15 自相矛盾第二课时 课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
自相矛盾
15
第二课时
复习导入
你能背诵课文吗？
用自己的话讲讲这个故事吧！
（课后第4题）
楚国有一个卖矛与盾的人，他一边夸耀自己的盾牌坚不可破，一边又夸耀自己的矛无坚不摧，有个围观的人问他：若是用你的矛攻击你的盾会怎么样？结果他无言以对。坚不可破的盾和无坚不摧的矛，是不可能同时存在的。
默读课文，想一想：
楚国人是怎样夸耀他的盾与矛的？
为什么“其人弗能应”？
从这篇课文中，你明白了什么道理？
探究思维
你能找一找楚人是怎样夸耀自己的矛和盾的句子吗？读一读吧！
楚国人是怎样夸耀他的盾与矛的？
吾矛之利，于物无不陷也。
吾盾之坚，物莫能陷也。
VS
以子之矛陷子之盾，何如？
楚国人说的话前后矛盾
“其人弗能应也”的原因是什么？用课文里的原句回答。
（课后第3题）
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
不可同世而立的是哪两种事物？
为什么不能同世而立？
其人弗能应也。
如果“矛”刺穿了“盾”，就说明：“盾”不坚固，“矛”很锋利。
如果“矛”没刺穿“盾”，就说明：“盾”很坚固，“矛”不锋利。
如果“盾”穿“矛”断，就说明：“盾”既不是最坚固的，“ 矛”也不是最锋利的。
盾VS矛
楚国人说话前后抵触，不一致，无法自圆其说。
探究思维
因为世上没有牢不可破的盾，也没有坚不可摧的矛，这个楚国人片面夸大了矛和盾的作用，结果出现了自己说的话前后抵触的尴尬局面，所以“弗能应”。
事情的起因
事情的经过
事情的结果
从这篇课文中，你明白了什么道理？
自相矛盾：
比喻说话做事前后抵触，不能自圆其说。
说话做事要前后一致，实事求是，不要夸大其实，自相矛盾。
感悟寓意
课堂小结
今天我们读懂了文言文《自相矛盾》的意思，领略了古代文言文的独特韵味。这篇文言文语言凝练，只用了71一个字，就让我们了解了一个引人发笑的楚人，知晓了一个深刻的道理。希望同学们今后说话做事不要像这位楚国人一样自相矛盾！
你生活中有自相矛盾的事例吗？
今年过节不收礼，收礼只收脑白金。” 这就是前后矛盾。既然不收礼了，为什么还收脑白金呢
有个人看到墙上有人乱涂乱画，他就在墙上写了一行字——“不准乱涂乱画”。可这些字该算什么呢
言行一致
实事求是
三思而行
人类一边高喊着保护地球，人人有责，一边
却为了自己的利益乱砍乱伐。
主题概括
这篇课文是一则文言文______故事，讲述了楚国有个卖_______的人，他在夸耀_____________时，理由____________________________。这一故事告诫人们__________________________________。
寓言
盾和矛
自己的矛和
前后互相抵牾，不能自圆其说
说话做事要前后相应，不要自相矛盾
盾
对牛弹琴
拓展延伸
你还知道哪些寓言呢
望
梅
止
渴
掩
耳
盗
铃
叶
公
好
龙
如何理解最后一句话。
这句话有什么作用？
这一句是议论，揭示课文寓意，点明楚国人自夸海口将自己陷入自相矛盾、尴尬的境地。
议论
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
15.自相矛盾
　 楚人／有／鬻／盾与矛／者，誉／之曰“吾盾／之坚，物／莫能／陷也 。” 又誉／其矛曰：“吾矛／之利，于物／ 无不／陷也 。”或曰：“以子／之矛，陷子／之盾，何如？”其人／弗能／ 应也。夫／不可陷之盾／与／无不陷之矛，不可／同世／而立 。
夸耀
嘲讽
耐人寻味
翻译文言文的方法
（1）“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。
（2）“删”，就是删除。删掉无须译出的词。
（3）“补”，就是增补。补出省略句中的省略成分；补出省略了的语句。
（4）“换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。
（5）“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。
（6）“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，把文言文中难懂的词句换成通俗易懂的词句。
展开充分的想象，续写《自相矛盾》。
用下面的开头:
那个楚国人什么也没有卖出去，回到家后对家里人说……
1.注意正确使用冒号和引号。
2.把句子写通顺，注意语言的生动。