统编版语文四年级上册第五单元《单元解读》课件

(共25张PPT)
单元解读
统编教材语文四年级上册第五单元
◎ 了解作者是怎样把事情写清楚的。
◎写一件事，把事情写清楚。
了解作者是怎样把事情写清楚的
写 一 件事，把事情写清楚
单元概述
多彩的生活
习作单元
第五单元
我手写我心，彩笔绘生活。
64
编童话故事
写简单的事
三年级
写昆虫奇妙的经历
二年级
把一件事情写清楚
展开想象写故事
单元概述
了邮作者是怎样把事情写清禁的。
o 写一件事，把事情写清楚。
我手写我心，彩笔绘生活。
第五单元
四年级
《麻雀》
《我家的杏熟了》
淳朴的乡土生活让人难忘
《爬天都峰》
面对困难要善于从别人身上 汲取力量，鼓足勇气和信心
《小木船》
与人相处不斤斤计较
单元概述
爱的力量很强大
初试身手
把图片内容说 清楚
把家务过程写 下来
尝试运用方法
单元概述
把一件事情写清楚
习作例文
《我家的杏熟了》
《小木船》
精读课文
《麻雀》
《爬天都峰》
交流平台
怎样把一件事 情写清楚
习 作
生活万花筒
了解方法 梳理总结方法
综合运用方法
了解方法
单元主要教学目标
把一件事情写清楚
1.认识12个生字，会写23个字，会写36个词语。(常规要求)
2.知道可以按事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。
3.知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要的情形。
4.知道可以按一定顺序写事，抓住怎么想、怎么说、怎么做把事情的过程写清楚。
5.梳理总结把事情写清楚的方法。
6.能发挥想象把图片的内容说清楚。
7.能用上表示动作的词语把做家务的过程写清楚。
8.能进一步体会写事情要交代清楚时间、地点、人物、起因、经过、结果，知道要按一定
顺序写事，把事情的过程写清楚。
9.能够按照一定的顺序把一件事写清楚。
《 麻 雀 》按照事情发展顺序写
老麻雀
重要情形
听到的 想到的
保护
(经过)
小麻雀
逼退
(结果)
猎狗
精读课文内容分析
攻击
(起因)
看到的
教学目标：
1.认识“嗅、奈”等7个生字，会写“呆、幼”等12个字，会
写“身躯、掩护”等20个词语。
2.知道可以按事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、
结果交代清楚。点)
3.知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事
情发展过程中的重要的情形。( 重 点 难 点 )
教学目标和课时建议
《麻雀》
建议1-2课时
设计表格，搭建支架
了解作者是怎样把事情写清楚的
朗读课文。说说课文围绕麻雀写了一件什么事，这件事的起因、
经过和结果是怎样的。
课文是怎样把下面的内容写清楚的 找出相关句子读一读。 wèi
◇ 老麻雀的无畏
◇ 猎狗的攻击与退缩
◎按事情的发展顺序写事
◎把过程中的重要情形写清楚 (看到的、听到的、想到的)
课文围绕麻雀写了一件什么事
起因 经过
结果
锁定范围 第1—3自然段 第4-6自然段
第7自然段
找到关键句 猎狗慢慢地走近小麻 雀，嗅了嗅，张开大 嘴，露出锋利的牙齿 老麻雀想拯救自己的 幼儿。
猎狗愣住了，慢慢地，
慢慢地向后退。
提取关键词 张开大嘴 拯救
后退
把关键词连成句子 猎狗想吃小麻雀 老麻雀拯救小麻雀
猎狗后退
把三个句子连起来 猎狗攻击小麻雀，老麻雀保护小麻雀，逼退猎狗。
朗读课文。说说课文围绕麻雀写了一件什么事，这件事的起因
经过和结果是怎样的。 按事情的发展顺序写
设计表格，搭建支架
假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩 上面哩!我爬得上去吗 再看看笔陡的石版，石级连上的
铁 ，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!
忽然听到背后有人叫我：“小剧友，你也未爬天都峰 ”
我回头一看，是一位白发苍答的老爷爷，年纪比我爷 爷还大哩!我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天
都峰 ”
老爷一也点点头，现：“对，响们一起爬吧!”
我奋力向峰项爬去， 一会儿攀者扶健上， 一会儿手脚 并用向上般，像小猴子一样 ……
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，
筵
bn
在鲜血肯前，爸爸恰我和老爷爷照了一张相，留作纪 金。老爷爷拉拉我的小辩子，笑呵呵地说：“谢谢你中，小 朋友。要不是你的勇气效母我，我还下不了决心理!现在 居然爬上来了!"
“不，老爷爷，我是着您也要爬夭都峰，才有勇气向上 爬的!我应该谢谢您!”
爸爸听了，笑着说：“休们这一老一小真有意思，都会 从别人身上设取力量!"
《怕天都峰》教学建议
爬山前
爬山中
按照 一 定的顺序写⑩ 爬天都峰
爬上峰顶峰后
重要过程
怎么想
怎么做
怎么说
《怕天都峰》教学建议
建议1-2课时
教学目标：
1.认识“链、辫”等5个生字，会写“猴、攀”等10个字
,会写“纪念”等16个词语。
2.知道可以按一定顺序写事，抓住怎么想、怎么说、怎么做
把事情的过程写清楚。(重 点 难 点
假日裏，爸苍带我去黄山，爬天都峰。
我站在天都斗脚下拍头望：何，4項这么高，在云创 上面哩!我爬得上去吗 再看看笔陡的石级，石版边上的
铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫 人发 新!
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰 ”
我回头一看，是一位白发蒼苍的老爷爷，年纪比我爷
~ 迁 大 哩 !我点点头，仰起险，问：“老爷爷，您也来爬天 都峰
老爺爺也点点 头，现 “对，响们一起爬吧!”
我奮力向峰顶爬去。 一会儿攀著鐵鏈上， 一会儿手脚 并同向上爬，像小猴子一样
爬 呀 爬 ， 老 爷爷 ，还 有 爸 爸 ，
終于都爬上J 都峰顶。
“我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么把“我”爬山的
过程写清楚的
怎么说
重点与难点：
抓住怎么想、怎么说、怎么做把事情的过程写清楚
自主学习、合作探究
爬 天都峰
怎么想
怎么说
◎要按照一定顺序写事情。
◎要把时间、地点、人物、起因经 过交代明白。
◎要把重要部分写清楚，既可以
抓住怎么想、怎么说、怎么做把 事情的过程写清楚，又可以把看 到的、听到的、想到的写下来， 清楚展现重要的情形。
“交流平台”教学建议
把一件事情写清楚
写一件事，要 把事情的起因、经 过、结果写清楚。
写事情要按照 一定的顺序写。如， 《爬天 都峰 》是按 照爬山前、爬山中、
爬上峰顶后的顺序
来写的。
《麻雀》的作者把
看到 的、听到 的、想 到的都写了下来，活 灵活现地展现了麻雀
和猎狗相遇时的情形。
时间、地点 、 人 物要交代明白。
|交流平台
初试身手
看图并发挥想象，把图片的内容说清楚。
把看到的、听到的或者想 到的说出来，清楚展现当 时的情形。
用上表示动作的词语把做 事的过程写清楚。
“初试身手教学建议
观察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的过程，用一段话把这
个过程写下来，注意用上表示动作的词语。
写一件事，要 把事情的起因、经 过、结果写清楚。
写事情要按照 一定的顺序写。如，
《爬天都降》是按 照爬山前、爬山中、 爬上峰顶后的顺序 来写的。
整合内容，分解难点
| 初试身手
看图并发挥想象，把图片的内容说清楚。
观察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的过程，用一段话把这
个过程写下来，注意用上表示动作的词语。
《麻雀》的作者把 看到的、听到的、想 到的都写了下来，活 灵活现地展现了麻雀 和借狗相遇时的情形。
时间、地点、人 物要交代明白。
| 交流平台
1.梳理总结把事情写清楚的方法。(重点)
2.能发挥想象把图片的内容说清楚。(重点)
3 .能用上表示动作的词语把做家务的过程写清楚。(重点难点)
“初试身手”教学思路：
激发表达动机→ 自主表达→反馈评价→修改加工→交流展示
教学目标和建议课时
交流平台与初试身手
教学目标：
建议2-3课时
习作例文、习作内容分析及教学建议
木船 抽旦。 , 肺明 天我们 了形 件不愉 核小血 精 致， 下得救下 地上。 上前分 叫你不4 往后- 这一下 对摔在 也不回 得说不 持眼儿个月过去了。有一天放学国家，我走 农前面，陈明走在后面。我给偷地头看了地一 眼，地右子拍在辨克里，讲兜胀得战的，不知 于里得着什么。鸟热，他几步道上了我，从裤兜 里掏出一只精致的小木船来。我惊讨地望着他。 他满险通红，激动地说：“那次是我不好，不该开 坏体的船。明天我家就共拟走了，我做了这只船 巡给你。留个配念吧!”说着，地把小木船态到我 于里。想想那天发生的事，本来是代的错，望着 他那双热甘的眼睛，轧一向话也说不出来，K 是 紧景地握住他的子。 路明眼着苍爸妈妈微到外地去了。那天以后， 我们偶再也没有见过面。我把他送给我的小水偏 珍藏在抽居里。 一看见这只荷政的小水都，我就 奸律看见膝明站在我的面前
这状 代T 和 和督的过
习作例文 “试吉开” 文代丁事 的
我家的杏熟了
我家能子里有一棵大杏树。每
节，树上就站满了全景的杏。从我家 总要望望邵各树，基
杏树是奶奶亲手战的，听奶好 候还设有我呢。有一曰，我依银在 地：“妈妈。响们家树上的杏有多少
“就像天上的星星一样，多得 件数数看。”
我仰着头数起来，“一二
数何，数到后来就糊涂了，的奶志 不知道奶奶是笑我俊。还是笑香多。
这一年。香又熟了，有一天， 各然听见有孩子在笑。奶奶急忙走出 居家的小淘淘嘴饰摘杏。不小心从 和他一起来的小饮伴见了切切都做下 声。我没好气地说：“看我奶奶志么
切的走过去扶起小淘淘，给他 没伤着，就站起身拉屋里走。又回 们记：“你们先别走。”
嗽部
美通址
捉蚊趣事 一件烦心事
她收到了礼物 爷爷成烟了
照片里的温暖 家庭风波
教室里的掌声 信不信由你
生活万花筒
每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些 是我们看到的，还有些是我们听说的。
选一件你印象深的事，按一定的顺序把这件事情写清楚。可以 参考下面的题目，也可以另选要写的内容。
事情
起因
经过
结果
写完后，读给同学听，请同学说说这件事是否写清楚了，再参 考同学的建议修改。
①“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只用“转眼几 个月过去了”一句话加以交代。你觉得课文有没有把事情写清 是 和同李交流。
写之前，仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样的。
本文书者同靠，选逼大时有助。
68
习 作
T 好，
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提出习作任务，打开习作思路
理清表达顺序
交流分享，修改加工
照片里的温暖 家庭风波
教室里的掌声 信不信由你
写之前，仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样的。
事 情
起 因
经 过
结 果
写完后，读给同学听，请同学说说这件事是否写清楚了，再参
考同 学的建议修改。
习作例文、习作内容分析及教学建议
每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些 是我们看到的，还有些是我们听说的。
选一件你印象深的事，按一定的顺序把这件事情写清楚。可以
参考下面的题目，也可以另选要写的内容。
习 作
生活万花筒
捉蚊趣事 一件烦心事
她收到了礼物
爷爷成烟了
教学目标：
1.能进一步体会写事情要交代清楚时间、地点、人物
、起因、经过、结果，知道要按一定顺序写事，把事情的过 程写清楚。
2.能够按照一定的顺序把一件事写清楚。(重点难点)
习作例文和习作教学目标
习作例文和习作
建议2课时
把一件事情写清楚
要求 表现
评价
顺序清楚 按一定顺序写事，把时间、地点、人物 、起因、经过、结果交代清楚。
f
过程清楚 用上表示动作的词语把做事的过程写清 楚。
f
把看到的、听到的或者想到的写下来， 展现重要的情形。
f
不记流水账。
f
习作评价单
习作单元
指向方法策略认知的评价工具
过程性评价
指向方法策略运用的评价工具
单元评价建议
评价维度
把一件事情写清楚
课文 写作顺序
如何写重要内容
麻雀) 起因——经过一 结果
看到的、听到的、想到
的
《爬天都峰》
盘古开天地》
《方帽子店》
单元评价建议
联系学过的写事类课文，试着填一填。 指向方法策略认知的评价工具
指向方法策略运用的评价工具
★★★
按照做事的顺序写
用上表示动作的词
重要步骤多写几句
★★
按照做事的顺序写 用上表示动作的词
按照做事的顺序写
单元评价建议
和同桌一起分享自己的习作，看看自己能得几颗星。
“初试身手”评价单
谢 谢 看
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