7 鹿角和鹿腿 教学设计

《鹿角和鹿腿》第二课时教学设计
教学目标：
1．有感情地朗读课文，读出鹿心情的变化。
2．能根据提示讲故事。
3．了解故事蕴含的道理，能对故事有关的说法发表自己的看法。
教学重点：
有感情地朗读课文，读出鹿心情的变化。
教学难点：
能根据提示讲故事。
教学过程：
一、复习导入，温故知新
1．谈话导入：今天我们继续学习寓言故事《鹿角和鹿腿》，请同学们和老师一起板书课题。
2.我们先来复习一下上节课学习的词语。
通过上节课的学习，你还记得这篇寓言给我们讲了一个什么故事吗？请你填一填，说一说。
鹿非常（欣赏）自己（美丽）的鹿角，却抱怨自己的鹿腿太（难看）。但当（遇到危险）时，（美丽的鹿角）差点儿让它（送了命），可（难看的鹿腿）却帮助它（狮口逃生）。
二、角色体验，感悟心情
1．从故事中我们得知，鹿一开始觉得自己角是美丽的。对角的态度是欣赏的。一开始觉得自己的腿是难看的，对腿的态度是抱怨的。
板书：角：美丽 欣赏
腿：难看 抱怨
2.鹿是怎么欣赏美丽的角，如何抱怨难看的腿的？请同学们自由朗读课文1-4自然段，画出相关语句。
3.汇报展示。
（1）鹿是怎么夸自己美丽的角的？
指名汇报：啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！
1　鹿夸自己的角精美别致。精美的意思是精致美好，生活中你见到过什么精美的东西？
出示：精美的（ ） （笔记本、工艺品、瓷器……）
别致的意思是新奇，与众不同。我们来看看图片。这么一比较，可以看出鹿的角和我们平常所见的牛角羊角不一样，确实精美别致！
朗读指导：现在你就是这只鹿，请夸夸自己鹿角的精美别致。
指名读，师评议。
2　鹿不仅夸自己的角精美别致，还把自己的角比作——美丽的珊瑚。大家比比看，确实有相似之处。
请你来夸夸自己像珊瑚一样美丽的鹿角。
指名读，师评议。
3　鹿特别会夸赞自己。我们来观察一下这个句子，有一个词语出现了两次。是哪个词？（多么）鹿用了两个多么来夸赞自己的长处，被自己的美深深吸引住了。
请你抓住两个“多么”，来夸夸自己的鹿角。
指名读，师评议。
你能不能用“多么”这个词语，来夸一夸自己的长处？
我的_______多么___________，我的_______多么________！
老师也感受到了你的长处带给自己的自豪与自信。
4　我们再来观察一下这个句子表达的语气，有一个标点符号也出现了两次。（感叹号）
请你再读，读出鹿发出的感叹。
指名读，师评议。
我们从语气中也可以感受到这只鹿为自己拥有这么精美别致的鹿角而感到骄傲和自豪！
齐读。
（2）鹿角的美丽让鹿自豪，但是当他看到自己的腿时，却说了什么呢？
指名回答：唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！
1　这个句子用了反问的语气，你能不改变句子的意思，把它换个说法吗？
生：唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。
我们对比着读一读原句。
哪一句更好一些？
是的，反问的语气表达的情感更强烈。从鹿的语气中我们听得出鹿对自己的四条腿是——不满意的，嫌弃的。我们再来读一读。
2　我们来对比一下这两组句子：
鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
鹿忽然看到了自己的腿，不禁说道：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
两个句子有什么不同？画横线的部分描写的是什么？你从这些词语中体会到了什么？
是啊，我们从鹿噘嘴，皱眉这些动作和神态中的描写中体会到鹿对自己四条腿的不满与嫌弃。你能加上表情读一读这句话吗？
你的表情和朗读让大家感受到了鹿的遗憾。
这些带有动作和神态的提示语，能让我们清楚地了解到故事中的鹿说话时的心情和语气，能把句子表达得更具体。
3　我们仿照着文中的样子，来补充这两句话，让句子表达得更具体。
我 ：“我终于写完作业了！”
妈妈 ：“今天实在是太累了。”
三、对比动作，感受变化
1．鹿是如此喜爱他的角，对他的腿满是抱怨，后来是什么事情让他的态度发生了变化呢？请自由朗读5、6自然段，画出描写鹿的动作的词语。
2．学生汇报。
3.出示：
角：被挂住 扯 挣脱
腿：撒开 蹦来跳去 甩 奔
(1）老师把这些有关动作的词语分成了两类。请观察这些表示动作的词语，你发现了什么？
预设：鹿角使鹿差点儿送命，鹿腿帮助鹿狮口逃生。
指名板书：差点儿送命 狮口逃生
（2）我们一起读一读这段话，读出当时惊心动魄的紧张气氛，读出鹿腿和鹿角在鹿面临生死较量时发挥的不同作用。
生配乐齐读。
（3）故事的最后，鹿对待角和腿的态度发生了怎样的转变？
（出示最后一句话）
我们从提示语中的“叹了一口气”可以感受到鹿此刻什么样的内心想法？
（鹿后悔，幡然醒悟。）
四、借助提示，讲述故事
1.故事结束了，我们也为鹿能狮口逃生长舒一口气。这么精彩的故事，你能借助提示，用自己的话讲讲这个故事吗？想要把这个故事讲好，老师教给一个小技巧：故事的前半段,表达清楚鹿的心里话，讲“活”鹿的神态、动作等。后半部分，抓住表示动作的词语，把狮口逃生的紧张和危急讲出来。做到这些，相信你一定能讲得特别精彩！
先和你的同桌讲讲吧。
指名讲。评议。
五、换位辨析，明白道理
1．有两位同学写下了他们在读完这个故事的想法，你赞成哪一种？说说自己的理由。
出示：
美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是重要的。
鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。
学生谈看法。
2．师总结：是的，美丽的事物令人赏心悦目，给人美的享受，这本身就是有价值的。而且鹿角除了美丽之外，在遇到危险时，还可以用来抵御敌人。所以第一种说法是不太准确的。而第二种观点是比较客观的，鹿角和鹿腿各有所长。生活中，任何事情都不可能完美无缺，正所谓“尺有所短，寸有所长”。事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。
寓言就是这样，用小故事告诉我们大道理。
4.联系你的实际想一想，生活中还有哪些事物既各有所长又各有所短？
六、课外阅读，拓展延伸
本文选自《伊索寓言》，这里还有许多有趣的故事，包含着许多让我们成长的道理，课后请大家继续阅读。