人音版三年级音乐上册第8课《演唱 桔梗谣》教学设计

《桔 梗 谣》教学设计
一、教材分析：
歌曲《桔梗谣》选自人民音乐出版社出版的小学《音乐》教材第五册的内容，它是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。“桔梗”是朝鲜人民爱吃的一种野菜。朝鲜族以能歌善舞著称，他们的民歌优美动听，富有舞蹈特点。歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗。歌曲是由七个乐句组成的一段体结构。第三、四乐句和第六、七乐句是第一、二乐句的变化重复，第五乐句加以衬词，旋律作了发展。整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了朝鲜族人们勤劳活泼的形象。
二、教学目标
1、了解装饰音中前倚音在歌曲中的唱法、作用；能有感情的演唱歌曲。
2、指导学生学习手拍鼓表现朝鲜舞的基本舞步，用歌舞的形式表现歌曲。运用击拍法为歌曲伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣，培养学生节奏感，提高学生表演能力。
3、通过对歌曲《桔梗谣》的学习，了解朝鲜族的风土人情及多元文化，增强学生对中华民族大家庭的热爱。
三、教学难点和重点：
重点：通过演唱及手拍鼓舞蹈动作表现歌曲优美、欢乐的情趣。
难点：歌曲中的节奏；对歌曲的艺术处理。
四、教具准备：
教师准备：多媒体课件、钢琴、手拍鼓等。
五、新课教学：
（一）组织教学：师生问好
师：同学们，今天，老师接受到一位小朋友的邀请，让我们去她的家乡做客。我们一起来认识一下她吧！（出示朝鲜族小朋友图片）
（二）了解朝鲜族（ppt动态图片语音展示，以《桔梗谣》伴奏为背景音乐）
师：同学们，正如小金花向我们大家介绍的那样，朝鲜族人们生活的地方不仅是“歌舞之乡”还是“美食之乡”！小金花说她最喜欢吃一种野菜，叫什么名字。你还记得吗？桔梗！让我们一起认识一下桔梗。（出示桔梗的图片）桔梗不仅是一种药材，能够止咳润肺，它更是朝鲜族人们餐桌上常见的小菜。
过渡语：勤劳的朝鲜族人们喜欢自己动手去挖桔梗，每年春天，他们都会结伴而行上山挖桔梗。在朝鲜族有一首家喻户晓的歌曲就是向大家介绍怎样挖桔梗的。接下来，让我们一起学习朝鲜族民歌《桔梗谣》！（出示课题 板书：桔梗谣 朝鲜民歌）。
（三）聆听歌曲
初听《桔梗谣》范唱。
1、歌曲的节拍是怎样的？它的强弱规律是怎么样的？
（板书3/4）；（板书 强弱弱 ）
师：同学们，接下来我们就用拍手的方式来模仿一下节奏吧。
师：“你们能用拍手和拍腿来表现三拍子吗？”（组织学生练习：第一拍为强“拍手”，手腕拉伸动作，后两拍为弱“拍腿”，沉肩膀。再听歌曲，在《桔梗谣》伴奏音乐声中，师范唱，生进行律动。
2、感受音乐，讨论：从老师的歌声中你感受到朝鲜人挖桔梗时的心情怎么样？
师：同学们都说的不错，这首歌曲正是表现了朝鲜族人们喜庆丰收的欢乐情绪，也生动的塑造了朝鲜族人们勤劳、活泼的形象。
（四）学唱歌曲《桔梗谣》
1、教师范唱。师：这么好听的歌曲，老师也忍不住想要唱一唱，（出示乐谱）请你边听边看歌谱，数一数这首歌曲一共有几个乐句？（七个）
a.提问：歌谱里哪些乐句长的跟一、二句特别像，请你找找看，他们藏在哪里？
b.学生找出，(三、四和六、七乐句是第一二乐句的变化重复。)
师：三四乐句和六七乐句虽然长得跟一二乐句很像，但并不是完全一样。我们看一看每个乐句的第一小节。
2、乐句之间进行比较。（哪句和其他句“长”得不太像？第五乐句加了衬词，让歌曲旋律有了变化发展。）
3、介绍前倚音及唱法和作用。
朝鲜民歌的曲调前倚音很多，这也是朝鲜歌曲独特的唱法。倚音在演唱时，越短促越好，不能占主音太多的时间。在乐曲中根据内容需要，适当运用倚音，可以丰富乐曲的表现力。使乐曲旋律更好听，更丰富，更欢快。
4、完整学唱歌曲。
a.听范唱。学生小声高位置跟唱。教师给予三拍子指挥手势提示。
b. 学生听琴分乐句模唱。解决难点或学生歌唱过程中容易出现的错误。如：字跟音的对齐，一字多音……
c.生跟琴完整演唱全曲。
d.生跟碟片伴奏完整演唱全曲。
5、师：小金花告诉我，桔梗谣用朝鲜语发音叫做“道拉基”。我们试一试用朝鲜语演唱歌曲的第一乐句，其余乐句还用中文。
6、跟伴奏演唱《桔梗谣》第一乐句用朝鲜语，其余还用中文。
（五）学习简单的朝鲜族舞蹈加手拍鼓：
师：之前小金花说过，朝鲜族的人们最喜欢打长鼓庆丰收，下面，那我们就借助身边的手拍鼓学习几个简单的朝鲜舞动作来感受一下挖出桔梗时的喜悦心情好不好？
1、学习朝鲜舞的基本动作。
2、集体随老师学跳，并播放歌曲伴奏进行演唱。
（六）课堂小结：（背景音乐：歌曲《桔梗谣》）
师：时间过得真快，我们今天的朝鲜族音乐之旅就要结束了。看看这是谁？（小金花）就让我们一起唱着歌，跳着舞和小金花再见吧！（播放《桔梗谣》边跳边唱离开教室）