初中语文七年级上册 13《植树的牧羊人》活动式教学设计

《植树的牧羊人》教学设计
教学目标
1赏析对比手法在小说中的艺术效果；
2通过创意读写活动提升小说语言的鉴赏力。
教学过程
课堂活动一：阅读与发现
1. 对比其实就是反义词的呈现，运用对比的手法进行环境描写，可以增强视觉冲击力，使读者在心中形成鲜明的画面，老师先梳理出文本中的其中例子感受一下：
2. 请同学们仿照以上表格的示例，速读全文，看看文中还有哪些地方体现出对比？圈画出相关的句子，并谈谈你从中获得的发现与启示，准备时间约5分钟。
（阅读提示：首先，梳理出文本中蕴含的反义词，如：“绝望”与“希望”，“变化”与“不变”，“普通”与“伟大”，“毁灭”与“创造”，“幸福”与“不幸”等；接着，寻找文中能够支撑对比关系的句子，最后谈谈你的理解与体会。）
课堂活动二： 交流与分享
根据活动一的梳理与思考，以小组为单位，自由分享阅读成果，谈谈该篇小说还有哪些地方运用了对比手法，产生了什么效果，以及由此延伸到对小说主题的体会与理解。（分享时间视学情而定，10至15分钟）
课堂预设：
1. “不幸”与“幸福”——牧羊人个人命运的悲苦与他带给众人带来的幸福快乐生活形成了鲜明对比。牧羊人的遭遇是不幸的，他孤独而又贫穷，只有羊群和狗陪伴，但他选择平静地对待，从他对房间整理干净整洁、精心挑选橡树种子等细节可以看出，他仍然热爱生活，精神上无比富足，是一位慷慨无私、不图回报同时拥有顽强毅力的人，他的善举给其他人创造了幸福的家园。
2. “我”对待牧羊人以及对待生活的态度对比。文中以“我”的视角阐述故事，前文的“我”是世俗的，抱怨微博的酬劳，只关心土地的所有权，如果做这件事没有产生利润，大概率是不会去做，“我”体现了大多数世人都拥有的“自私”“功利”心理。后文中“我”每年去探望老人，被绿洲的乐园景象而震撼而惊喜，可见，他对老人的坚持不懈精神，对老人灵魂上的高贵，是充满敬佩与感动。牧羊人促使“我”对待人生的态度也变得积极阳光。
3. “普通”与“伟大”。牧羊人身份平凡，种树也是微小的举动，但他简直就是西方的“愚公”，把一件事情长久地去做，几十年如一日地去做，最后就造福他人，创造出伟大的奇迹。文末说到：“他做到了上天才能做到的事情”。
4. “毁灭”与“创造”。第13段的最后一句谈道“人类除了毁灭，还可以创造。”，文中提到第一次世界大战的爆发，提到了“废弃的村庄”，“钟楼也已经坍塌”了，这些都意味着人类会有伤害生命、逃离背弃故园的行为，但牧羊人一直在创造，在孕育希望，孕育生命。例如：第11段最后一句，他说，这地方缺少树，没有树，就不会有生命，那就种树吧。第12段：战争并没有扰乱他的生活，他一直在种树。14段：这个男人坚持做着自己的想做的事。
课堂活动三：提炼与欣赏
1. 创意改写活动：
对比是诗歌常用的手法，大诗人李白和杜甫都特别擅长这种手法，今天，我们就从小说中的反义词中汲取灵感，共同来创作一首现代诗歌吧。
诗歌题目：自拟，如：《牧羊人之歌》《绿洲之歌》《种植幸福》等；
创作小支架：你可以从小说文本中先提炼出精彩的句子，根据活动一和活动二的研讨结论，尽量多用对比手法，变换口吻与句式重新排列，连读看看。以下文本原句作为参考：
1.想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。
2.这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。不过，他显得自信、平和。在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。他的那条大狗也像主人一样，安静、忠厚、不张扬。
3.他选择了一个人生活，与羊群和狗做伴，平静地看着日子一天天的流走。他说，这地方缺少树；没有树，就不会有生命。他决定，既然没有重要的事情做，就动手种树吧。
4.当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，5.我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造。
6.这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。路过山下村子的时候，我在这个曾经干旱无比的地方，看到了溪水。这是老人种树带来的连锁效应，是我见过的最了不起的奇迹！
7.我从没见过他有任何怀疑或动摇，只有天知道这有多难！
8.一切都变了，连空气也不一样了。以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。
9.昔日的荒地如今生机勃勃，成为一片沃土。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。
10.人们挖了水渠，农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。那些废弃的村子一点点重建起来。从地价昂贵的城市搬到这里安家的人带来了青春和活力，还有探索新生活的勇气。
11.一路上，我碰到许多健康的男男女女，孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘荡。一直住在这里的老一辈人，已经被舒适的新生活改变了。
12.一万多口人的幸福生活，都源于这位叫艾力泽·布菲的老人。每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，
13.我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通的农民，感到无限的敬佩。
14.他做到了只有上天才能做到的事。
附学生习作：
牧羊人之歌
在不幸的命运交响里，
牧羊人孤独的身影拉长，
贫穷如荒漠，羊群伴身旁，
他的心灵，比绿洲更宽广。
整洁小屋，是灵魂的避风港，
橡树种子，孕育着生命的希望，
他说：“无树则无生命光亮。”
于是，荒漠披上新装。
于是，绿意盎然，春回大地。
他播种的，不仅是绿意，
更是生命，是爱的传递。
平凡身影，藏着不凡力量，
微小举动，铸就伟大篇章，
如愚公移山，岁月见证辉煌，
绿洲之上，是他爱的回响。
牧羊人啊，你是绿洲的画家，
用爱与坚持，绘出希望之画。
人类啊，除了毁灭与逃离，
更应学会，创造与坚守，
在绝望中播种，于荒芜中开花，
牧羊人的故事，如星辰般闪烁，
指引我们，向美好前行不辍。
2.正值电视台准备录制《人与自然》主题节目，安排你去采访艾力泽·布菲的老人。面对这位已经87岁的植树老人，你们会产生一段什么样的对话？请依据小说文本，发挥想象，补写老人的回答。
场景设定：在老人亲手栽种的郁郁葱葱的森林边上
主持人开场白：（面带微笑，声音尊敬又亲切）
观众朋友们，大家好！欢迎收看本期《人与自然》特别节目。今天，我们有幸邀请到了一位真正的自然之子，一位用一生诠释‘绿水青山就是金山银山’理念的传奇人物——艾力泽·布菲老人。在他那双布满岁月痕迹的手中，我们见证了荒漠变绿洲的奇迹。现在，让我们走近这位伟大的植树者，聆听他的故事与心声。
主持人：艾力泽·布菲先生，您好！非常感谢您接受我们的采访。首先，请您跟我们分享一下，是什么促使您开始了这漫长而艰辛的植树之旅？
艾力泽·布菲：
主持人：这几十年来，您遇到了哪些最大的挑战？又是如何克服的呢？
艾力泽·布菲：
主持人：如今，这里已经变成了一片生机勃勃的森林，您有什么想对后辈说的吗？
艾力泽·布菲：
主持人结语：感谢艾力泽·布菲老人今天的分享，他用自己的一生诠释了何为坚持与奉献。在这个人与自然和谐共生的时代，让我们铭记老人的教诲，从我做起，从现在做起，共同守护我们美丽的家园。观众朋友们，我们下期节目再见！