人音版七年级音乐下册（五线谱）第4单元《化装舞会》教学设计
文档属性
| 名称 | 人音版七年级音乐下册（五线谱）第4单元《化装舞会》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 29.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2024-07-24 10:21:18 | ||
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文档简介
化妆舞会
教学目标：
1、聆听《化妆舞会》，通过音乐要素分析感受探戈舞曲快乐和忧伤并存的音乐风格。
2、能够通过体验实践活动感受音乐节奏和风格特点。
3、通过音乐的聆听，能够感受到探戈音乐的魅力，喜爱探戈音乐。
教学重点：
熟悉并掌握音乐主题Aa，引导学生参与音乐实践活动
教学难点:
引导学生对主题音乐要素进行分析，感受不同音乐主题表现出的不同情绪，领略阿根廷探戈快乐和忧伤并存的独特风格。
教学过程：
一、新课导入：
1、兴趣导入：今天老师给大家带来了一段视频，请大家仔细观看，思考下面的问题：
（1）这段舞蹈或音乐带给你怎样的感受？
（2）舞蹈中最有特点的动作是什么？（甩头）
2、认识探戈：大家知道这是什么舞蹈吗？—探戈
（1）导语：探戈是阿根廷人民最喜爱的一种艺术，它既是一种男女对跳的双人舞蹈，又是一种音乐体裁。19世纪流行于阿根廷底层人民中间，20世纪后进入上层社会，并传入欧洲，至今在世界各地盛行不衰。今天，我们将一起欣赏一首著名的探戈舞曲《化装舞会》，这首音乐作品在阿根廷家喻户晓，被誉为阿根廷的“第二国歌”。作品描写了一家医院的大夫和病人为庆祝狂欢节而举行化装舞会的情景。
二、新课进行：
1、完整聆听全曲(板书：化装舞会)
（1）你能听出哪些演奏乐器（管弦乐）
（2）音乐带给你怎样的感受：（节奏感强）
2、赏析A-a主题
导语：乐曲中哪段旋律、节奏让你印象最深刻呢？（学生哼唱）
这段旋律出现在音乐的一开始，让我们再来听听这段旋律，注意感受休止符的停顿。
第1遍聆听：教师准确示范节奏。
X0 X0 X0 X0 | 0X XX X X0 | X0 X0 X0 X0 | 0X XX X X0 ||
节奏难点：在这段节奏中，有一个休止符出现的位置和其他不一样，在哪儿？
0X节奏——当休止符出现在强拍，旋律从弱拍起唱，这种节奏叫做弱起节奏。
提问：弱起节奏让音乐的律动有了什么变化？（增加了顿挫感）。
（3）节奏练习：现在我们一起来拍一拍这条旋律，注意弱起用拍腿表示，并体会那种突然停顿的感觉。
巩固练习：为了大家更好的体验这个节奏，现在请随音乐一起拍打节奏（注意跟上音乐节拍）
（4）跟琴视唱旋律：看来大家已经熟练掌握了这条节奏，接下来请跟琴用唱名视唱旋律。
（5）音乐特点分析：请仔细观察曲谱上方出现的音乐记号。
——顿音（短促轻巧有弹性）
——连线（连贯流畅）
A、顿音和连线表现出了两种截然不同的音乐效果，下面我们用Bong哼唱顿音部分，表现出短促有弹性的声音；La~来演唱连线部分，表现出连贯流畅的音色。
B、教师示范（边唱边用手势画旋律线）板书：a主题旋律线
C、学生演唱，提示画旋律线。注意弱起停顿的感觉。
（6）学生活动：尝试探戈舞的经典动作（出示PPT曲谱）
A、听到这样有节奏感的音乐，老师也忍不住想跳一跳了，请学生观察老师在音乐的哪一拍做了什么特定动作？动作有什么要领？
归纳：每个乐句最后一拍；动作迅速、干脆、有力
B、大家想尝试一下吗？
①第一步：老师示范数拍甩头：1234567XX。（由慢到快）
②第二步：学生尝试：跟老师一起数拍甩头（头+手，强调第8拍甩头）
③第三步：合上音乐（头+手+唱，提示最后一个音甩头）
④第四步：数拍踏步：2个8拍
⑤第五步： 全体起立，数拍踏步+头+手+唱
⑥第六步：老师邀请搭档一起示范
C、随音乐舞蹈：男女对站，统一甩头和手的方向，昂首挺胸。
3、完整聆听A段，体会情感：
导语：通过刚才的体验相信大家一定对刚才这段旋律有了深刻的印象，接下来我们完整聆听乐曲的A段，当这段熟悉的旋律再次出现的时候请大家感受它有什么变化？在聆听过程中随音乐律动，帮助你更好的感受音乐。
在一段抒情的旋律过后，这段富有节奏感的的旋律再次出现，有什么变化吗？（多了一条装饰旋律声部
）请大家把注意力放在这个旋律声部上再次仔细聆听，感受它的旋律进行的特点，画旋律线，讨论旋律特点（节奏紧密、力度增强、音区升高）
小结：在这几个音乐要素的共同作用下，使得原本欢乐的音乐变得更加？热烈、兴奋。把音乐推向了高潮。整个A段带给大家什么样的情绪感受呢？板书：热情洋溢。在这段热情洋溢的音乐过后，乐曲进入到了第二部分。
4、赏析B段
（1）完整聆听B主题：情绪有什么变化？（情绪忧伤）
（2）赏析B-d主题：
导语：这种忧伤的情绪是怎么产生的呢？接下来和我一起分析旋律，寻找答案。
①观察方框当中的音有怎样的特点？
小结：这些音都有一根同音连线相连，并延续到了下一小节，在弱拍上把音延续到强拍，改变了音乐中强弱拍的位置，这种叫做“切分音”。
②老师用唱名范唱旋律，注意强弱处理。
③学生唱名视唱旋律。
④用la来视唱，注意切分音的处理。
讨论：切分音在这里表现出了怎样的感觉？——叹息感
小结：在探戈音乐中，切分的运用也是极为广泛，它使音乐更加富有表现力。
②聆听d主题，随音乐画旋律线，感受旋律线的走向——整体下移。板书：B段旋律线
小结：切分音在其中产生的音乐的“叹息感”和旋律的整体下移，使整个B段产生了一种忧郁伤感的情怀。
为什么在探戈音乐热情洋溢的音乐中会有忧郁伤感的情怀存在呢？我们通过一段视频来了解一下。（播放视频——探戈的起源）
小结：这是一种失望和思乡的情绪。板书：忧郁伤感
5、完整欣赏全曲
导语：让我们完整聆听整首乐曲，重温来这场精彩的舞会。用你的肢体语言表演出两种不同情绪的对比。
提问：音乐最后在哪种情绪中结束的？欢快的主题
教师小结：舞会在欢乐的情绪中意犹未尽的结束了。
6、通过今天的乐曲欣赏你能简单总结一下探戈音乐有哪些特点呢？
1、富有动感的节奏
2、热情与伤感并存
三、拓展延伸：欣赏《自由探戈》
探戈是一种舞蹈，一种音乐，也是阿根廷人融在血液里的一种精神，希望通过这节课的学习大家能够感受到探戈的魅力。感谢大家的聆听，下课！
教学目标：
1、聆听《化妆舞会》，通过音乐要素分析感受探戈舞曲快乐和忧伤并存的音乐风格。
2、能够通过体验实践活动感受音乐节奏和风格特点。
3、通过音乐的聆听，能够感受到探戈音乐的魅力，喜爱探戈音乐。
教学重点：
熟悉并掌握音乐主题Aa，引导学生参与音乐实践活动
教学难点:
引导学生对主题音乐要素进行分析，感受不同音乐主题表现出的不同情绪，领略阿根廷探戈快乐和忧伤并存的独特风格。
教学过程：
一、新课导入：
1、兴趣导入：今天老师给大家带来了一段视频，请大家仔细观看，思考下面的问题：
（1）这段舞蹈或音乐带给你怎样的感受？
（2）舞蹈中最有特点的动作是什么？（甩头）
2、认识探戈：大家知道这是什么舞蹈吗？—探戈
（1）导语：探戈是阿根廷人民最喜爱的一种艺术，它既是一种男女对跳的双人舞蹈，又是一种音乐体裁。19世纪流行于阿根廷底层人民中间，20世纪后进入上层社会，并传入欧洲，至今在世界各地盛行不衰。今天，我们将一起欣赏一首著名的探戈舞曲《化装舞会》，这首音乐作品在阿根廷家喻户晓，被誉为阿根廷的“第二国歌”。作品描写了一家医院的大夫和病人为庆祝狂欢节而举行化装舞会的情景。
二、新课进行：
1、完整聆听全曲(板书：化装舞会)
（1）你能听出哪些演奏乐器（管弦乐）
（2）音乐带给你怎样的感受：（节奏感强）
2、赏析A-a主题
导语：乐曲中哪段旋律、节奏让你印象最深刻呢？（学生哼唱）
这段旋律出现在音乐的一开始，让我们再来听听这段旋律，注意感受休止符的停顿。
第1遍聆听：教师准确示范节奏。
X0 X0 X0 X0 | 0X XX X X0 | X0 X0 X0 X0 | 0X XX X X0 ||
节奏难点：在这段节奏中，有一个休止符出现的位置和其他不一样，在哪儿？
0X节奏——当休止符出现在强拍，旋律从弱拍起唱，这种节奏叫做弱起节奏。
提问：弱起节奏让音乐的律动有了什么变化？（增加了顿挫感）。
（3）节奏练习：现在我们一起来拍一拍这条旋律，注意弱起用拍腿表示，并体会那种突然停顿的感觉。
巩固练习：为了大家更好的体验这个节奏，现在请随音乐一起拍打节奏（注意跟上音乐节拍）
（4）跟琴视唱旋律：看来大家已经熟练掌握了这条节奏，接下来请跟琴用唱名视唱旋律。
（5）音乐特点分析：请仔细观察曲谱上方出现的音乐记号。
——顿音（短促轻巧有弹性）
——连线（连贯流畅）
A、顿音和连线表现出了两种截然不同的音乐效果，下面我们用Bong哼唱顿音部分，表现出短促有弹性的声音；La~来演唱连线部分，表现出连贯流畅的音色。
B、教师示范（边唱边用手势画旋律线）板书：a主题旋律线
C、学生演唱，提示画旋律线。注意弱起停顿的感觉。
（6）学生活动：尝试探戈舞的经典动作（出示PPT曲谱）
A、听到这样有节奏感的音乐，老师也忍不住想跳一跳了，请学生观察老师在音乐的哪一拍做了什么特定动作？动作有什么要领？
归纳：每个乐句最后一拍；动作迅速、干脆、有力
B、大家想尝试一下吗？
①第一步：老师示范数拍甩头：1234567XX。（由慢到快）
②第二步：学生尝试：跟老师一起数拍甩头（头+手，强调第8拍甩头）
③第三步：合上音乐（头+手+唱，提示最后一个音甩头）
④第四步：数拍踏步：2个8拍
⑤第五步： 全体起立，数拍踏步+头+手+唱
⑥第六步：老师邀请搭档一起示范
C、随音乐舞蹈：男女对站，统一甩头和手的方向，昂首挺胸。
3、完整聆听A段，体会情感：
导语：通过刚才的体验相信大家一定对刚才这段旋律有了深刻的印象，接下来我们完整聆听乐曲的A段，当这段熟悉的旋律再次出现的时候请大家感受它有什么变化？在聆听过程中随音乐律动，帮助你更好的感受音乐。
在一段抒情的旋律过后，这段富有节奏感的的旋律再次出现，有什么变化吗？（多了一条装饰旋律声部
）请大家把注意力放在这个旋律声部上再次仔细聆听，感受它的旋律进行的特点，画旋律线，讨论旋律特点（节奏紧密、力度增强、音区升高）
小结：在这几个音乐要素的共同作用下，使得原本欢乐的音乐变得更加？热烈、兴奋。把音乐推向了高潮。整个A段带给大家什么样的情绪感受呢？板书：热情洋溢。在这段热情洋溢的音乐过后，乐曲进入到了第二部分。
4、赏析B段
（1）完整聆听B主题：情绪有什么变化？（情绪忧伤）
（2）赏析B-d主题：
导语：这种忧伤的情绪是怎么产生的呢？接下来和我一起分析旋律，寻找答案。
①观察方框当中的音有怎样的特点？
小结：这些音都有一根同音连线相连，并延续到了下一小节，在弱拍上把音延续到强拍，改变了音乐中强弱拍的位置，这种叫做“切分音”。
②老师用唱名范唱旋律，注意强弱处理。
③学生唱名视唱旋律。
④用la来视唱，注意切分音的处理。
讨论：切分音在这里表现出了怎样的感觉？——叹息感
小结：在探戈音乐中，切分的运用也是极为广泛，它使音乐更加富有表现力。
②聆听d主题，随音乐画旋律线，感受旋律线的走向——整体下移。板书：B段旋律线
小结：切分音在其中产生的音乐的“叹息感”和旋律的整体下移，使整个B段产生了一种忧郁伤感的情怀。
为什么在探戈音乐热情洋溢的音乐中会有忧郁伤感的情怀存在呢？我们通过一段视频来了解一下。（播放视频——探戈的起源）
小结：这是一种失望和思乡的情绪。板书：忧郁伤感
5、完整欣赏全曲
导语：让我们完整聆听整首乐曲，重温来这场精彩的舞会。用你的肢体语言表演出两种不同情绪的对比。
提问：音乐最后在哪种情绪中结束的？欢快的主题
教师小结：舞会在欢乐的情绪中意犹未尽的结束了。
6、通过今天的乐曲欣赏你能简单总结一下探戈音乐有哪些特点呢？
1、富有动感的节奏
2、热情与伤感并存
三、拓展延伸：欣赏《自由探戈》
探戈是一种舞蹈，一种音乐，也是阿根廷人融在血液里的一种精神，希望通过这节课的学习大家能够感受到探戈的魅力。感谢大家的聆听，下课！