第7课《每当我走过老师窗前》教案 三年级下册人音版（2012）

《每当我走过老师窗前》教学设计
课题：《每当我走过老师窗前》
课时：1课时
教材分析
这首《每当我走过老师窗前》，旋律优美、情感真挚，如同夜空中闪烁的星辰，闪耀着动人的光辉。它讲述了一个关于师生之间真挚情感的故事，如同暖流，缓缓流淌进每个人的心田。这首歌曲不仅歌颂了老师的无私奉献，更传递了孩子们对老师深深的敬爱之情。虽然歌曲旋律简单，但其中蕴藏着附点节奏，对三年级学生来说，是一个小小的挑战。
学情分析
三年级的孩子们已经具备一定的音乐基础，能哼唱简单的旋律，对歌曲的节奏和情感有一定的理解。但对于附点节奏的理解和掌握，以及歌曲情感的表达，还需要老师的引导和练习。
一、教学目标
1.审美感知：沉浸在歌曲的优美旋律和深情意境中，感受孩子们对老师的赞美和祝福，体会师生之间真挚的情感。
2.艺术表现：用自然、流畅、充满感情的声音演唱歌曲，准确掌握附点节奏，并用表情、动作等多种方式展现歌曲中的真挚情感。
3.创意实践：尝试用不同的演唱方式和表演形式来演绎歌曲，并进行简单的创作和改编，让歌曲焕发出新的活力。
4.文化理解：了解歌曲的创作背景，感受歌曲所体现的尊师重教的传统美德，传承这份宝贵的精神财富。
二、教学重点和难点
1.教学重点：用自然、流畅、充满感情的声音演唱歌曲，准确地唱好歌曲的一字多音及乐句的气息控制，让歌声充满情感和力量。
2.教学重点：准确地唱好歌曲的一字多音及乐句的气息控制，掌握附点节奏，让孩子们感受到节奏的韵律美。
三、教学方法：
启发式教学，引导学生主动思考，激发学习兴趣。
互动式教学，营造活跃的课堂氛围，让学生乐于参与。
赏析法，引导学生用心感受歌曲的意境，体会音乐的魅力。
模仿法，学习老师的演唱技巧，提高演唱水平。
多媒体辅助教学，利用丰富的教学资源，让课堂更加生动有趣。
四、教具准备：
多媒体课件，展示歌曲的画面和内容。
歌曲视频，让学生直观地感受歌曲的旋律和情感。
歌词，帮助学生理解歌曲的词义和情感。
打击乐器，丰富课堂的表现形式，让课堂充满活力。
五、教学过程
环节一：导入新课
1.教师出示图片，引导学生回忆老师的辛苦付出，例如：老师批改作业、老师和学生一起玩游戏等等，唤起学生对老师的敬爱之情。
2.引导学生分享：说说老师做的让你感动的事例，让学生说出他们心中对老师的感激之情。
3.导入课题：今天我们要学习一首关于老师的歌曲，它叫《每当我走过老师窗前》，引导学生对歌曲产生期待。
环节二：讲授新课
（一）感知
1.讲解歌曲创作背景：
《每当我走过老师窗前》创作于一个特殊的时期，那个时候，"文革"的余毒还在影响着人们，一些学生不尊重老师，不努力学习。作曲家董希哲为了唤醒人们心中的正能量，决定写一首歌颂老师的歌曲，表达对老师的敬爱之情。
2.欣赏歌曲视频：
教师播放歌曲视频，让学生初步感受歌曲的旋律、节奏和情感，对歌曲产生初步的理解。
3.教师示范演唱：
跟着歌曲伴奏范唱歌曲，并讲解歌曲的速度和情绪。
歌曲的速度稍慢，如同娓娓道来的故事，体现一种平静、深沉的感情，展现出对老师的敬爱之情。
歌曲的情绪深情地，表达对老师的敬意和爱意，让孩子们感受到歌曲中的浓浓情感。
（二）探究
1.旋律学唱：
教师伴奏，引导学生哼唱旋律，并讲解连音线、附点和重复记号的作用。
可以用“lu”代替唱名进行哼唱，帮助学生更好地理解节奏和音调，掌握附点节奏的规律。
2.配乐诗朗诵：
教师出示歌词并配上伴奏，指导学生朗诵歌词，体会歌词内容和情感，理解歌曲所表达的深刻含义。
3.感受情感：
教师播放音频并启发学生感受歌曲的情感，引导学生思考歌曲的意境。
例如：你们觉得在演唱这首歌曲的时候，那种情感上的触动，心灵上的碰撞类似像喝下面哪种饮料的感觉？
A.热腾腾的牛奶，温暖而香甜
B.刺激的可乐，充满活力和热情
C.矿泉水，清新而纯净
（三）示范
1.歌词学唱：
教师伴奏指导学生唱词，注意一字多音和气息控制，让学生唱出歌曲中的情感。
可以用分句、分段等方法进行练习，帮助学生更好地掌握歌曲旋律和节奏，演唱得更加准确流畅。
2.歌曲分析：
歌曲二段体结构，展现了不同的情感层次。
第一乐段四个乐句的节奏平稳，旋律流畅、优美，如同夜空中静谧的月光，表达了学生在夜深人静走过老师窗前时，心中充满了对老师的深情和敬爱。
第二乐段是歌曲的副歌，曲调起伏较大，把情绪逐渐推向高潮，如同清晨的第一缕阳光，表达了孩子们对老师的无限热爱和真挚祝福。
环节三：巩固延伸
1.多种形式演唱：
分组唱、合唱、领唱、轮唱、接龙唱等，让学生在不同的演唱形式中感受歌曲的魅力，提升演唱技巧。
2.表演：
歌伴舞或加入打击乐器为演唱伴奏等，鼓励学生发挥创意，进行舞前表演，让歌曲更加生动活泼。
学生分组讨论，进行排练，最后分组汇报表演，展示学习成果。
六、小结拓展、布置作业
小结：
通过本节课的学习，我们了解了歌曲《每当我走过老师窗前》的创作背景和情感内涵，也学习了歌曲的演唱技巧，并尝试了多种表演形式。
老师的辛勤付出值得我们尊重和爱戴，希望同学们能够珍惜学习的机会，努力学习，将来成为对社会有用的人才，报答老师的恩情。
作业：
课后继续练习歌曲演唱，并尝试用不同的方式演绎歌曲，让歌曲焕发出新的光彩。
思考：你还知道哪些关于老师的歌曲，并分享给大家，感受音乐的魅力，传承尊师重教的美德。
七、设计意图
(1)初步感知环节：通过图片、视频和教师示范，让学生初步了解歌曲内容、旋律和情感，激发学生的学习兴趣，开启学习的大门。
(2)探究音乐环节：通过引导学生哼唱旋律、朗读歌词、分析歌曲结构，帮助学生深入理解歌曲的内涵，并培养学生的音乐分析能力，提升对音乐的理解力。
(3)巩固延伸环节：通过多种演唱形式和表演形式，帮助学生巩固歌曲的演唱技巧，并鼓励学生发挥创意，进行歌曲的改编和创作，提升学生的创造力和表现力。
八、板书设计
《每当我走过老师窗前》
创作背景：
歌曲结构：二段体
感受情感：
学习重点：
一字多音：
歌曲节奏：附点节奏
九、教学反思
本节课以学生为主体，通过创设情境、引导学生思考、鼓励学生表达等多种方式，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲，并理解歌曲的内涵，提高演唱技巧。
教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法，使课堂更加生动有效。
可以尝试将歌曲与其他艺术形式相结合，例如：绘画、舞蹈、朗读等，丰富学生的学习体验，提高学生的审美能力和文化素养，让音乐课堂更加生动有趣。
补充说明：
教师可以在课堂上充分利用多媒体等教学资源，提高课堂效率和趣味性，让课堂更加丰富多彩。
教师可以鼓励学生课后进行歌曲的练习，并尝试用不同的方式演绎歌曲，让歌曲的魅力得到更充分的展现。
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