2.1我们周围的空气教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

人教版（2024)初中化学九年级上册《课题1 我们周围的空气》教学设计
一、教材分析
《我们周围的空气》是人教版初中化学九年级上册的开篇课题，主要介绍了空气的组成、性质以及空气污染的相关知识。教材通过实验和生活实例，引导学生认识空气的多样性和重要性，为后续学习化学基础知识打下基础。
二、教学目标
1. 知识与技能：
- 学生能了解空气的主要成分，理解氧气、氮气、二氧化碳等气体的基本性质。
- 学生能掌握简单的实验技能，如空气的收集、性质的观察等。
- 学生能理解空气污染的来源和危害，培养环保意识。
2. 过程与方法：
- 通过观察和实验，培养学生的观察力和实验操作能力。
- 通过小组讨论，提高学生的合作学习能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：
- 培养学生对自然现象的好奇心和探索精神。
- 增强学生的环保意识，认识到保护环境的重要性。
三、教学重难点
教学重点：空气的主要成分及其性质，空气污染的来源和危害。
教学难点：理解空气成分与生活、生产的关系，空气污染的科学解释。
四、教学过程
（一）、导入新课
1. 播放视频：展示自然风光，特别是一些空气清新的地方，如山川、森林等，同时提问：“同学们，你们觉得这些美景中最重要的成分是什么？”引导学生思考并回答“空气”。
2. 展示实验：教师预先准备一个装有空气的透明塑料瓶，简单演示“燃烧的蜡烛在密闭的空气瓶中逐渐熄灭”的实验，引发学生对空气成分的好奇心。
（二）、新知探究
1. 空气的定义：引导学生回顾小学科学知识，定义什么是空气，包括其主要成分（氮气、氧气、二氧化碳等）。
2. 空气的成分：通过PPT或实验，详细解释和展示空气的主要成分，如通过电解水实验介绍氧气，通过石灰水变浑浊实验介绍二氧化碳。
3. 空气的重要性：讨论空气对生物生存、气候、工业生产等方面的重要性，增强学生对空气的尊重和保护意识。
（三）、实践操作
1. 空气质量检测：分组进行简单的空气质量检测实验，如观察放置在不同环境（如教室、操场、花园）的空气质量指示卡的变化，让学生直观感受空气质量的差异。
2. 气体收集实验：指导学生进行简单的气体收集实验，如收集一瓶空气，然后讨论如何收集其他气体，如二氧化碳。
（四）、分享交流
1. 小组讨论：让学生分享他们在实践操作中的观察结果，讨论空气成分对实验结果的影响。
2. 问题讨论：提出一些开放性问题，如“如何改善空气质量？”、“生活中有哪些行为可能影响空气质量？”等，鼓励学生积极参与讨论。
（五）、总结提升
1. 知识梳理：教师带领学生回顾本节课学习的主要内容，包括空气的定义、成分、重要性以及简单的实验方法。
2. 知识拓展：介绍一些与空气相关的前沿科学知识或新闻，如空气污染的最新研究、空气清洁技术等，激发学生对化学的进一步兴趣。
（六）、布置作业
1. 书面作业：要求学生整理课堂笔记，完成教科书上的相关练习题，巩固课堂所学知识。
2. 实践作业：设计一个家庭小实验，如制作一个简单的空气污染指示器，观察并记录一周内的变化，将理论知识应用到实际生活中。
3. 思考题：让学生思考如何在日常生活中减少对空气质量的不良影响，下节课分享自己的想法。
五、板书设计
1. 主题：我们周围的空气
2. 空气的成分：氧气、氮气、二氧化碳等
- 氧气的性质（助燃性）
- 氮气的性质
- 二氧化碳的性质
3. 空气与生活：应用实例
4. 空气污染：来源、危害
5. 保护空气：减少污染的措施
在板书设计中，应注重图文并茂，以帮助学生更好地理解和记忆。