《摇船调》教案 2024—2025学年音乐三年级下册人音版（2012）

《摇船调》教学设计
课题：《摇船调》
课时：1课时
教材分析:
这节课，我们一起走进三年级音乐教材，学习一首充满童趣的客家民歌——《摇船调》。这首歌曲节奏明快，旋律活泼，歌词生动，仿佛将孩子们在河边玩耍、猜谜、逗趣的快乐画面跃然纸上。歌曲采用了一问一答的“对唱”形式，仿佛两个小伙伴在河边互相提问，传递着快乐和友谊，也展现了客家儿童活泼、爽朗的性格特点。
学情分析:
三年级的孩子们已经具备了一定的音乐基础，能够进行简单的歌唱练习，并对音乐游戏有一定的兴趣。不过，对于“对唱”形式的歌曲以及附点音符的理解和表现，他们可能还有一些挑战。
一、教学目标
1.审美感知:沉浸在歌曲活泼、欢快的音乐氛围中，感受孩子们在游戏中的快乐和无忧无虑。
2.艺术表现:用欢快的情绪、明亮饱满的声音演唱歌曲，并用动作和表情把歌曲里的快乐传递给每个人。
3.创意实践:让我们的小艺术家们发挥创意，即兴编创歌词，让这首歌曲拥有更多有趣的表达。
4.文化理解:走进客家民歌的世界，感受客家儿童的爽朗性格，体会这首歌曲独特的文化韵味。
二、教学重点和难点
1.教学重点:用欢快的情绪，明亮、饱满的声音唱出《摇船调》的快乐和活力。
2.教学难点:学习附点音符，让音乐更加生动有趣，以及理解反复跳跃记号，让歌曲的演唱更加流畅。
三、教学方法:
观察法-仔细观察，发现歌曲的奥秘。
模仿法-跟着老师学习，一起唱出快乐。
比较法-比较学习，感受歌曲的细微变化。
讲解法-老师细心讲解，解开歌曲的秘密。
互动法-师生互动，共同学习，共同快乐。
合作学习法-组队合作，一起探索音乐的奥秘。
视唱练耳法-用耳朵认真聆听，用嘴巴唱出音乐。
四、教具准备:
多媒体课件（包含歌曲视频、音频、图片）-让音乐和画面结合，更生动地感受歌曲。
谜语卡片-用谜语开启课堂，激发学习兴趣。
录音机/音响-播放歌曲，营造音乐氛围。
伴奏磁带-跟着伴奏练习，享受音乐的乐趣。
图片（客家民居、客家儿童等）-感受歌曲背后的文化背景。
五、教学过程
环节一:导入新课:
教师出示谜语卡片：两头弯弯像月牙，水上行走就靠它。
学生猜谜语：船
引入课题：今天，我们就一起学习一首关于船的歌曲，名叫《摇船调》，让我们一起摇出童趣，唱出欢乐！
环节二:讲授新课
（一）感知
播放歌曲视频，学生观看并思考：你都听到了什么？（引导学生发现歌曲是一问一答的形式，即“对唱”）
再次播放歌曲，学生回答：歌曲里出现了哪些问题？你听到了什么？（引导学生注意歌词内容，并理解“对唱”的形式）
教师讲解：“对唱”形式的歌曲特点，以及客家民歌的风格特点，让孩子们了解歌曲背后的文化故事。
（二）探究
教师范唱歌曲，并讲解歌曲的节奏、速度和情绪。
教师引导学生哼唱旋律，并讲解附点音符的运用和表现方法。
播放伴奏音频，学生尝试演唱歌曲歌词，并讲解“||:”的作用，让歌曲的演唱更加流畅。
（三）示范
教师示范演唱，并用摇船的动作配合歌曲的节奏，带领孩子们一起感受歌曲的律动。
学生尝试模仿老师的动作，并用不同的力度表现歌曲的问答内容，让每个孩子都能找到属于自己的表演方式。
环节三:巩固延伸
学生分组表演歌曲，并尝试用不同的动作、表情和力度表现歌曲内容，让每个孩子都成为舞台上的小明星。
学生讨论并总结《摇船调》的歌曲特点，用自己的语言表达对歌曲的理解。
教师引导学生尝试为《摇船调》即兴编创新的歌词来演唱，让孩子们尽情发挥想象力，创造更多有趣的表达。
学生分组进行即兴创作，并互相分享，感受创作的乐趣。
六、小结拓展、布置作业
小结：
今天，我们一起学习了歌曲《摇船调》，感受了客家民歌的活泼、欢快，体验了“对唱”带来的快乐和友谊。
我们还学习了附点音符的运用，以及如何用不同的力度表现歌曲的内容，让音乐变得更加生动有趣。
作业：
课外练习演唱《摇船调》，并尝试用不同的动作、表情和力度表现歌曲内容，让音乐变得更加生动有趣。
查找有关客家民歌的资料，了解客家民歌的文化背景，感受客家民歌独特的文化魅力。
七、设计意图
(1)初步感知环节:通过观看视频和聆听歌曲，让孩子们初步感知歌曲的内容和形式，激发他们对音乐的兴趣，让他们感受到音乐的魅力。
(2)探究音乐环节:通过教师讲解、学生模仿和练习，帮助孩子们理解歌曲的节奏、速度、情绪以及附点音符的运用，让孩子们更深入地理解音乐。
(3)巩固延伸环节:通过分组表演、即兴创作等活动，巩固孩子们对歌曲的理解和表现，培养他们的创造力和合作能力，让他们在快乐中学习，在学习中成长。
八、板书设计
《摇船调》-摇出童趣，唱出欢乐
对唱形式-两个小伙伴互相提问，传递快乐和友谊。
欢快情绪，明亮饱满的声音-用声音唱出歌曲的活力和欢乐。
四四拍，中速-感受歌曲的节奏和速度，跟着音乐一起摇摆。
附点音符-让音乐更加生动有趣，充满活力。
||:-让歌曲的演唱更加流畅，更有节奏感。
客家民歌风格-感受歌曲独特的文化魅力，体会客家儿童的爽朗性格。
九、教学反思
本节课的设计以学生为主体，注重学生的参与和体验，通过多种教学手段，有效地帮助孩子们理解和表现歌曲内容。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，并及时调整教学方法。同时，应鼓励学生进行大胆的尝试和探索，培养他们的创造力和自信心。
希望通过这节课，孩子们能够更加热爱音乐，用歌声和行动展现出他们的活力和快乐！
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