《山里的孩子心爱山》教案 2024—2025学年音乐三年级下册人音版（2012）

《山里的孩子心爱山》教案
课题：山里的孩子心爱山
课时：1课时
教材分析：
这首《山里的孩子心爱山》来自人教版三年级音乐教材第八单元，是一首充满民歌风情的儿童抒情歌曲。旋律优美动听，节奏明快欢快，歌词质朴易懂，仿佛将我们带到山村，感受山里孩子对家乡那份纯真而热烈的爱。这首歌曲非常适合三年级学生的学习特点和审美水平，相信它能激发孩子们对音乐的兴趣，并让他们在歌唱中体会家乡的美好。
学情分析：
三年级的小朋友已经具备了一定的音乐基础，能跟着老师学习简单的旋律和节奏。但对于切分节奏、连音线、装饰音等音乐术语和演唱技巧，还需要进一步学习和练习。更重要的是，孩子们对家乡有着浓浓的感情，愿意用歌声表达对家乡的爱。
一、教学目标
审美感知:
感受歌曲欢快活泼的旋律和热情洋溢的情感。
理解歌曲中表达的热爱家乡的情感。
艺术表现:
带着赞美的情绪演唱歌曲《山里的孩子心爱山》。
正确演唱歌曲中的切分节奏、连音线和装饰音。
创意实践:
为歌曲设计不同的演唱形式（如齐唱、独唱、一人领众人和、对唱等）。
文化理解:
了解民歌的演唱形式和特点。
二、教学重点和难点
教学重点:带着赞美的情绪演唱歌曲《山里的孩子心爱山》。
教学难点:注意连音线与切分音的唱法。
三、教学方法
启发式教学
模仿式教学
互动式教学
游戏式教学
四、教具准备
多媒体课件
伴奏音频
歌谱
五、教学过程
环节一: 导入新课:
1. “你的家乡在哪里 那里有哪些你最喜爱的东西 ”
2. “一提起家乡，总有说不完的话，道不尽的情，今天就让我们来听一听山里的孩子是如何赞美自己的家乡的！”
学生活动:
1. 请同学们自由交流，分享自己家乡的美好。
2. 学生认真聆听，期待着山里孩子们的歌声。
设计意图:
以充满童趣的方式导入，激发学生的学习兴趣，并引出课题。
环节二: 讲授新课
（一）感知
1. 歌曲介绍：教师播放歌曲视频并讲解——这是一首充满民歌风情的歌曲。美丽的山村里生活着幸福的山里孩子，他们在歌唱自己的家乡，这首歌正是描述了他们对家乡的赞美和热爱。
2. 教师范唱：教师跟着伴奏音频有感情的范唱，并讲解——歌曲的情绪是朴实而甜美的，节拍是四四拍。
学生活动:
1. 学生欣赏歌曲视频，感受山村的美丽景色和孩子们的快乐心情。
2. 学生欣赏教师范唱，并尝试用自己的语言描述歌曲的旋律和情感。
设计意图:
通过视频和范唱，让学生初步感知歌曲的旋律、节奏和情感，并引起他们的共鸣。
（二）探究
1. 旋律学唱
(1) 切分节奏：教师出示切分节奏型，并用生动的方式引导学生练习。
(2) 节奏练习：教师出示前八后十六和十六分音符组合节奏练习，并鼓励学生通过拍手、跺脚等方式练习。
(3) 十六分音符组合旋律练习。
(4) 装饰音：教师用通俗易懂的语言解释装饰音的作用，并通过示范帮助学生认识倚音。
(5) 附点节奏：教师指导学生练习附点节奏，并强调节奏的准确性。
(6) 教师伴奏，指导学生进行旋律练唱。
2. 歌词学唱
(1) 教师播放歌曲演唱音频并讲解：歌曲分为两个乐段。
(2) 第一乐段：教师伴奏，指导学生练唱歌词，并引导他们分析本乐段的情绪是抒情婉转。
(3) 第二乐段：教师伴奏，指导学生练歌词，并引导他们分析本乐段的情绪是轻快活泼的。
学生活动:
1. 学生积极参与练习，并在老师的指导下掌握切分节奏、连音线、装饰音等音乐知识和演唱技巧。
2. 学生自主学习歌词，并尝试用自己的理解演唱歌曲，并表达对歌曲情感的感受。
设计意图:
通过分解练习，帮助学生克服学习难点，并培养学生的自主学习能力和分析理解能力。
（三）示范
教师播放伴奏音频，指导学生完整演唱歌曲，并鼓励他们用自己的方式表达对家乡的爱。
学生活动:
学生在老师的指导下带着合理的情绪完整演唱歌曲，并积极参与互动。
设计意图:
检验演唱效果，并帮助学生将歌曲的知识、技能和情感融会贯通。
环节三: 巩固延伸
1. 教师讲解歌曲的演唱形式：齐唱、独唱、一人领众人和、对唱是民歌常见的演唱形式。
2. 学生了解歌曲的演唱形式，并根据自己的理解为这首歌曲设计不同的演唱形式进行表演。
设计意图:
积累演唱形式相关知识，并培养学生的创编能力和表演能力，让课堂充满活力和创意。
六、小结拓展、布置作业
小结:
今天我们一起学习了《山里的孩子心爱山》这首歌曲，并体会了歌曲中表达的热爱家乡的情感。虽然大山的景色很美，但老师希望同学们能够走出大山，去看看外面的世界，去增长见识、拓宽眼界。但无论走多远，都不能忘了自己的家乡，而是用我们的勤劳智慧让家乡变得越来越美丽！
作业:
课后练习演唱歌曲《山里的孩子心爱山》，并尝试用不同的演唱形式进行表演。
收集家乡的民歌，并与同学们分享。
七、设计意图
(1) 初步感知环节:
通过欣赏歌曲视频和教师范唱，让学生对歌曲有一个初步的认识和感受，并激发学生的学习兴趣。
(2) 探究音乐环节:
通过分解练习切分节奏、连音线、装饰音等音乐术语和演唱技巧，帮助学生克服学习难点。
引导学生分析歌词内容和情感，并结合歌曲旋律进行演唱，帮助学生理解歌曲的主题和情感。
(3) 巩固延伸环节:
通过设计不同的演唱形式，培养学生的表演能力和创造力。
鼓励学生收集家乡的民歌，拓展学生的音乐视野，并激发学生对家乡文化的热爱。
八、板书设计
山里的孩子心爱山
切分节奏
装饰音
附点节奏
九、教学反思
本节课通过多样的教学方法，将知识、技能、情感融为一体，使学生在欣赏歌曲的过程中，感受音乐的魅力，激发对家乡的热爱，并培养学生的音乐审美能力和创造能力。在课堂互动中，可以进一步引导学生积极参与，并提供更多自主学习和创造的空间。例如：鼓励学生编排舞蹈动作、设计舞台背景等，让课堂充满活力和创意。
—1—
—1—