《小羊儿要回家》教案 2024—2025学年音乐三年级下册人音版（2012）

小小羊儿要回家 - 三年级音乐课教学设计
课题：小小羊儿要回家
课时：1课时
教材分析
这节课，我们将走进人教版三年级音乐教材第六单元，探索一首充满温情的歌曲——《小小羊儿要回家》。歌曲旋律优美，节奏舒缓，仿佛诉说着牧羊人放牧晚归的温馨故事。它不仅能引导学生感受音乐与生活、劳动的密切关系，更能通过学习全音符和延长记号，培养学生的视唱能力和音乐表现力。
学情分析
三年级的孩子们已经具备一定的音乐基础，能轻松地演唱歌曲并理解简单的音乐术语。但对于全音符和延长记号，他们可能还比较陌生，需要老师耐心地引导和讲解。幸运的是，孩子们对动物和放牧的场景充满好奇，我们可以利用这一点，将学习过程变得更加生动有趣。
一、教学目标
1. 审美感知：聆听歌曲，感受优美舒缓的旋律，理解歌曲表达的亲切深情，体会音乐与生活的密切联系。
2. 艺术表现：学习歌曲《小小羊儿要回家》，并用合适的声音表达亲切深情的情绪，能用自然流畅的声音演唱歌曲。
3. 创意实践：尝试用不同的方式表现歌曲，例如：绘画、舞蹈、朗读等，让想象力和创造力在音乐中自由飞翔。
4. 文化理解：了解放牧文化的相关知识，感受劳动带来的快乐，体会传统文化的魅力。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：学会歌曲，并能用合适的声音表达亲切深情的情绪，能用自然流畅的声音演唱歌曲，让音乐充满感情。
2. 教学难点：掌握全音符和延长记号的写法和用法，并能准确地演唱，让音乐更具表现力。
三、教学方法
启发式教学法：引导学生思考，激发学习兴趣。
视唱教学法：通过视觉和听觉的结合，帮助学生更好地理解和掌握音乐知识。
聆听法：用心聆听，感受音乐的魅力，体会歌曲的内涵。
练习法：反复练习，熟练掌握演唱技巧。
游戏法：寓教于乐，让学习变得更加生动有趣。
四、教具准备
多媒体设备：播放视频、音频，让课堂充满活力。
伴奏音频：伴随音乐，一起歌唱，感受音乐的律动。
全音符和延长记号的课件：直观展示音乐符号，帮助学生理解。
歌词卡片：方便学生跟随演唱，更好地掌握歌词。
彩色笔：鼓励学生用绘画的形式表达对音乐的理解。
五、教学过程
环节一: 导入新课
1. 教师播放《剪羊毛》伴奏，和学生一起唱一唱，唤醒孩子们对音乐的记忆。
2. 引入新课：今天我们学习一首新的歌曲，名叫《小小羊儿要回家》，你们想知道它讲的是什么故事吗？
环节二: 讲授新课
（一）感知
1. 教师播放歌曲视频，并讲解牧羊人放牧晚归的情景，让孩子们身临其境。
2. 鼓励学生分享观看视频后的感受，引导他们关注歌曲的旋律和节奏，并用自己的语言描述歌曲传递的情感。
（二）探究
1. 教师范唱歌曲，并讲解歌曲的速度和情绪，引导孩子们感受音乐的节奏和情感。
2. 引导学生讨论歌曲中出现了哪些新的音符？并讲解全音符和延长记号的写法和用法，让孩子们了解音乐符号的秘密。
（三）示范
1. 教师出示全音符和延长记号的课件，讲解它们的写法和时值，让学习变得更加直观。
2. 教师示范演唱歌曲，并重点示范全音符和延长记号的演唱方法，帮助孩子们更好地理解和模仿。
环节三: 巩固延伸
1. 教师伴奏，引导学生视唱歌曲旋律，并重点练习全音符和延长记号的演唱，巩固学习成果。
2. 学生分角色演唱歌曲，并尝试用不同的方式表现歌曲，例如：绘画、舞蹈、朗读等，激发孩子的创造力。
六、小结拓展、布置作业
小结：
今天我们学习了《小小羊儿要回家》这首歌曲，认识了全音符和延长记号，并用优美的声音表达了牧羊人放牧晚归的情景。
音乐和生活息息相关，希望同学们能够在生活中多听、多唱、多体会音乐的魅力，让生活充满音乐的色彩。
作业：
课后继续练习歌曲，并尝试用不同的方式表现歌曲，让音乐变得更加生动。
搜集有关放牧文化的相关资料，并分享给大家，感受中华民族文化的博大精深。
七、设计意图
(1)初步感知环节:
通过视频，让学生直观地了解放牧晚归的情景，激发学生的学习兴趣。
引导学生感受歌曲的旋律和节奏，并用自己的语言描述歌曲传递的情感，培养学生的观察力和表达能力。
(2)探究音乐环节:
通过教师范唱和讲解，让学生深入了解歌曲的音乐特点，并学习全音符和延长记号的知识，培养学生的音乐分析能力。
鼓励学生积极参与讨论，让课堂充满互动和活力。
(3)巩固延伸环节:
通过视唱和角色扮演，帮助学生巩固学习内容，提高学生的音乐表现力，并鼓励学生用不同的方式表现歌曲，激发学生的创造力。
八、板书设计
小小羊儿要回家
全音符：写法、时值
延长记号：表示延长声音，让音乐更有韵味
放牧文化：音乐与生活的联系，感受传统文化
九、教学反思
本节课通过多种教学方法，有效地激发了学生的学习兴趣，帮助学生理解歌曲内容和音乐知识，并提高了学生的演唱技巧和表现力。
在教学过程中，教师应注意引导学生积极参与，并根据学生的实际情况调整教学内容和方法，使课堂更加生动有效。
可以尝试将歌曲与绘画、舞蹈等艺术形式相结合，丰富学生的学习体验，提高学生的审美能力和文化素养，让音乐课堂更加生动有趣。
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