故乡

课件50张PPT。故乡鲁迅谈谈小说小说： 以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。小说分类：长篇中篇短篇按篇幅长短（小小说）小说三要素：人物、情节、环境人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理。 （神态） 故事情节：开端、发展、高潮、结局。 （序幕、尾声）环境：自然环境
社会环境文学常识·小说人物形象（外貌、语言、动作、神态——生动形象）
故事情节（波澜起伏，悬念迭起——引人入胜
环境描写（自然环境、社会环境——渲染烘托）小思考：阅读小说应该从哪几个方面入手？故事情节环境描写人物形象主题思想 （1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。 著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》等。在初中我们学过他的作品有：《从百草园到三味书屋》《社戏》《阿长与《山海经》》《风筝》选自《朝花夕拾》选自《呐喊》选自《朝花夕拾》选自《野草》秕谷（ ） 鹁鸪（ ） 颧骨（ ） 折本（ ） 潺潺（ ） 阴晦( )
伶仃（ ） 恣睢（ ） 猹( ) 獾( ) 弶( ) 脚踝( )
髀( ) 愕然( ) 嗤笑( )
瑟缩( ) 黛( ) 惘然（ ）
祭祀( ) 寒噤( ) 廿( )
读准字音bǐbó gūquánshéchánlíng dīnghuìzìsuīcháhuānjiànghuáibìèchīsèdàiwǎngsìjìnniàn扫清文字障碍 本文的行文线索(即故事情节)是什么？“我”回故乡的所见、所闻、所感。回故乡 在故乡离故乡结构分析第一段： 写“我”渐近故乡时的悲凉心情和眼前故乡破败萧条的景象，交代了“我”回故乡的时间和原因。第二段：叙述“我”在故乡的见闻、感受。第三段：写“我”离开故乡的心情、感想，表达了“我”对新生活的向往。开头到第 自然段第 自然段到第 自然段
第 自然段到结尾
567778 辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。社会环境（写作背景）文中有几处景物描写？各有什么作用？
①第2自然段。
其作用是渲染了沉寂、荒凉的气氛，衬托出“我”的悲凉心情。
文中有几处景物描写？各有什么作用？
②第12自然段：描写的少年闰土月夜瓜地刺猹图。景物色彩明快、艳丽。人物英俊、活泼，二者相映成辉。
其作用是展现了20年前故乡的太平景象。表明帝国主义的势力还没来得及渗透到南方农村。
③结尾段：再现海边奇异的图画是景物描写。
其作用是表明“我”对新的希望的想象、憧憬。景物描写的作用 景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。初步分析主要有以下几个作用 一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景
二、渲染气氛，烘托人物心情
三、展示人物性格，推动情节的发展
四、借景抒情，情景交融
思考1、故乡除了景物的变化外，还有什么变化？
（人的变化）
2、看看人物到底有哪些变化？阅读课文填写下表。
外貌语言 对我的态度对生活的态度 少年闰土十一二岁 紫色圆脸 毡帽、银项圈 红活圆实的手 健康壮实活泼刚健 动作利落 有智有勇 语言朴质生动 热情纯真友好热情 纯真平等友谊热爱生活 生活知识丰富天真活泼 无忧无虑中年闰土 脸色灰黄 皱纹深 极薄的棉衣 眼肿得通红 破毡帽 手粗笨开裂 说话吞吞吐吐 只是摇头 谦恭又含糊 迟钝麻木恭恭敬敬
呼“我”老爷悲哀痛苦 寄托神灵 是什么原因使闰土产 生了这样的变化？生气勃勃、热情开朗、勇敢
机灵、纯真善良的小英雄苍老贫困、因循守旧、麻木
迟钝、淳朴善良的木偶人变化原因多子、饥荒、苛税
兵、匪、官、绅 杨二嫂也是作者着力刻画的一个小市民的典型形象，作者也是通过对比，写出杨二嫂的变化。细读课文找出杨二嫂的肖像、语言、神态、动作的描写的关键词语，分析一下杨二嫂变成一个什么样的人。杨二嫂命运研究擦着白粉，年轻美丽凸颧骨，薄嘴唇终日坐着尖利的怪声，絮絮地说 ，塞手套进裤袋豆腐西施圆规形象：自私、尖刻、贪婪、势利、爱搬弄是非
分析人物形象———杨二嫂对比端庄文静豆腐西施泼辣刻薄自私圆规社会挤压、扭曲 可笑、可气、可恨、可怜 对比是本文主要的写作手法，除了对比故乡前后景色，以及杨二嫂和闰土前后的对比之外，还有那些对比描写？
①我和闰土关系的前后对比。
②我和闰土与宏儿和水生的对比。人物分析（三）“我”结合以下问题，分析“我”是一个怎样的人？ 　1、“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么？　因为“我”对故乡的现实（即人与事）感到失望，故乡没有给“我”留下好印象。　2、“我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”中的“高墙”指什么？　指封建思想、等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜。　3、“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”中的“新的生活”是指什么样的生活？　新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。4、（1）“我想到希望，忽然害怕起来”为什么“害怕”？（2）为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。”
（1）因为“我”的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的新生活，但愿望能否实现是未知数，“我”不知道，所以想到希望的能否实现，自然便害怕起来。
（2）闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说“切近”，我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否实现还是未知数，所以茫远。　5、课文再次出现海边奇异的图画，表现了什么？
　海边奇异的图画是“我”对美好希望的想象和憧憬。
　6、“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话有什么深刻含义？（练习三第3题）
作者把希望比作地上的路，意思是：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。——结尾充满了哲理。 7、归纳、总结：“我”是一个怎样的人？
　　“我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我”不失望，对故乡的未来有着美好的憧憬。“我”希望故乡人过上新的生活。“我”对闰土怀有深厚的感情，表现了“我”对劳苦人民的同情与爱，对等级观念的否定。
　　小说中的“我”，有作者的影子，但不要等同于作者。 “我”是一个同情热爱劳动人民的、追求新生活、心怀希望的、具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。 “我” 故事的叙述者，有作者的影
子但不等同于作者。“我”是一个
对现实不满，追求新生活，心怀
希望的知识分子的形象。心情变化忆童年的故乡：欢愉在故乡：悲哀离故乡：觉得故乡会好的，
但很渺茫情同手足厚障壁变化原因:封建等级观念人物关系研究闰土：淳朴善良
的贫苦农民杨二嫂：放纵刻
薄自私的小市民反映了农村经济衰败的普遍性和严重性人物关系研究端庄文静的
豆腐西施放纵刻薄自
私的圆规勇敢机智天
真的小英雄苍老麻木守
旧的木偶人情同手足厚障壁美丽的神异
图画萧索的荒村悲哀主题： 《故乡》运用了第一人称的叙述方法。
通过对故乡景色和人物前后变化的描写反映了当时旧中国的社会现实。作者深切地感
触到故乡的衰败，并以此作为小说的情节基础，描写了以闰土为代表的旧中国农民的悲
惨生活，表达了“我”对贫苦农民的深切同情，反映了农村经济的日益破产，揭示了农
民日益贫困的社会根源，抒发了热切向往新
生活的愿望。
小说的主题：
1、“故乡”是中国人精神的反映。
从孩子的纯真、有生气到成年人的麻木、愚钝，表现了中国普通民众的生命和活力是怎样被扼杀的。（如闰土）
2、表现中国社会愚昧、落后、贫穷的轮回。
从闰土父子和杨二嫂身上，可以看出这样轮回的影子：闰土：少年→中年→？
水生：少年“正是一个廿年前的闰土”→中年（现在的闰土）？ → ？
杨二嫂：年轻→中年→
3、渴望纯真的人与人的关系。
再回故乡，“我”和闰土、杨二嫂等人已经有了深深的精神上的隔阂。“我渴望打破封建社会的尊卑秩序，渴望建立超越庸俗的物质关系的新型人与人之间的关系。1、阅读课文最后三段，回答以下问题。
2、怎样理解这三种生活？
3、“他们应该有新的生活”是指______ 的生活。
4、“我想到希望”为什么“忽然害怕起来”？
5、文中两个“偶像”分别是指____和___；
6 、“西瓜地上小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽的模糊了”中“模糊”与“清楚”是否矛盾？为什么？
7、“隔绝”和“隔膜”有什么异同？
8、我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。“路”的含义是什么？
9、这一段心理描写表现了作者的什么思想？
2、怎样理解这三种生活？3、“他们应该有新的生活”是指______ 的生活。 “辛苦展转”，像“我”那样异地谋生，到处奔波，生活不安定。”辛苦麻木”，像闰土那样在社会的重压下贫困艰辛，精神麻木。”辛苦恣睢”，像杨二嫂那样生活每况愈下而自私、尖刻、贪婪。全句表达了作者希望“应该有新生活”的强烈愿望 。
新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。 4、“我想到希望”为什么“忽然害怕起来”？为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。”
（1）因为“我”的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的新生活，但愿望能否实现是未知数，“我”不知道，所以想到希望的能否实现，自然便害怕起来。（2）闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说“切近”，我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否实现还是未知数，所以茫远。 5、第2段中两个“偶像”分别是指 和 。神灵希望“西瓜地上小英雄的影像”中寄托了对美丽故乡的回忆，对理想生活的憧憬和追求。“清楚”是说追求的目标是清楚的，“模糊”是因为故乡的现实使“我”感到美好未来的渺茫。6 、“西瓜地上小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却
忽的模糊了”中“模糊”与“清楚”是否矛盾？为什么？7、“隔绝”和“隔膜”有什么异同？隔绝，指隔断，断绝。隔膜，指思想感情不相通，彼此不了解。它们都有不相通之意，但隔绝的程度要深一些。8、我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。“路”的含义是什么？
路：A 离开故乡的路 B 人生的路9、这一段心理描写表现了作者的什么思想？改造旧社会，创造新生活的愿望和决心句 解 1老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙“高墙”是比喻。因“我”对故乡的期望与故乡的现实相去甚远，因“我”与故乡的人们有较大的隔膜，所以“我”的四面好像竖起了高墙 那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了， “我”相信故乡会好的，但总觉美好的未来的渺茫，以至于眼前曾有的影像模糊起来了。句 解 2句 解 3路：A 离开故乡的路
B 人生的路我想到希望，忽然害怕起来了。句 解 4 鲁迅当时还不是阶级论者，美好的希望、新的生活是什么？鲁迅不能明确地回答，因此作品中的“我”当然也不能回答。想到希望，自然便害怕起来了。 我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 再次出现海边奇异的图画，这是“我”对新的希望的想象、憧憬。
1、本文结尾充满了哲理，怎样理解？
它告诉人们：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”。有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都向着希望之路迅跑，就会迎来新生活。
2、下列句子各用了什么修辞方法？
①然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，
②我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，3、作者在《故乡》中描写了三个“故乡”你知道是那几个吗？作者重点写了那一个？回忆中的“故乡” 现实中的“故乡” 理想中的“故乡”（借代）（比喻）再见