统编版语文九年级下册第三单元练习题（含答案）

统编版语文九年级下册第三单元练习题（含答案）
一、积累与运用
1.下列加点字的注音完全正确的一项是(　　)
A.所恶(wù)　　　一箪食(dān)　不屑(xiāo)
B.缟素(gǎo) 怫然(fú) 抢地(qiǎng)
C.嗜学(shì) 媵人(yǐng) 皲裂(jūn)
D.雕弓(diāo) 燕然(yān) 貂裘(qiú)
2.下列加点词语的解释有误的一项是(　　)
A.大王加惠(施与恩惠)　　　　　　　　　　
B.徒以有先生也(只,仅仅)
C.执经叩问(磕头)
D.身不得,男儿列(属类,范围)
3.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是(　　)
A.安陵君/因使唐雎/使于秦
B.寡人/欲以五百里之地/易安陵
C.此庸夫/之怒也,非士/之怒也
D.怀怒/未发,休祲/降于天
4.下列加点词语用法不同于其他三项的一项是(　　)
A.得之则生　　　　　 B.蹴尔而与之
C.呼尔而与之 D.行道之人弗受
5.下列词句中没有用典的一项是(　　)
A.为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。
B.何处觅知音 青衫湿!
C.浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。
D.了却君王天下事,赢得生前身后名。
6.下列诗句、题目(或词牌名)、作者及作者朝代搭配有误的一项是(　　)
A.千嶂里,长烟落日孤城闭——《渔家傲·秋思》——范仲淹——北宋
B.酒酣胸胆尚开张——《江城子·密州出猎》——苏轼——南宋
C.五十弦翻塞外声——《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》——辛弃疾——南宋
D.英雄末路当磨折——《满江红》——秋瑾——清代
7.根据提示填空。
(1)　　　　　　　　　　,八年风味徒思浙。(秋瑾《满江红》)
(2)范仲淹《渔家傲·秋思》点明西北边疆秋天风景与众不同,大雁飞去毫无逗留之意的句子是:　　　　　　　　　,　　　　　　　　　。
(3)苏轼在《江城子·密州出猎》中借用典故表达自己希望得到朝廷重用的诗句是:　　　　　　　　　,　　　　　　　　　
(4)《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》从视觉和听觉两方面再现激烈战斗场面的句子是:　　　　　　　　　,　　　　　　　　　。
8、某班级开展下列学习活动,请你参与。
【辑古诗】
(1)在“分门别类辑古诗”活动中,有一本诗集收录了下面几首诗,请根据它们所反映情感的相近点,给诗集命名。
诗集名称:　　　　　　　
《次北固山下》…………………………王　湾
《春望》…………………………………杜　甫
《渔家傲·秋思》………………………范仲淹
《天净沙·秋思》………………………马致远
【品诗句】
(2)下面是同学们对上述诗歌的品析,请选出不恰当的一项(　　)
A.海日生残夜,江春入旧年:“生”“入”两字,形象地表现了时序的变迁、新旧的交替,此联既写美景,又含哲理。
B.白头搔更短,浑欲不胜簪:“搔”,写解愁的动作;白发“更短”,突出愁的程度。诗人在离乱伤痛之时,叹息衰老,更添悲愁。
C.千嶂里,长烟落日孤城闭:夕阳西下,崇山峻岭间,狼烟升起,城门早早关闭。此句营造了一种宁静祥和的氛围。
D.小桥流水人家:小桥一座,流水潺潺,几户人家,幽静安适。此句反衬出游荡他乡、孤独无助的游子内心的凄凉。
二、阅读理解
（一）阅读下面这首宋词,完成下列各题。
虞美人·听雨
蒋　捷
少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中,江阔云低断雁叫西风。　　而今听雨僧庐下,鬓已星星也。悲欢离合总无情,一任阶前点滴到天明。
注①蒋捷:南宋词人,身怀亡国之痛,隐居不仕,气节为时人所重。
9、词人从听雨这一独特视角,描绘了自己人生三个阶段的不同境遇,分别流露出少年潇洒、　　　　　　、　　　　　　的心境。
10、请从虚实结合的角度赏析本词。
（二）阅读下面的文字,完成各小题。
余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。
当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
11.解释下列句中加点的词。
(1)以是人多以书假余(　　　　　　　　)
(2)从乡之先达执经叩问(　　　　　　　　)
(3)至舍,四支僵劲不能动(　　　　　　　　)
12.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请。
(2)以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
13.本文是作者给马生的赠序,节选部分作者是从哪几个方面叙述自己的求学经历的
14.作者家贫嗜学,乐以忘忧,在老师面前毕恭毕敬,不敢出一言。当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师、尊师的方式
（三）阅读下面的文字,完成各小题。
【甲】鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也 使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也 由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
(节选自《鱼我所欲也》)
【乙】子墨子曰:“万事莫贵于义。今谓人曰:‘予子冠履,而断子之手足,子为之乎 ’必不为。何故 则冠履不若手足之贵也。又曰:‘予子天下,而杀子之身,子为之乎 ’必不为。何故 则天下不若身之贵也。争一言以相杀,是贵义于其身也。故曰:万事莫贵于义也。”
(节选自《墨子·贵义》)
15.解释下列句中加点的词。
(1)故患有所不辟也(　　　　　　　　)
(2)如使人之所欲莫甚于生(　　　　　　　　)
(3)不若手足之贵也(　　　　　　　　)
(4)予子冠履(　　　　　　　　)
16.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是(　　)
A.非独贤者有是心也　　　 是亦不可以已乎
B.所欲有甚于生者 万事莫贵于义
C.故不为苟得也 必不为。何故
D.所识穷乏者得我与 呼尔而与之
17.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
(2)万事莫贵于义也。
18.甲文用“舍鱼而取熊掌”论证了“　　　　　　　　　　　　　　　”的观点,乙文用“冠履不若手足之贵”论证了“　　　　　　　　　　　　　　　　　”的观点。
(四)阅读下面的文字,完成各小题。
砖(节选)
凡埏泥①造砖,亦掘地验辨土色,或蓝或白,或红或黄,皆以黏而不散,粉而不沙者为上。汲②水滋土,人逐数牛错③趾④,踏成稠泥。然后填满木框之中,铁线弓戛⑤平其面,而成坯形。
(选自《天工开物》)
注①埏(shān)泥:揉和黏土。②汲:从井里取水。泛指打水、取水。③错:交错,错杂。④趾:脚。⑤戛:刮平,削平。
19.“人逐数牛错趾”句中“逐”字在文中的意思是　　　　　　　　。
20.上好的黏土有什么特点
21.请简要概括造砖坯的过程。
（五）阅读下面文言文，完成下面小题。
李皭①为福建将乐令，春秋行乡饮酒礼时，至村落间问民疾苦，牧竖②妇女皆环集，导之以善，肫然③如家人。期月，邑人悉向化④，境无盗贼，讼庭稀鞭扑声。皭初至官，与家人约曰：“在官，俸金外皆赃也，不可以丝毫累我。”官廨⑤有桂二株，方花开，李指之曰：“此亦官物也，擅折者必治之。”自是家人不敢簪桂花。尝出郭省敛⑥，从仆摘道旁一橘，顾见之，责曰：“岂可坏法自汝始！”立下马杖之，命偿其直。居三年，上官有索馈者，无以应，遂去官归。
（选自《清稗类钞》）
【注释】①李皭（jiào）：清朝顺治年间福建将乐县县令。②牧竖：牧童。③肫（zhūn）然：诚恳真挚的样子。④向化：受到感化而归顺。⑤官廨（xiè）：官署。⑥省敛：考察收取租税。
22. 解释文中加点词的含义。
（1）至村落间问民疾苦 至：_________
（2）命偿其直 偿：_________
23. 将文中画线的句子翻译成现代汉语。
此亦官物也，擅折者必治之。
24. 请结合原文分析，李皭是一个怎样的人。
三、写作
25.阅读下面的材料,根据要求写作。
我们常说人生百味。随着我们年龄的增长,我们所听到、看到、遇到、想到的,慢慢都会积累成一种味道。
鲜嫩可口是美食的味道,絮叨爱抚是妈妈的味道,睿智哲思是书籍的味道,清新和谐是自然的味道,酸甜苦辣是生活的味道,厚重沧桑是历史的味道……只要你细细品味,用心感悟,人间真味尽在其中。
请以《　　　　　　的味道》为题,写一篇不少于600字的文章。
要求:①先把题目补充完整,然后作文;②文体自选(诗歌、戏剧除外),立意自定;③文中不得出现真实的地名、校名和人名。
答案
D 2.C 3.C 4.D 5.D 6.B
(1)四面歌残终破楚　(2)塞下秋来风景异　衡阳雁去无留意　(3)持节云中　何日遣冯唐　(4)马作的卢飞快　弓如霹雳弦惊
8.(1)《思亲集》或《思乡集》(包含思念亲人、怀念家乡等意即可)
(2)C　营造了一种寥廓荒僻、萧瑟悲凉的氛围。
9.壮年漂泊(飘零)　暮年孤冷(孤寂、凄冷、凄凉等)
10.①虚写:上片回忆少年歌楼听雨时红烛罗帐的温馨欢愉的画面,以及中年客舟听雨时江阔云低、西风萧瑟的漂泊落寞的场景。②实写:下片实写而今暮年独在僧庐下听雨时凄凉孤寂的处境。③虚实结合,感怀已逝岁月,感叹目前境况,表达时光易逝、一生漂泊孤苦的情感,并暗含对国家由兴而衰而亡的叹惋。
11.(1)借　(2)请教　(3)同“肢”,肢体
12.(1)我站在老师旁边侍候着,提出疑难,询问道理,弯下身子,侧着耳朵来请教。(2)因为内心有值得快乐的事(指读书),不觉得吃的穿的不如人。
13.作者从四个方面叙述自己的求学经历:学习的刻苦,从师的艰难,求学的劳苦,生活的艰苦。
14.示例 (1)古人云“一日为师,终身为父”,尊师重教是中华民族的光荣传统,这种学习态度和从师、尊师的方式值得学习和发扬。(2)不值得提倡。“吾爱吾师,吾更爱真理”,知识面前人人平等,当今时代更应建立平等、和谐的师生关系。
15.(1)同“避”,躲避　(2)假如,假使　(3)不如,比不上　(4)给
16.B　A项,代词,这种/代词,这些;B项,介词,比;C项,连词,所以/名词,原因;D项,语气词,同“欤”/动词,给。
17.(1)不只是贤德的人有这种心,人人都有这种心,只不过贤德的人能够不丧失罢了。
(2)一切事物没有比正义更可贵的。
18.答案 舍生取义(舍生而取义者也)　万事莫贵于义
19、驱赶(赶)
20 土黏而不分散,粉细而不含沙粒。(或“黏而不散,粉而不沙”)
示例 用水润土,踏成稠泥,将稠泥填满木框,用铁线弓刮平。
22、 ①. 到 ②. 抵偿，赔偿
23. 这也是官署的财物，擅自折花的人（我）一定惩治他。
24. 李皭为官期间到民间考察民情，关心百姓疾苦，引导百姓向善，乡人都受到感化而归顺，说明他是一个关爱百姓、治理有方的官员；他告诫家人不可贪赃，并惩治违反规定的从仆，说明他是一个清正廉洁、坚持原则的人；职位比他高的官员向他索要财物，他没有任何回应，说明他是一个刚正不阿的人。
25、略