第9课 对外开放 教学设计

第九课 对外开放
学习目标：
分析对外开放的背景，掌握经济特区的建立及意义。
2.知道我国对外开放格局形成的过程。
3.理解中国加入世界贸易组织的作用。
学习重点：目标1、2
学习难点：目标2、3
教学方法：开放式教学法
教学媒介：希沃白板、音频、视频、地图动画、图片、游戏
教学过程：
导入新课：
先请大家听董文华歌曲《春天的故事》片段，播放后提问：这位老人是谁？画了一个圈是什么意思？（建立经济特区，实行对外开放）
温故知新：
十一届三中全会后我国开始实行改革开放。对内改革先从农村开始，农村经济体制改革采取的方式是？哪个地方率先吹响了农村经济体制改革的号角？
对外开放先从哪里开始呢？引入课题，学生齐读目标。
学习第一部分：经济特区的建立
（一）镜头一：70年代深圳和香港的图片对比
出示材料 ：20世纪50年代至80年代，有将近100万名内地居民冒着生命危险，由深圳逃往香港，史称“大逃港”。当时广东宝安（改名深圳前）贫困落后，农民劳动一天的收入是0.7到1.2元，而对岸一河之隔的香港农民劳动一天的收入却是60—70港币，两者差距非常明显。问：为什么深圳人偷渡到香港？（由邓小平的话引入镜头二）
镜头二：邓小平访问参观美国、日本，对日本列车新干线的高速发出感慨。
镜头三：中共十一届三中全会后，中国迈出了对外开放的步伐。
（二）探究提示一
阅读课本42页到43页上，思考以下问题：
1.1980年中央决定兴办哪几个经济特区？经济特区“特”在哪里？
2.国家为什么决定首先在广东、福建两省实行对外开放？
3.建立经济特区有什么作用？
学生思考、讨论，然后结合示意图回答1、2小题。
教师：让我们通过一段视频简单了解四个特区确定的过程。（学生观看视频）
出示深圳对比图，图说深圳：深圳迅速从一个贫穷落后的边陲小镇，蜕变成繁华美丽的现代化城市，成为对外开放的窗口和一夜崛起之城。
结合材料，教师利用白板圈点批注功能，圈画重点词，让学生回答特区建立的作用。
材料：特区是个窗口，是技术的窗口，管理的窗口，知识的窗口，也是对外政策的窗口……特区成为开放的基地，不仅在经济方面、培养人才方面使我们得到好处，而且会扩大我国的对外影响。（邓小平1984年讲话）
过渡语：深圳等经济特区的发展带来了成功的经验，为进一步扩大开放创造了条件。
学习第二部分：对外开放格局的形成
出示探究提示二
阅读课本43页到44页，回答以下问题：
1.按时间顺序叙述对外开放领域是如何逐步扩大的。
2.对外开放格局的形成有什么特点？
学生自主思考后回答（学生边回答，教师边结合示意图出示对外开放领域的扩大过程）
对比浦东开发开放前后的图片，教师解说：1990年初邓小平视察上海，提出：开发浦东、开放浦东，中央很快做出决策。此后浦东发展迅猛，成为上海现代化的缩影和中国改革开放的窗口。
（二）依次出示图文（三张），让学生回答对外开放格局形成的特点。教师利用白板圈点批注功能提醒重点，学生回答出：全方位、多层次（由点到线到面）、宽领域。
教师过渡语：对外开放促进了我国对外贸易和国民经济的迅速发展，加入世界贸易组织被提上了中央的议事日程。
学习第三部分：加入世界贸易组织
（一）教师介绍“世界贸易组织”和“我国为什么要加入”后，出示探究提示三：阅读课本44-45页，找到以下问题的答案：中国加入世贸组织的时间、影响？（学生看书自主学习）。
（二）学生回答加入时间和影响。教师解说图片：时任外经贸部部长石广生代表中国签字。从1986年开始谈判，2001年加入，谈判15年，时任国务院总理朱镕基感叹“黑头发谈成了白头发”。
（三）教师：如果说前面是“请进来”，那么加入世贸组织就是“走出去”。加入世贸组织后，20年来中国迅速融入世界，对外更加开放和自信。
学生看视频《开放中国》后谈感受，引出：改革开放是强国之路。
六：课堂小结：按时间轴梳理本课知识点。
七：反馈检测：以希沃白板课堂游戏（两个）的方式完成选择题。
附板书设计：
对外开放
1.经济特区的建立
2.对外开放格局的形成
3.加入世界贸易组织