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《中考复习专题--表达方式》导学案
学习目标：区分表达方式，重点掌握常用表达方式的作用。
回顾教材，寻找源点。
（1）回归教材，参考书本课后“思考探究”梳理下表。
册数 篇目 考点探源
七上 《散步》
《黄河颂》
七下 《谁是最可爱的人》
《老王》
八上 《回忆我的母亲》
八下 《社戏》
《回延安》
（2）通过对教材内容的梳理，你有何发现：
二、以文析法，归纳策略。
（一）以文析法
案例1：八下《社戏》（P8），思考探究（二）
作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。以本文所写的某件事为例，具体分析这些表达方式各自的作用。
例1.但在我是乐土：因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了 。
这句话运用了 的表达方式。作用：
例2.两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
这句话运用了 的表达方式。作用：
例3.真的,一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
这句话运用了 的表达方式。作用：
例4.六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这是应该的。”于是对我说，“迅哥儿，昨天的戏可好么？”
这句话运用了 的表达方式。作用：
归纳要点：
（1）
（2）
（3）
（4）
案例2：八下《回延安》（P14）思考探究（二）
诗人除了直接抒情，还通过人物的动作、语言和场景描写等来间接抒发感情。试着找出相关诗句，细心揣摩其中蕴含的诗人的情感。
例1.“革命道路千万里，天南海北想着你……”/“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！”
这句话运用了 的表达方式。作用：
例2.“一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹”/“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。”
这句话运用了 的表达方式。作用：
结论：（1） （2）
案例3：具体分析以下句子运用了什么表达方式及其各自的表达作用。（七下《散步》）
例1.我们在田野中散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
这句话运用了 的表达方式。作用：
例2.但我和妻子都是慢慢地，慢慢地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
这句话运用了 的表达方式。作用：
例3：这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡……这一切都使人想着一样东西------生命。
这句话运用了 的表达方式。作用：
结论：
（1）
（2）
（3）
案例4：说说以下句子运用了什么表达方式及其各自的表达作用。（九上《故乡》）
例1.……苍黄的天底下，远近横着几个萧索的乡村……
这句话运用了 的表达方式。作用：
例2.他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；嘴唇动着，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……”
这句话运用了 的表达方式。作用：
例3.我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
这句话运用了 的表达方式。作用：
结论：（1） （2） （3）
三、以法析文，巩固策略。
1.判断下列句子的表达方式。
①白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！( )
②我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。（《背影》）( )
③白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。（《纪念白求恩》）( )
④这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。（《纪念白求恩》）( )
⑤中国人现在是在发展着“自欺力”。( )
⑥中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬：我整天的靠着火，也须穿上棉袄。( )
⑦阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。( )
⑧大雁，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。形状略像家鹅，群居水边，往往是千百成群。主食嫩叶、细根、种子、或农田谷物。( )
⑨菊花茶！你的清香冲散了我们的忧愁，你的甜美让我们身心舒畅，你的透明色彩给我们以平静祥和。菊花茶，你是我的最爱！（( )
⑩人们常说，人生如茶。品着菊花茶，就像品人生。清香中带点涩涩的感觉，就像人生一样，不可能一帆风顺，总会有挫折相伴其中，但这样的人生才会完美，这样的菊花茶也会更加让人难忘。( )
透明的杯子里装着一杯菊花茶。水面上浮着一层白色的小菊花，你压我，我挤你，仿佛暴风雨前的池塘里，条条白色的小鱼争着浮出水面去呼吸氧气。( )
2.结合文本，运用所学知识，分析以下几个句子各自起到怎样的表达作用（或表达效果）？
（1）好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！（《安塞腰鼓》）
（2）你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。（《灯笼》）
（3）因为有了这种国际性的大雁迁移活动，伊利诺伊的玉米才得以穿过云层，被带到北极的冻土带。在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。（《大雁归来》）
（4）紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。（《安塞腰鼓》）
（5）我就陪父亲在台阶上坐着，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。（《台阶》）
四、以文测法，内化能力
1.阅读下面的散文，回答问题。
故乡的风 杨俊文
①锦州风大。
②童年记忆里的风，有时在耳际嘶鸣，双眼便旋即做出眯起的样子，像是担心那风里的尘沙，还会吹进我的眼里。我知道这是瞬间的幻觉。
③最初，我对风的色彩的识别是黄色。其实，风不该有颜色，即使有，也是人的赋予，比如，风从海洋上吹过，说风是蓝色；从森林吹过，就是绿色；从雪山上吹过，就变成了白色。而家乡的风，与其它地方的风明显不同——它个性十足，生猛异常。那时，还没听过“沙尘暴”这个词，只知道“刮黄天儿”，风刮起，天空一片昏黄。
④故乡的风之所以气势恢宏，是其中的沙尘充当了风的武器。那时的风与沙尘，像是从未分开过。风力助推沙尘漫天席卷，掀翻了街口摆着糖果的摊板，刮跑了老爷爷头上的帽子。偶尔看见骑自行车的人，在风里歪扭一阵之后，不得不屈尊下驾，吃力地推车前行。有时在教室里正聚精会神地听讲，风猛然用力，让玻璃飞出窗框，在书桌上和地上“哗”地破碎。
⑤我和同伴们对风的防御，最早使用的是风镜。顾名思义，风镜就是防风的眼镜。玻璃镜片镶在细细的钢丝框上，四周有密织的布罩，两端用皮筋连接，套在头上拉至眼部，风便吹不着眼睛了。每副风镜五分钱，后来有了塑料的镜片，价格要高出很多。戴风镜并不完全是为了防风，重点是防风里的沙子。
⑥从上小学的第一天起，我就开始戴风镜了。与书包一样，风镜是每个学生的“标配”。走进教室，摘下风镜，两眼周围湿湿的，时间久了，眼部泛出两个浅白的圈圈。在风大的季节，走在上下学的路上，自然躲不过风的袭扰。风从对面来，尘沙吹打在风镜上，会有“沙沙”的声响，眼前的路变得模糊不清。不知道何为“能见度”，只觉得路不在脚下。当我习惯地背过身去，风会把衣襟高高掀起，裤子突然变得异常肥大。沙粒打在后背上，能听见密密的“啪啪”声，仿佛是一阵暴雨的吹打。
⑦城南的小凌河岸，是放风筝的去处。小凌河在明朝开始有了好听的名字，称之为“凌川”“锦水”。童年时听老人说，锦州有“八景”，其一便是“锦水回纹”。我没看过有回纹的锦水，只看过它在雨季里咆哮，而雨季一过却干涸得滴水皆无。河的南岸几乎没有人烟，无水的河道与河岸连在一起，放风筝则视野开阔。我仅放过一次风筝，地点就在那里。记得那只风筝是用牛皮纸糊成的很大的“鹰”，父亲为之花费了多半天的时间。放风筝前，我找来好几个伙伴，想在他们面前炫耀一番。乘着晚秋的偏北风，“鹰”很快飞起来了，飞到河道的上空，颇有搏击长空的英姿，伙伴们开始欢呼。
⑧年少不懂气象知识，也不知道其它地方，风是否也是这样的刮法。故乡在渤海湾处，气候本该沾个湿润才是，但在记忆中，却是年年风干、风大、风多。冬天刮大北风，能把厚厚的棉衣打透。好不容易盼来春天，万物复苏之时，却正是大风恣肆之日。夏季虽闷热，但风小，算是快乐时节。秋天一来，风比春天更甚。那时，没读过清代学者孙星衍的“莫放春秋佳日过”，要是读过并懂其意，定会说他胡言乱语。长大后，读“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，便从心底仰羡江南，忽然觉得自己“生不逢地”。
⑨原以为，故乡风的大小怕是不易改变了。但故乡人却不甘心，坚持数年植树造林。上小学时，老师带学生植树，边植树边说，树多了，长高了，风就跑了。
⑩一种向往久了，便会跑进梦里。我多少次做过江南的梦，虽然是文字里的江南，但黄鹂翠柳、白鹭青天，还有茂林修竹、碧水微风，着实让我兴奋一阵。当然，故乡是变不了江南的。故乡的人也许和我一样，少不了做江南的梦。
梦做着做着，故乡竟然有了梦里的轮廓，大概是经过了四十年的光景，那轮廓渐渐清晰，渐渐现出了树，现出大片大片的密密的林，覆盖在城的周围，漫过山峦，漫过村庄，一直漫到很远很远的地方。
数不清的风筝，还在空中飘飞。河岸，确切地说是河的两岸，已被装点出缤纷的色彩。弯曲的小路，顺着河流蜿蜒伸展，间或有大片的绿草和好多种树。河水很是平静，像是过去的一切都不曾发生过。波光微微泛动，明亮而安谧，倒映的绿荫加重了几层水色。看得出来，流水不再是河道上的匆匆过客。鳞次栉比的高大楼宇，被纵横交错的黑色路面，分割成鲜亮的组群。
梦里有的，连连飞来眼底；梦里没见过的天鹅，竟也成群飞来，栖落在城区偏北一座新建水库的上游。因此，那里有一个好听的名字——天鹅湖。灰鹰、苍鹭、鸥鸟、秋沙鸭、赤麻鸭……追逐着从水库里流淌出的小凌河的浪花。
故乡的风，依然在四季里行走，从未停歇，但它已失去身披黄色的凶猛。穿过绿树荫荫，送来阵阵洁净的清爽，露出透明的形态。记忆中和现实中，故乡的风究竟形态如何，又会带来怎样的回味和感受，也许，只有故乡人知道……
联系上下文，从表达方式或表现手法的角度赏析第 段画线句子。
2. 阅读下面作品，回答问题。（2014重庆）
喜旺的年 谷凡
①窗外飘着雪花，有几片有意无意地落到喜旺的身上。雪花越飘越多，不一会儿，树上和房子上落了白白的一层。喜旺注视着飘落的雪花非常沮丧，是的，他害怕，特别特别害怕这场雪下大，如果这是一场大雪，许多的地方又会不通车。
②噼里啪啦，一阵鞭炮声传来，听响声，这鞭炮是世界家放的。再有几天就过年了，是世界的爸爸妈妈从外面回来了。这几年，只要谁的爸爸妈妈从外面打工回来，到家后总是要先放一挂鞭炮。
③喜旺的爸爸妈妈今年过年也是要回来的，自从他知道爸爸妈妈要回来过年的那天起，就天天数日子，兴奋得睡不着觉。腊月二十三，腊月二十四……终于熬到了腊月二十八，一大早喜旺起床，等喜旺把早饭做好，老天爷居然飘起了雪花。
④喜旺今年九岁了，上小学三年级，本来不是农忙时，早上他是不用做早饭的，可今天他高兴，也想让奶奶高兴。奶奶60多岁了，而且还有高血压，平日里，这个家里只有喜旺和奶奶两个人。
⑤一边做早饭，喜旺一边想着爸爸妈妈会给自己带什么礼物。老实说，他什么都不想要，只要爸爸妈妈能回来过年，他就高兴。有一次同学诬陷他偷书，喜旺和这个同学打了起来，结果被罚站。喜旺觉得自己非常委屈，他特别想念爸爸妈妈。
⑥雪越下越大，喜旺的心越揪越紧，他真想上去用身体挡住天上那个下雪的口子，让雪不要再下了。“喜旺，你爸爸妈妈回来了，快去接哟！”是隔壁二爷的声音。喜旺顾不上丢下手里的书本，转身冲出大门……
⑦喜旺一口气跑到村东头的那条路上，路上安安静静，连爸爸妈妈的影子也没有。就在喜旺忐忑不安的时候，远远地，有两个人影从路的另一头走来……喜旺兴高采烈地迎着那两个人跑去。
⑧近了，又近了，喜旺喘着气，爸爸妈妈就在前面，喜旺笑出了声。跑了一会儿，喜旺感觉上气不接下气，他放慢了脚步，准备就这样迎着爸爸妈妈走过去。喜旺在心里数着，二十一步，二十二步……是他们，就是他们，他日日夜夜想念的爸爸妈妈真的出现了。喜旺走到了爸爸妈妈身边，他想张嘴喊爸爸妈妈，可不知怎么，他居然没有喊出来。
⑨爸爸妈妈走到喜旺身边，脚步匆匆，他们是那样的急切，恨不能一步就跨到家，他们抬头望了一眼喜旺，像望一个陌生的孩子，然后又急匆匆往前走。
⑩喜旺和爸爸妈妈擦身而过，他们居然没有认出自己。喜旺的鼻子一酸，一股莫名的委屈油然而生。爸爸妈妈已经有3年没有回来过年了，他们走时，自己才6岁，而现在的自己，已经长高长大了。喜旺还记得，上次爸爸妈妈悄悄离开时，他整整哭闹了一个星期，可不管他怎么闹，就是不见爸爸妈妈的影子。一星期、两星期，一个月、两个月，他就这样跟着奶奶渐渐长大了，大到他们都认不出了。
爸爸妈妈走的第一年，本来要回来过年的，可是没有买到车票；第二年大雪封路；第三年老板要给留下过年不回家的人发红包。想到这些，喜旺的泪水不听话地流了出来。
这个时候，雪住了，看着爸爸妈妈进村的身影，喜旺忍不住哭出声来……他躲到村头的一面矮墙下，呆呆地望着天，想起自己向奶奶要20块钱买的鞭炮还没有放呢！
远处传来奶奶的叫喊声：“喜旺，你在哪里？你爸爸妈妈回来了……”
第⑨段画线部分意蕴丰富，富有表现力，请简要分析。
3.阅读下面作品，回答问题。（中考现代文）
江南的春天 陈荣力
①持续的阴雨，让江南的春天有点姗姗来迟。
②其实，人们对每个春天的感受都是不一样的。记得第一次强烈感到春天扑面而来的，是四十余年前的那个三月。那时我正在浙东杭州湾畔的一个乡村供销站上班，来回途中要穿过一个村庄和一大片江南的田野。村庄有粉墙瓦舍、修竹桃杏，有短巷石径、小院篱笆；田野有河流蜿蜒、田塍阡陌，有青山远隐、岸柳斜逸。许是囿于上下班的匆忙，往日，对江南乡村的这般景致我多是熟视无睹。而那天早上当我一踏上穿越田野的土路时，一阵近乎沸腾的蛙鸣声如波涛一般向我卷来。咯咯咯，咕咕咕，咯咯咕，咯咕咯咕……正是仲春稻秧鹅黄半绿的时机，那暴雨骤落、万锅齐沸的蛙鸣，几乎来自每一寸水田、每一截沟渠、每一滩泥洼、甚至每一缕目光和呼吸。清晨的阳光照在秧苗上，连着那铺天盖地的蛙鸣，整个田野都恍如一层嫩绿的薄毯绒绒起伏、软软沉浮。
③春天第一次在我十八岁的生命里烙下华美的印记，定格成湿漉漉的底片。而那铺天盖地的蛙鸣声，如春天的歌唱和宣言，是如此的鲜亮、如此的蓬勃、如此的溢满生机和活力。声音——春天的声音，也成为我真切认知春天的第一个关键词。
④又一次为春天所感动和震撼的是几年后的一个下午，我骑车到一个海涂农场送货。从上世纪六十年代后期起，经过二十多年肩挑车推，那时我老家的杭州湾畔已围起了近三十万亩的涂地。以老浙东海塘为界，塘外那三十来万亩的涂地，春种油菜，秋收棉花，堪称浙东的“北大仓”。
⑤那天当我吃力地将车蹬上海塘，歇息时不经意抬起头，刹那间，我被深深地震慑和惊呆了。那是一幅怎样宏伟、浩大、摄人心魄的巨卷啊！但见海塘外几万亩的油菜花如金黄的海洋向天的尽头无穷连绵，没有树木，没有建筑，甚至看不见一只飞鸟。田畴之上、天地之间，有的只这一片广袤得连天接云、浓烈得让人窒息的金黄。风从海边吹过来，天际尽头一缕金黄缓缓起伏、慢慢滚动。那金黄的起伏滚动愈来愈大、愈来愈浓，很快凝成道、连成块、涌成云，转眼间那金黄就卷成金色的波涛、掀起金色的骇浪了……
⑥都说江南的春天多是小家碧玉的纤丽和精致，倘若你也看到过江南的田野上几万亩油菜花连天接云、大气怒放的春天，那么我相信你肯定会为这种说法感到羞愧的。
⑦色彩作为我感知江南春天的第二个关键词，让我对江南春天的瑰丽和雄奇，有了身心俱澄的崇仰和膜拜。它也使我明白了一个道理：华丽、完美的春天，从来不是自然界单方面的杰作。气象、物候的驱使加上人类的劳作，两者的和谐、互动、美美与共，才构筑成春天瑰丽雄奇的画图，而且永葆天人合一的生机和蓬勃。
⑧春天是缤纷烂漫的代名词。然而这缤纷烂漫，又何止是自然界万紫千红、美不胜收的春天的摄录和写真？
⑨三年前，映山红开满山岗的季节，我到浙东四明山区的一所小学看望“结对帮扶”几年的一位女孩。那位女孩特别的内向和不善言辞。那天当我与女孩的老师交谈后正要与女孩告别时，刚才还站在身边的女孩忽然不见了。老师让同学寻找未果，我只得向老师告别怏怏离开。不料我刚走到校门口，女孩气喘吁吁地从后面追了上来。她一边叫着“叔叔”，一边递上一捧开得正旺的映山红。她低着头，满脸通红，就像做了一件错事。刹那间，我的眼眶有点潮湿。一路上我特别小心地捧着那捧映山红，因为我知道我捧着的其实就是一个春天。
⑩此刻，久违的太阳正洒下一地金光，窗外的玉兰和箭竹上，小鸟在快乐地啁啾，紫薇已绽起了浅浅的嫩芽。虽然持续阴雨让江南的春天有点姗姗来迟，但我已看见江南的春天了，而且我认为它是最美的！
文章最后一段划线句子属于景物描写，请简要分析其作用。
4.阅读下面的文字，完成回答题。（2021泉州质检）
水润三星堆 张帆
①浓缩的中国名叫江河，静脉是长江，动脉是黄河。
②“名可名，非常名。”一个人从小到大，往往会有好几个名：从乳名、小名开始，逐渐成为学名、大名，后来有了成就的，就留下一世英名、美名……只是为了便于记忆，历史才截取事物较为凸显的部分以一斑而窥全豹。
③我们对长江的感受也是这样。作为一个漫长、庞大而又艰辛的生命整体，从念青唐古拉起步，到东海面前放下全部负荷，长江也承载了从无名到有名的诸多等待，从多名到一名的无限提炼。譬如在我们四川的时候，长江名叫川江。而在川江上游，又被叫做岷江、沱江或者嘉陵江……其实万变不离其宗，长江就在我们身边，在我们血脉里，在我们呼吸里，一刻不曾稍离：在沱江上游，长江的名字叫马牧河或者鸭子河；再溯源，长江甚至是我们童年戏水的道道沟渠，或者雨打芭蕉的点点水珠……
④绕了这么大一圈，其实只是为了判明一条大江与一乡土之间浓烈莫辨而又朝夕难离的胶着般的亲密关系。产生这一思维的动因，来自我故乡的三星堆。
⑤1986年，三星堆横空出世!
⑥1986年，三星堆以长江的名义改写了中华文明史!
⑦当惯常的地理意义或者空间意义突然被赋予厚重的文化意义或者生命意义的时候，我们的震惊可想而知——长江与三星堆，就这样以一次惊世骇俗的全新组合，不由分说地占据了人们全部的想象和赞叹：20世纪人类最伟大的考古发现之一；世界第九大奇迹；长江上游地区中华文明最杰出的代表……这些赞誉，在我看来，与其说是人们对于沉默了几千年的三星堆大梦突醒的惊喜，不如说是人们对于浩瀚长江重新审视后一种历尽磨难终于归巢的家园认定：三星堆的复苏，雄辩的证明了中华文明的源头不仅有黄河文明，还有长江文明!
⑧然而这毕竟是一段失散了三四千年的前缘。当我们不得不站在高天下苍茫的三星堆旁，我们知道，古老的江水已经带走太多的秘密。也许在长江的某个漩涡里，还留存着三星堆当年的模样 也许神奇、神秘、神圣的三星堆至今还在长江的某朵浪花里出没
⑨于是，三星堆以揭秘者的身份出现，却又再次把无数难解之谜递推到人们眼前。
⑩三星堆已被确证为文明程度极高的古城古国，不过，作为国度存在的另一要件的“文字”却至今云遮雾罩。这种“反常”，使三星堆仍然如同一部艰涩的无字天书，卡住了众多急于探究的目光。仿佛历史这艘大船穿行大江之上，在三星堆靠岸的时候，卸下了所有宝藏，却又固执的带走了唯一的通往宝藏深处的密钥 “她把名字写在水上，又让江水无语东流。”
我们既不知道三星堆当时看见或听见了什么，也不明白究竟是什么弱化了我们已经进化得十分现代的视听功能。在三星堆面前，我们自卑而敬畏。奇伟壮丽、无所匹敌的造像，使今天琐屑的艺术情调无地自容。我们不知道三星堆的气魄来自何处，我们忘却了三星堆的恢宏去向何方。“只有不竭的江水，拍打我们无声的心岸。”
青铜神树彻地通天，太阳神鸟吟唱枝头，一条巨龙自由穿梭……天地宇宙在三星堆变得广阔宁静，犹如我们高不可攀的外太空技术，在三星堆早已易如反掌。“辉煌属于蓝天，沉静汇入江流。”我们的尴尬还不只如此，甚至三星堆文明究竟来自逆流而上的“荆楚”，还是翻山越岭的“氐羌”，我们依然无从知晓……一条大江哺育了我们太多、赐予了我们太多，而我们回报永远太少。
永恒的江水划过三星堆，凝成一把最为中国的水土。包容万象，滋育万物，构成多元生命奇观并且推动生命上下求索的大水，是这世间我们最难忘怀的风骨，是这心上我们最最依恋的爱情。
生命只有一次，旅程如同江河：从一滴清露开始，经历悬泉、飞瀑、险滩……耐力持久的，最终看见大海。
第 段画线句子和【链接材料】都是写三星堆“青铜神树”的文字，请分析二者的表达效果有什么不同。（6分）
【链接材料】这件青铜器残高3.96米，由基座和主体两部分组成。树顶已残缺，基座仿佛三座山相连，主干三层，于山顶节节攀升，人们很容易联想它是一棵大树。
树的树枝分为三层，每层三枝，树枝上分别有两条果枝，一条向上，一条下垂，果托硕大，全树共有九只鸟，站立在向上果枝的果实上。再仔细观察，我们可以看到它的非凡。一条龙沿主干旁侧而下，蓄势待飞 （节选自《如果国宝会说话》解说词）
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中考复习专题--表达方式
一、回顾教材，考点探源
册数 篇目 考点探源
七上 《散步》 本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，把它们找出来，品味这些景物描写的作用。
《黄河颂》 诗歌既可以直接抒情，也可以间接抒情，你认为这首诗主要采取的是哪种抒情方式？
七下 《谁是最可爱的人》 本文具有强烈的抒彩，不仅在事实的记叙中饱含感情，有些段落更集中运用了抒情、议论的表达方式，使人读后产生强烈的共鸣。试着找出这样的段落，有感情地朗读，并从人称、句式或修辞手法的运用等方面体会其抒情效果。
《老王》 细读课文中“老王来送香油鸡蛋”的段落，探究下列问题。（2.在这部分中，为什么要详写老王的肖像、神态以及我的心理活动？）
八上 《回忆我的母亲》 作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。找出文中议论性的语句，联系上下文，理解他们的含义，并体会其作用。
八下 《社戏》 作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。以本文所写的某件事为例，具体分析这些表达方式各自的作用。
《回延安》 诗人除了直接抒情，还通过人物的动作、语言和场景描写等来间接抒发感情。试着找出相关诗句，细心揣摩其中蕴含的诗人的情感。
我的发现
①体会和品味表达方式是文学类文本的关注点。
②人物细节描写、景物描写、抒情方式及记叙文中议论的表达作用是重中之重。
③表达方式的判断与分析要求紧扣文本，融会贯通。
二、以文析法，归纳策略。
案例1：八下《社戏》（P8），思考探究（二）
作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。以本文所写的某件事为例，具体分析这些表达方式各自的作用。
例1.但在我是乐土：因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了 。
这句话运用了议论的表达方式。不仅概括“我”对平桥村的总体印象，突出平桥村在我心目中的地位，也起到统领下文的作用。
例2.两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
这句话运用了景物描写的表达方式。为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景，写出小朋友行船之快，烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切心情，抒发了作者热爱农村的感情。
这句话运用了议论、抒情的表达方式。真实表达“我”对看戏、吃豆的感受，点明中心，暗含“我”的怀念之情。
例3.真的,一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
例4.六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这是应该的。”于是对我说，“迅哥儿，昨天的戏可好么？”
这句话运用人物语言描写。表现了“六一公公”淳朴宽厚、热情好客的性格。
要点
①篇首议论句的作用：概括了（或突出了） ，统领（或引出）下文。
②末段议论、抒情句的作用：点明中心，抒发感情。
③景物描写：展示画面，烘托人物心情。
④人物描写：刻画人物性格特征。
案例2：八下《回延安》（P14）思考探究（二）
诗人除了直接抒情，还通过人物的动作、语言和场景描写等来间接抒发感情。试着找出相关诗句，细心揣摩其中蕴含的诗人的情感。
例1.“革命道路千万里，天南海北想着你……”/“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！”
这两句运用直接抒情的表达方式。直接、强烈地抒发了感激、思念、亲切之情。
这两句运用间接抒情的表达方式。间接、含蓄地抒发了赞美、激动之情。
要点
①直抒胸臆，情感强烈直接。
②间接抒情，融情于事，融情于景。
例2.“一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹”/“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。”
案例3.具体分析以下句子运用了什么表达方式及其各自的表达作用。（七下《散步》）
例 1.我们在田野中散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
例
2. 但我和妻子都是慢慢地，慢慢地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
这句话运用了记叙的表达方式。交代了地点、人物及事件。紧扣题目，吸引读者的阅读兴趣。
这句话运用了议论的表达方式。这句话含蓄点出中年人身上的责任，收到深化主旨和画龙点睛之效。
3.这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡……这一切都使人想着一样东西------生命。
例
这句话运用了景物描写的表达方式。描写了田野的新绿、树上的嫩芽、田里的冬水等等生机盎然的初春景象，为一家三代人之间的亲情起了很好的渲染烘托作用。
要点
①记叙具有交代事件发生几要素的作用。
②景物描写：展示画面、渲染气氛、烘托心情。
③篇末议论：深化主旨、画龙点睛。
案例4：说说以下句子运用了什么表达方式及其各自的表达作用。
（九上《故乡》）
例1：……苍黄的天底下，远近横着几个萧索的乡村……
例2：他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；嘴唇动着，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……”
这句话运用了环境描写的表达方式。表现故乡经济萧条，没有生气的情景，交代时代背景，营造悲凉的氛围，反映中心的作用。
这句话运用了神态、语言描写的表达方式。主要刻画中年闰土的麻木凄凉，与 “我”之间的隔阂，表达“我”对其复杂的感情。
这句话运用了议论的表达方式。表明“路”是实践出来的这个意思，给人以鼓舞和信心，深化中心。
要点：①环境描写：营造氛围、揭示中心。②人物描写：刻画性格、反映情感③篇末议论、深化主旨。
例3：我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
归纳策略
（一）人物描写
答题格式：
（1）这句话运用 描写，形象生动地刻画出人物 的性格（情感、心理）特征。
（2）这句话运用 描写，衬托/突出 的特点，表达作者的 感情。
（二）景物描写
作用：①交代事情发生的背景②渲染气氛③烘托心情，反映人物性格或品质④推动故事情节的发展⑤暗示中心
答题格式：
（1）这句话运用 描写，交代了 （时间/地点/背景）。
（2）这句话运用 描写，渲染 （悲凉、萧条、欢乐等）的气氛。
（3）这句话运用 描写，暗示了 ，推动故事情节发展。（紧扣文本分析）
（二）抒情
答题格式：这句话运用了（借物抒情、情景交融、直抒胸臆）等直接强烈或间接含蓄地抒发了 情感。
（三）记叙文中的议论
作用：①承上启下②统领全文③引起读者思考④点明人物或者事件的意义⑤突出中心，起到画龙点睛的作用⑥升华主题
三、以法析文，巩固策略。
1.直接判断下列句子的表达方式。
①白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！( )
②我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。( )
③白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。 ( )
④这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。（《纪念白求恩》）( )
⑤中国人现在是在发展着“自欺力”。( )
⑥中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬：我整天的靠着火，也须穿上棉袄。( )
⑦阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。 ( )
⑧大雁，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。形状略像家鹅，群居水边，往往是千百成群。主食嫩叶、细根、种子、或农田谷物。( )
⑨菊花茶！你的清香冲散了我们的忧愁，你的甜美让我们身心舒畅，你的透明色彩给我们以平静祥和。菊花茶，你是我的最爱。( )
⑩人们常说，人生如茶。品着菊花茶，就像品人生。清香中带点涩涩的感觉，就像人生一样，不可能一帆风顺，总会有挫折相伴其中，但这样的人生才会完美，这样的菊花茶也会更加让人难。( )
透明的杯子里装着一杯菊花茶。水面上浮着一层白色的小菊花，你压我，我挤你，仿佛暴风雨前的池塘里，条条白色的小鱼争着浮出水面去呼吸氧气。( )
2.结合文本，运用所学知识，分析以下几个句子各自起到怎样的表达作用（或表达效果）？
（1）好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！（《安塞腰鼓》）
这句话运用直抒胸臆的表达方式。直接强烈抒发作者对安塞腰鼓，对黄土高原的赞美与热爱。
（2）你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。（《灯笼》）
这句话运用议论、抒情的表达方式。卒章显志，强烈地抒发要做抗日“马前卒”的心愿，表现对国家社会的担当精神。
（3）因为有了这种国际性的大雁迁移活动，伊利诺伊的玉米才得以穿过云层，被带到北极的冻土带。在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。（《大雁归来》）
这段运用议论、抒情的表达方式。把3月迁徙的大雁完成生命历程比喻成一首诗歌，它们的鸣叫和飞行给整个大陆带来诗意和无穷的乐趣，它们的迁徙活动不畏艰险、执着坚强，让人敬佩，表达出作者对大雁的礼赞。“带着野性”意思是大雁的迁徙是自然的、是一种本能，而不是人类所规训的。
这句话运用描写的表达方式，渲染了寂静而安稳的氛围，为后文的排山倒海气势做铺垫，以静衬动。
（4）紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。（《安塞腰鼓》）
（5）我就陪父亲在台阶上坐着，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。（《台阶》）
这句话运用动作、肖像描写的表达方式。（紧扣词语，能分析出父亲对生活的执着、坚韧，衰老后内心的不甘与沮丧，还有对父亲的心疼与敬意之情。）
四、以文测法，内化能力
1.阅读《故乡的风》，回答问题。 (2019湖·随州）
联系上下文，从表达方式或表现手法的角度赏析第⑿段画线句子。
参考答案
（表达方式）景物描写。本句描写了波光泛动，绿荫倒映的小凌河河水，反映出故乡的人们通过对风沙的治理，使环境发生了惊人的转变，表达了作者欣喜自豪的心情。
2.阅读《喜旺的年》，回答问题。（2014重庆）
第⑨段画线部分意蕴丰富，富有表现力，请简要分析。
参考答案
动作细节和神态描写生动表现出父母盼望回家见到亲人，见到儿子的急切心情；喜旺看父母望自己时陌生的感觉，一方面表现了喜旺的失落感心酸感，另一方面也深刻表现出三年父母未回家，父母和儿子心灵上的陌生感。
3.阅读《江南的春天》，回答问题。
文章最后一段划线句子属于景物描写，请简要分析其作用。（3分）
答案示例
通过对“太阳”“玉兰和箭竹”“小鸟在快乐地啁啾”“紫薇已绽起了浅浅的嫩芽。”等景物的描写，表现充满生机的优美画面，渲染人物轻松愉悦的心情。表达对自然界、人与人之间美好春天的憧憬，突出文章的中心。
4.阅读《水润三星堆》，回答问题。 （2021泉州质检）
第 段画线句子和【链接材料】都是写三星堆“青铜神树”的文字，请分析二者的表达效果有什么不同。（6分）
参考答案
第 段采用描写的表达方式，（1分）综合运用拟人、夸张和排比等多种修辞手法，（1分）生动形象地表现了青铜神树的神秘神圣，更具艺术表现力。（1分）【链接材料】采用说明的表达方式，（1分）语言平实，具体详实地介绍青铜神树的构造和造型特点，（1分）给听众准确明白的认知。（1分）
五、归纳小结
常用的表达方式有五种：记叙、描写、说明、抒情、议论。记叙文以记叙、描写为主要表达方式，根据表达需要综合穿插说明、抒情、议论等多种表达方式。说明则主要运用在说明性的文章中，说明的目的是给人以认知。描写按所写对象又可分为写人、写景和写物，其表达作用各有侧重。
五、归纳小结
值得注意的是，在记叙文中抒情和议论往往是一并出现的，位置多在结尾处。这个时候议论的作用主要是点明文章的中心。另外，议论文以论述为主，其中议论文中的概括记叙往往起到例证的作用。辨明议论（阐述部分）和记叙（举例部分），对于厘清文本思路十分必要。而夹叙夹议也常见于议论性文章中，记叙与议论交叉运用，使论理逻辑严密，条理清晰。最后，说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品，使之更加形象生动的作用。
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《中考复习专题--表达方式》教学设计
【教学目标】区分表达方式，重点掌握常用表达方式的作用。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、回顾教材，考点探源
1.导入语
一篇好的文学作品，它的表达是丰富多彩的，它的文字是让人记忆犹新的。通过探究表达方式的作用，可以帮助我们深入领会作者的表达意图，这是解读文学类文本的一把钥匙。
2.考点探源
（1）回归教材，参考书本课后“思考探究”梳理下表。
册数 篇目 考点探源
七上 《散步》 本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，把它们找出来，品味这些景物描写的作用。
《黄河颂》 诗歌既可以直接抒情，也可以间接抒情，你认为这首诗主要采取的是哪种抒情方式？
七下 《谁是最可爱的人》 本文具有强烈的抒彩，不仅在事实的记叙中饱含感情，有些段落更集中运用了抒情、议论的表达方式，使人读后产生强烈的共鸣。试着找出这样的段落，有感情地朗读，并从人称、句式或修辞手法的运用等方面体会其抒情效果。
《老王》 细读课文中“老王来送香油鸡蛋”的段落，探究下列问题。（2.在这部分中，为什么要详写老王的肖像、神态以及我的心理活动？）
八上 《回忆我的母亲》 作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。找出文中议论性的语句，联系上下文，理解他们的含义，并体会其作用。
八下 《社戏》 作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。以本文所写的某件事为例，具体分析这些表达方式各自的作用。
《回延安》 诗人除了直接抒情，还通过人物的动作、语言和场景描写等来间接抒发感情。试着找出相关诗句，细心揣摩其中蕴含的诗人的情感。
（2）通过对教材内容的梳理，我们发现：
①体会和品味表达方式是文学类文本的关注点。
②人物细节描写、景物描写、抒情方式及记叙文中议论的表达作用是重中之重。
③表达方式的判断与分析要求紧扣文本，融会贯通。
二、以文析法，归纳策略
通过梳理，我们对表达的重点心中有数，接下来就让我们回归教材，去寻找解读文本的钥匙吧！
（一）以文析法
案例1：八下《社戏》（P8），思考探究（二）
作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。以本文所写的某件事为例，具体分析这些表达方式各自的作用。
例1：但在我是乐土：因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了 。
这句话运用了议论的表达方式。不仅概括了“我”对平桥村的总体印象，突出平桥村在我心目中的地位，也起到统领下文的作用。
例2：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
这句话运用了景物描写的表达方式。为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景，写出小朋友行船之快，烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切心情，抒发了作者热爱农村的感情。
例3：真的,一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
这句话运用了议论、抒情的表达方式。真实表达“我”对看戏、吃豆的感受，点明中心，暗含“我”的怀念之情。
例4：六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这是应该的。”于是对我说，“迅哥儿，昨天的戏可好么？”
这句话运用人物语言描写。表现了“六一公公”淳朴宽厚、热情好客的性格。
归纳要点：
（1）篇首议论句的作用：概括了（或突出了） ，统领（或引出）下文
（2）末段议论、抒情句的作用：点明中心，抒发感情。
（3）景物描写：展示画面，烘托人物心情。
（4）人物描写：刻画人物性格特征。
案例2：八下《回延安》（P14）思考探究（二）
诗人除了直接抒情，还通过人物的动作、语言和场景描写等来间接抒发感情。试着找出相关诗句，细心揣摩其中蕴含的诗人的情感。
例1：“革命道路千万里，天南海北想着你……”/“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！”
这两句运用直接抒情的表达方式。直接、强烈地抒发了感激、思念、亲切之情。
例2：“一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹”/“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。”
这两句运用间接抒情的表达方式。间接、含蓄地抒发了赞美、激动之情。
归纳要点：（1）直抒胸臆，情感强烈直接。（2）间接抒情，融情于事，融情于景。
案例3：具体分析以下句子运用了什么表达方式及其各自的表达作用。（七下《散步》）
例1：我们在田野中散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
这句话运用了记叙的表达方式。交代了地点、人物及事件。紧扣题目，吸引读者的阅读兴趣。
例2：但我和妻子都是慢慢地，慢慢地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
这句话运用了议论的表达方式。这句话含蓄点出中年人身上的责任，收到深化主旨和画龙点睛之效。
例3：这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡……这一切都使人想着一样东西------生命。
这句话运用了景物描写的表达方式。描写了田野的新绿、树上的嫩芽、田里的冬水等等生机盎然的初春景象，为一家三代人之间的亲情起了很好的渲染烘托作用。
归纳要点：
（1）记叙具有交代事件发生几要素的作用。
（2）景物描写：展示画面、渲染气氛、烘托心情。
（3）篇末议论：深化主旨、画龙点睛。
案例4：说说以下句子运用了什么表达方式及其各自的表达作用。（九上《故乡》）
例1：……苍黄的天底下，远近横着几个萧索的乡村……
这句话运用了环境描写的表达方式。表现故乡经济萧条，没有生气的情景，交代时代背景，营造悲凉的氛围，反映中心的作用。
例2：他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；嘴唇动着，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……”
这句话运用了神态、语言描写的表达方式。主要刻画中年闰土的麻木凄凉，与 “我”之间的隔阂，表达“我”对其复杂的感情。
例3：我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
这句话运用了议论的表达方式。表明“路”是实践出来的这个意思，给人以鼓舞和信心，深化中心。
归纳要点：（1）环境描写：营造氛围、揭示中心。（2）人物描写：刻画性格、反映情感（3）篇末议论、深化主旨。
（二）归纳策略
1.人物描写
答题格式：
（1）这句话运用 描写，形象生动地刻画出人物 的性格（情感、心理）特征。
（2）这句话运用 描写，衬托/突出 的特点，表达作者的 感情。
2.景物描写
作用：（1）交代事情发生的背景
渲染气氛
（3）烘托心情，反映人物性格或品质
（4）推动故事情节的发展⑤暗示中心
答题格式：
（1）这句话运用 描写，交代了 （时间/地点/背景）。
（2）这句话运用 描写，渲染 （悲凉、萧条、欢乐等）的气氛。
（3）这句话运用 描写，暗示了 ，推动故事情节发展。
（紧扣文本分析）
3.抒情
答题格式：这句话运用了（借物抒情、情景交融、直抒胸臆）等直接强烈或间接含蓄地抒发了 情感。
4.记叙文中的议论
作用：（1）承上启下
统领全文
引起读者思考
点明人物或者事件的意义
突出中心，起到画龙点睛的作用
（6）升华主题
答题格式：(略）
三、以法析文，巩固策略。
1.直接判断下列句子的表达方式。
①白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！——直接抒情
②我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。（《背影》）——记叙、抒情
③白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。（《纪念白求恩》）——概括叙述
④这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。（《纪念白求恩》）——夹叙夹议
⑤中国人现在是在发展着“自欺力”。——议论
⑥中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬：我整天的靠着火，也须穿上棉袄。——环境描写
⑦阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。（ 说明 ）
⑧大雁，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。形状略像家鹅，群居水边，往往是千百成群。主食嫩叶、细根、种子、或农田谷物。（ 说明 ）
⑨菊花茶！你的清香冲散了我们的忧愁，你的甜美让我们身心舒畅，你的透明色彩给我们以平静祥和。菊花茶，你是我的最爱！（ 直接抒情 ）
⑩人们常说，人生如茶。品着菊花茶，就像品人生。清香中带点涩涩的感觉，就像人生一样，不可能一帆风顺，总会有挫折相伴其中，但这样的人生才会完美，这样的菊花茶也会更加让人难忘。（议论）
透明的杯子里装着一杯菊花茶。水面上浮着一层白色的小菊花，你压我，我挤你，仿佛暴风雨前的池塘里，条条白色的小鱼争着浮出水面去呼吸氧气。（ 描写 ）
2.结合文本，运用所学知识，分析以下几个句子各自起到怎样的表达作用（或表达效果）？
①好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！（《安塞腰鼓》）
这句话运用直抒胸臆的表达方式。直接强烈抒发作者对安塞腰鼓，对黄土高原的赞美与热爱。
②你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。（《灯笼》）
这句话运用议论、抒情的表达方式。卒章显志，强烈地抒发要做抗日“马前卒”的心愿，表现对国家社会的担当精神。
③因为有了这种国际性的大雁迁移活动，伊利诺伊的玉米才得以穿过云层，被带到北极的冻土带。在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。（《大雁归来》）
这段运用议论、抒情的表达方式。把3月迁徙的大雁完成生命历程比喻成一首诗歌，它们的鸣叫和飞行给整个大陆带来诗意和无穷的乐趣，它们的迁徙活动不畏艰险、执着坚强，让人敬佩，表达出作者对大雁的礼赞。 “带着野性”意思是大雁的迁徙是自然的、是一种本能，而不是人类所规训的。
④紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。（《安塞腰鼓》）
这句话运用描写的表达方式，渲染了寂静而安稳的氛围，为后文的排山倒海气势做铺垫，以静衬动。
⑤我就陪父亲在台阶上坐着，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。（《台阶》）
这句话运用动作、肖像描写的表达方式。（紧扣词语，能分析出父亲对生活的执着、坚韧，衰老后内心的不甘与沮丧，还有对父亲的心疼与敬意之情。）
四、以文测法，内化能力
1.联系上下文，从表达方式或表现手法的角度赏析第⑿段画线句子。(2019湖·随州）
示例：（表达方式）景物描写。本句描写了波光泛动，绿荫倒映的小凌河河水，反映出故乡的人们通过对风沙的治理，使环境发生了惊人的转变，表达了作者欣喜自豪的心情。
2.文中第⑨段画线部分意蕴丰富，富有表现力，请简要分析。（2014重庆）
示例：动作细节和神态描写生动表现出父母盼望回家见到亲人，见到儿子的急切心情；喜旺看父母望自己时陌生的感觉，一方面表现了喜旺的失落感心酸感，另一方面也深刻表现出三年父母未回家，父母和儿子心灵上的陌生感。
3.文章最后一段划线句子属于景物描写，请简要分析其作用。（3分）
示例：通过对“太阳”“玉兰和箭竹”“小鸟在快乐地啁啾”“紫薇已绽起了浅浅的嫩芽。”等景物的描写，表现充满生机的优美画面，渲染人物轻松愉悦的心情。表达对自然界、人与人之间美好春天的憧憬，突出文章的中心。
策略提示：关注景物描写语段在文中的位置，多种表达作用联系分析归纳，紧扣语段，少不了概括描述写了什么景或描述了什么画面，是基本的得分点。
4.第 段画线句子和【链接材料】都是写三星堆“青铜神树”的文字，请分析二者的表达效果有什么不同。（6分）（2021泉州质检）
答案：（6分）第 段采用描写的表达方式，（1分）综合运用拟人、夸张和排比等多种修辞手法，（1分）生动形象地表现了青铜神树的神秘神圣，更具艺术表现力。（1分） 【链接材料】采用说明的表达方式，（1分）语言平实，具体详实地介绍青铜神树的构造和造型特点，（1分）给听众准确明白的认知。（1分）
五、归纳总结
常用的表达方式有五种：记叙、描写、说明、抒情、议论。记叙文以记叙、描写为主要表达方式，根据表达需要综合穿插说明、抒情、议论等多种表达方式。说明则主要运用在说明性的文章中，说明的目的是给人以认知。描写按所写对象又可分为写人、写景和写物，其表达作用各有侧重。值得注意的是，在记叙文中抒情和议论往往是一并出现的，位置多在结尾处。这个时候议论的作用主要是点明文章的中心。另外，议论文以论述为主，其中议论文中的概括记叙往往起到例证的作用。辨明议论（阐述部分）和记叙（举例部分），对于厘清文本思路十分必要。而夹叙夹议也常见于议论性文章中，记叙与议论交叉运用，使论理逻辑严密，条理清晰。最后，说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品，使之更加形象生动的作用。
六、板书设计
(
最基本、最重要的表达方式
)
(
记叙
)
(
人物描写
)
(
景物描写
) (
描写
)
(
直接抒情
)
(
表达方式
) (
抒情
)
(
间接抒情
)
(
重点掌握：记叙文中的议论
) (
议论
)
(
说明
)
(
多运用在说明文
)
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