学吹竖笛《春游去》 教学设计人音版四年级音乐下册第5课 童心

学吹竖笛《春游去》
—— 二声部合奏
教材内容: 人音版第八册第5单元
教学内容：竖笛二声部合奏《春游去》
教材分析：《春游去》是一首通俗简练、富于儿童情趣的三拍子竖笛合奏曲，一段体结构，由四个乐句构成。歌曲两个声部的结构上，都是第一、二乐句变化重复，四个乐句的节奏完全重复，很有规律。附点八分节奏不断重复，学生不易掌握，尤其在二声部连续一、三、五、七小节连续重复出现，增加了演奏的难度。旋律欢快活泼，富有童趣，刻画了春游时孩子们活泼开心的情景。
学情分析：
体验、感受与探索创造的活动能力增强,学生最喜欢律动与音乐活动，四年级的孩子刚刚接触竖笛学习，对新事物有很强兴趣。学习态度积极，经过一学期的竖笛学习，已经掌握了各种音符，节奏和一些简单曲目吹奏。利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
教学设计理念：
音乐课程标准指出：器乐教学不但是极其重要的教学内容和手段，而且在音乐表现领域起着重要的作用。本课以学具乐器竖笛为教学内容，注重音乐体验和实践，唱奏结合，通过听、唱、奏等多种方式体验音乐要素，通过模仿，律动，合作等教学策略使学生主动参与音乐吹奏活动中来。运用声势律动游戏激发学生学习的兴趣，在探究实践中培养学生音乐审美能力和表现能力。
教学策略：
本课采用聆听法、情景法、直观模仿、奥尔夫记忆法、柯达伊节奏教学法，引导学生从感受三拍子，体验三拍子节奏，以及用竖笛吹奏出带sol音的三拍子节奏，层层递进，让孩子们学会吹奏连续带附点八分节奏的二声部曲子《春游去》，用相关的知识和视频拓宽孩子们的视野。
教学目标：
1、情感态度与价值观：引导学生用正确的方法和自然的气息演奏二声部竖笛合奏曲《春游去》，感受欢快活泼的旋律，体验春游时孩子们活泼开心的情景。
2、过程与方法：
采用歌唱与竖笛结合的学习方式，在聆听、表演、合奏等音乐实践活动中体验乐曲。
3、知识与技能：体验、吹奏竖笛曲《春游去》，掌握附点八分节奏的特点，鼓励学生积极参与音乐实践，培养学生音乐表现力。
教学重点：在各种体验与演奏中学会二声部合奏
教学难点：附点八分音节奏的掌握。
教学课时：一课时
教学用具：竖笛、钢琴、双响筒、ppt课件。
教学过程:
一、手指操练习《郊游》
导入：阳光明媚的春天，我们应该多去户外去走一走。今天方老师就带你们春游去。（板书课题）起立，让我们踏着春天的节拍一起快乐出发!
【设计意图】通过手指练习使学生放松手指，提高灵活度，为后面竖笛吹奏做准备。
二、体验三拍子
1、跟音乐做三拍子的律动练习
（1）绕圈律动打拍
（2）坐下来打拍
（3）俩人一组对拍
2、练习三拍子节奏找出三拍子的强拍
（1）师带学生拍
（2）师在强拍上唱“5”
3、节奏传递游戏
4、用竖笛的“5”音来吹奏三拍子强拍（强调稳定节拍）
挺起胸膛，笛声悠扬，请用“5”音来吹奏强拍
5、边律动边吹奏
【设计意图】通过聆听、律动，节奏传递游戏，强拍吹奏单音等等体验活动，进行直观教学，帮助学生理解节拍等音乐要素，使学生掌握稳定三拍子。
三、学习节奏
1、师读节奏，生找变化
（师：请同学们注意听，我在强拍上做了哪些变化）
（1）师读 ti.re ti.re ti.re
（2）师生一起读，感受X·X（生答变化）
（把强的卡片换成X·X）
2、练习附点八分音符
3、师哼唱《哆啦A梦》旋律，学生找出X·X
（再一次感受，掌握X·X）
4、用爸爸来读X·X
5、比较相同乐句（师：你们发现这两个乐句有什么规律 ？节奏相同）
6、全班一起读节奏
【设计意图】通过听、仿、读，填各种形式掌握歌曲的节奏，通过比较相同乐句，引导学生发现音乐规律，为吹奏乐曲打好基础。
四、学习旋律
1、出示高声部旋律 ppt
2、旋律模唱（强调附点八分音符节奏和气息）
（师：小嘴圆圆，笑容满满，身体挺直，气息用上）
3、跟钢琴唱旋律
唱指法（唱旋律，做指法，强调指法不张开，固定动作）
找出相同乐句进行吹奏（ppt）
找出不同乐句进行吹奏
练习指法的难点
【设计意图】通过嘟气，唱指法可以让学生快速掌握吹奏指法和气息运用同时又熟悉歌曲旋律，为下面吹奏环节做好准备。
五、竖笛吹奏
1、师指谱，生吹奏（慢速两遍第二遍强调强拍上的重音）
2、跟钢琴吹（慢速一遍）
3、自由练习难点
4、请一个学生来吹奏
5、会吹的孩子自己站起来加入吹奏（两遍第二遍加入律动）
6、全班跟电子琴一起吹奏
（师：春游去是一首三拍子的音乐，带有很多跳跃的附点八分音符，我们应该用什么情绪来吹奏呢？ 生答 那请同学们吹奏时把三拍子的强拍和欢快的情绪表现出来）
7、师范吹低声部旋律
（同学们吹得太好听了，方老师也想加入你们，听听我吹奏的旋律跟你们一样吗？）生答 不一样
是的，《春游去》是一首二声部合奏（板书）曲，刚刚老师吹奏的是这首曲子的低声部旋律 ppt出现低声部旋律
8、读低声部节奏
（师：你们能自己找到这段旋律的X·X吗？）
9、唱低声部的旋律
嘟气低声部旋律（低声部好多X·X，请同学们要控制好气息，注意把附点八分音符双吐嘟出来）
10、小组练习吹奏低声部（1分钟）
11、小组用自己方式展示
12、请一个学生单独吹奏
【设计意图】在教学过程中，体现循序渐进、由易到难的教学认知规律，通过个人、两人、小组，全班等不同的吹奏形式，激发学生吹奏积极性和锻炼学生探究合作精神。
六、竖笛合奏
1、两人合奏
2、四人合奏（两遍）
（强调合奏时学会聆听对方旋律，第二遍师加入木箱鼓伴奏，学生加入律动）
你们知道刚才我加入了什么鼓伴奏吗？木箱鼓，他的音色和我们的竖笛很配，谁想来试试这木箱鼓
3、学生练习木箱鼓
（请两学生上来练习，然后进行伴奏）
4、木箱鼓伴奏（站起来）
(一生伴奏，全班分两声部合奏)
5、乐队合奏
摆图形，加入打击乐伴奏
【设计意图】 加入其他形式的表演，增加学习的趣味性，激发学生创造表演能力，再度体验音乐，从而培养学生创新意识。也帮助教师检验学生学习的情况，从而对教学进行调整。
七、拓展
1、介绍竖笛：名称，历史，种类
（竖笛最小，但他同样拥有其他乐器丰富的表现力，他有广阔的音域，很强的灵活性以及瞬间转变的高低音区。接着让我们一起来欣赏这位巴洛克女王的精彩表演！）
2、看竖笛视频
【设计意图】通过了解竖笛，欣赏竖笛演奏，激发学生吹奏竖笛的热情，爱上吹竖笛。
3、结束语：同学们，让这悠扬的笛声伴随我们快乐成长，在今后音乐课中我们将继续探索竖笛学习。今天的课就到这了，谢谢大家！