第3课《哦，十分钟》 教案 四年级上册人音版（2012）
文档属性
| 名称 | 第3课《哦，十分钟》 教案 四年级上册人音版（2012） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 65.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2024-07-23 18:02:42 | ||
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文档简介
《哦，十分钟》教案
课题：《哦，十分钟》
课时：1课时
教材分析：
这首活泼欢快的《哦，十分钟》，旋律明快，节奏轻快，歌词贴近学生生活，表达了他们对课间十分钟的喜爱之情。歌曲中运用了切分节奏，对学生来说有一定挑战，但也锻炼他们的节奏感和音乐表现力。
学情分析：
学生已经掌握一些简单的音乐知识，具备一定的演唱能力，能够参与简单的音乐活动。但对于切分节奏的演唱和音高把握，还需要进一步加强。学生对课间十分钟充满了期待和喜爱，这将有利于激发他们的学习兴趣。
一、教学目标
1.审美感知：感受歌曲活泼欢快的旋律和积极向上的情绪，理解歌词内容。
2.艺术表现：准确、有感情地演唱歌曲，并能运用拍手、律动等方式表现歌曲的节奏。
3.创意实践：尝试用不同的方式表现歌曲，例如编创简单的舞蹈动作。
4.文化理解：了解课间十分钟的意义，学会合理安排课间时间。
二、教学重点和难点
1.教学重点：准确、有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的情绪。
2.教学难点：
带休止的切分节奏的演唱。
个别音的音高。
三、教学方法：
情景教学法、谈话法、听唱法、视唱法、游戏法、表演法
四、教具准备：
多媒体课件
钢琴、录音机、歌片
拍手、跳格子游戏示范图片
五、教学过程：
环节一:铃声响起，快乐开启！
1.伴随着清脆的铃声，我们又回到了音乐课堂。看到同学们脸上洋溢的笑容，我相信你们还沉浸在意犹未尽的课间十分钟之中！
2.同学们，你们最喜欢课间做些什么呢？分享一下你们的快乐吧！
环节二:探索音乐的奇妙世界
(一)感受音乐的律动
1.我们一起来看看，课间十分钟，同学们都玩些什么？（展示课间游戏活动图片，引导学生回忆课间活动）
2.让我们跟着音乐，一起玩一玩！（播放音乐，师生一起拍手、跳格子，营造轻松活泼的氛围。）
3.现在，我们闭上眼睛，仔细聆听这首歌曲，感受它带给你的快乐。（播放歌曲）
4.这首歌曲让你联想到了什么？它表达了怎样的情绪？（开心、愉快……）
5.这首歌曲分为几个部分呢？你能用自己的方式描述一下吗？（生：两部分前紧后松师：按节奏来分的）
(二)揭开旋律的面纱
1.学习第一部分旋律：
哪个小结是重复的？哪个小结又是不同的呢？（引导学生识别重复句和不同句）
还有哪个小节跟其他的小节很像呢？（引导学生发现相似句）
现在，我们一起小声哼唱这首歌曲的第一部分。（随琴小声哼唱）
加上前奏，我们再来唱一遍。（随琴演唱第一部分）
听琴声，感受一下歌曲的旋律。（感受旋律）
老师唱第一句，你们来接下一句，我们一起合作练习。（合作练习）
最后，我们完整地唱一遍第一部分。（完整演唱）
再来一次，这次我们把前奏也加进来！（巩固练习）
2.学习第二部分旋律：
老师准备了小礼物送给你们，想要知道是什么吗？快来听一听吧！（发放简谱，小组随琴齐唱）
你们手中的旋律好像都乱了，现在跟着音乐，把它们贴到黑板上来吧！（引导学生贴谱排序）
我们再来听一遍，看看贴的对不对。（检查音准）
这句“0”有什么特别之处吗？它在提醒我们什么？（引导学生理解重点句）
想让“0”更突出吗？我们可以用拍手的方式来表现它。（解决难点）
现在，老师相信你们能把第二部分唱得更棒了！（随琴完整唱一遍）
3.揭开“反复记号”的秘密
这个符号叫什么？它告诉我们什么？（解释符号）
我们再来随琴唱一遍第二部分吧！（随琴演唱第二部分旋律）
最后，把“2号房子”再唱一遍。（重复演唱）
4.尽情哼唱
我们用“噜”来哼唱第一部分，用“啦”来哼唱第二部分，感受这首歌曲的快节奏。（随琴哼唱）
(三)倾听歌曲的“心声”
1.学习歌词：
现在，我们来听一听，加上歌词的歌曲又会是什么样的呢？（聆听演唱）
同学们，你们觉得这首歌曲的歌词美吗？让我们一起读一读吧！（感受歌词）
2.歌声里的“情感”
这首歌曲中，哪两句歌词写得特别美？（引导学生读出重点歌词）
你们能不能带着感情读一读这两句歌词呢？（引导学生情感朗读）
现在，让我们带着这份喜悦的心情，一起唱一遍这首歌曲。（随琴唱）
3.用节奏和动作表达“快乐”
为了更好地表达歌曲的情绪，我们一边加上节奏，一边来演唱歌曲吧！（加入节奏）
除了用歌声表达快乐，我们还可以用舞蹈来表现呢！（动作表现）
老师来示范一下，我们可以这样来跳舞！（第一段舞蹈示范）
同学们，你们想试试吗？快来跟老师一起跳一跳！（合作表演）
现在，我们把队形变一下，围成两个圆圈，内圈的小朋友，外圈的大朋友，我们一起跳起来吧！（队形变化，完整表演）
环节三:快乐延伸，无限可能
1.我们还可以玩一些和歌曲相关的游戏，例如跳格子游戏、拍手游戏等，让快乐继续延续！（游戏巩固）
2.同学们，你们可以根据歌曲内容，尝试编创一些简单的舞蹈动作，并在课堂上表演给大家看！（创编动作）
3.除了这首歌曲，生活中还有哪些值得用歌曲来表达的快乐事情呢？你们也可以尝试创作属于自己的歌曲哦！（歌曲拓展）
六、小结拓展、布置作业
小结：
同学们，我们知道上课的40分钟很宝贵，课间的10分钟也很重要，只有放松好疲劳，才能更好有精神地投入到学习中去！希望同学们在课间十分钟能玩得开心，并能更加珍惜时间，投入到学习中去！
作业：
1.课后继续练习演唱歌曲《哦，十分钟》，并尝试用不同的方式表现歌曲。
2.搜集一些与课间十分钟相关的歌曲或故事，分享给大家。
七、设计意图
(1)初步感知环节：
通过音乐游戏和图片展示，引导学生回忆课间十分钟的快乐时光，激发学生的学习兴趣。
通过完整聆听歌曲，让学生感受歌曲的旋律和情绪，为后续学习打下基础。
(2)探究音乐环节：
通过分解学习，帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏，并解决演唱中的难点。
通过小组合作和贴谱排序，培养学生的合作意识和音乐表达能力。
(3)巩固延伸环节：
通过游戏和创编动作，让学生在轻松愉快的氛围中巩固歌曲内容，并发挥创造力。
通过歌曲拓展，引导学生思考音乐与生活的联系，激发学生的创作灵感。
八、板书设计
《哦，十分钟》
快乐活泼
拍号
切分节奏
休息快乐学习
九、教学反思
通过情境导入和多媒体课件，有效地激发了学生的学习兴趣和参与度。
采用多种教学方法，如视唱练耳、节奏练习、小组合作等，使课堂更加生动有趣，提高了学生的学习效率。
结合歌曲内容，引导学生思考课间十分钟的意义，培养学生合理安排时间和珍惜时间的意识。
鼓励学生在表演中大胆尝试，发挥创造力，培养学生的自信心和表现力。
不足：
部分学生在节奏掌握和音高方面还需加强练习，教师应在课堂上更加关注学生的学习状态，及时给予指导和帮助。
课堂上可以增加更多与学生互动环节，比如让学生自己设计课间游戏的动作，并进行表演。
可以根据学生的年龄特点，选择更丰富的教学方法和活动形式，使课堂更加生动有趣。
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课题：《哦，十分钟》
课时：1课时
教材分析：
这首活泼欢快的《哦，十分钟》，旋律明快，节奏轻快，歌词贴近学生生活，表达了他们对课间十分钟的喜爱之情。歌曲中运用了切分节奏，对学生来说有一定挑战，但也锻炼他们的节奏感和音乐表现力。
学情分析：
学生已经掌握一些简单的音乐知识，具备一定的演唱能力，能够参与简单的音乐活动。但对于切分节奏的演唱和音高把握，还需要进一步加强。学生对课间十分钟充满了期待和喜爱，这将有利于激发他们的学习兴趣。
一、教学目标
1.审美感知：感受歌曲活泼欢快的旋律和积极向上的情绪，理解歌词内容。
2.艺术表现：准确、有感情地演唱歌曲，并能运用拍手、律动等方式表现歌曲的节奏。
3.创意实践：尝试用不同的方式表现歌曲，例如编创简单的舞蹈动作。
4.文化理解：了解课间十分钟的意义，学会合理安排课间时间。
二、教学重点和难点
1.教学重点：准确、有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的情绪。
2.教学难点：
带休止的切分节奏的演唱。
个别音的音高。
三、教学方法：
情景教学法、谈话法、听唱法、视唱法、游戏法、表演法
四、教具准备：
多媒体课件
钢琴、录音机、歌片
拍手、跳格子游戏示范图片
五、教学过程：
环节一:铃声响起，快乐开启！
1.伴随着清脆的铃声，我们又回到了音乐课堂。看到同学们脸上洋溢的笑容，我相信你们还沉浸在意犹未尽的课间十分钟之中！
2.同学们，你们最喜欢课间做些什么呢？分享一下你们的快乐吧！
环节二:探索音乐的奇妙世界
(一)感受音乐的律动
1.我们一起来看看，课间十分钟，同学们都玩些什么？（展示课间游戏活动图片，引导学生回忆课间活动）
2.让我们跟着音乐，一起玩一玩！（播放音乐，师生一起拍手、跳格子，营造轻松活泼的氛围。）
3.现在，我们闭上眼睛，仔细聆听这首歌曲，感受它带给你的快乐。（播放歌曲）
4.这首歌曲让你联想到了什么？它表达了怎样的情绪？（开心、愉快……）
5.这首歌曲分为几个部分呢？你能用自己的方式描述一下吗？（生：两部分前紧后松师：按节奏来分的）
(二)揭开旋律的面纱
1.学习第一部分旋律：
哪个小结是重复的？哪个小结又是不同的呢？（引导学生识别重复句和不同句）
还有哪个小节跟其他的小节很像呢？（引导学生发现相似句）
现在，我们一起小声哼唱这首歌曲的第一部分。（随琴小声哼唱）
加上前奏，我们再来唱一遍。（随琴演唱第一部分）
听琴声，感受一下歌曲的旋律。（感受旋律）
老师唱第一句，你们来接下一句，我们一起合作练习。（合作练习）
最后，我们完整地唱一遍第一部分。（完整演唱）
再来一次，这次我们把前奏也加进来！（巩固练习）
2.学习第二部分旋律：
老师准备了小礼物送给你们，想要知道是什么吗？快来听一听吧！（发放简谱，小组随琴齐唱）
你们手中的旋律好像都乱了，现在跟着音乐，把它们贴到黑板上来吧！（引导学生贴谱排序）
我们再来听一遍，看看贴的对不对。（检查音准）
这句“0”有什么特别之处吗？它在提醒我们什么？（引导学生理解重点句）
想让“0”更突出吗？我们可以用拍手的方式来表现它。（解决难点）
现在，老师相信你们能把第二部分唱得更棒了！（随琴完整唱一遍）
3.揭开“反复记号”的秘密
这个符号叫什么？它告诉我们什么？（解释符号）
我们再来随琴唱一遍第二部分吧！（随琴演唱第二部分旋律）
最后，把“2号房子”再唱一遍。（重复演唱）
4.尽情哼唱
我们用“噜”来哼唱第一部分，用“啦”来哼唱第二部分，感受这首歌曲的快节奏。（随琴哼唱）
(三)倾听歌曲的“心声”
1.学习歌词：
现在，我们来听一听，加上歌词的歌曲又会是什么样的呢？（聆听演唱）
同学们，你们觉得这首歌曲的歌词美吗？让我们一起读一读吧！（感受歌词）
2.歌声里的“情感”
这首歌曲中，哪两句歌词写得特别美？（引导学生读出重点歌词）
你们能不能带着感情读一读这两句歌词呢？（引导学生情感朗读）
现在，让我们带着这份喜悦的心情，一起唱一遍这首歌曲。（随琴唱）
3.用节奏和动作表达“快乐”
为了更好地表达歌曲的情绪，我们一边加上节奏，一边来演唱歌曲吧！（加入节奏）
除了用歌声表达快乐，我们还可以用舞蹈来表现呢！（动作表现）
老师来示范一下，我们可以这样来跳舞！（第一段舞蹈示范）
同学们，你们想试试吗？快来跟老师一起跳一跳！（合作表演）
现在，我们把队形变一下，围成两个圆圈，内圈的小朋友，外圈的大朋友，我们一起跳起来吧！（队形变化，完整表演）
环节三:快乐延伸，无限可能
1.我们还可以玩一些和歌曲相关的游戏，例如跳格子游戏、拍手游戏等，让快乐继续延续！（游戏巩固）
2.同学们，你们可以根据歌曲内容，尝试编创一些简单的舞蹈动作，并在课堂上表演给大家看！（创编动作）
3.除了这首歌曲，生活中还有哪些值得用歌曲来表达的快乐事情呢？你们也可以尝试创作属于自己的歌曲哦！（歌曲拓展）
六、小结拓展、布置作业
小结：
同学们，我们知道上课的40分钟很宝贵，课间的10分钟也很重要，只有放松好疲劳，才能更好有精神地投入到学习中去！希望同学们在课间十分钟能玩得开心，并能更加珍惜时间，投入到学习中去！
作业：
1.课后继续练习演唱歌曲《哦，十分钟》，并尝试用不同的方式表现歌曲。
2.搜集一些与课间十分钟相关的歌曲或故事，分享给大家。
七、设计意图
(1)初步感知环节：
通过音乐游戏和图片展示，引导学生回忆课间十分钟的快乐时光，激发学生的学习兴趣。
通过完整聆听歌曲，让学生感受歌曲的旋律和情绪，为后续学习打下基础。
(2)探究音乐环节：
通过分解学习，帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏，并解决演唱中的难点。
通过小组合作和贴谱排序，培养学生的合作意识和音乐表达能力。
(3)巩固延伸环节：
通过游戏和创编动作，让学生在轻松愉快的氛围中巩固歌曲内容，并发挥创造力。
通过歌曲拓展，引导学生思考音乐与生活的联系，激发学生的创作灵感。
八、板书设计
《哦，十分钟》
快乐活泼
拍号
切分节奏
休息快乐学习
九、教学反思
通过情境导入和多媒体课件，有效地激发了学生的学习兴趣和参与度。
采用多种教学方法，如视唱练耳、节奏练习、小组合作等，使课堂更加生动有趣，提高了学生的学习效率。
结合歌曲内容，引导学生思考课间十分钟的意义，培养学生合理安排时间和珍惜时间的意识。
鼓励学生在表演中大胆尝试，发挥创造力，培养学生的自信心和表现力。
不足：
部分学生在节奏掌握和音高方面还需加强练习，教师应在课堂上更加关注学生的学习状态，及时给予指导和帮助。
课堂上可以增加更多与学生互动环节，比如让学生自己设计课间游戏的动作，并进行表演。
可以根据学生的年龄特点，选择更丰富的教学方法和活动形式，使课堂更加生动有趣。
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