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《中考复习专题——侧面描写》导学案
学习目标：复习侧面描写的作用。
一、回顾教材，考点探源
（一）回归教材，参考书本“批注”和课后“思考探究”梳理下表。
册数 篇目 考点探源
七上 《雨的四季》
七下 《驿路梨花》
《回忆鲁迅先生》
《孙权劝学》
八上 《藤野先生》
《“飞天”凌空》
八下 《壶口瀑布》
《在长江源头格拉丹东》
（二）通过对教材内容的梳理，你发现了什么？
二、以文析法，归纳策略
（一）阅读《驿路梨花》（七下）选段，回答问题。
正说着，门被推开了。一个须眉花白的瑶族老人站在门前，手里提着一杆明火枪，肩上打着一袋 米。
“主人”回来了。我和老余同时抓住老人的手，抢着说感谢的话；老人眼睛瞪得大大的，几次想说话插不上嘴。直到我们不作声了，老人才笑道：“我不是主人，也是过路人呢！”
我们把老人请到火塘前坐下，看他也是又累又饿，赶紧给他端来了热水、热饭。老人笑了笑：“多谢，多谢，说了半天还得多谢你们。”
看来他是个很有穿山走林经验的人。吃完饭，他燃起一袋旱烟笑着说：“我是给主人家送粮食来的。”
“主人家是谁？”
“不晓得。”
“粮食交给谁呢？”
“挂在屋梁上。”
“老人家，你真会开玩笑。”
他悠闲地吐着烟，说：“我不是开玩笑。”停了一会，又接着说：“我是红河边上过山岩的瑶家，平常爱打猎。上个月，我追赶一群麂子，在老林里东转西转迷失了方向，不知怎么插到这个山头来了。那时候，人走累了，干粮也吃完了，想找个寨子歇歇，偏偏这一带没有人家。我正失望的时候，突然看到了这片梨花林和这小屋，屋里有柴、有米、有水，就是没有主人。吃了用了人家的东西，不说清楚还行？我只好撕了片头巾上的红布、插了根羽毛在门上，告诉主人，有个瑶家人来打扰了，过几天再来道谢······”
说到这里，他用手指了指门背后：“你们看，那东西还在呢！”
一根白羽毛钉在红布上，红白相衬很好看。老人家说到这里，停了一会，又接着说下去：“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。”
我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊！
瑶族老人又说：“过路人受到照料，都很感激，也都尽力把用了的柴、米补上，好让后来人方便。我这次是专门送粮食来的。”
这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱······
第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个 哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。
我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：“她一定是梨花。”
瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？”老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。”
为头的那个小姑娘赶紧摆手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”
接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来抬菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。
原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？”
“前几年出嫁到山那边了。”
不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。
我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。
选段中哪些人物是正面描写，哪些人物是侧面描写？这样安排有什么作用？
（二）阅读《回忆我和母亲》（七下）选段，回答问题。
我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。
文章的标题是《回忆我的母亲》，选段为什么重点写“我”？
（三）《藤野先生》（八上）
本文题为《藤野先生》，可是作者还用了大量篇幅写和藤野先生无关的见闻和感受，你认为写这些内容有什么作用？
（四）《小石潭记》（八下）
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
本文题为《小石潭记》，可是本段却重点写游鱼，你认为写这些内容有什么作用？
以法析文，巩固策略
（一）阅读 《台阶》 片段，回答问题。
那时我不知道同山有多远，只知道鸡叫三遍时父亲出发，黄昏贴近家门口时归来，把柴靠在墙根上，很疲劳地坐在台阶上，把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在门墙边。一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。
文中为什么写到父亲的破草鞋？
（二）阅读《红楼梦》第40章“刘姥姥进大观园”片段，回答问题。
贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来,高声说道：“老刘老刘,食量大如牛；吃个老母猪，不抬头!”说完,却鼓着腮帮子,两眼直视,一声不语.众人先还发怔,后来一想,上上下下都一齐哈哈大笑起来.湘云撑不住,一口茶都喷出来.黛玉笑岔了气,伏着桌子只叫“嗳哟!”宝玉滚到贾母怀里,贾母笑着搂着叫“心肝”，王夫人笑得用手指着凤姐儿,却说不出话来。薛姨妈也掌不住,口里的茶喷了探春一裙子,探春的茶碗都合在迎春身上.惜春离了坐位,拉着她的奶母,叫“揉揉肠子。地下无一个不弯腰屈背,也有躲出去蹲着笑去的,也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的……
选段中详细地写出了众人的笑，有何作用？
四、以文测法，内化能力
（一）读《三国演义》“刮骨疗毒”片段，回答问题。
有一次，关羽右臂被敌人射中一箭。箭头有毒，毒已入骨，又青又肿，不能动弹。名医华佗听说关羽箭伤不愈，表示能为他割开皮肉，刮骨去毒。手术进行中，华佗刮骨的声音悉悉刺耳，周围的人心惊胆战，掩面失色，而关羽却依然饮酒弈棋，若无其事。等到华佗刮尽骨上的毒，敷上药，缝上线，手术告成，关羽大笑而起，高兴地说：“先生真是神医。看，我的手臂已经屈伸自如，毫无痛楚了。”华佗也说：“我一生行医，没有见过像您这样沉着坚强的人，真是大丈夫!
1.用横线画出正面描写关羽的例子，并说说这样写有什么好处。
用波浪线画出侧面描写关羽的例子，并说说这样写有什么好处。
2.说说正面描写和侧面描写相结合的好处。
（二）读汉乐府诗《陌上桑》片段，回答问题。
行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。
文段描写的主要人物是谁，为什么要写“行者”“耕者”“锄者”的表现？
（三）读《在烈日暴雨下》片段，回答问题。
六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火。一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。一点风也没有。祥子在院子里看了看那灰红的天，喝了瓢凉水就走出去。
街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。街上非常寂静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。拉车的人们，只要今天还不至于挨饿，就懒得去张罗买卖：有的把车放在有些阴凉的地方，支起车棚，坐在车上打盹；有的钻进小茶馆去喝茶；有的根本没有拉出车来，只到街上看看有没有出车的可能。那些拉着买卖的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丢脸，不敢再跑，只低着头慢慢地走。每一口井都成了他们的救星，不管刚拉了几步，见井就奔过去，赶不上新汲的水，就跟驴马同在水槽里灌一大气。还有的，因为中了暑，或是发痧，走着走着，一头栽到地上，永不起来。
本段主要描写了什么内容？如何进行描写？试从描写角度作简要分析。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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中考复习专题--侧面描写
一、回顾教材，考点探源
册数 篇目 考点探源
七上 《雨的四季》 作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处？（批注）
七下 《驿路梨花》 下面的人物分别与小茅屋有过什么故事？谁是小茅屋的主人呢？
“我”和老余 瑶族老人 一群哈尼小姑娘 解放军战士 梨花
《回忆鲁迅先生》 写海婴，写许先生，跟写鲁迅先生有什么关系？（批注）
《孙权劝学》 课文是怎样表现吕蒙学识进步的？
八上 《藤野先生》 本文题为《藤野先生》，可是作者还用了大量篇幅写和藤野先生无关的见闻和感受，你认为写这些内容有什么作用？
《“飞天”凌空》 侧面描写，满怀情怀。（批注）
八下 《壶口瀑布》 作者写了壶口瀑布的水后，为什么又写“脚下的石”？
《在长江源头格拉丹东》 作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得“要死了”，这些内容与文中的写景有什么关系？产生了怎样的表达效果？
一、回顾教材，考点探源
发现
①侧面描写是教材中反复出现的知识点，命题方式比较隐晦。
②题干往往包含“没有写xxx而是写xxx，这样写有什么好处（作用）”“怎样表现”“为什么写xxx”“有什么关系”“产生怎样的表达效果”等字眼。
③要求：能够区分正、侧面描写，分析侧面描写的作用并准确表述。
二、以文析法，归纳策略
案例1：《驿路梨花》
选文中哪些人物是正面描写，哪些人物是侧面描写？这样安排有什么作用？
答案要点：
1.正面描写人物：瑶族老人、梨花的妹妹
侧面描写人物：解放军和梨花
2.作用：运用侧面描写，以瑶族老人、梨花的妹妹来衬托解放军和梨花，突出表现他们的助人为乐的美好品质。
案例2：《回忆我的母亲》
文章的标题是《回忆我的母亲》，选段为什么重点写“我”？
答案要点：
母亲的勤劳影响了“我”，而使“我”渐渐养成了勤劳的
习惯，写“我”并不是侧重点，侧重点是表现母亲的勤劳，
这是以写“我”而达到间接写母亲目的的一种侧面描写方，
换句话说，写“我”的行为恰恰是为了衬托母亲勤劳的品质。
案例3：《藤野先生》
本文题为《藤野先生》，可是作者还用了大量篇幅写和藤野先生无关的见闻和感受，你认为写这些内容有什么作用？
答案要点：
作者写这些见闻和感受，是因为这些事都与藤野先生有关联，可以从侧面衬托藤野先生的公正、真诚，表明他对“我”的影响之大，让我终身难忘，也表现了“我”的爱国之情。
案例4：《小石潭记》
本文题为《小石潭记》，可是本段却重点写游鱼，你认为写这些内容有什么作用？
参考答案
这段文字表面上写鱼，其实更写了潭水清澈——水清，潭中鱼方可历历可数，日光才能直射潭底，在石上留下清晰地鱼影；水清，潭中鱼才如游于真空之中，无所依凭。只见鱼不见水，正表明了潭水清澈无比。
归纳策略
1.侧面描写的作用
（1）更能激发人的想象力。
（2）对正面描写进行有益补充。
（3）有利于表现人物的性格。
简言之：正面描写时句子中直接出现要描写的对象。侧面描写时主语变成了其他事物，但是间接能表现描写内容。
答题格式
运用侧面描写，以……（次要人或事物）衬托……（主要人或事物），突出……（主要的人或事物）的……特点，……性格，……思想，……情感，使……（人或事物）的……形象更加鲜明，使文章表达的……中心更加突出。
即：表现手法＋描写内容＋表达效果
三、以法析文，巩固策略
（一）阅读 《台阶》 片段，回答问题：
文中为什么写到父亲的破草鞋？
参考答案：
运用侧面描写，以很多磨穿了底的草鞋衬托父亲，突出父亲劳动强度大，为建造新屋付出的辛劳，使父亲勤劳的形象更加鲜明。
（二）阅读《红楼梦》第40章“刘姥姥进大观园”节选，回答问题：
选段中详细地写出了众人的笑，有何作用？
参考答案：
运用侧面描写，以众人的笑衬托刘姥姥，突出刘姥姥幽默诙谐的性格。
四、以文测法，内化能力
（一）读《三国演义》“刮骨疗毒”片段，回答以下问题：
1.用横线画出正面描写关羽的例子，说出作用。
用波浪线画出侧面描写关羽的例子，说出作用。
2.说说正面描写和侧面描写相结合的好处。
参考答案
1.正面描写：通过对关羽的动作、神态、语言的描写，突出了关羽勇敢、镇定的品质。
侧面描写：通过对周围人的神态、华佗语言的描写，突出了关羽沉着、坚强的品质。
2.以周围人的神态、华佗语言来从侧面衬托出关羽勇敢、镇定、坚强的品质，使关羽形象更加鲜明。
（二）阅读汉乐府诗《陌上桑》片段，回答问题：
文段描写的主要人物是谁，为什么要写“行者”“耕者”
“锄者”的表现？
参考答案：运用侧面描写，以“行者”“耕者”“锄者”来衬托罗敷，突出罗敷美到极点。
（三）读 《在烈日暴雨下》 片段，回答问题：
本段主要描写了什么内容？如何进行描写？试从描写角度作简要分析。
参考答案：
本段主要描写天气的酷热。运用了正面描写和侧面描写手法进行描写，以街上的植物、动物、人们的表现衬托出天气的酷热。
五、归纳总结
（二）规范答题：运用侧面描写，以……（次要人或事物）衬托……（主要人或事物），突出……（主要的人或事物）的……特点，……性格，……思想，……情感，使……（人或事物）的……形象更加鲜明，使文章表达的……中心更加突出。
即：表现手法＋描写内容＋表达效果。
（一）判断描写角度：正面描写时句子中直接出现要描写的对象。侧面描写时主语变成了其他事物，但是间接能表现描写内容。
谢谢
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《中考复习专题——侧面描写》教学设计
【教学目标】复习侧面描写的作用。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、回顾教材，考点探源
（一）回顾教材
1.导入语
在文学创作中，通常是直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能。但有时恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。所谓的间接描写就是指作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。本节课将重点复习侧面描写的作用。
2.考点探源
（1）回归教材，参考书本“批注”和课后“思考探究”梳理下表。
册数 篇目 考点探源
七上 《雨的四季》 作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处？（批注）
七下 《驿路梨花》 下面的人物分别与小茅屋有过什么故事？谁是小茅屋的主人呢？“我”和老余 瑶族老人 一群哈尼小姑娘 解放军战士 梨花
《回忆鲁迅先生》 写海婴，写许先生，跟写鲁迅先生有什么关系？（批注）
《孙权劝学》 课文是怎样表现吕蒙学识进步的？
八上 《藤野先生》 本文题为《藤野先生》，可是作者还用了大量篇幅写和藤野先生无关的见闻和感受，你认为写这些内容有什么作用？
《“飞天”凌空》 侧面描写，满怀情怀。（批注）
八下 《壶口瀑布》 作者写了壶口瀑布的水后，为什么又写“脚下的石”？
《在长江源头格拉丹东》 作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得“要死了”，这些内容与文中的写景有什么关系？产生了怎样的表达效果？
（2）通过对教材内容的梳理，我们发现：
①侧面描写是教材中反复出现的知识点，命题方式比较隐晦。
②题干往往包含“没有写xxx而是写xxx，这样写有什么好处（作用）”“怎样表现”“为什么写xxx”“有什么关系”“产生怎样的表达效果”等字眼。
③要求：能够区分正、侧面描写，分析侧面描写的作用并准确表述。
二、以文析法，归纳策略
（一）以文析法
案例1：《驿路梨花》
选文中哪些人物是正面描写，哪些人物是侧面描写？这样安排有什么作用？
答案要点：
1.正面描写人物：瑶族老人、梨花的妹妹
侧面描写人物：解放军和梨花
2.作用：运用侧面描写，以瑶族老人、梨花的妹妹来衬托解放军和梨花，突出表现他们的助人为乐的美好品质。
案例2：阅读《回忆我的母亲》选段，回答问题。
文章的标题是《回忆我的母亲》，选段为什么重点写“我”？
答案要点：《回忆我的母亲》在写母亲勤劳的美德时，重点叙述的是“我”小时侯在母亲的影响下能自觉地给母亲和家庭做力所能及的事儿。显然，母亲的勤劳影响了“我”，而使“我”渐渐养成了勤劳的习惯，写“我”并不是侧重点，侧重点是表现母亲的勤劳，这是以写“我”而达到间接写母亲目的的一种侧面描写方式，换句话说，写“我”的行为恰恰是为了衬托母亲勤劳的品质。
案例3：《藤野先生》
本文题为《藤野先生》，可是作者还用了大量篇幅写和藤野先生无关的见闻和感受，你认为写这些内容有什么作用？
答案要点：作者写这些见闻和感受，是因为这些事都与藤野先生有关联，可以从侧面衬托藤野先生的公正、真诚，表明他对“我”的影响之大，让我终身难忘，也表现了“我”的爱国之情。
案例4：《小石潭记》
本文题为《小石潭记》，可是本段却重点写游鱼，你认为写这些内容有什么作用？
答案要点：这段文字表面上写鱼，其实更写了潭水清澈——水清，潭中鱼方可历历可数，日光才能直射潭底，在石上留下清晰地鱼影；水清，潭中鱼才如游于真空之中，无所依凭。只见鱼不见水，正表明了潭水清澈无比。
（二）归纳策略
1.侧面描写的作用
（1）侧面描写更能激发人的想象力。
（2）侧面描写是对正面描写的有益补充。
（3）侧面描写有利于表现人物的性格。
2.方法提炼
判断正面描写与侧面描写时，关键是看怎样描绘“描写对象”。如果对描写对象进行直接描绘的，就属正面描写：如果是通过别人或环境的反映来表现描写对象的，则属侧面描写。
简言之：正面描写时句子中直接出现要描写的对象。侧面描写时主语变成了其他事物，但是间接能表现描写内容。
3.答题格式
运用侧面描写，以……（次要人或事物）衬托……（主要人或事物），突出……（主要的人或事物）的……特点，……性格，……思想，……情感，使……（人或事物）的……形象更加鲜明，使文章表达的……中心更加突出。即：表现手法＋描写内容＋表达效果
三、以法析文，巩固策略
（一）阅读 《台阶》 片段，回答问题：文中为什么写到父亲的破草鞋？
参考答案：运用侧面描写，以很多磨穿了底的草鞋衬托父亲，突出父亲劳动强度大，为建造新屋付出的辛劳，使父亲勤劳的形象更加鲜明。
阅读《红楼梦》第40章“刘姥姥进大观园”节选，回答问题：
选段中详细地写出了众人的笑，有何作用？
参考答案：
运用侧面描写，以众人的笑衬托刘姥姥，突出刘姥姥幽默诙谐的性格。
四、以文测法，内化能力
（一）读《三国演义》“刮骨疗毒”片段，回答以下问题：
1.用横线画出正面描写关羽的例子，并说说这样写有什么好处。
用波浪线画出侧面描写关羽的例子，并说说这样写有什么好处。
参考答案：
正面描写：通过对关羽的动作、神态、语言的描写，突出了关羽勇敢、镇定的品质。
侧面描写：通过对周围人的神态、华佗语言的描写，突出了关羽沉着、坚强的品质。
2.说说正面描写和侧面描写相结合的好处。
参考答案：以周围人的神态、华佗语言来从侧面衬托出关羽勇敢、镇定、坚强的品质，使关羽形象更加鲜明。
（二）阅读汉乐府诗《陌上桑》片段，回答问题：文段描写的主要人物是谁，为什么要写“行者”“耕者”“锄者”的表现？
参考答案：运用侧面描写，以“行者”“耕者”“锄者”来衬托罗敷，突出罗敷美到极点。
（三）读 《在烈日暴雨下》 片段，回答问题：本段主要描写了什么内容？如何进行描写？试从描写角度作简要分析。
参考答案：本段主要描写天气的酷热。运用了正面描写和侧面描写手法进行描写，以街上的植物、动物、人们的表现衬托出天气的酷热。
归纳总结
（一）判断描写角度：正面描写时，句子中直接出现要描写的对象。侧面描写时，主语变成了其他事物，但是间接能表现描写内容。
（二）规范答题：运用侧面描写，以……（次要人或事物）衬托……（主要人或事物），突出……（主要的人或事物）的……特点，……性格，……思想，……情感，使……（人或事物）的……形象更加鲜明，使文章表达的……中心更加突出。即：表现手法＋描写内容＋表达效果。
六、板书设计
判断描写角度
侧面描写
规范答题
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