人音版 （五线谱）四年级上册第7课音乐教案《祝你快乐》

祝你快乐
年级：四年级
教学设计思路
在教学中紧紧围绕“快乐”为主题、以“快乐”为主线、以学生的兴趣为出发点。通过感受快乐----收获快乐----表现快乐，最大限度地调动学生学习音乐的积极性和表现欲；引导学生通过聆听、演唱、演奏、听辨乐器音色等体验活动感受乐曲的热情欢快、充满朝气的情绪及进行曲风格特征；让学生能在音乐活动中感受、表现回旋曲式结构特点。
学情分析
四年级的学生乐于参与各种音乐实践活动，能基本准确的辨别乐曲的速度、情绪及乐曲的意境，能选择适当的打击乐器来表现乐曲的情绪并能对自己和他人的演奏进行简单的评价。好奇心重、想象力丰富，喜欢与大家分享自己的成果，对所学内容不感兴趣的时候注意力容易分散，这些都是四年级学生所有的共性，这就需要授课教师在教学设计中采用新颖、生动的教学形式手段，激发学生学习音乐的兴趣，鼓励学生在音乐实践活动中充分发挥自己的特长，加深对音乐理解。
教材分析
这是一首铜管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。
乐曲首先以主题旋律的最后4个小节为引子，乐队齐奏，然后出现了完整的主题音乐。贯穿于主题的前半拍休止的弱起小节，使音乐显得更加活跃，富有动力。这一主题通过配器的变化反复一次。这一部分的副题，节奏较为舒展，旋律线条作上下回旋，富有歌唱性。巧妙的是，副题开始的两个音与主题起始相同，但节奏增长，使主、副之间衔接自然。主题再次反复后，进入抒情、优美的中段，与第一部分形成对比。最后，乐曲反复再现主题，在欢快、酣畅的气氛中结束。
教学目标：
1、欣赏铜管乐合奏曲《祝你快乐》，学生能感受乐曲热情欢快、充满朝气的音乐情绪及进行曲的风格特点。
引导学生在活动中参与体验，通过聆听、演唱、演奏、听辨乐器音色等音乐活动熟悉主部音乐并能听辨出主部音乐的主奏乐器（小号、长笛）。
学生能在音乐活动中参与体验、感受、表现乐曲回旋曲式结构特点。
教学重点：
用多种方式感受乐曲热情欢快、充满朝气的情绪及进行曲风格特点
教具准备：多媒体课件、钢琴
一、律动组织教学---------感受快乐
聆听主题音乐，用行进踏步的方式进教室入座。
师：注意脚步，合着音乐！（PPT 主题音乐）
设计意图：听主题音乐行进进教室，让学生在行进中感受进行曲的风格特点。
二、新课教学--------收获快乐
（一）聆听全曲
师：同学们好，非常高兴又和大家见面了，希望今天能和你们渡过一节轻松、愉快的音乐课！首先，让我们合着音乐轻轻的做动作！
师：有谁感受到这段音乐是几拍子的？
（二）聆听主题音乐
设计意图：随音乐律动让学生在活动中初次聆听音乐，体会乐曲情绪，无意识的感受乐曲的结构特点。
聆听主题音乐第一次
师：没关系，到底是几拍子的？我们再来听其中的一段。
师：对，二拍子。二拍子的强弱规律是……音乐带给你怎样的感受？
2、聆听主题音乐第二次
师：仔细听!这段二拍子、进行曲风格的音乐，它的主要演奏乐器是什么呢？你怎么一下就听出是小号呢？是通过音色来判断的，小号的音色……（洪亮、嘹亮）谁能模仿一下小号的演奏姿势？
3、聆听主题音乐第三次（去引子的小号演奏）
师：让我们再来听听这段音乐，仔细感受小号嘹亮的音色。
4、聆听主题音乐第四次（去引子的小号+木管组乐器演奏）
师：请仔细聆听这段音乐，与你刚才听到的音乐长度、音色有变化吗？
师：你听得很仔细，音乐变长了，是把刚才的音乐又反复了一次。在这段音乐反复出现时除了前面听到的小号还加入了木管组乐器，使这首乐曲显得更加丰富。
5、聆听主题音乐第五次（长笛演奏）
师：听！这一段有什么变化？（没有反复）对，因为这一次出现时没有反复。
（声音变小了）那你能用更准确的词语来表述？由于主奏乐器由小号换成了长笛，力度变弱了，情绪也变得轻松、活泼了。
6、打击乐器伴奏
师：一段小小的旋律，通过反复和音色的变化，让它显得更丰富。让我们也尝试着用身边的打击乐器参与到音乐中来。请这一组的同学轻轻的拿起身边的小乐器，是什么乐器？你想怎么演奏？中间这组同学情拿起你的乐器，你们拿到的是----沙锤。我给个速度，看看你们有没有默契一起来演奏。最后一组同学是---响板，可以怎么演奏？
7、聆听主题音乐第六次（引子+小号+木管组）
师：请同学们看老师的指挥，合着音乐来演奏。
师：孩子们在参与这个活动中，除了我们刚才练习的节奏，有些孩子还即兴创作了一些节奏参与到活动中来，让老师感受到了你们的快乐！
8、聆听主题音乐第七次（引子+小号+木管组）
师：我们换一种方式来演奏，这次老师的指挥有变化哦！
师：感觉自己的演奏咋样？请轻轻的收好小乐器。谁能总结一下刚才我们是用了什么方法参与了演奏？
9、听主题音乐第八次、出示图谱（去引子的小号演奏）
师：总结的非常准确。这段欢快的音乐是由哪些音符组成的呢？请仔细观看、认真聆听。
师：这段音乐上下两个乐句的旋律有什么不同？（结束的两个音不同 加入柯尔文手势演唱65 71 ）节奏呢？（节奏完全相同） 完全相同的节奏组合是紧凑还是宽松？我们一起来感受一下！（读、拍节奏紧）典型的小军鼓节奏再加上休止符和弱起拍的巧妙运用，让音乐变得更加热情、欢快。
10、听主题音乐第九次、感受旋律走向
师：现在我们一起来感受这段音乐的旋律特点。看看它的起伏是大还是小呢？一个个小音符就像唱着歌爬楼梯一样非常轻松、快乐。
11、用DA模唱主题音乐第一次
师：请同学们仔细看乐谱，跟老师的琴声用DA轻声模唱旋律。
12、用DA模唱主题音乐第二次
师：还是不错，如果在唱的时候在轻松、欢快一点、仔细听琴，老师觉得会更好，再来试试？
13、用LA模唱主题音乐第三次
师：这次演唱老师有个要求，第一次请大家用强的力度模仿小号的声音演唱，反复时请用弱的力度模仿长笛的声音来演唱，明白了吗？
14、出示课题
师：这段音乐啊是今天我们欣赏的一首铜管乐合奏曲《祝你快乐》中的一段，也是这首乐曲的主部音乐，一起说一次：主部音乐。
设计意图：通过多次聆听主题音乐听辨乐器、加入打击乐器伴奏、视唱主部音乐几种有效的音乐活动，让学生在体验乐曲的热情欢快情绪的同时熟悉并能准确哼唱乐曲的主部音乐。
（三）、聆听曲式结构
1、完整聆听乐曲第一次
师：现在请同学们完整聆听乐曲《祝你快乐》，听辨主部音乐在乐曲中出现了几次？
2、完整聆听乐曲第二次
师：几次？三次、四次……没关系，让我们再次完整欣赏乐曲，当你听到主部音乐出现时请你原地起立，用踏步的方式模仿主要演奏乐器并哼唱主部音乐。注意哦：当主部音乐连续出现有反复的时候我们只算一次，仔细感受主部音乐出现的次数。不是主部音乐出现时请坐下安静聆听。
聆听B、C段第一次
师：一起说，主部音乐出现了几次？肯定的回答：三次。除了主部音乐还有其他的音乐吗？有几段？（两段）听的真仔细！这两段是乐曲的插部音乐，一起说一次：插部音乐。
师：请同学们仔细聆听两段插部音乐，认真体会它与主部音乐相比情绪有什么变化？为什么会让你有这样的感受呢？
生：速度慢了 出现A/B/C第一句，带领学生拍手体验
生：节奏散漫了 对比节奏
师：除了他说的这个特点，节奏变得宽松了。与主部音乐相比节奏还有什么不同？（引导：休止符没有了、多了圆滑线）
聆听B、C段第二次
师：让我们随着音乐一起来感受插部音乐的旋律特点。看看插部音乐的旋律起伏怎样呢？对，旋律起伏很大，音的跨度也很大了再加上连音线的运用让旋律更加连贯、流畅。
5、总结音乐结构
师：请同学们看大屏幕，这个就是《祝你快乐》这首乐曲的曲式结构图，相同的主部音乐用A表示，插部音乐依次用到的是B和C，像这种ABACA的结构叫做-----回旋曲式。
（三）完整表现--------分享快乐
师：在即将下课的时候，请同学们用今天课堂上自己喜欢的方式来表现乐曲，感受作曲家通过音乐传递带给我们的-----祝你快乐！
设计意图：在活动中表现乐曲的结构特点，进一步感受乐曲热情欢快的情绪，传递快乐！