14 穷人 课件

(共23张PPT)
六上《穷人》
看到这个题目你想 到了哪些问题
1本文主要讲了一件什
么事
2课文为什么以“穷人”
为题
几个要点：
1、课文通过对环境、心理活动和对话 的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。
2、课文第一自然段中的环境描写，表现 桑娜的勤劳和善良。
3、文中细致的心理描写，表现了她既 紧张又担忧的矛盾心理，刻画了一个充 满爱心、乐于助人的穷苦劳动妇女形象。
4、人物对话，个性鲜明，渔夫的话显示 他爽直、乐于助人的品质，桑娜说话断 断续续，表明她紧张、不安的内心，同样 反映了她热爱丈夫、同情西蒙的善良品质
5、体会句中省略号的作用。
①她忐忑不安地想：“他会说什么呢 这 是闹着玩的吗 自己的五个孩子已经够他 受 的 了 . . . . 是 他 来 啦 . . . . 不 ， 还 没
来 ! . . . . 为 什 么 把 他 们 抱 过 来 啊 . . . . 他 会
揍我的!那也活该，我自作自受...嗯，
揍我一顿也好!”(表示心理活动的时断 时续)
②古老的钟发哑地敲了十下，十一下... (表示省略递减的次数)
③谢谢上帝，总算活着回来啦。 ...我不
在，你在家里做些什么呢 (表示语意的 跳跃)
④ 我嘛 . . . 缝缝补补 . . . . (表示说话结巴， 欲言又止)
课文主题：
本文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主
动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反 映了沙俄专制制度下劳动人民的悲惨生活，赞美了 桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质
课文为什么以“穷人”为题
答：(1)题目中的“穷人”不仅仅指桑娜、西蒙两
家人，更指当时沙皇统治下的所有穷人。(2)课文 以“穷人”为题富有深意。文章通篇反映了桑娜和 西蒙两家的贫穷，这是沙俄时期劳动人民悲惨生活 的真实写照。但就是在这样贫穷的情况下，桑娜和 渔夫做出了令人难以置信的举动：在自己有五个孩 子要养的情况下，主动收养西蒙的两个孤儿。作者 就是通过这样的事例，讴歌了穷人宁可自己受苦也 要帮助别人的高尚品质，有力地抨击了当时上流社 会的腐朽与堕落。
本文主要讲了一件什么事
答：本文主要讲了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与
渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。
默读课文，思考：本文按照故事情节发
展可分为哪几个部分
1.
2.
3.
根据课文内容填空。
《穷人》的作者是俄国作家列夫·托尔斯泰。
主要记叙了沙皇统治 制度下渔夫和妻子收养孤儿 的故事。
.从“屋内装饰”看出“穷”
·古老的 钟发 哑地敲了十下，十一下……
从“吃、穿”看出“穷”
·孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑 来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。
说一说( 课后第三题)
课文中的环境描写有什么作用
这样恶劣的环境还要出海打鱼，体现渔夫一 家生活的贫苦；屋内温暖干净，突出了桑娜的勤 劳善良，对生活充满希望。同时海上恶劣的环境， 暗示了西蒙的死亡。
找出人物的心理活动和对话 描写，看看这些描写体现了人物 怎样的思想品质，它们与桑娜和 渔夫的“富有”有什么关系
(课后第二题)
(1)她的心跳得很厉害，自己也不知道为什
么要这样做，但是觉得非这样做不可。
桑娜私自把孩子抱回来，没有和丈夫商量。
似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。
“不知道为什么要这样做”与“觉得非这样做不可”看
人物心理
他会说什么呢
这是闹着玩的吗
自己的五个孩子已经够他受的了。
为什么把他们抱过来啊
如今叫我怎么对他说呢
桑娜收养了西门的两个孩子后，怎样“忐忑不安”地想
善良，乐于助
人，有爱心
忐忑不安
小练笔：
“两个人沉默了一阵。”沉默中，桑娜 会想些什么呢 联系课文内容，写一写 桑娜的心理活动。
示例：
桑娜会想：丈夫出去打鱼能安全回来，
该是多么好啊!西蒙死了，我把她的两 个孩子抱了回来，也没经过丈夫的同意， 我该想他怎么说呢 生活的压力已经够 大了。丈夫会同意吗 我们都是穷苦人， 他会同意我的做法的。
《穷人》课后有一道小练笔， 要求你联系课文内容，写一写 人物的心理活动。
难不难
找对方法就不难。
来，我给你三点建议，希望能 帮到你：
1.抓住“沉默了一阵”,展开 想象；
2.根据人物的性格和处境，写 出心里想法；
3.结合上下文，检查自己的心 理描写是否合情合理。
哎呀!糟糕!丈夫心里一定特 别难受，看他那坐着不想动的 样 子 . . .
也许，他在海上遇到了狂风，
小船差点儿就翻了...要是翻
了，他可就回不来了...天哪! 我在想什么 我怎么能这么想!
日子已经够艰难，我现在又把邻
居家的孩子接过来，这是要雪上加 霜吗 我是不是太自不量力呢 而 且，也没有征求丈夫的意见，是不 是太自私了
不过，能有什么比孩子的生命
更重要呢 苦日子熬一熬总会过去 的，明天也许就能打到鱼了 . . . . 也 许丈夫和我想的一样...