8蝴蝶的家 同步练（无答案）

8.蝴蝶的家
一、根据拼音写词语。
duǒ bì zhèn hàn xuān rǎng jiā qiǎo
( ) ( ) ( ) ( )
chuī yān wū yán má què shī lù lù
( ) ( ) ( ) ( )
二、辨字组词。
避( )炊( )檐( )
僻( )吹( )瞻( )
选择题。
1．下列选项中的三个词语不是同类的一项是（ ）
A．晚饭 成绩 家庭 B．靠近 研究 探索
C．紧密 愉快 豌豆 D．温和 虚弱 暖和
2．下面句子中标点符号使用有误的一项是(　　 )
A．我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞……收了油菜，栽上水稻。
B．科学家又做了两次实验，一次把蝙蝠的耳朵塞上；一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。
C．老爷爷了点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”
D．人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。
四、在括号里填上合适的词语。
( )的雨幕 ( )的身体
( )的雨点 ( )的风雨
( )的彩粉 ( )的地方
五、读句子，选择恰当的词语填入下面的括号里。
（1） 小明从小勤奋努力，长大后( )有出息。
（2） 今天的班会要( )三好学生的名单。
六、照样子，把下列词语补充完整。
例：黑压压
水 湿
暖 黑
亮 香
七、写出下列词语的近义词。
躲避( ) 急忙( )
确信( ) 柔弱( )
猛烈( ) 喧嚷( )
八、按要求完成句子练习。
1.这不是难为蝴蝶吗？(改成用句号结尾的句子)
2.雨点密集地喧嚷着。(用相同的修辞方法写句子)
九、根据课文内容完成练习。
（1）本文是一篇言辞优美的散文，作者通过想象 时蝴蝶藏在哪里，而为蝴蝶 ，真切地表达了作者对 之情。
（2）把下列问题按提问角度进行分类。
①“蝴蝶的家到底在哪里呢”这句话在文中起到了怎样的作用？
②在现实生活中，人类应该为蝴蝶做些什么呢？
③蝴蝶在作者心目中是一个怎样的形象？
④为什么要反复写“我”为蝴蝶着急？
（1）针对课文内容来提问：
（2）从课文的写法上来提问：
（3）联系生活经验来提问：
十、阅读。
心系蝴蝶
我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。
1．文段中画线的句子运用了 、 、 的修辞手法，概括了蝴蝶 、 、 的特点，这也是“我”担心它们的原因。
2．文段的开头和结尾有什么特点？
3．文段中表现作者心情的词语是“ ”，这个词语写出了作者对蝴蝶的 之情。
4．读句子，完成练习。它们的家会不会是在桥下面呢？
这也未可知，但是有一点可以确定：这里从没见过有蝴蝶落到石头上的呀！
这两句话运用了先提出问题，再自我否定的方法，写出了作者思考的过程，表达出了 。
5．作者还会想到哪些情况？请你根据提示，仿照上面的写法写一写。
呢？ 呀！