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依文瞻“情”解密码——体会文学类文本作者的情感
学案
比比看，谁的笔记做得最棒哦！
学习目标：归纳策略，体会作者的情感。
以文析法，归纳策略。
二、以法析文，巩固策略。
1.用所学方法，来解读《白杨礼赞》，体会作者情感。
2.阅读《春走老山界》（谭谈）文段，回答文后题目。（2021年中考福建卷）
春走老山界
谭谈
其实，只有到了四月，山野里的春色才最浓烈，最灿烂，春的表演才最癫狂！嫩绿的新叶，压在深绿的老叶上，此时全部张开了身姿，展示着它的魅力，使山色具有了鲜明的层次感。各种各样的野花，张狂地绽放，把或浓或淡的芳香，洒满坡坡岭岭。整个山野，都沐浴在芳香里。
我们此行，是去拜会红军长征途中著名的老山界。
汽车，在一个“之”字接一个“之”字的山间公路上奔驰。我的双眼，贪婪地向前张望。只见前面山头上的一棵棵大树，仿佛一个个绿色的云团，浮动在天际。刚刚下过一场雨，山腰里升腾起一缕缕轻纱似的云雾。山头在这一缕缕云雾里时隐时现，像一个披着婚纱的新娘，姿态娇美。
老山界，深藏在舜皇山里。
我们一路奔山而上，去追寻老山界。汽车在一块平地上停下了。这里是紫花坪，一丛丛、一树树紫色的杜鹃花，正热烈地绽放着，璀璨一片。紫花坪，真是名副其实！沿着山谷，一条小溪一路叮咚而下。几场春雨过后，窜动在小溪里的溪水更充沛了，溪水蹦跳着勇猛向前。遇到高崖，一蹦而下，化身壮丽的瀑布；遇到巨石，委曲求全，绕道而行。它总是千方百计向前奔去，去探寻更广阔的世界……山东的溪，出山后注入湘江，而山西的溪，下山后就汇入资江。最后，都走进洞庭、长江、大海，到达它们终极的目标。
终于，一块巨石立在我们面前。几个威严的大字，赫然入目：老山界。这里是1934年11月，红军长征经过惨烈的湘江之战后，翻越的第一座大山。当年翻越这座山的陆定一，记下了这段难忘的经历。于是，一篇美文《老山界》进入了共和国的中小学课本，激励着一代代国人在人生的道路上奋勇前行。为纪念革命先辈，为宣传红军精神，傍着这座山的东安、新宁、城步三地，都立有老山界的碑石。那么，哪里，才是真正的老山界？这座山很大，老山界也很大。红军穿山而过，陆老到底描绘的是哪一段？这并不重要了。或者应该说，三块碑石标示的，都是真的。
在这里，不时看到一队队游人，艰难地走在这条山道上，追寻当年红军的足迹。我站在碑前，望着山间荆棘丛生的小道，陷入了沉思。当年，红军战士，一路走去，走过二万五千里，经历了多少如湘江战役般惨烈的战斗，多少鲜活的生命，倒在这条路上啊！
这时，又一队着蓝色红军服的人，站在这块刻有老山界的巨石碑前宣誓，一个个神情庄重。每天，这块碑前，这条路上，总有人在追寻红军的足迹。他们中，有工人，有农民，有学生，有老者，更有青年……红军自有后来人啊！
如今，有一个汉子，走进了这座山，他沿着当年红军的足迹，要与居住在大山深处的山民手拉手，领着他们走一条新时代全民奔小康的长征之路。他要把散落在山谷深处的山货——野茶，带出山去，送进都市里家家户户的厅堂。从这座大山脚下走出去的山民之子老唐，放弃他在美国已有相当规模的事业，毅然回到家乡，寻找帮助乡亲走出贫困的道路。山民们在山中采到野茶叶，一担一担地送往茶业加工厂。沉睡在大山里的野茶林，如今成了山民的取款机。
踏春舜皇山，追寻老山界，探访采茶人，让人发出由衷的感叹：老山界人正奔走在乡村振兴的新长征路上！（有删改）
首段中作者笔下“山野里的春色”有什么特点？表达什么情感？请结合全文简要分析。（3分）
三、以文测法，内化能力
1.阅读《寒夜雁阵》文段，回答问题。（2020·湖北省鄂州市中考）
寒夜雁阵
王吴军
①少年时期，我们家住在中牟县谢庄镇一个名叫西场的小村子里，那是我的乡下老家。
②每当放学后或假期，我总是要跟着父亲去田野里干一些力所能及的农活。这就是教育。是的，父亲当初教我的本事，现在已经没有什么大用了。比如，父亲教我把不肯就范的马套在马车上，父亲教我挤羊奶、锄草、耕耘土地，父亲教我在风很大的日子站在庄稼地里撒肥料等。父亲教我的耩麦子、种玉米、栽红薯、种芝麻这些本事，还有在关键时刻应付母牛的生产，如今也没有什么用了。
③其实，父亲不是只教我怎样去劳动。每年到了春天的时候，父亲还会认真地告诉我回到我们家乡来的鸟叫什么名字。原野里许多花草的名字，花草的药用功效，也是父亲认真教给我的。父亲说的鸟和花草的名字，和我日后在教科书里读到的并不完全一样。父亲说的花草的药用功效往往是乡间流传了许多年的验方，很传统，也有点古老。但是，父亲让我学会了观察，懂得了每一个脚步下面都会有着无穷无尽的变化。
④最重要的是，父亲使我感受到了世间万物的神奇奥妙。
⑤在十一月一个寒冷的夜晚，寒意凛冽，四周的灯已经全熄了，大家也都已经上床睡觉，四周一片沉寂，只有寒冷的夜风在“呼呼”地吹拂着。
⑥突然，和我们住在一个屋的父亲跳下了床，他很快穿好了衣服，然后，他急速地冲到了我和哥哥的床前，开口叫我们起床：“你们俩先别睡了，快起床!”
⑦哥哥翻了一下身，问道：“这么晚了，干吗去？”
⑧我也揉了揉惺忪的睡眼，嘟囔着说：“我已经快睡着了。”
⑨“走，跟我到外面去!”父亲用十分认真的口气对我和哥哥说，“对了，你们俩不用穿衣服了，披着被子就行了。快一点!
⑩见父亲一副不容争辩的样子，我和哥哥只好起身，披着被子跟着父亲出去了。
外面真冷啊!一出门，一股凛冽的寒意扑面而来，院子里是一片白茫茫的寒霜，我忍不住打了个寒战，我看到哥哥的身子也抖动了一下，我知道，这样的寒夜，刚刚从温暖的被窝里出来，置身在这寒意袭人的院子里，无论是谁都会感到寒冷。
我漫不经心地抬头朝夜空望去，只见一轮朦胧的月亮挂在天上，照得到处都在亮晶晶地闪烁着光芒。
“你们仔细听!”父亲小声对我和哥哥说。他的声音虽然不大，我却听出了一份抑制不住的兴奋和喜悦。
我尽量让自己忍住，不让嘴里的牙齿因为寒冷而发出打战的声音。按照父亲的吩咐，我侧耳倾听，并且抬起头朝着父亲望的方向凝神望去。
不错，我很清晰地听到了。随后，我也很清楚地看到了，只见一行雁阵正在头顶，它们排成了好看的人字形，因为组成雁阵的大雁太多，它们的身影遮住了天上的月亮，翩翩高飞而过。
“总有几百只大雁呢!”父亲提高了声音对我和哥哥说。
我入迷地看着美丽的雁阵，竟然忘记了寒冷。
雁阵很快就飞过去了。
我依然怔怔地站在那里，沉浸在一份难以言说的美妙情境里，直到哥哥喊了我一声，我才回过神来。
父亲带着我和哥哥回屋。上床，继续睡觉。
父亲躺在了床上，对我和哥哥又说了一句：“我想，能够看到这夜晚月下的雁阵，咱们受一点寒冷也是值得的。”
说起来，这样的事情让我觉得很是遗憾。如今，世上有时间有心思做这样父亲的人真的是太少了。说起来也同样很是遗憾，一年一年的时光过去了，好像我再也没有体会过当年那样的乐趣了。
（摘自《视野》2019年第24期）
文章结尾作者两次写到“遗憾”包含了哪些情感？（4分）
2.阅读《南瓜·茄子·小鸡》文段，回答问题。（2020·河北省中考）
南瓜·茄子·小鸡
一
南瓜苗在围墙上的破脸盆里早已秧好，可以移栽了。
天阴沉沉的，挑一担火粪，在小麦地靠近坟包处，挖几个坑，火粪捧进去填实。火粪肥力足，土质里含有草木灰、刨花灰……蓬松得很，无需小铲子，直接用手指掏个洞，将南瓜苗扶上，培土，浇水。
妈妈说：“水要慢慢浇，才洇得深……”
第二天，如果是个晴天，就不要偷懒，趁早饭前，摘几片树叶子去把新栽的南瓜苗盖上，免得被太阳晒蔫了。还是要浇水的，急不得，慢慢洇。黄昏，也要去浇一遍水。
过不了几日，南瓜苗养活了。从妈妈对待瓜苗的耐心、仔细和爱惜里，叫人自小懂得人与万物的深厚关系。后来，每次听柴可夫斯基的《船歌》，便会想起乡下岁月。钢琴一点点地往纵深处探，与我给南瓜苗浇水何等相似呵，一点点地，一点点地往下滴，生怕冲垮了火粪，怕它疼似的，爱惜着，恰如春风微拂……
南瓜苗旁边耐不住寂寞地长了七八株野草，用小锄头尖轻轻勾掉，顺便给南瓜苗松松土，再铺一把枯稻草上去，最好再描点儿淡肥。妈妈一边侍弄，一边告诉我，肥力太足会把南瓜苗烧死，所以粪要兑水稀淡点。我努力地记住这些——想着将来，也要自立门户，一定要把庄稼活做好了。哪知道，一辈子忘不了。 接下来，南瓜长高了，分了好几个杈，开始牵藤。植物有野性，却没眼睛，抹黑儿一样，触须四处探，总不明白似的，妈妈就来引导，把这些触丝往坟包的方向引，它们也听话，一直往那里长去。太快了，不及半个月，藤蔓将整个坟包覆盖住了，巨大的叶片上白筋纵横，通常，这样的品种结出的瓜糯而甜。
皖南当地的南瓜是蒲团状的，扁扁圆圆的，好看，天生是艺术品。
同事的伯伯是位画家。有一天，她说想让伯伯画一幅画送我，问要怎样的。我脱口而出：“就画一个我们皖南的蒲团南瓜吧，最好上面停一只蚂蚱。”我随口一说，就忘记了。
多日后，同事带来一幅画，画框都装好了。她说，伯伯特地去皖南采风，专门拍了南瓜回来画……伯伯何等艰辛，为一个蒲团南瓜。
这幅画挂在餐厅许多年，映照着一个清寒之家一日三餐的朴素、寡淡，佳趣天成。
市场上售卖的瓜，一头大一头小，圆不圆，扁不扁，着实不耐看；吃起来，水垮垮的。
二
农忙时节，把结出的南瓜挑回去，放在阴凉的床下，可一直吃到冬天。
南瓜烧豆角，长夏的常见菜。没有肉，倒点菜籽油光锅，囫囵烀一锅，下饭得很。除了这道菜，就是蒸茄子。青茄子、红茄子，自菜园摘回，随便划几刀，在水里浸出黑汁，挤干。这边把米饭锅烧开，滤掉米汤，茄子倒饭上；另备一小碗，蒜瓣切碎，加盐、菜籽油，一起蒸。锅巴香了，茄子也熟了，捞出，拌上佐料。在童年，这简直是神仙般的伙食。
茄蒂不扔，攒下一盘，掰开，扯除白筋，清炒辣椒丝，就着粥，绝一味。茄蒂上有芒刺，下锅后渐软，但依然有韧劲，吃进嘴里，抵着了上颚，微微地痒，至今犹记。
在乡下，摘茄子，一摘便是半篮，留下的茄蒂可观。当今，去菜市，只能买三四个茄子，那么点儿茄蒂，怎值得吃呢？况且，现在的辣椒早不是那个味了。
当今的孩子自小吃惯大棚种植的瓜菜，他们的味蕾没有乡愁可言。
三
每次听埃尔加的《大提琴协奏曲》，自有小鸡出壳的茸茸感。我又要过童年了。
妈妈找一个破篮子，填充几件不穿的袄裤，放二十个鸡蛋。
家里那只芦花老母鸡早在几天前便开始不思粥饭了，她要尝试行一段母亲的伟大历程。
妈妈就成全她。
鸡毛全部松开，比平时庞大了一倍多。她爱惜地把二十个鸡蛋抱在怀里孵，认真，专注，水都不晓得跳下来喝。每天早晚，妈妈就把她抱下来，备好稻子、水，她才勉强啄饮几口，咯咯咯地，拉一堆白色的鸡粪，就又飞到窝里了。
天下物种，皆一样，一旦做起母亲，简直往神性的路上走了：牺牲，忘我，慈悲。
妈妈每晚都要把鸡蛋拿出来，放在灯下照，有时会兴奋地指给我看：“小鸡眼睛长好了呢，你看你看。”仅一个小黑点而已。
《大提琴协奏曲》流淌至后来，险象环生，我的气息快要跟不上其间的节奏了，真担心晕过去。对的，就是这种窒息感，让我回到童年，我们家芦花鸡孵蛋同样令人窒息、焦急——冰冷的鸡蛋，怎么可以焐热了，然后长出小鸡雏来？每天看，每天都还是那么冷冰冰的一只只鸡蛋。孩子哪有耐性静等一只小鸡破壳而出？
一切都等不及了。我们喜欢去河边看燕子串花衔水，去打谷场拿个大扫把蜻蜓……要么，呆呆地坐在稻草堆上，望远……
直至有一天，一只只小鸡啄破蛋壳，自顾自挣出，弱弱地叫唤着，唧唧唧，唧唧唧……
鸡妈妈好神气啊，脱胎换骨似的，走在前头，领着十几只（中途坏了几只蛋）小鸡雏在村里散步、啄食虫子。白的鸡，黄的鸡，花的鸡，茸茸可爱。
小鸡喜爱吃小鸡草的籽实。我们去田野里采，一捋一大把，回来揪在地上。白的鸡，黄的鸡，花的鸡，一窝蜂地过来，抢食不已。它们一边啄，一边发出微弱的“唧唧唧”之声，是“谢谢你，谢谢你”的意思。
日子一天天地往下过着，小鸡们日渐地高了，壮了，开始蜕绒毛。这时，妈妈还会去街上捉回几只小鸭、小鹅一起养起来。
多年以后方知，童年捋过无数的小鸡草，学名看麦娘。（选文有改动）
选文表达了作者怎样的思想感情？（3分）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共24张PPT)
依文瞻“情”解密码
——体会文学类文本作者的情感
一、回顾教材，考点探源。
请看七年级上册这些课文，课后“思考探究”中体现了考点：
篇目 考点探源
《秋天的怀念》 朗读课文，体会作者的情感；品味下列词语，体会加点词蕴含的情感。
《散步》 品味语句，说说对课文深层意蕴的理解。探究感情基调……传达作者的情感。
《猫》 ……与课文比较，体会这些文章中作者表达的思想感情。
你还发现其它哪些课文也体现这个考点呢？
一、回顾教材，考点探源。
课后“思考探究”中体现了考点（示例）：
七 年 级 下 册 《邓稼先》 朗读第五部分……结尾处引用……表达了怎样的情感？
《谁是最可爱的人》 本文具有强烈的抒彩……抒情、议论段体会其抒情效果。
《紫藤萝瀑布》 作者不仅描写了眼前的紫藤萝，还回忆了过去的紫藤萝……作者的情感有了怎样的变化？
《太空一日》 结合课文，体会下列语句蕴含的情感。
八年级 上册 《回忆我的母亲》 细读下列语句，体会其中蕴含的情感。
《背影》 “我”对父亲的情感态度有怎样的变化？
《白杨礼赞》 ……找出语句……作者是从哪些方面表达自己的赞美之情的。
八年级 下册 《壶口瀑布》 作者一边记述所见景象，一边表达自己的感受，找出作者表达感受的文字，说说你的理解。
通过对教材内容的梳理，我们发现：
①体会作者的情感是教材中重要的知识点。
②体会作者的情感重点在于“情感”的把握。
考题类型
体会情感是中考的常见考点之一，常见的题型有：
①本文表达了作者怎样的思想感情？请结合文本简要分析。
②分析句子或文章表达了作者怎样的观点、态度。
③仔细阅读文章第几段，联系全文，说说本文表达了作者怎样的思想感情。
其实，不仅仅直接考到体会情感的题目，其他各考点的解答，往往也离不开情感的体会。
二、以文析法，归纳策略。
这两个标题，是否传达了作者的情感？
一、看标题
《秋天的怀念》
《黄河颂》
光未然
二、以文析法，归纳策略。
《秋天的怀念》仅仅体现怀念的情感吗？
文中记叙了什么内容，体现作者什么情感？
文中写了我双腿瘫痪后暴怒无常，母亲忍受病痛小心呵护我，我终于同意和母亲去看菊花时，母亲却永远离开了人世。
表达了母爱的伟大。作者对母亲深切怀念和悔恨、愧疚之情。
二、概括文章内容
懂得了什么？
懂得了母亲的坚韧与伟大。懂得了母亲的期望。懂得了生命存在的意义。表达了珍爱生命的情感。
“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，好好儿活……”（《秋天的怀念》）
懂
活
我们在解读文本时，对这种结尾句，有深意的句子，往往有一种称呼，叫它什么？——
关键句
“得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”
“母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。”
开头段，总领句，奠定全文的基调，悲痛，怀念
结尾段，情感升华，报答，尽忠
《回忆我的母亲》
“我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。”
“ 我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。”
抒情议论段，直抒胸臆表达母亲对我的教育和影响。表达我对母亲深深的感激。
三、分析关键句
(开头句，结尾句，议论抒情句，带有感彩的语句，含义深刻的句子等)
小结——归纳策略：
1.解题思路：
第一步，审题干，明确题干要求。
第二步，通读全文，结合具体内容分析。
（看标题、概括内容、分析关键句）
第三步，根据分析用恰当的语言作答。
2.解题方法——体会作者的情感：
1.看标题，是否传达了作者的情感。
2.概括文章内容，领会作者的情感。
3.分析关键句，体会作者的情感。
关键句：
开头句（总领句，奠定全文基调）
结尾句（表明作者的态度）
抒情议论句（直接表达自己的看法和情感）
含义深刻的句子（领会其深意）
3.答题格式： 内容+情感
抒发了/表现了作者对……的……之情。
对象
情感
4.积累情感的词语
关于“情感”
喜/赞
喜悦、愉快、开心、幸福……
赞美、歌颂、讴歌、敬仰……
怒/批
愤怒、气愤、厌恶、排斥……
批评、批判、讽刺、鞭挞、
揭露……
哀/悯
悲伤、哀痛、伤感、哀叹……
同情、悲悯、惋惜、遗憾…
愧
惭愧、愧疚、自责、忏悔……
悟
感悟、反思、……
念
思念、怀念、……
望
期望、向往、……
三、以法析文，巩固策略。
1.阅读课文《白杨礼赞》，文中抒发了作者什么情感？
一看标题：
二概括内容：
三分析关键句：
“白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树！
我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，以及力求上进的精神。
让那些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木去鄙视这极常见，极易生长的白杨吧，我要高声赞美白杨树！”
抒发感情：抒发作者对白杨树的赞美之情，用象征手法抒发作者对广大西北农民、战士，及他们身上所具有的顽强意志和坚强精神的崇敬和赞美之情。
2.阅读《春走老山界》（谭谈）文段，回答题目。（2021年中考福建卷）
首段中作者笔下“山野里的春色”有什么特点？表达什么情感？请结合全文简要分析。（3分）
参考答案：最浓烈、最灿烂。
表达作者对春天的赞美之情，对春访老山界的期待与向往之情。
三、以法析文，巩固策略。
阅读《寒夜雁阵》文段，回答问题。（2020·湖北省鄂州市中考）
文章结尾作者两次写到“遗憾”包含了哪些情感？（4分）
四、以文测法，内化能力
答题格式： 内容+情感
抒发了/表现了作者对……的……之情。
对象
情感
解题方法——体会作者的情感：
1.看标题，是否传达了作者的情感。
2.概括文章内容，领会作者的情感。
3.分析关键句，体会作者的情感。
阅读《寒夜雁阵》文段，回答问题。（2020·湖北省鄂州市中考）
文章结尾作者两次写到“遗憾”包含了哪些情感？（4分）
参考答案：对父亲当年用心教育我们表示庆幸，为现在缺少像父亲那样注重教育的方式方法感到“遗憾”；对成年后再也没有体会到儿时那种乐趣的“遗憾”，对不能再享受如此美好的少年时光感到惋惜。
四、以文测法，内化能力
五、课堂总结
体会作者的情感：
1.看标题，是否传达了作者的情感。
2.概括文章内容，领会作者的情感。
3.分析关键句，体会作者的情感。
（关键句：开头句，结尾句，抒情议论句，带有感彩的句子，含义深刻的句子等）
六、布置作业
阅读《南瓜·茄子·小鸡》文段，回答问题（2020·河北中考）
选文表达了作者怎样的思想感情？
谢谢
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依文瞻“情”解密码
——体会文学类文本作者的情感
【教学目标】归纳策略，体会作者的情感。
【课时】1课时
【教学过程】
一、回顾教材，考点探源
1.导入语
俗话说“言为心声”，作者无论是叙事、写人、写景还是状物，都饱含了作者的情感。我们不管是分析景物，把握人物形象，赏析句子，都要把握作者的情感。
2.考点探源
（1）回归课本，参考书本课后“思考探究”梳理下表。
册数 篇目 考点探源
七年级上册 《秋天的怀念》 朗读课文，体会作者的情感；品味下列词语，体会加点词蕴含的情感。
《散步》 品味语句，说说对课文深层意蕴的理解。探究感情基调……传达作者的情感。
《猫》 ……与课文比较，体会这些文章中作者表达的思想感情。
七年级下册 《邓稼先》 朗读第五部分……结尾处引用……表达了怎样的情感？
《谁是最可爱的人》 本文具有强烈的抒彩……抒情、议论段体会其抒情效果。
《紫藤萝瀑布》 作者不仅描写了眼前的紫藤萝，还回忆了过去的紫藤萝……作者的情感有了怎样的变化？
《太空一日》 结合课文，体会下列语句蕴含的情感。
八年级上册 《回忆我的母亲》 细读下列语句，体会其中蕴含的情感。
《背影》 “我”对父亲的情感态度有怎样的变化？
《白杨礼赞》 ……找出语句……作者是从哪些方面表达自己的赞美之情的。
八年级下册 《壶口瀑布》 作者一边记述所见景象，一边表达自己的感受，找出作者表达感受的文字，说说你的理解。
（2）通过对教材内容的梳理，我们发现：
①体会作者的情感是教材中重要的知识点。
②体会作者的情感重点在于“情感”的把握。
③常见的题型有
①本文表达了作者怎样的思想感情？请结合文本简要分析。
②文中画线的句子或词语表达了人物怎样的情感。
③分析句子或文章表达了作者怎样的观点、态度。
④仔细阅读文章第几段，联系全文，说说本文表达了作者怎样的思想感情。
其实，不仅仅直接考到体会情感的题目，其他各考点的解答，往往也离不开情感的体会。
二、以文析法，归纳策略
那么我们要如何把握作者的情感呢？接下来就让我们回归教材，从课文中寻找解题的奥秘吧！
（一）以文析法
1.看标题，是否传达作者的情感。
示例：《秋天的怀念》《黄河颂》
2.概括文章内容，领会作者的情感。
示例：《秋天的怀念》
提问：《秋天的怀念》仅仅体现怀念的情感吗？文中记叙了什么内容，体现作者什么情感？
明确：文中写了我双腿瘫痪后暴怒无常，母亲忍受病痛小心呵护我，我终于同意和母亲去看菊花时，母亲却永远离开了人世。
表达了母爱的伟大。作者对母亲深切怀念和悔恨、愧疚之情。
3.分析关键句，体会作者的情感。
示例：“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，好好儿活……”（《秋天的怀念》）
问：懂得了什么？
明确：懂得了母亲的坚韧与伟大。懂得了母亲的期望。懂得了生命存在的意义。表达了珍爱生命的情感。
我们在解读文本时，对这种结尾句，有深意的句子，往往有一种称呼，叫它什么？关键句！
示例：《回忆我的母亲》
“得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”
“母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。
这是文章开头结尾的句子，你能读出什么来呢？
明确：开头段，总领句，奠定全文的基调，悲痛，怀念
结尾段，情感升华，报答，尽忠
示例：“我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。”
“我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。”
问：这两个段落从表达方式上来看，是什么？
议论抒情。
分析明确：抒情议论段，直抒胸臆表达母亲对我的教育和影响。表达我对母亲深深的感激。
4.小结：分析关键句，体会作者的情感
(开头句，结尾句，议论抒情句，带有感彩的语句，含义深刻的句子)
（二）归纳策略
解题思路：
第一步，审题干，明确题干要求。
第二步，通读全文，结合具体内容分析。
（看标题、概括内容、分析关键句）
第三步，根据分析用恰当的语言作答。
（三）答题格式：
内容+情感
抒发了/表现了作者对……（对象）的……（情感）之情。
关于“情感”（积累情感的词语）
三、以法析文，巩固策略。
1.阅读课文《白杨礼赞》，文中抒发了作者什么情感？
（1）看标题：
（2）概括内容：文章紧扣白杨树是“不平凡”的来写，分别从生长环境、外部形态、内在气质来写，由树及人揭示白杨树的象征意义，最后将白杨树与“贵族化的楠木”对比，以“高声赞美白杨树”收束全文——赞美。
（3）关键语句：
“白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树！
我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，以及力求上进的精神。
让那些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木去鄙视这极常见，极易生长的白杨吧，我要高声赞美白杨树！”
明确：抒发感情：赞美白杨树，更借白杨树赞美广大西北农民、战士，及他们身上所具有的顽强意志和坚强精神，抒发了作者崇敬和赞颂之情。
2.阅读《春走老山界》（谭谈）文段，回答文后题目。（2021年中考福建卷）
首段中作者笔下“山野里的春色”有什么特点？表达什么情感？请结合全文简要分析。
解析：本题考查学生理解文章内容和作者情感的能力。
依据原文第一段“只有到了四月，山野里的春色才最浓烈，最灿烂，春的表演才最癫狂”可提炼出关键词“最浓烈，最灿烂”，所以作者笔下“山野里的春色”特点是最浓烈、最灿烂。“山野里的春色”在作者眼里的浓烈灿烂，与作者对其的喜爱和赞美有关，“我们一路奔山而上，去追寻老山界”则体现了在如此绚烂的春天去探访老山界的期待与向往。
参考答案：最浓烈、最灿烂 表达作者对春天的赞美，对春访老山界的期待与向往。
四、以文测法，内化能力
1.阅读《寒夜雁阵》文段，回答问题。（2020·湖北省鄂州市中考）
文章结尾作者两次写到“遗憾”包含了哪些情感？
解析：概括内容，找出关键词句。
遗憾之一是“如今，世上有时间有心思做这样父亲的人真的是太少了”：文章第⑨段写父亲催我们哥俩“你们俩不用穿衣服了，披着被子就行了。快一点!” 第 段“父亲躺在了床上，对我和哥哥又说了一句……咱们受一点寒冷也是值得的”，没有对孩子受冷爱冻的怜惜之情，只怕孩子们错过看雁阵的最好时机，父亲懂得教育子女问题上的孰轻孰重。我希望有更多的父母能用心教育孩子，像父亲一样分得清主次。遗憾之二是“一年一年的时光过去了，好像我再也没有体会过当年那样的乐趣了”，当年“我入迷地看着美丽的雁阵，竟然忘记了寒冷……我依然怔怔地站在那里，沉浸在一份难以言说的美妙情境里，直到哥哥喊了我一声，我才回过神来”，而现在年龄大了，不能再享受如此美好的少年时光了，惋惜得很。
参考答案：对父亲当年用心教育我们表示庆幸，为现在缺少像父亲那样注重教育的方式方法感到“遗憾”，希望更多的父母能用心教育孩子；对成年后再也没有体会到那种乐趣，不能再享受如此美好的少年时光感到惋惜。
五、归纳总结（板书）
体会作者的情感：
1.看标题，是否传达了作者的情感。
2.概括文章内容，领会作者的情感。
3.分析关键句，体会作者的情感。
（关键句：开头句，结尾句，抒情议论句，带有感彩的句子，含义深刻的句子等）
六、布置作业
阅读《南瓜·茄子·小鸡》文段，回答问题。（2020·河北省中考）
选文表达了作者怎样的思想感情？
解析：要注意结合上下文内容以来整体把握，再就是结合句子中的关键词语来理解。从全文内容来看，文章回忆了儿时看妈妈移栽、侍弄南瓜苗，吃妈妈用茄子做成的各式各样的菜肴，看芦花老母鸡孵小鸡，给小鸡吃小鸡草的籽实的事件。结合语句看，“皖南当地的南瓜是蒲团状的，扁扁圆圆的，好看，天生是艺术品”等让人感受到作者对家乡风物的怀念；“当今的孩子自小吃惯大棚种植的瓜菜，他们的味蕾没有乡愁可言”等让人感受到作者对家乡的思念；“每次听埃尔加的《大提琴协奏曲》，自有小鸡出壳的茸茸感。我又要过童年了”等让人感受到作者对童年时光的怀念；“从妈妈对待瓜苗的耐心、仔细和爱惜里，叫人自小懂得人与万物的深厚关系”等让人感受到作者对童年经历中所得启示的难以忘怀；结合“天下物种，皆一样，一旦做起母亲，简直往神性的路上走了：牺牲，忘我，慈悲”可让人感受到作者对伟大母爱的赞美。据此理解综合作答。
参考答案：对童年时光、家乡风物的怀念；对家乡的思念；对童年经历中所得启示的感慨、难以忘怀；对伟大母爱的赞美。
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