第11课中国古代的民族关系与对外交往基础练习——统编版（2019）高中历史选择性必修1（含答案）

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第11课中国古代的民族关系与对外交往
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、单选题
1．东汉魏晋时期，除传统 ( http: / / www.21cnjy.com )乐器之外胡箜篌、琵琶等广为流传，《后汉书五行志》记载：“灵帝好胡服、胡帐、胡床、胡坐、胡饭、胡空侯（即箜篌）、胡笛、胡舞，京都贵戚皆竞为之。”这一现象说明了（ ）21教育网
A．各族同源共祖观念溢生 B．政治改革导致风俗变迁
C．社会动荡引发人口流动 D．民族交往促进文化交融
2．贞观四年（630年） ( http: / / www.21cnjy.com )，唐太宗平定东突厥后，在当地设置羁縻府州，并任命该族首领为都督或刺史，统率原来的部众，同时允许世袭其职。羁縻府州还有财政上的自主权，这一做法（ ）21cnjy.com
A．推动了儒家思想的传播 B．扩大了中原王朝的统治区域
C．利于维系多元一体格局 D．加强了中央对边疆的直接管辖
3．唐宋时期，广州出现几种新行业：和 ( http: / / www.21cnjy.com )香（把舶来的香料制成香品）解犀（把舶来的象牙和犀牛角进行切割）译人（翻译）和舶牙（舶来品交易经纪人）。这一现象说明
A．广州对外贸易在唐宋时开始发展起来
B．对外贸易的活跃带动相关行业的发展
C．唐宋时期广州已与非洲欧洲进行贸易
D．广州是唐宋时期商业经济最发达城市
4．《传国玺诗》是辽朝第六位皇帝圣宗耶 ( http: / / www.21cnjy.com )律隆绪得到传国玉玺时所作，诗文如下：“一时制美玉，千载助兴王。中原既失守，此宝归北方。子孙皆慎守，世业当永昌。”该诗作反映了（ ）21·cn·jy·com
A．契丹族深受汉文化影响 B．宋辽长期处于战争状态
C．辽统治者重视正统观念 D．契丹民族特色正在丧失
5．唐太宗平东突厥后，与群臣讨论如何安置 ( http: / / www.21cnjy.com )内附的东突厥。……经过反复权衡后最后采纳了中书令温彦博的建议，将东突厥迁入河南朔方之地，让他们保持原有的生产和生活习惯，仍以其酋长担任都督等职。这说明了21世纪教育网版权所有
A．唐代君权受到相权的严格制约 B．唐朝完全解决了少数民族的骚扰
C．唐太宗实行开明的民族政策,因俗而治 D．未建立有效管理氏族地区的制度
6．秦朝在少数民族地区设道，云梦秦简有 ( http: / / www.21cnjy.com )属邦律专门调整归属秦朝的少数民族的社会关系。此外，秦朝在中央设位列九卿的典客官职，掌管少数民族归附事务。秦朝这些举措（ ）
A．严重削弱了中央集权 B．弱化了社会治理的能力
C．有效规范了地方行政 D．利于巩固统一多民族国家
7．秦汉时期，政府在边疆少数民族地区实行部族 ( http: / / www.21cnjy.com )自治，按照户口多少划分部族首领的封邑大小。同时，将这些部族安置在边郡，对其人民进行授田、征兵等编户化管理。上述措施旨在（ ）2·1·c·n·j·y
A．践行因俗而治理念 B．推进民族间交流交融
C．完善户籍管理制度 D．加强对边疆地区治理
8．唐太宗时，文成公主入藏，唐 ( http: / / www.21cnjy.com )蕃和亲。唐中宗时，金城公主入藏，唐蕃再度和亲。唐穆宗时，唐蕃长庆会盟，盟约里写道；“患难相恤，暴掠不作。”这些举措（ ）
A．有利于西域地区的发展 B．加强了唐朝对吐蕃的管理
C．促进了异域文化的进步 D．推动了汉藏经济文化交流
9．据《后汉书·南蛮西南夷传》记载 ( http: / / www.21cnjy.com )，光武时期，锡光、任延为交趾、九真两郡太守，“教其耕稼，制为冠履，初设媒娉，始知姻娶，建立学校，导之礼义”。这些举措的实施有利于（ ）www-2-1-cnjy-com
A．郡县制度在西南地区推行 B．区域文化的发展与民族融合
C．儒学思想的正统地位确立 D．统一多民族国家形成与发展
10．元代“四等人制”下的汉 ( http: / / www.21cnjy.com )人、南人中绝大部分都是汉族，“先灭金所得者为汉人，后灭宋所得之江南人为南人”。蒙古统治者将汉人、南人进行区分的目的是2-1-c-n-j-y
A．加强民族团结交融 B．促进民族的平等发展
C．分化管理加强统治 D．中央与地方互相牵制
11．秦汉时期，统治者每征服一块地方就设郡而 ( http: / / www.21cnjy.com )治。如秦在灭义渠后在西北地区设陇西、北地、上郡三郡；攻取东越后在东南之地置会稽、闽中两郡。汉王朝在匈奴故地陆续设立了酒泉郡、武威郡、张掖郡、敦煌郡，合称“河西四郡”。秦汉时期的这一举措（ ）
A．有效缓和了区域民族关系 B．促进了国家大一统局面的形成与发展
C．增强了基层治理的自主性 D．保证了边疆少数民族地区的政局稳定
12．有学者说（1793年，马戛尔尼使团的 ( http: / / www.21cnjy.com )访华是中英间第一次通使。英国借为乾隆祝寿之名，出使中国，最终目的是借以打动乾隆皇帝，同意两国互派使节，开放天津等港口贸易，把中国纳入西方文明体系。但双方没有经过谈判，清政府便拒绝了英国一切的‘敕书’。这一年，实际上是中国历史的重要拐点。”作者的主旨是www.21-cn-jy.com
A．中国早在1793年已进入近代史
B．马嘎尔尼访华酝酿了后来的侵华
C．中国丧失了主动融入世界的机会
D．英国对华战略意图并没有实现
二、非选择题
13．阅读材料，完成下列要求。
材料一 周朝已开始出现“小行人、象胥、掌 ( http: / / www.21cnjy.com )客、怀方氏”等具有周边民族事务管理性质的官职，秦朝正式在中央设置管理民族事务的“典客”。汉承秦制，汉武帝时期设置属国都尉，具体管辖归附及内属的边疆民族。唐朝边疆民族的首领可管理府州的具体事务，但需向唐王朝缴纳贡赋，统于唐王朝的中央政府。此外唐王朝还在边陲地区发展屯田、开辟互市贸易、妥善安排边疆民族子弟学习。元朝在吐蕃采取“政教合一”政策，在中央设置管理吐蕃事务的帝师和宣政院机构；在元朝兴起之地漠北，设岭北行省，基本行政单位仍是蒙古传统建制，并部署军队，戍守的同时进行屯田。明朝靠近内地的少数民族统治区减少，明政府直接控制，委派流官的地区增加。清朝在边疆全面推行郡县制和修订相关法规，强化边陲管理。 【来源：21cnj*y.co*m】
——摘编自谷家荣、罗明军《中国古代边疆治理历谱识认》
根据材料一，归纳中国古代治理边疆少数民族的主要措施，并结合所学知识，分析其意义。
14．阅读材料，完成下列要求。
材料一 辛弃疾（1140-1 ( http: / / www.21cnjy.com )207年）自幼目击战乱劫难之悲，亲历民族压迫之苦，在祖父辛赞爱国思想的熏陶和悉心教导下，从小就树立了以武立身做将军的梦想和恢复中原失地的雄心壮志。22岁时，揭竿而起，聚众两千，起义抗金，并奉表南归，直至67岁去世，在南宋生活了45年。在此期间，辛弃疾不失时机地紧抓住每次被朝廷任用的平台和机遇，施展才能，建功立业，堪称是“上马击贼，下马草檄”的治世能臣。【出处：21教育名师】
——摘编自邹卫平《家国情怀壮稼轩》
材料二 南宋时，广大人民反民族压迫的爱国感 ( http: / / www.21cnjy.com )情和斗争精神，使辛弃疾受到了鼓舞，投进了反对侵略反对投降的斗争。他认为“天下离合之势常系于民心”，抗战御敌，须得民心，惜民力，主张朝廷“宽民力”。辛弃疾不能投身抗金斗争，是主降派左右了南宋政局的结果。因此，辛弃疾对这伙民族败类极度不满，投以无情的蔑视。但辛弃疾有着阶级根源的正统观念，例如，宋孝宗淳熙二年（1175年），受命镇压茶商军。淳熙六年，会稽郡人王佐血腥地镇压了湖南农民起义，辛弃疾写了首《满江红》表示祝贺。
——摘编自洪耀辉《辛弃疾词爱国思想的进步性和局限性》
(1)根据材料一、二并结合所学知识，简析辛弃疾家国情怀产生的时代背景。
(2)根据材料一、二并结合所学知识，评价辛弃疾的家国情怀。
15．阅读材料，完成下列要求。
材料 元朝统治者打破了“ ( http: / / www.21cnjy.com )内中国而外夷狄”的旧华夷秩序，汉族王朝视作文明未开而施以羁縻的蛮荒地带，元朝统治者都视同封域，奉行“以战养战”的理念，不惜国力地投入开发，从中获得人力物力回报，完全没有“疲弊中国，以事四夷”的儒家禁忌，走出了“以有用之民取无用之地”的怪圈。因此，元朝时期边疆地区与内地的联系更为密切。
——摘编自胡小鹏、李晓英《西北边疆民族研究：政策与法律》
根据材料，围绕“元朝的边疆民族政策”拟定一个论题，并结合史实予以阐释。（要求：论题明确，持论有据，论证充分，表达清晰。）21*cnjy*com
参考答案：
1．D
2．C
3．B
4．C
5．C
6．D
7．D
8．D
9．B
10．C
11．B
12．C
13．措施：设置机构强化管理；笼络少数民族上层；加强经济文化交流；派驻军队；改土归流；运用法律手段加强管理。 【来源：21·世纪·教育·网】
意义：加强了中央集权；巩固了统一多民族国家。
14．(1)背景：南宋与金 ( http: / / www.21cnjy.com )长期对峙，战乱不断；南宋偏安南方，统治日益腐朽；民众抗金斗争高涨；理学思想的影响；家庭教育受到重视。（答出四点即可）21·世纪*教育网
(2)评价：弘扬了爱国主义精神；强化了社会责任感；以“忠君”为核心，极力维护封建统治秩序。
15．论题：元朝采取了分族而治的民族政策。
阐述：元朝对中国的统一，结束了此前5 ( http: / / www.21cnjy.com )00年间中国国内五六个民族或区域性的政权并存、相互割据纷争、战乱频仍的时代，促进了全国范围内的和平发展和经济文化交流的历史走向。“四等人制”是元朝实行的民族等级制度。元朝建立后，蒙古人作为统治民族列为第一等级。其次根据所征服地区民族的时序，又依次分为色目人、汉人、南人三个等级。色目意为各色名目，泛指西北各族、西域及欧洲来华的各族人。汉人指原金朝统治下的汉人、女真、契丹、渤海等族及南宋灭亡前归附的云南、四川的汉族人。南人指原南宋治下的人民，包括江浙、江西、湖广行省与河南江北行省南部各族。四等人的政治待遇有所区别，在任职、科举、刑律等方面，均有不同的待遇，这对原有的“华夷之辩”理念产生了一定冲击。
总而言之，从效果来看“四等人制”短期内确 ( http: / / www.21cnjy.com )实加强了元朝统治者的统治，从中央到地方的各级官吏大多由蒙古人掌控，并拥有特权，为其在全国的政权建立多了一重保障。
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