第14课《背影》目标驱动式课件 (共26张PPT)

(共26张PPT)
跨越时光的深情凝视
——背影
1.品读文本，从用词、修辞、句式等角度评析其语言特色，总结文章的语言特点。
2.总结各类散文在写法上的独特之处，思考作者的情感哲思对自己生命成长的启迪。
3.说出自己从中获得的3条人生经验，及其如何促进自己生命成长的。




学
习
目
标
情境导入
古往今来，有太多的文章在描写着父亲，而对于中国读者来说，最熟悉的那几篇里一定会有朱自清先生的《背影》。为什么偏偏是那样一个蹒跚的、略显笨拙的背影击中了我们的心 那是因为它代表了千千万万个不善言辞的、朴素而深厚的父亲的形象。如果说母亲是我们随时可以避风的港湾，父亲则是那出海的船，以推向远方的方式拥我们入怀。
——朗读者
朱自清(1898—1948),散文家、诗人、
学者。字佩弦，号秋实，江苏扬州人。著 有诗文集《踪迹》,散文集《背影》《欧 游杂记》 。其散文朴素缜密、清隽沉郁、 语言洗练、文笔清丽，极富有真情实感。 代表作有《春》《绿》《荷塘月色》《背 影》《桨声灯影里的秦淮河》等。
作 者 介 绍
《背影》是纪实性散文，写于其
1925年任教清华时。文中背影之事源 于1917年冬，作者当时在北大读书， 得知祖母去世，从北京赶到徐州与父 亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲 到南京找工作，作者回北京念书，父 子在浦口车站惜别，固有此文。
创 作 背 景
学习路径
自主学习：
自主通读文章，扫清字词障碍，读通读顺，勾画出课后词语。思考：
1.《背影》根据时间的变化梳理内容，概括父亲为儿子做了哪些事。
2.“背影”作为文章的线索，在文中一共写了几次“背影”？这几次“背影”各是在什么情况下出现的？
<1> 亲自送行，照看行李
<2> 讲定价钱，送儿上车
<3> 捡定座位，叮嘱儿子
<4> 嘱咐茶房，为儿买橘
送行过程中，父亲为儿子做了哪些事
四次背影
<1> 思念父亲 惦记背影
<2> 望父买橘 刻画背影
<3> 父子离别 惜别背影
<4> 读信思念 回忆背影
本文共有几次写到“背影”？什么事情？
找出文章中作者的几次流泪，说说他分别是在什么情况下流的泪。
不禁簌簌地流下眼泪
我的泪很快地流下来了
我的眼泪又来了
在晶莹的泪光中
家境惨淡，悲哀的泪
望父买橘，感动的泪
“背影”消逝，惜别的泪
思念父亲，伤心的泪
学习路径
合作学习：
1.你认为哪个背影最感人？它是如何写的？
2.多年以后我才读懂了父爱，又是通过什么表现出来的呢？请找出作者四次流泪的语句，探究我流泪的原因。
3.文中“我”对父亲情感态度有怎样的变化？这种变化的原因是什么？
4.四次背影和四次流泪，与文章主旨有何联系？
5.查看下发的《写作技巧》文件资源，明确分析写作手法的角度；
6.找出文中的精彩句段，从修辞、句式、表达方式、结构等角度分析《背影》的写作技巧。
阅读提示： 如何细读文本：
①知人论世：了解作者以及文章的写作背景。
②刨根问底：重视文章的疑点、陌生点、重复、矛盾之处。
③形散神聚：所有的细节最终都指向主旨。
④关注文中人物的言行举止。
⑤关注文中有意思的副词、数词等。
感受“父亲的背影”
请结合内容，用“我看到一个 的背影，从 （哪句话）看出。”这个句式来说说你“看到”的背影。（提示：可以从父亲的体态、衣着、步履、动作等方面分析）
品读背影，体会深沉父爱
1.你认为哪个背影最感人,作者是怎样刻画的？
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
外貌描写（白描），与上文父亲给“我”做的“紫毛大衣”形成鲜明对比，凸显了父亲对儿子的关爱。
父亲行动不便，步履不稳。
“探”，写出父亲体胖，动作不灵便，下铁道小心翼翼；“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；
“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。
——这是一个艰难、不容易的背影！
采用特写镜头，运用“攀”“缩”“倾”等一连串动词，准确生动地写出了父亲攀爬月台的吃力与艰难，再现了一个朴实、平易、感人至深的慈父形象。
望父买橘
思考：买橘子之前，父亲为儿子做了很多事，朱自清都没有流泪，为什么买橘子之后让他流泪了呢？
强势、传统、不能挑战、如同难以翻越的大山
不再年轻，不再强大，爱一如既往
理解了父亲的爱，两颗分离的心逐渐理解了对方
写作背景
1915年，朱自清父亲包办朱自清婚姻，朱自清有怨言:父子生隙。
1916年，朱自清上北大后自作主张改名“朱自华“为“朱自清”，父亲勃然大怒。
1917年:父亲失业，祖母去世。家庭经济陷入困境，朱自清二弟几乎失学;《背影》的故事就发在这一年。
1921年，朱自清北大毕业参加工作，父亲为了缓解家庭关系紧张私自扣留朱自清工资，父子发生剧烈矛盾，朱自清离家出走。
1922年，朱自清带儿子回家，父亲不准他进门，只能怅然离开。
1923年，朱自清再次回家，父亲不搭理，父子俩长达多年冷战。
1925年，朱自清父亲写信给儿子，大约大去之期不远矣。
努力攀爬月台为我买橘
感动、理解
和父亲离别，想到父亲的艰辛
悲伤，辛酸
老境颓唐的父亲
心疼，心酸
自责、忏悔




误解甚至是责怪父亲
写作缘由
我写《背影》，就因为文中所引发的父亲来信的那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。
——朱自清
我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。
①父亲不想让朱自清担心
②又想得到让朱自清关心
③还不想承认想要得到朱自清的关心
父子关系
倾尽全力、无比呵护
不理解、不接纳
细致入微、含蓄隐忍
理解、体谅、牵挂、担忧
父爱子
子爱父
以含蓄、间接的方式表现，情感含蓄深沉
以直接的方式表现，情感不断发展变化
父亲
真挚地怜爱
爱的表达和期待
儿子
深切地怀念
爱的理解和延续
文章以“背影”为题,“背影”在全文有何作用？
从内容来看，父亲买橘子时的“背影”是全文最能体现父爱的关键内容，是父爱的象征点，父子之情的交汇点，父子关系的触发点，我因“背影”而理解父亲，父子之情融合于此,改善于此;
从结构来看,“背影”是全文情感的转折点,也是全文的线索。
四次背影 四次流泪 流泪原因 情感变化 和主旨的关系
思背影 第一次①段伤感 从繁华到惨淡 目睹家境 怀念祖母 未来迷茫 不满、冷漠、不耐烦 背影：是父亲都对儿子无微不至的关心。
流泪：见证父子二人”冲突——理解——和解“全程，饱含着儿子对父亲的爱。
这四次背影和四次流泪凝聚了父子深情。
望背影 第二次⑥段感动 从冲突到理解 望父买橘的背影 感动、心酸、心疼
别背影 第三次⑥段惜别 父亲背影消失不在，不舍 理解、对误解父亲的自责
忆背影 第四次⑦段心酸 从理解到和解 看到父亲的来信 和解、怀念
本文回忆了 的事件，
突出表现了父亲 ，
表达出了 ，
抒发了作者 之情。
小结
“我”回家奔丧，与父亲在浦口车站分别
为我买橘时的背影
真挚深沉的父子之情
对父亲深切的思念、愧疚
写人记事类散文阅读经验
表达方式
内容
分析人物心理变化的技巧
细读文本的方法
写作技巧
记叙顺序
拓展延伸：
结合《背影》，以及第二单元所学散文，在笔记本上构建写人记事类散文阅读鉴赏体系。可以参考以下角度进行构建。
线索