10 古诗三首 石灰吟（教学设计）

《石灰吟》教学设计
教学目标：
　　　1、认知目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会生字，理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。
　　　2、能力目标：能凭借语言文字，体会作者表达的思想感情。
二、教学过程：
（一）、课前导语。
　　同学们，经过了漫长的网课。我们终于又来到了课堂。今天我们就来学习　　　一首有名的诗——《石灰吟》，齐读诗题。
提问：你们见过石灰吗？
　　　2、提问：你们知道题目是什么意思吗？（吟：古代诗歌体裁的一种名称。）
　　　3、简介作者，为理解诗情奠下基础。
　 （二）、看诗句，理解诗意。
　　　1、老师出示课件，同学们认识石灰的制作过程。（开采—烧制—加工）
　　　2、学生细读诗，借助注释，把自己不理解的词语掌握，实在不会的则做上记号质疑。
　　　3、齐读，读出韵味和节奏。
　　　4、说说自己读懂了哪些句子？你展开了哪些想象？还有哪些不理解的词句？
　　（讲解词语时顺便讲“吟”、“凿”的写法，指导字的读音，特别是韵母的品读、结构、偏旁、空书。）
　　　5、引导学生想象：山石承受千锤万击以及烈火焚烧的情景。
　　　6、再读诗句，谈谈你从这首诗中体会到了石灰的哪些品质？
　 （三）、拓展延伸，加深认识作者。
　　　1、回头再看古诗，进一步了解明朝。（1）唯一一个从南方发起起义，统一中国的朝代；（2）开国皇帝既当过乞丐，又当过和尚；（3）唯一叔叔夺亲侄子皇位的朝代；（4）短命皇位，整个明王朝江山276年，共16位皇上，十七年就换人。（5）每个皇上都性格迥异。有木匠、有喜好打仗的、有喜欢炼丹的等等）
问：这么混蛋的皇上，明朝还做了276年江山。为什么？
认识明朝的名臣和人才。
刘伯温、方孝孺、于谦、张居正；人才有郑和、万户、王守仁（心学）还有民族英雄戚继光等。
石灰由于它的坚强不屈、洁身自好在人间留下了清白，而于谦呢，他也像石灰一样任凭怎样的千锤万击，任凭烈火如何焚烧，哪怕是粉骨碎身，他都毫不畏惧，坚决同恶势力斗争到底。可见，《石灰吟》就是于谦自己一生的写照啊！
　　　2、于谦为官清廉，为国为民，这首诗是他十七岁看到石灰的制作过程的所见所思。此诗借物咏志，作者借助石灰抒发了自己真情实感。
三、总结学法
1、学生回忆：我们是怎样学习《石灰吟》？
2、老师总结学习方法：
（1）理解诗句，初步弄懂诗意。
（2）想象古诗意境，体会作者感情。
　　 （3）熟读吟诵，拓展延伸。
　四、作业
　　　1、收集有关于谦的故事。
　　　2、收集托物言志的古诗。