统编版2024-2025学年语文三年级上册口语交际：我的暑假生活 教学设计

口语交际：我的暑假生活
【教学目标】
知识与技能：
1.听家长评论建议能把握主要内容，并能简要转述。
2.能清楚明白讲述自己的暑假生活中的某件事，培养语感，并说出自己的感受和想法。
过程与方法：
选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。
情感态度与价值观：
体会暑假生活的乐趣，和大家分享快乐。
【教学重难点】
1.能清楚明白讲述自己暑假生活中的某件事，并说出自己的感受和想法。
2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。
【教学准备】
教师--准备课件、评价表
学生--课前在家里试着讲述自己在暑假里经历的某件事，听取建议或意见并做记录；
--准备讲述时需要用到的图片和实物
【教学课时】 1课时
【教学过程】
创设情境，引入话题
老师讲述自己暑假经历的新鲜事导入
师：在上课前，老师想给大家看张照片（PPT出示老师在大草原骑马的照片）
同学们猜一猜，这马上的人是谁呀？
师：没错！就是老师！这次暑假，老师去内蒙古游玩，在那一碧千里的大草原上有悠扬的马头琴声，喷香的奶茶，还有骏马在奔驰，牧民在歌唱，真的像是天堂一样的生活！（PPT出示相应图片）这张照片就是老师在那骑马的时候拍的呢！
师：当然，老师相信，在这长长的暑假里，同学们的暑假生活肯定比老师的更加丰富多彩！那么今天这节课我们就一起来聊聊我们的暑假生活。（板书：我的暑假生活）
自由发言，畅谈暑假生活
练习转述
师：但在跟同学分享我们的故事前，老师想先听一听大家之前在家试讲的收获，同学们感觉自己讲得好不好？家人给了哪些建议或意见？
（同学分享在家试讲收获）
师：同学们都很棒，能清楚得转述家长的建议，相信每位同学经过在家试讲后都有自己的收获和进步。
【设计意图】本次口语交际的内容非常贴近学生的实际生活。为了习得交流的方法，更好地与人交流，前期的家庭交流是必不可少的。它不仅有利于让学生发现交流中的问题，更能激发学生的表达欲望。同时学习前，先分析训练要求可以让学生做到目标清晰，为后面的学习打好基础。
范例引领，学习表达
师：那老师这里呀也有两位同学，他们在汲取了爸爸妈妈建议的基础上，也非常想跟我们同学分享自己的假期生活，我们先来听听他们的新鲜事好不好？（出示课件--干农活、摩天轮图片）
师：观察图片，猜一猜：这两个小朋友暑假里各做了什么事？（学做农活；坐摩天轮）
师：是的，那我们来看看，他们是怎么表达的呢？（课件出示：第9页）
师（引导发现）：这两个小朋友的表达里藏着什么共同点呢？都是怎么做到清楚表达的？
①讲述干农活时可以从动作、方法，以及干活时的想法等角度出发，把事情说清楚。
②讲述坐摩天轮时，把自己独特的感受讲述清楚。
③小结表达方法：先说自己经历了哪件事；再说具体经历了什么或是自己的收获、感受。
【设计意图】通过两个示范例子，让学生通过思考，发现并学习表达的具体步骤，能清楚明白讲述自己暑假生活中的新鲜事，并说出自己的感受和想法。
方法迁移，实践交际
1.个人练说：运用刚才学到的方法，理清思路，自己试着说说自己的暑假生活，暑假你是怎么度过的？可以借助图片或实物把自己的经历讲清楚。
2.同桌互相说：同桌互相述说自己的暑假生活。其他学生注意聆听，同时及时填写表格。
3.上台讲述：教师结合学生写的评价表，指名不同的学生上台展示，引导其他学生对照本次口语交际要求，进行评价。
【设计意图】让学生先自己练说，再同桌互说，最后上台交流展示，循序渐进，每个成员都能表达自己的想法，感受快乐，这样锻炼了孩子们口语交际的能力，逐步帮助孩子建立表达的信心，给予他们充分锻炼的机会。
评选
在学生中评选出奖项，比如“最佳口才奖”“最自然大方奖”，宣布评选结果。
【设计意图】激发学生进行口语交际的兴趣，让他们在生活中练习口语交际。
总结全课，布置作业
师：1.这节课我们回忆了丰富多彩的暑假生活，学会了把自己的暑假生活表达出来，希望大家以后对自己的活动做好计划，是自己的课余生活更加丰富多彩，带给自己更多快乐！
2.回家后跟家长再次交流汇报自己的暑假生活，或是自己某一天的难忘的学校生活。
【设计意图】最后将这类交流延伸到课外，实现“得法于课内，得益于课外”。
【板书设计】
口语交际：我的暑假生活
我的暑假生活=具体事件+收获、感受
自然大方 完整 清楚明白 具体有趣