5.4.4《细菌和真菌在自然界的作用》课时作业（含答案）人教版八年级上册生物学
文档属性
| 名称 | 5.4.4《细菌和真菌在自然界的作用》课时作业（含答案）人教版八年级上册生物学 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 177.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2024-07-24 12:38:07 | ||
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文档简介
人教版八年级上册生物学《细菌和真菌在自然界的作用》
课时作业（含答案）
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．“落红不是无情物，化作春泥更护花”，落红化作春泥的过程中起主要作用的成分是（ ）
A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．病毒
2．下列食品保存方法及原理的叙述，正确的是（ ）
A．将茶叶放入密封的陶瓷罐中——抑制茶叶的光合作用
B．将牛肉放入冰箱冷冻室——低温抑制微生物繁殖
C．将水果制成罐头——提高水果中营养物质含量
D．将香菇、木耳等烘干——除去微生物所需的有机物
3．下列描述的情况与疾病搭配合理的是（ ）
A．缺乏维生素 B——呆小症 B．胰岛素分泌不足——糖尿病
C．缺钙——地方性甲状腺肿 D．细菌感染——手癣和足癣
4．关于生态系统，下列说法正确的是（ ）
A．植物、动物、细菌和真菌构成了整个生态系统
B．细菌、真菌、病毒都是分解者
C．生态系统具有一定的自我调节能力
D．在生态系统中各种生物的数量始终是不变的
5．在我们的生活环境中，存在着大量的细菌和真菌。下列相关叙述中，正确的是（ ）
A．春天，在树林中常常可以看到木耳，木耳是一种植物
B．夏天，易发生痢疾，这大多是由痢疾杆菌引起的，痢疾杆菌属于真菌
C．秋天，森林中的枯枝落叶第二年大多不见了，这是被细菌和真菌分解了
D．冬天，食物不易变质，这是因为天气变冷，细菌不能生存所致
6．康县的黑木耳是陇南地区自然形成的优良菌类，其色泽黑润、朵大肉厚。下列关于木耳的叙述错误的是（ ）
A．细胞内具有成形的细胞核
B．在生物圈中扮演分解者的角色
C．繁殖方式为孢子生殖
D．具有叶绿体，能进行光合作用
7．牛的胃中有一种叫白色瘤胃球菌的细菌，它在帮助牛分解青草中纤维素的同时，获取自身生活所需的营养。下列选项中与牛和白色瘤胃球菌关系相同的是（ ）
A．根瘤菌与豆科植物共生 B．链球菌使人患病
C．蘑菇分解枯枝落叶 D．烟草花叶病毒使烟草患病
8．根瘤菌能将氮气转化为氮肥供豆类植物利用，这体现的微生物在生物圈中的作用是（ ）
A．促进生物圈的水循环 B．促进生物圈的碳循环
C．促进生物圈的氮循环 D．分解生物遗体和粪便，扮演着“清洁工”的角色
9．生物与人类的生活息息相关。下列有关生物的叙述，错误的是（ ）
A．生物圈中的其他生物都是直接或间接的以绿色植物为食
B．动物能促进生物圈的物质循环，维持生物圈中生物的种类和数量的稳定
C．绿色植物的呼吸作用可以维持生物圈的碳-氧平衡，减少温室效应的出现
D．腐生的细菌和真菌能分解生物遗体，促进物质循环
10．小李的家乡在农村，爷爷告诉她：种植豆科植物可以提高土壤肥力，其主要原因是豆科植物（ ）
A．可以净化空气
B．能提高土壤中磷肥的含量
C．可以进行呼吸作用分解有机物
D．有共生的根瘤菌可以将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质
二、填空题
1．细菌和真菌在自然界中是可以作为 者参与物质循环。
2．豆科植物与能够固氮的 菌共同生活在一起，它们相互依赖，彼此有利，这种现象叫作共生。
3．地衣是真菌与 共生在一起形成的。大豆、花生等属于豆科植物，在豆科植物的根瘤中，有能够固氮的 与植物共生。
4．在自然界的物质循环中，细菌和真菌能够把动植物的遗体分解成 水和无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造 ，细菌和真菌对自然界中的 起着重要的作用。
5．酵母菌与乳酸菌在结构上的主要区别是酵母菌具有成形的 。豆科植物根瘤中的根瘤菌与豆科植物是 关系。
三、连线题（将下列微生物与其作用连接起来。）
（1）乳酸菌 A．固氮作用
（2）根瘤菌 B．制酸奶、泡菜
（3）霉菌 C．制酱
（4）醋酸菌 D．提取抗生素
（5）青霉菌 E．酿醋
四、判断题
1．细菌和真菌这些微生物不能参与自然界的物质循环。( )
2．细菌和真菌只在食品制作、食品保存和疾病防治三方面对人有益。( )
3．人们可以通过种植豆科植物来提高土壤肥力，从而提高农作物产量。( )
4．细菌和真菌能将无机物分解成有机物。( )
5．在生态系统中，腐生性的微生物属于消费者。( )
五、实验探究题
幽门螺旋杆菌会导致人患胃炎，为研究乳酸菌对幽门螺旋杆菌感染的影响，研究者将若干只健康的实验小鼠平均分为三组，按下表所示的操作进行实验，其余条件相同且适宜，一段时间后，结果如图所示。（胃炎因子水平相对值越高，表示炎症反应越严重）。
实验操作 1组 2组 3组 4组
前三周用乳酸菌灌胃 否 否 是 ①
三周后用幽门螺旋杆菌灌胃 否 是 是 ②
(1)幽门螺旋杆菌主要“定居在人体胃黏膜表面，可引起慢性胃炎，甚至胃溃疡”。由此推测其营养方式为 ，它与人的关系是 。
(2)在该探究实验中，除变量之外，三组小鼠应在健康状况以及 答一条即可）等方面保持一致，目的是 。每组选择多只小鼠而不是1只的目的是 。
(3)据图表分析，2组小鼠的炎症反应 （选填“大于”或“小于”）1组小鼠；相对2组，3组小鼠通过灌 降低了炎症反应。因此推测，乳酸菌和幽门螺旋杆菌之间的关系是 （选填“合作”或“竞争”）。
(4)有研究者质疑，乳酸菌是否会引起炎症反应呢？为解决这一疑问，还需增加第4组实验，表格中①与②处需分别进行的操作是 、 （选填“是”或“否”）。
六、综合题
1．如图为某同学“观察细菌、酵母菌和霉菌”的实验后，画出的几种细菌和真菌的结构模式图，请仔细观察，回答下列问题：（[ ]内填数字，横线上填文字）。
(1)用放大镜观察图A，可以看到一条条直立生长的白色绒毛，这就是青霉的［2］，1是它的 。
(2)图C在环境好的情况下，其生殖方式是 。
(3)属于原核生物的是图 ，在环境恶劣时，会形成 抵抗不良环境。
(4)图中三类生物在生态系统的组成成分中，被称为 。
2．目前，我国已有多个城市进行严格的垃圾分类。在生活中我们随处可见垃圾桶上有如下图所示的垃圾分类标志，垃圾分类已深入人心，并在全社会践行。请回答下列问题。
(1)某同学在研学旅行途中喝完的易拉罐金属瓶应该丢进 （填数字）垃圾桶中。
(2)其他垃圾一般都采取填埋、焚烧、堆肥等方法处理。其中焚烧法是将垃圾高温焚烧，使其变为渣滓和灰烬，释放的热能可转换为电能加以利用，但焚烧过程中会产生大量温室气体，会导致 增强。
(3)为了探究细菌对厨余垃圾的分解作用，实验小组的同学们选取混合均匀的相同厨余垃圾作为实验材料，设计了如下表所示的实验。其中A、B、C、D四组垃圾量相同，实验中所接种细菌的种类和数量相同。一段时间之后，发现只有A组的垃圾腐烂了。
实验步骤 A组 B组 C组 D组
一 将四组垃圾进行灭菌处理
二 分别滴加 ？ 的蒸馏水，使垃圾保持湿润 将垃圾烘干
三 接种细菌后放在温暖的无菌条件下 不接种细菌并放在温暖的无菌条件下 接种细菌后放在-10℃的无菌条件下 接种细菌后放在温暖的无菌条件下
四 每日观察垃圾被分解的情况
①细菌是 （填“原核”或“真核”）生物。实验中“接种”是将少量细菌转移到
上的过程。
②本实验共可以形成 组对照实验，则表中“？”处应填入 。
③以“有无细菌”为变量的对照实验是 （填字母）。
④A组与C组是一组对照实验，实验结论是 。
参考答案：
一、1．C 2．B 3．B 4．C 5．C 6．D 7．A 8．C 9．C 10．D
二、1．分解 2．根瘤 3． 藻类 根瘤菌
4． 二氧化碳/CO2 有机物 物质循环 5． 细胞核 共生
三、
四、1．错误 2．错误 3．正确 4．错误 5．错误
五、(1) 异养 寄生
(2) 大小（或品种、月龄、活力、性别、饮食等，答一条即可） 控制单一变量 避免偶然性
(3) 大于 乳酸菌 竞争
(4) 是 否
六、1．(1)孢子 (2)出芽 (3) B 芽孢 (4)分解者
2．(1)④ (2)温室效应
(3) 原核 培养基 3/三 等量 AB 低温抑制细菌对厨余垃圾的分解作用
课时作业（含答案）
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．“落红不是无情物，化作春泥更护花”，落红化作春泥的过程中起主要作用的成分是（ ）
A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．病毒
2．下列食品保存方法及原理的叙述，正确的是（ ）
A．将茶叶放入密封的陶瓷罐中——抑制茶叶的光合作用
B．将牛肉放入冰箱冷冻室——低温抑制微生物繁殖
C．将水果制成罐头——提高水果中营养物质含量
D．将香菇、木耳等烘干——除去微生物所需的有机物
3．下列描述的情况与疾病搭配合理的是（ ）
A．缺乏维生素 B——呆小症 B．胰岛素分泌不足——糖尿病
C．缺钙——地方性甲状腺肿 D．细菌感染——手癣和足癣
4．关于生态系统，下列说法正确的是（ ）
A．植物、动物、细菌和真菌构成了整个生态系统
B．细菌、真菌、病毒都是分解者
C．生态系统具有一定的自我调节能力
D．在生态系统中各种生物的数量始终是不变的
5．在我们的生活环境中，存在着大量的细菌和真菌。下列相关叙述中，正确的是（ ）
A．春天，在树林中常常可以看到木耳，木耳是一种植物
B．夏天，易发生痢疾，这大多是由痢疾杆菌引起的，痢疾杆菌属于真菌
C．秋天，森林中的枯枝落叶第二年大多不见了，这是被细菌和真菌分解了
D．冬天，食物不易变质，这是因为天气变冷，细菌不能生存所致
6．康县的黑木耳是陇南地区自然形成的优良菌类，其色泽黑润、朵大肉厚。下列关于木耳的叙述错误的是（ ）
A．细胞内具有成形的细胞核
B．在生物圈中扮演分解者的角色
C．繁殖方式为孢子生殖
D．具有叶绿体，能进行光合作用
7．牛的胃中有一种叫白色瘤胃球菌的细菌，它在帮助牛分解青草中纤维素的同时，获取自身生活所需的营养。下列选项中与牛和白色瘤胃球菌关系相同的是（ ）
A．根瘤菌与豆科植物共生 B．链球菌使人患病
C．蘑菇分解枯枝落叶 D．烟草花叶病毒使烟草患病
8．根瘤菌能将氮气转化为氮肥供豆类植物利用，这体现的微生物在生物圈中的作用是（ ）
A．促进生物圈的水循环 B．促进生物圈的碳循环
C．促进生物圈的氮循环 D．分解生物遗体和粪便，扮演着“清洁工”的角色
9．生物与人类的生活息息相关。下列有关生物的叙述，错误的是（ ）
A．生物圈中的其他生物都是直接或间接的以绿色植物为食
B．动物能促进生物圈的物质循环，维持生物圈中生物的种类和数量的稳定
C．绿色植物的呼吸作用可以维持生物圈的碳-氧平衡，减少温室效应的出现
D．腐生的细菌和真菌能分解生物遗体，促进物质循环
10．小李的家乡在农村，爷爷告诉她：种植豆科植物可以提高土壤肥力，其主要原因是豆科植物（ ）
A．可以净化空气
B．能提高土壤中磷肥的含量
C．可以进行呼吸作用分解有机物
D．有共生的根瘤菌可以将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质
二、填空题
1．细菌和真菌在自然界中是可以作为 者参与物质循环。
2．豆科植物与能够固氮的 菌共同生活在一起，它们相互依赖，彼此有利，这种现象叫作共生。
3．地衣是真菌与 共生在一起形成的。大豆、花生等属于豆科植物，在豆科植物的根瘤中，有能够固氮的 与植物共生。
4．在自然界的物质循环中，细菌和真菌能够把动植物的遗体分解成 水和无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造 ，细菌和真菌对自然界中的 起着重要的作用。
5．酵母菌与乳酸菌在结构上的主要区别是酵母菌具有成形的 。豆科植物根瘤中的根瘤菌与豆科植物是 关系。
三、连线题（将下列微生物与其作用连接起来。）
（1）乳酸菌 A．固氮作用
（2）根瘤菌 B．制酸奶、泡菜
（3）霉菌 C．制酱
（4）醋酸菌 D．提取抗生素
（5）青霉菌 E．酿醋
四、判断题
1．细菌和真菌这些微生物不能参与自然界的物质循环。( )
2．细菌和真菌只在食品制作、食品保存和疾病防治三方面对人有益。( )
3．人们可以通过种植豆科植物来提高土壤肥力，从而提高农作物产量。( )
4．细菌和真菌能将无机物分解成有机物。( )
5．在生态系统中，腐生性的微生物属于消费者。( )
五、实验探究题
幽门螺旋杆菌会导致人患胃炎，为研究乳酸菌对幽门螺旋杆菌感染的影响，研究者将若干只健康的实验小鼠平均分为三组，按下表所示的操作进行实验，其余条件相同且适宜，一段时间后，结果如图所示。（胃炎因子水平相对值越高，表示炎症反应越严重）。
实验操作 1组 2组 3组 4组
前三周用乳酸菌灌胃 否 否 是 ①
三周后用幽门螺旋杆菌灌胃 否 是 是 ②
(1)幽门螺旋杆菌主要“定居在人体胃黏膜表面，可引起慢性胃炎，甚至胃溃疡”。由此推测其营养方式为 ，它与人的关系是 。
(2)在该探究实验中，除变量之外，三组小鼠应在健康状况以及 答一条即可）等方面保持一致，目的是 。每组选择多只小鼠而不是1只的目的是 。
(3)据图表分析，2组小鼠的炎症反应 （选填“大于”或“小于”）1组小鼠；相对2组，3组小鼠通过灌 降低了炎症反应。因此推测，乳酸菌和幽门螺旋杆菌之间的关系是 （选填“合作”或“竞争”）。
(4)有研究者质疑，乳酸菌是否会引起炎症反应呢？为解决这一疑问，还需增加第4组实验，表格中①与②处需分别进行的操作是 、 （选填“是”或“否”）。
六、综合题
1．如图为某同学“观察细菌、酵母菌和霉菌”的实验后，画出的几种细菌和真菌的结构模式图，请仔细观察，回答下列问题：（[ ]内填数字，横线上填文字）。
(1)用放大镜观察图A，可以看到一条条直立生长的白色绒毛，这就是青霉的［2］，1是它的 。
(2)图C在环境好的情况下，其生殖方式是 。
(3)属于原核生物的是图 ，在环境恶劣时，会形成 抵抗不良环境。
(4)图中三类生物在生态系统的组成成分中，被称为 。
2．目前，我国已有多个城市进行严格的垃圾分类。在生活中我们随处可见垃圾桶上有如下图所示的垃圾分类标志，垃圾分类已深入人心，并在全社会践行。请回答下列问题。
(1)某同学在研学旅行途中喝完的易拉罐金属瓶应该丢进 （填数字）垃圾桶中。
(2)其他垃圾一般都采取填埋、焚烧、堆肥等方法处理。其中焚烧法是将垃圾高温焚烧，使其变为渣滓和灰烬，释放的热能可转换为电能加以利用，但焚烧过程中会产生大量温室气体，会导致 增强。
(3)为了探究细菌对厨余垃圾的分解作用，实验小组的同学们选取混合均匀的相同厨余垃圾作为实验材料，设计了如下表所示的实验。其中A、B、C、D四组垃圾量相同，实验中所接种细菌的种类和数量相同。一段时间之后，发现只有A组的垃圾腐烂了。
实验步骤 A组 B组 C组 D组
一 将四组垃圾进行灭菌处理
二 分别滴加 ？ 的蒸馏水，使垃圾保持湿润 将垃圾烘干
三 接种细菌后放在温暖的无菌条件下 不接种细菌并放在温暖的无菌条件下 接种细菌后放在-10℃的无菌条件下 接种细菌后放在温暖的无菌条件下
四 每日观察垃圾被分解的情况
①细菌是 （填“原核”或“真核”）生物。实验中“接种”是将少量细菌转移到
上的过程。
②本实验共可以形成 组对照实验，则表中“？”处应填入 。
③以“有无细菌”为变量的对照实验是 （填字母）。
④A组与C组是一组对照实验，实验结论是 。
参考答案：
一、1．C 2．B 3．B 4．C 5．C 6．D 7．A 8．C 9．C 10．D
二、1．分解 2．根瘤 3． 藻类 根瘤菌
4． 二氧化碳/CO2 有机物 物质循环 5． 细胞核 共生
三、
四、1．错误 2．错误 3．正确 4．错误 5．错误
五、(1) 异养 寄生
(2) 大小（或品种、月龄、活力、性别、饮食等，答一条即可） 控制单一变量 避免偶然性
(3) 大于 乳酸菌 竞争
(4) 是 否
六、1．(1)孢子 (2)出芽 (3) B 芽孢 (4)分解者
2．(1)④ (2)温室效应
(3) 原核 培养基 3/三 等量 AB 低温抑制细菌对厨余垃圾的分解作用