析主要人物的性格特点，理解其形象；能分析环境描写对刻画人物，突出主题的作用；同时还要积累相关的文学常识。
(2)本题考查名著积累。课本中“名著导读”所推荐名著的主要内容、情节等有关资料应孰记，随时搜集丰富自己这方面的知识。在做题时，要静下心来，结合掌握的名著内容及与人物有关的故事情节，就一定能得出答案。
【点评】8．结合林冲在第七回中犯事被高俅所抓”可知，“所犯之事”是指误入白虎堂。高太尉为设计陷害林救头，事先暗中命人将自己的宝刀卖与林冲，过了几日后再让下人以看刀为名将林冲带入太尉府，欢负林冲不认识路把他带入了白虎堂。白虎堂为军机重地，林冲这等下级军官是没资格进的，更不许带刀进入。等林冲惊觉时已晚，高俅突然出现，指控林冲手执利刃故入白虎堂，欲行刺自己。林冲百口莫辩。高俅本想制其于死地，但在开封府尹的周旋下，林冲被判携刀误入白虎堂，刺配沧州。
故答案为：误入白虎堂
9．结合诗句可知，故事情节为：火烧草料场。林冲由于被高俅陷害私自带刀入白虎堂，被发配到沧州。由于朋友柴进的关照在沧州他被安排去看守草料场。高俅要对林冲斩尽杀绝，派陆虞候到沧州谋害林冲。陆虞候在多次谋害不成的情况下便想一把火烧了草料场并把林冲烧死。哪知一场大雪却救了林冲的命。这天林冲出门打酒，下着大雪，当他回到草料场时见犀子被雪压塌了一块没法住了，想起离草料场不远有处山神庙，使投向那甲过夜，在山神庙中林冲忽然听到外面有爆响，一看是草料场起火了，使要去救火，刚要出门见得陆虞候等刚故了火过来，嘴里还说着要烧死林冲，林冲见状明白了原委，将陆虞候杀死。后林冲在众兄弟的劝解下，无奈上了梁山。
故答案为：陆虞候设计火烧草料场杀害林冲，但这些话被林冲曾经救过的李小二偶然听到，于是他提前告诉了林冲，使之防患于未然。事发当天，林冲打酒回来，暂宿在古庙里。半夜时分，草料场上大火四起，林冲幸免于难。
五、语段阅读
阅读语段，按要求完成下题。
树高千尺有根，水流万里有源。“天下之本在国，国之本在家，家之本在身”“大道之行，天下为公”“____”……中华民族的家国观，是中华文明五千年绵延不绝的支撑所在，是中华文化传承发展的精魂所系。
孔子尚仁，所谓“仁”者就是推己及人、由家及国；孟子重义，所谓“义”者就是能舍小我、成就大我。中国人的家，是繁衍生息的场所，更是安身立命的港湾；中国人的国，是生于斯长于斯的地方，更是精神的家园、心灵的归宿。
在中国人的眼里，家是最小国，国是千万家。家奠定国之基石，国护佑万家平安。家国同构、家国一体，是中国社会的组织特征，“修身齐家治国平天下”，是中华民族xīn火相传、战胜困难的思维方式、文明逻辑。
10．请把“修身齐家治国平天下”，用楷书正确、规范地书写在田字格内。
11．给文中加点字注音，根据拼音写汉字。
①归宿
②xīn 火相传
12．下列说法正确的一项是（ ）
A．文中画波浪线句子是一个并列关系复句。
B．文中多处使用引号，用法均为直接引用。
C．“安身立命”“家国同构”都是并列短语。
D．文中多处使用对称句式，读来朗朗上口。
13．下面不适合引用到文中横线处的一项是（ ）
A．天下兴亡，匹夫有责 B．苟利国家，不求富贵
C．自强不息，厚德载物 D．国既不国，家何能存
【答案】10．修身齐家治国平天下
11．①sù；②薪
12．D
13．C
【知识点】常用易错字字音；根据语境补写句子；引号；并列短语；主谓短语；格言；字体书写
【解析】（1）本题考查书写能力。按要求用楷体书写，字迹工整，规范即可。
（2）本题考查学生拼读和书写的能力，注意积累，掌握字词读音及字形写法。要特别注意多音字和形近字，不写错别字。
（3）本题考查复句、引用、短语类型、句式。1）常见复句类型如下：①并列复句②承接复句③递进复句④选择复句⑤转折复句⑥假设复句⑦因果复句⑧条件复句。2）间接引用：不说明引文出处，而将其编织在自己的话语中，或是引用原句，或是只引大意。直接引用：直接引用原文，并加上引号，或者是只引用原文大意，不加引号，但是都注明原文的出处。3）常考短语类型有：并列短语、偏正短语、动宾短语、主谓短语。4）句式包括长短句，整散句等。
（4）本题考查名句插入。读懂名句含义，理解横线处的语境，根据题目要求，选择与语境含义不符合的名句即可。
【点评】10．按要求用楷体书写，字迹工整，规范即可。
故答案为： 修身齐家治国平天下
11．归宿 guī sù，意思是意向所归；止宿；结果，结局；最终着落。
薪火相传 xīn huǒ xiāng chuán 意思是比喻学问和技艺代代相传。比喻师生授受不绝，或种族、血统、文化精神的传承，绵延不尽。
故答案为：sù、薪
12．A：错误，是递进关系复句。
B：错误。还有间接引用。
C：错误。安身立命，并列短语。家国同构，主谓短语。
D：正确
故答案为：D
13．A．天下兴亡，匹夫有责。意为保护一个国家政治系统不致被倾覆，是帝王将相和文武大臣的职责；而天下苍生、民族文化的兴盛、灭亡，关乎所有人的利益，因此，每一个老百姓都有义不容辞的责任。
B．苟利国家，不求富贵。只求有利国家，不图个人富贵。旨在于提倡那种不谋私利、一心为公、勇于担当、甘于奉献乃至自我牺牲的精神。
C．自强不息，厚德载物。有才德之人受天地的启发，应当图强自立，奋进不止，深厚宽容，勤恳负重。与家国一体无关。
D．国既不国，家何能存。意谓国家既然已经破坏了，不成其为一个完整的国家了，家庭怎么还能够存在。表达了革命烈士生前忧国忧民的崇高思想境界。
故答案为：C
六、综合性学习
14．书法是汉字的书写艺术。汉字在漫长的演变发展过程中，一方面起着交流思想，传承文化等重要的社会作用，另一方面又形成了一种独特的造型艺术。它不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界文化艺术宝库中独放异彩。为此，学校准备开展“书法之美”的校园书法展示活动，请你参与。
（1）为了让活动能够顺利开展，活动小组需要做些准备工作。请你帮助他们完善准备工作。
①做好宣传工作，鼓励大家积极参与；
② ；
③ ；
④和有关部门联系展览场所并布置场地。
（2）作为学生会主席，大家推举你去邀请李校长出席11月12日下午2点在学校操场举办的“书法之美”的展示活动，并在开幕式上致辞，给同学们谈一谈书法的魅力。你将如何邀请李校长呢？
【答案】（1）安排好作品的收集时间及人数；对作品进行筛选、分类
（2）示例：李校长，您好！我是学生会主席×××，学生会将于11月12日下午2点在学校操场举办“书法之美”展示活动。想邀请您在百忙之中抽出时间来出席我们的活动，并在开幕式上致辞，给同学们谈一谈书法的魅力。您能接受我们的邀请吗？
【知识点】活动设计；语言得体
【解析】⑴本题考查学生的语言表达能力。
主题“学校准备开展‘书法之美’的校园书法展示活动”， 结合题干为了让活动能够顺利开展，活动小组需要做些准备工作。请你帮助他们完善准备工作，最基本的是“时间”“人数”“筛选作品”。
⑵本题考查学把握致辞的能力。要有称谓、礼貌用语，自我介绍，邀请的内容和目的。
故答案为：⑴ 安排好作品的收集时间及人数 对作品进行筛选、分类
⑵示例：李校长，您好！我是学生会主席×××，学生会将于11月12日下午2点在学校操场举办“书法之美”展示活动。想邀请您在百忙之中抽出时间来出席我们的活动，并在开幕式上致辞，给同学们谈一谈书法的魅力。您能接受我们的邀请吗？
【点评】⑴本题考查学生的语言表达能力。要解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力。做这类试题要指导学生学会分析题干要求，能揣摩理解出题者意图，当然考试时这类题型以主观题为主，在备考时还应多练习、多积累。
⑵本题考查学把握致辞的能力。一指用文字或语言向人表达思想感情；二指犹致语；三指举行会议或某种仪式时请具有一定身份的人讲话。
七、文言文阅读
【古文阅读】
【甲】
十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。战则请从。”
——《曹刿论战》
【乙】
戴胄犯颜①执法
上②以兵部郎中戴胄忠清公直，擢③为大理少卿。上以选人多诈冒资荫④，赦令自首，不肯者死。未几，有诈冒事觉者，上欲杀之。胄奏：“据法应流⑤。”上怒曰：“卿欲守法而使朕失信乎？”对曰：“敕者出于一时之喜怒，法者国家所以布⑥大信于天下也。陛下忿选人之多诈，故欲杀之，而既知其不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大信也。”上曰：“卿能执法，朕复何忧！”胄前后犯颜执法，言如涌泉，上皆从之，天下无冤狱。
——《资治通鉴·唐纪八》
注释：①犯颜：冒犯君主的威严。②上：指唐太宗。③擢：提升。④资荫：资即资格；荫指封建时代子孙因祖先的官爵而受到封赏。⑤流：把犯人放逐到边远的地方服劳役。⑥布：昭示。
15．解释下列句中加点实词的含义。
弗敢专也
神弗福也
有诈冒事觉者
据法应流
16．选出下列加点虚词含义、用法相同的一项（ ）
A．何以战 固以怪之矣（司马迁《陈涉世家》）
B．小大之狱 天子之怒，伏尸百万，流血千里（《战国策》）
C．擢为大理少卿 乡为身死而不受（《鱼我所欲也》）
D．此乃忍小忿而存大信也 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（诸葛亮《出师表》）
17．请用/划分下面句子的朗读节奏。（只断一处）
上 以 兵 部 郎 中 戴 胄 忠 清 公 直
18．下列关于【甲】【乙】两文的叙述，不正确的一项是（ ）
A．曹刿预见到“肉食者鄙，未能远谋”，认识到取信于民的重要性。
B．甲文中鲁庄公政治上目光短浅，是一个昏聩无能的君主。
C．戴胄向太宗进谏，提出不同意见，可见他是一个忠诚耿直、秉公执法、不畏权贵的人。
D．甲乙两文都采用语言描写展现人物性格，乙文中唐太宗是个从善如流，勇于纳谏的君主。
19．用现代汉语翻译文中画横线的句子。
①忠之属也，可以一战
②卿欲守法而使朕失信乎？
【答案】15．独自享有；赐福，保佑；欺骗（假冒）；依据（根据）
16．D
17．上/以兵部郎中戴胄忠清公直
18．B
19．①（这是）尽了本职的一类事情，可以凭借这个条件打一仗。
②你想只管遵守法律，而让我失信于天下吗？
【知识点】分析文言文的写作特色；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】（1）本道题考查对浅易文言文中常见的文言实词的意思的理解。解答本题的关键是要确定这个词在特定语境中的具体含义。考查范围往往锁定在一词多义、古今异义、通假字、词类活用方面。
（2）本道题考查对浅易文言文中常见的文言词语的意思的理解。解答本题首先根据该词在句中的位置，弄清在句中充当什么成分，再根据特定的语言环境和词语间的相互关系，确定它的词性，辨别它的意义。平时学习中要注意虚词的归纳整理。
（3）本道题考查文言文断句。断句一般遵循“主语+谓语+宾语/主语+谓语++宾语/主语+谓语+宾语......”的规律划分。另外，当有多个谓语连用时，其中一般也断开。
（4）本道题考查对文言文的理解和分析。解答本题首先要读懂原文，整体感知；审清题意，准确判断各项问题指向，再判断其正误。掌握文章中常见的一些写作手法。
（5）本道题考查对浅易文言文的句子的理解和翻译。解答本题要遵循翻译的原则：字字落实，直译为主，意译为辅，直译和意译相结合。翻译的方法谨记“六字诀”：留、换、调、删、补、变。
【点评】15．弗敢专也：不敢独自享用。专，独占。
神弗福也：神灵是不会保佑的。福，赐福、保佑。
有诈冒事觉者：有个假冒资历的人被发现了。诈，假冒。
据法应流：依照法律（这个人）应当被流放。据：按照。
故答案为：独自享有；赐福，保佑；欺骗（假冒）；依据（根据）。
16．A.介词，凭借＼同“已”，已经；
B.助词，的＼助词，不译；
C.动词，担任＼连词，为了；
D.都是连词，表并列，不译。
故答案为：D
17．句意：皇上（唐太宗李世民）因兵部郎中戴胄忠诚清廉公正耿直。主语是“上”，与后面内容断开；故断句为：上/以兵部郎中戴胄忠清公直。
故答案为：上/以兵部郎中戴胄忠清公直。
18．B．根据“小大之狱，虽不能察，必以情”可知庄公能做到在政治上取信于民。以战场上能听取曹刿的意见，获胜以后又虚心向曹刿请教。可知他并不是一个“昏聩无能的君主”。
故答案为：B。
19．①忠，尽力做好分内的事。属，种类。可，可以。以，凭借。
②欲，想。而，表转折关系。
故答案为：①（这是）尽了本职的一类事情，可以凭借这个条件打一仗。
②你想只管遵守法律，而让我失信于天下吗？
八、诗歌鉴赏
20．阅读诗歌，完成各题。
春日晚望
宋 左纬
屋角风微烟雾霏，柳丝无力杏花肥。
朦胧数点斜阳里，应是呢喃燕子归。
（1）诗中哪个词点明诗题中的“晚”？诗歌表达了作者怎样的心境？
（2）请从修辞角度赏析“柳丝无力杏花肥”。
【答案】（1）以“斜阳”点明“晚”意，表达了作者闲适、恬淡的心情。
（2）运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了春天到来柳条的柔软、细长、随风轻拂的情态和杏花茂 盛、浓艳、润泽的风姿，
【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】（1）本题考查学生对诗歌内容和作者情感的理解分析能力。一问，“朦胧数点斜阳里，应是呢喃燕子归”作者通过对夕阳景象的描写，那夕阳的余晖中，天际出现几点模糊的黑影，那应该是低容声婉啼的燕子归巢了，以“斜阳”点明“晚”意；二问，在夕阳西下时，看“微烟雾霏”，看“柳丝”“杏花”，看燕子翻飞，表现了诗人那种闲适的心境。
（2）本题考查从修辞手法的角度赏析句子。以“无力”写柳丝的特点，以“肥”写杏花的特点，明显运用了拟人的修辞手法。然后依据拟人修辞的答题模板“运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出xx事物的……特点，表达作者……的情感”进行答题。“柳丝无力”写出了春天到来柳条的柔软、细长、随风轻拂的特点，“杏花肥”写出了杏花茂 盛、浓艳、润泽的特点，表达了作者的喜爱之意。
故答案为：⑴ 以“斜阳”点明“晚”意，表达了作者闲适、恬淡的心情。
⑵ 运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了春天到来柳条的柔软、细长、随风轻拂的情态和杏花茂 盛、浓艳、润泽的风姿，
【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容和作者情感的理解分析能力。要求考生整体感悟诗歌，结合诗人的写作背景、具体的诗句，理解诗歌的内容和作者的思想情感。
⑵本题考查考生对诗句的赏析能力。解答此类题要求考生通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，注意对诗句语言特点的把握。
九、现代文阅读
阅读下面散文，完成下题。
合欢树
史铁生
①十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙。我那时可能还不到十岁呢。”我听得扫兴，故意笑：“可能？什么叫可能还不到？”她就解释。我装作根本不再注意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝底白花的裙子。
②二十岁，我的两条腿残废了。除去给人家画彩蛋，我想我还应该再干点别的事，先后改变了几次主意，最后想学写作。母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发。医院已经明确表示，我的病情目前没办法治。母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱。她倒总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、毁、熏、灸。“别浪费时间啦!根本没用!”我说，我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残废人救出困境。“再试一回，不试你怎么知道会没用？”她说，每一回都虔诚地抱着希望。然而对我的腿，有多少回希望就有多少回失望，最后一回，我的胯上被熏成烫伤。医院的大夫说，这实在太悬了，对于瘫痪病人这差不多是要命的事。我倒没太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还直留神呀!”幸亏伤口好起来，不然地非疯了不可。
③后来她发现我在写小说。她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望。“我年轻的时候也最喜欢文学，”她说。“跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作。”地说。“你小时候的作文不是得过第一？”她提醒我说。我们俩都尽力把我的腿忘掉。她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方那样，抱了希望。
④三十岁时，我的第一篇小说发表了。母亲却已不在人世，过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年。⑤获奖之后，登门采访的记者就多，大家都好心好意，认为我不容易。但是我只准备了一套话，说来说去就觉得心烦。我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。上天看她受不住了，就召她回去。”我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风在树林里吹过。
⑥我摇车离开那儿，在街上瞎追，不想回家。
⑦母亲去世后，我们搬了家。我很少再到母亲住过的那个小院儿去。小院儿在一个大院儿的尽里头。我偶尔摇车到大院儿去坐坐，但不愿意去那儿小院儿，推说手摇车进去不方便。院儿里的老太太们还都把我当儿孙看，尤其想到我又没了母亲，但都不说，光扯些闻话，怪我不常去。我坐在院子当中，喝东家的茶，吃西家的瓜。有一年，人们终于又提到母亲：“到小院儿去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了!”我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。大伙就不再说，忙扯些别的，说起我们原来住的房子里现在住了小两口，女的刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。
⑧我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵 刚出土的“含羞草”，以为是含羞草，种在花盆里长，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些 东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一田，还不舍得扔掉，依 然让它长在瓦盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上有时念叨，不知道这种树几年才开花。再过一年，我们搬了家，悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。
⑨与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。我也想再看看母亲住过的那间房。我老记着，那儿还有个刚来到世上的孩子，不哭不闹，瞪着眼睛看树影儿。是那棵合欢树的 影子吗？小院儿里只有那棵树。
⑩院儿里的老太太们还是那么欢迎我，东屋倒茶，西屋点烟，送到我跟前。大伙都不知 道我获奖的事，也许知道，但不觉得那很重要；还是都问我的腿，问我是否有了正式工作。这回，想摇车进小院儿真是不能了，家家门前的小厨房都扩大，过道窄到一个人推自行车进出也要侧身。我问起那棵合欢树。大伙说，年年都开花，长到房高了。这么说，我再也看不 见它了。我要是求人背我去看，倒也不是不行。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。
我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿。悲伤也成享受。
有一天那个孩子长大了，会想到童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈，他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。
21．作者写了几个不同年龄段的自己，根据回忆中“我”的心理，完成下面填空。
10岁的“我”自负、好胜——20岁的“我” —— 30岁的“我”，
22．结合语境，按照要求赏析。
①“再试一回，不试你怎么知道会没用？”她说，每一回都虔诚地抱着希望。(从描写角度赏析句子)
②母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。(赏析加点词)
23．文章第 段作者为何说“悲伤也成享受”？请简要谈谈你的理解。
24．本文和《秋天的怀念》都运用了象征手法。请你分别写出合欢树和菊花的象征意义。
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈
而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 ——《秋天的怀念》
【答案】21．绝望、迷茫；自责、痛苦。
22．①运用了语言描写，平常的话语中写出了母亲一心为“我”治病的执着与坚持，体现了母爱的伟大。
②“常”意为经常，“再”这里是“又”的意思，这两个词强调了母亲对合欢树不敢怠慢、经常照料的态度，表达了母亲对茂盛的合欢树预示着好兆头的欣喜之情。
23．“悲伤”是指失母之痛、难以忍受，是对母亲深深地怀念；“享受”是指母亲虽然去世但对我的爱使我感到幸福，因此悲伤也成享受。
24．合欢树象征作者的心态，从瘫痪时的沮丧到后来的积极面对人生；象征母亲的希望，她希望儿子能与合欢树一同成长。菊花象征坚强的生活态度，绽放出属于自己的美丽与灿烂。
【知识点】记叙性散文；分析作品的主要表现手法；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；体会作者情感态度
【解析】【点评】(1)本题考查内容的梳理和概括。 做好这类题，除了要审清题目要求，明确所问，还要具备筛选并提取、整合信息的能力，筛选信息时一定要全面迅速，提取对照时一定要敏感、细致、准确。
(2)本题考查赏析句子。 解答语句赏析题时，应按照题干要求，从适当的角度作答，按照“运用了什么 (修辞、 表现手法) 方法+具有的表达效果+表现的内容+表达的情感”的模式作答。
(3)本题考查句子的含义。作答时，需正确理解句子的表层意思，然后紧扣关键词语，结合具体的语境分析其内在含义即可。
(4)本题考查象征手法的理解。做此类题，要掌握通常象征手法的作用，主要体现在三个方面：表达抽象概念、思想和情感；使文章含蓄深刻；增强艺术感染力。
21．结合“二十岁，我的两条腿残废了。除去给人家画彩蛋，我想我还应该再干点别的事，先后改变了几次主意，最后想学写作”“母亲那时已，不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发。医院已经明确表示，我的病情目前没办法治。母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱”句可知，母亲已不年轻，一心给“我”治病。“后来她发现我在写小说。她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望。可知，20岁的“我”绝望、迷茫；“我年轻的时候也最喜欢文学，”她说。“跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作，”她说。“你小时候的作文不是得过第一 ”她提醒我说。我们俩都尽力把我的腿忘掉。她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫，打听偏方那样，抱了希望”句可知，母亲一心给“我”治病，鼓励“我”好好写作，为“我” 借书，推“我”看电影。结合“三十岁时，我的第一篇小说发表了。母亲却已不在人世，过了几年，我的另一篇小说又侥幸3获奖，母亲已经 离开我整整七年”句可知，“我”第一篇小说发表，母亲不在人世，“我”自责、痛苦。
22．①“再试一回，不试你怎么知道会没用”运用了语言描写，平常的话语中写出了母亲一心为“我”治病的执着与坚持，体现了母爱的伟大。
②“常”意为经常，“再”这里是“又”的意思，这两个词强调了母亲对合欢树不敢怠慢、经常照料的态度，表达了母亲对茂盛的合欢树预示着好兆头的欣喜之情。
23．这里说的“悲伤”是由母亲的早逝引起的，而“享受”是因为作者想起与母亲在一起的生活，感受到母亲的爱和意志，这些让作者明白了生存的意义，并让“我”能在逆境中坚持下来，所以说这也是一种享受。
24．《秋天的怀念》课文结尾，描写北海的各色菊花，无论“淡雅”‘“高洁”，还是“热烈而深 沉”，都是“泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”这象征着母亲的期望：无论遭遇怎样的厄运，无论选择什么样的人生之路，都要活得坚韧，活出尊严，活出自我生命的个性与美丽。《合欢树》文章采用托物言情的写法。篇名虽是《合欢树》，但文章一.上来，笔触并不落到合欢树上，直至母亲去世后，偶尔回到旧址，才由邻人嘴里提及“ 那棵合欢树今年开花了”，引出母亲种合欢树的一段往事，虽未直写对母亲的深切怀念，甚至连物都未能目睹，只写了当人们.提及合欢树时“心里一阵抖”，但这足以令人感到万般思念，情系“合欢”，触物及心；也自然使人想到树已亭亭如盖，而植树人已离世而去，因而产生“树犹如此，人何以堪”的悲伤。这样的托物言情，委婉含蓄，实在胜过千言万语。“合欢树”是“我”的象征。因为“我”和合欢树一样都得到了母亲爱。“合欢树”是母爱的见证，它见证了母亲对我的那种无私的付出。
十、写作题
25．阅读下面的文字，根据要求作文
生活如诗，岁月如歌，温馨的家园，欢乐的操场，美丽的田野，生活中的每一个角落一定有你散落的诗行，教室里你，埋头苦学的身影，家庭与体贴关爱父母的孝心，生活中你帮助他人的故事，都是你书写在时光长河里的美丽诗行，梳理过往你会发现自己真棒，请以“这里我写下最美的诗行”为题写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）。
②表达真情实感不得套作抄袭。
③不得出现真实的人名，校名和地名。
【答案】
这里，我写下最美诗行
生活如诗，岁月如歌，生活中处处有诗，于岁月穿行，回首往事，处处是美丽。在生活中、学习中我们会发现自己的艳丽。
教室里，我在学习中写下最美诗行。
夜晚的教室，宁静、祥和。安静的只能听见翻书和写字的声音。同学们一个个聚精会神地学习。在教室里，没有吵闹的声音，只有同学们的努力，我作为这班级的一员，坐在最后面正在努力刷题。遇到不会的题就努力思考，-看到难题更迎起挑战。在教室，我们尽最大的努力学习，尽所有精力听课。只为在考试中取得高分，谁也不肯认输，在教室里，少年们不负青春，书写属于自己的最美诗行。努力走在青春的路上，不畏艰险，不畏恐惧，只为在自己青春年少时，写下最美诗行。
热闹的操场，我在运动会中写下最美诗行。“一千五百米比赛，开始!”随着发令员的一声枪响，我奋力向前冲去，背负着班级的荣誉与大家对我的期待，我一定要取得好成绩。为了班级荣誉奋 斗。不负大家对我的期待，拼了!我在一开始处于领先优势，但不大一会儿就因体力不支而逐渐慢了下来。渐渐落到队尾。正当我失去信心时，帐篷里的同学们为我高声呐喊起来，一声声加油使我充满动力，调整好状态，重新加速。在我的执着下，我慢慢又超过别的人，重获第一。最后，我坚持到了终点，获得了第一。在比赛中，我写下了最美诗行。
平凡的生活中，我在帮助别人时写下了最美诗行。
“爷爷，站我前面吧!”我在做核酸时招呼一个老爷爷上我前面，在这天冷路滑的地方，对老人来说，每走一步都存在危险。爷爷慢慢走到我前面，说“谢谢你，孩子”。当场的人无以反对这种“排队”，还对我说，小伙子，好样的。当老爷爷做完核酸时，我又将老爷爷扶回门口，老爷爷充满感激地离开了。社会里有许多人需要帮助，而在小小的奉献中，我们就无形地帮了他们。生活中，我写下最美诗行。回忆过往，品味最美诗行，会发现自己的美，这里，我写下最美诗行。
【知识点】全命题作文
【解析】 这是一篇命题作文。题目的“最美诗行”可以理解为自己所做过的好人好事或者遵纪守法，体现优秀品质的事件。比如教室里你埋头苦学的身影，家庭里你体贴关爱父母的孝行，生活中你帮助他人的故事....都是你的“美丽诗行”。文章中心需要表现对于自己的肯定与赞美之意。“这里，我写下了最美的诗行”此句带有明显的叙事性，所以文体可以选择记叙文。选取生活中自己做的那些充满了正能量的事件。还可以写自己走进自然，感受到自然的美好；勤学苦练，掌握了某种技能；做了一次环保义务宣传员；在疫情防控的时候做了志愿者等。为了丰富文章的内容，可以从不同的角度选材，紧扣“最美诗行”写多个场面或事件。
【点评】本题考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料；在文体的选择上也要扬长避短。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。
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九年级上册语文 25.刘姥姥进大观园 同步练习
一、单选题
1．对课文《 刘姥姥进大观园 》理解不恰当的一项是（ ）
A．本文中众人的几次大笑不仅能反映各个人物的性格，还推动了情节的发展。
B．凤姐和鸳鸯是故意让刘姥姥出丑的，她们的做法是出于对农家人的看不起。
C．刘姥姥身份低微，进入大观园后，给人们带来了许多欢乐，她是个乐观、风趣的人。
D．刘姥姥话语中多用方言，引人发笑，这正是她朴实敦厚的表现，她丝毫不做作，有一种本真美。
2．下列说法有误的一项是（ ）
A．“刘姥姥进大观园”一句的谓语是“进”。
B．“厚道”“齐整”“取笑”都是形容词。
C．“收拾残桌”是动宾短语，“吃酒吃饭”“弯腰屈背”是并列短语。
D．“刘姥姥虽然不是《红楼梦》中的主要人物，却是塑造得最成功的形象之一。”这是一个转折关系的复句。
3．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
当年曹雪芹写完《红楼梦》后，曾写下这样的诗句：____
①读过《红楼梦》的人，自能体会这两句诗的悲凉意味。
②是的，没有作者、读者的一路同行，我们怎能在这漫漫长途上走到今天
③“字字看来皆是情，十年同路见真心。”
④“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常。”
⑤今天，编者如果学着曹雪芹写诗的话，最想说的是：
A．④①⑤③② B．③②⑤④① C．③①⑤④② D．④②⑤③①
4．对下列句子使用的描写方法判断有误的一项是（ ）
A．刘姥姥看着李纨与凤姐儿对坐着吃饭，叹道：“别的罢了，我只爱你们家这行事!怪道说，‘礼出大家’。”凤姐儿忙笑道：“你可别多心，才刚不过大家取乐儿。”(语言描写)
B．凤姐一面递眼色与鸳鸯，鸳鸯便忙拉刘姥姥出去，悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话。(神态描写、动作描写)
C．刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头!”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。(动作描写、语言描写、神态描写)
D．众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云掌不住，一口茶都喷出来。(心理描写、动作描写)
二、填空题
5．文学常识填空。
曹雪芹，名 ，字 ，清代 家。《红楼梦》以 、 的爱情悲剧为线索，讲述了 、 、 、 四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。
6．给加点字注音。
蓼溆 麈尾 撑船
砒霜 戗金 撮弄
相干 筵席 漱盂
三、语言表达
7．下面是《红楼梦》第三回中林黛玉谢绝邀请的一段话。请仔细揣摩黛玉的回话，从委婉、得体的角度作简要分析。
邢夫人苦留吃过晚饭去，黛玉笑回道：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐迟去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。”邢夫人听说，笑道：“这倒是了。”……于是黛玉告辞。
四、名著导读
九年级（2）班开展“读名著·考名著”的线上学习活动。某同学准备给全班分享《水浒传》中的经典片段，下面是他设计的一张幻灯片。
《水浒传》
第八回 林教头刺配沧州道 鲁智深大闹野猪林
第九回 柴进门招天下客 林冲棒打洪教头
第十回 林教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场
8．第八回写林教头被刺配沧州，是因为林冲在第七回中“犯事”被高俅所抓。请问：林冲“所犯之事”是指 这件事。
9．在叙事中插入诗词，是《水浒传》行文的一个特点。“潜为奸计害英雄，一线天教把信通。亏杀有情贤李二，暗中回护有奇功”就是从第十回中摘录的诗句，请简要概括其相应的故事情节。
五、语段阅读
阅读语段，按要求完成下题。
树高千尺有根，水流万里有源。“天下之本在国，国之本在家，家之本在身”“大道之行，天下为公”“____”……中华民族的家国观，是中华文明五千年绵延不绝的支撑所在，是中华文化传承发展的精魂所系。
孔子尚仁，所谓“仁”者就是推己及人、由家及国；孟子重义，所谓“义”者就是能舍小我、成就大我。中国人的家，是繁衍生息的场所，更是安身立命的港湾；中国人的国，是生于斯长于斯的地方，更是精神的家园、心灵的归宿。
在中国人的眼里，家是最小国，国是千万家。家奠定国之基石，国护佑万家平安。家国同构、家国一体，是中国社会的组织特征，“修身齐家治国平天下”，是中华民族xīn火相传、战胜困难的思维方式、文明逻辑。
10．请把“修身齐家治国平天下”，用楷书正确、规范地书写在田字格内。
11．给文中加点字注音，根据拼音写汉字。
①归宿
②xīn 火相传
12．下列说法正确的一项是（ ）
A．文中画波浪线句子是一个并列关系复句。
B．文中多处使用引号，用法均为直接引用。
C．“安身立命”“家国同构”都是并列短语。
D．文中多处使用对称句式，读来朗朗上口。
13．下面不适合引用到文中横线处的一项是（ ）
A．天下兴亡，匹夫有责 B．苟利国家，不求富贵
C．自强不息，厚德载物 D．国既不国，家何能存
六、综合性学习
14．书法是汉字的书写艺术。汉字在漫长的演变发展过程中，一方面起着交流思想，传承文化等重要的社会作用，另一方面又形成了一种独特的造型艺术。它不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界文化艺术宝库中独放异彩。为此，学校准备开展“书法之美”的校园书法展示活动，请你参与。
（1）为了让活动能够顺利开展，活动小组需要做些准备工作。请你帮助他们完善准备工作。
①做好宣传工作，鼓励大家积极参与；
② ；
③ ；
④和有关部门联系展览场所并布置场地。
（2）作为学生会主席，大家推举你去邀请李校长出席11月12日下午2点在学校操场举办的“书法之美”的展示活动，并在开幕式上致辞，给同学们谈一谈书法的魅力。你将如何邀请李校长呢？
七、文言文阅读
【古文阅读】
【甲】
十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。战则请从。”
——《曹刿论战》
【乙】
戴胄犯颜①执法
上②以兵部郎中戴胄忠清公直，擢③为大理少卿。上以选人多诈冒资荫④，赦令自首，不肯者死。未几，有诈冒事觉者，上欲杀之。胄奏：“据法应流⑤。”上怒曰：“卿欲守法而使朕失信乎？”对曰：“敕者出于一时之喜怒，法者国家所以布⑥大信于天下也。陛下忿选人之多诈，故欲杀之，而既知其不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大信也。”上曰：“卿能执法，朕复何忧！”胄前后犯颜执法，言如涌泉，上皆从之，天下无冤狱。
——《资治通鉴·唐纪八》
注释：①犯颜：冒犯君主的威严。②上：指唐太宗。③擢：提升。④资荫：资即资格；荫指封建时代子孙因祖先的官爵而受到封赏。⑤流：把犯人放逐到边远的地方服劳役。⑥布：昭示。
15．解释下列句中加点实词的含义。
弗敢专也
神弗福也
有诈冒事觉者
据法应流
16．选出下列加点虚词含义、用法相同的一项（ ）
A．何以战 固以怪之矣（司马迁《陈涉世家》）
B．小大之狱 天子之怒，伏尸百万，流血千里（《战国策》）
C．擢为大理少卿 乡为身死而不受（《鱼我所欲也》）
D．此乃忍小忿而存大信也 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（诸葛亮《出师表》）
17．请用/划分下面句子的朗读节奏。（只断一处）
上 以 兵 部 郎 中 戴 胄 忠 清 公 直
18．下列关于【甲】【乙】两文的叙述，不正确的一项是（ ）
A．曹刿预见到“肉食者鄙，未能远谋”，认识到取信于民的重要性。
B．甲文中鲁庄公政治上目光短浅，是一个昏聩无能的君主。
C．戴胄向太宗进谏，提出不同意见，可见他是一个忠诚耿直、秉公执法、不畏权贵的人。
D．甲乙两文都采用语言描写展现人物性格，乙文中唐太宗是个从善如流，勇于纳谏的君主。
19．用现代汉语翻译文中画横线的句子。
①忠之属也，可以一战
②卿欲守法而使朕失信乎？
八、诗歌鉴赏
20．阅读诗歌，完成各题。
春日晚望
宋 左纬
屋角风微烟雾霏，柳丝无力杏花肥。
朦胧数点斜阳里，应是呢喃燕子归。
（1）诗中哪个词点明诗题中的“晚”？诗歌表达了作者怎样的心境？
（2）请从修辞角度赏析“柳丝无力杏花肥”。
九、现代文阅读
阅读下面散文，完成下题。
合欢树
史铁生
①十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙。我那时可能还不到十岁呢。”我听得扫兴，故意笑：“可能？什么叫可能还不到？”她就解释。我装作根本不再注意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝底白花的裙子。
②二十岁，我的两条腿残废了。除去给人家画彩蛋，我想我还应该再干点别的事，先后改变了几次主意，最后想学写作。母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发。医院已经明确表示，我的病情目前没办法治。母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱。她倒总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、毁、熏、灸。“别浪费时间啦!根本没用!”我说，我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残废人救出困境。“再试一回，不试你怎么知道会没用？”她说，每一回都虔诚地抱着希望。然而对我的腿，有多少回希望就有多少回失望，最后一回，我的胯上被熏成烫伤。医院的大夫说，这实在太悬了，对于瘫痪病人这差不多是要命的事。我倒没太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还直留神呀!”幸亏伤口好起来，不然地非疯了不可。
③后来她发现我在写小说。她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望。“我年轻的时候也最喜欢文学，”她说。“跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作。”地说。“你小时候的作文不是得过第一？”她提醒我说。我们俩都尽力把我的腿忘掉。她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方那样，抱了希望。
④三十岁时，我的第一篇小说发表了。母亲却已不在人世，过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年。⑤获奖之后，登门采访的记者就多，大家都好心好意，认为我不容易。但是我只准备了一套话，说来说去就觉得心烦。我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。上天看她受不住了，就召她回去。”我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风在树林里吹过。
⑥我摇车离开那儿，在街上瞎追，不想回家。
⑦母亲去世后，我们搬了家。我很少再到母亲住过的那个小院儿去。小院儿在一个大院儿的尽里头。我偶尔摇车到大院儿去坐坐，但不愿意去那儿小院儿，推说手摇车进去不方便。院儿里的老太太们还都把我当儿孙看，尤其想到我又没了母亲，但都不说，光扯些闻话，怪我不常去。我坐在院子当中，喝东家的茶，吃西家的瓜。有一年，人们终于又提到母亲：“到小院儿去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了!”我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。大伙就不再说，忙扯些别的，说起我们原来住的房子里现在住了小两口，女的刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。
⑧我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵 刚出土的“含羞草”，以为是含羞草，种在花盆里长，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些 东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一田，还不舍得扔掉，依 然让它长在瓦盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上有时念叨，不知道这种树几年才开花。再过一年，我们搬了家，悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。
⑨与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。我也想再看看母亲住过的那间房。我老记着，那儿还有个刚来到世上的孩子，不哭不闹，瞪着眼睛看树影儿。是那棵合欢树的 影子吗？小院儿里只有那棵树。
⑩院儿里的老太太们还是那么欢迎我，东屋倒茶，西屋点烟，送到我跟前。大伙都不知 道我获奖的事，也许知道，但不觉得那很重要；还是都问我的腿，问我是否有了正式工作。这回，想摇车进小院儿真是不能了，家家门前的小厨房都扩大，过道窄到一个人推自行车进出也要侧身。我问起那棵合欢树。大伙说，年年都开花，长到房高了。这么说，我再也看不 见它了。我要是求人背我去看，倒也不是不行。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。
我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿。悲伤也成享受。
有一天那个孩子长大了，会想到童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈，他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。
21．作者写了几个不同年龄段的自己，根据回忆中“我”的心理，完成下面填空。
10岁的“我”自负、好胜——20岁的“我” —— 30岁的“我”，
22．结合语境，按照要求赏析。
①“再试一回，不试你怎么知道会没用？”她说，每一回都虔诚地抱着希望。(从描写角度赏析句子)
②母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。(赏析加点词)
23．文章第 段作者为何说“悲伤也成享受”？请简要谈谈你的理解。
24．本文和《秋天的怀念》都运用了象征手法。请你分别写出合欢树和菊花的象征意义。
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈
而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 ——《秋天的怀念》
十、写作题
25．阅读下面的文字，根据要求作文
生活如诗，岁月如歌，温馨的家园，欢乐的操场，美丽的田野，生活中的每一个角落一定有你散落的诗行，教室里你，埋头苦学的身影，家庭与体贴关爱父母的孝心，生活中你帮助他人的故事，都是你书写在时光长河里的美丽诗行，梳理过往你会发现自己真棒，请以“这里我写下最美的诗行”为题写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）。
②表达真情实感不得套作抄袭。
③不得出现真实的人名，校名和地名。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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