统编版六年级上册语文第三单元 《语文园地三》 课件

(共18张PPT)
六年级语文上册
语文园地三
交流平台
交流指导：阅读的书籍不同，采用的 阅读方法就不一样；阅读的目的不同，阅 读的方法也不同。我们应该注重根据个人 不同的阅读习惯、阅读目的和性质，来选 择合适的阅读方法。
交流示例：我也学会了带着问题去阅读，
这种方法在考试中尤其关键。做阅读题时，
我首先要把文章后面的习题阅读一遍，然后 带着这些问题去阅读文章，这样能准确、快 速地找到答案。
词句段运用
下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。 读一读，试着写一写类似的情景。
◆下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑 袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好 不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。
◆偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长
脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。
◆只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽 里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛 闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他 把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻
钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，
情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世 界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个
小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，
然后轻轻地舒了口气。
我发现：这三个句子都是
描写人物的动作、神态， 并由此产生的联想，写出 了人物入迷的样子。
我会写：他仔细地盯着书，细细地品读着书中
的内容。他有时开心地笑着；有时眉头紧蹙，好像 要哭的样子；有时又深深地叹气，令人捉摸不定，
好像已经与书中的世界融为一体。书中的每一件事、
每一句话都牵动着他的喜怒哀乐，使他沉溺其中。 每读完一篇，他就轻轻地合上书本，闭上眼睛陷入
沉思，似乎是在回味书中的那个世界。
读下面的例句，注意加点的部分，想一
想这样表达有什么好处。选择一个话题，用 这种方法说一说。
人们认为天体上若有生命存在，至少应有 这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一 般应在-50～150℃之间；二是必要的水分，生
命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相
关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的 大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的 条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存 在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为 生命系统提供能源。
竞选班级体育委员
向 妈 妈 请 求 ，每周三放学后踢一会儿足球
我发现：这样表达能更加条理清楚
地介绍说明对象的特点，使文章更具有
说服力。我们在日常生活中运用这样的
表达技巧，可以使想说的话条理清晰、
层次分明、一目了然。
我会说：我觉得担任体育委员必须
具备以下几点素质：一是要有良好的身 体条件，体育成绩优异；二是要有强烈 的责任感，热心地为班集体做贡献，能 够为老师和同学做些力所能及的事情； 三是组织能力强，声音洪亮。我觉得自
己非常符合以上几点，可以胜任体育委 员这一职务。
我会说：妈妈，我希望每周三放学
后能踢一会儿足球。首先，我特别喜欢
踢足球；其次，踢足球是一项非常好的 运动，能锻炼身体；最后，我向您保证， 我一定会按时完成作业，绝对不会影响
我的功课。请您答应我的请求吧!
日积月累
春 日
[宋]朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题
谢谢观赏!
再见!