19《只有一个地球》教学设计

只有一个地球
一、教学目标
1.理解人类“只有一个地球”的道理，激发热爱地球、保护环境的情感；
2. 抓住关键句，理清行文思路，把握主要内容；
二、教学重难点
重点：抓住关键句，理清行文思路，把握主要内容；
难点：理解人类“只有一个地球”的道理，激发热爱地球、保护环境的情感；
教学策略
教法：情景教学法阅读法师生互动法
学法：想象有感情朗读法
教学过程：
课前游戏：找出本课带生字的词语。
一、创设情境，感知地球
（课件展示地球美丽的面貌）自古以来，地球就让我们人类感到那样神秘。直到20世纪，科学家们才揭开了她那美丽而神秘的“面纱”。在茫茫宇宙中，只有我们这个星球上存在着生命，地球是我们人类唯一的家园，。今天，我们就一起学习《只有一个地球》，生齐读课题。
请看老师的手势，再读一遍。（师手势强调“一个”，生再读课题）
这个水蓝色的星球就是我们的地球，就是她孕育了万物生灵，喜欢吗？请用一句话，夸一夸我们的地球！
二、初读课文，理清脉络
1．边读边思考，课文主要向我们介绍了什么。（选词填空课堂活动）（美丽壮观 、地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居、保护地球）
2．记得曾经有一位宇航员遨游太空目睹地球时发出过这样的感叹（课件出示：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！），请同学们自己读读宇航员的感叹。 读后有什么疑问吗？
3.看来，你们都想知道地球怎样可爱，又为什么容易破碎？
用自己喜欢的方式读课文，找出写地球可爱和容易破碎的句子读读。
三、读中感悟，赞美地球
让学生感悟到地球美丽壮观，和蔼可亲
1.课文中哪部分写出了地球的可爱？（第一自然段）谁愿意选择一句你最喜欢的句子读出来，并说出你喜欢的原因。
预设1：“据飞上太空的宇航员介绍……周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’。”我喜欢这句话，因为这句写出了地球的美丽。
指导：强调“晶莹”，重读“相互交错”，轻读“薄薄的”、“纱衣”
2.指导书写：“裹”形声字，中间的“果”要写得小一些、扁一些，与下面的部件穿插避让，以免整个字太长。
预设2：“地球，这位人类的母亲……和蔼可亲。”我喜欢这句的原因是这句写出了地球的可爱。
3.地球妈妈美丽的形象一定刻进了你的脑海里，那么谁能再次感悟到地球美丽壮观，和蔼可亲。（选词填空课堂活动）。
4.这句话将地球比作“母亲”，说明地球给了人类生命；把地球比作“摇篮”，说明地球哺育我们成长。“打比方”的运用，使句子表达上“生动形象”也表达了作者对地球的“喜爱和赞美”之情。
5.读到这里，你们看见地球妈妈了吗？闭上眼睛想想，她长得什么样？长着什么样的头发？什么样的眼睛？穿着什么样的衣服？
6.孩子们，我们心目中的地球妈妈是那样美丽迷人。
7.下面，我们就一起亲眼看一看地球妈妈美丽的容颜。（课件播放地球美丽风光短片）
8.孩子们看过之后，你们为能有这样美丽、可爱的地球妈妈感到自豪吗？那就来读读这句话吧！想必此时你们已经有了初步的体验。（生齐读宇航员的感叹）
四、合作探究，痛惜地球
1.我们的地球母亲是那样的可爱，同时又是那样容易破碎。课文的哪些部分写出了地球母亲容易破碎？（二、三、四自然段）
2.让学生感悟地球是渺小的。（星球学科工具）。
教师先演示──地球在太阳系中运行的情况，让学生只觉地球的渺小，接着让学生找出地球渺小的数据和有关的比喻，理解人类活动的范围很小，最后让学生朗读课文，读后评议。
3.我们的地球母亲是那样的可爱，同时又是那样容易破碎。课文的哪些部分写出了地球母亲容易破碎？
4 .仔细阅读第三、四自然段，认识人们无节制地开采和破坏所造成地后果。
小组合作：
请大家读读第三、四自然段,说说这部分让你看到了怎样的地球 （2）了解人类是怎样破坏地球的。
（3）小组汇报。
预设1：我们小组通过“因为人们随意毁坏自然资源……给人类生存带来严重的威胁”这句话，知道了人类是怎样破坏地球的。
还有“地球是无私的……地球上的矿产资源必将越来越少”这句，说的也是人类破坏地球。
预设2：我们小组通过读课文画重点语句来了解人类有哪些破坏地球的行为。（师课件出示三个句子：不加节制地开采 随意毁坏自然资源 不顾后果地滥用化学品）
4.当你们读到这些破坏行为的时候，你们的心中有什么样的体会，能用一个词来说说你现在的心情吗？（难过、愤怒......）
5.谁愿意把这些句子再读读，注意你这次的任务非常重，因为你代表了这么多同学的心情呢！
老师强烈地感受到了你此时的心情，就像他那样，我们齐读。
6.人类这样的破坏会导致怎样严重的后果呢？哪个小组愿意结合课前收集的资料来汇报？
你真是个有心人！只要我们留心观察，在生活中处处都可以学到知识。由于时间的关系，我们课后继续交流手中的资料，好吗？
7.地球遭到了人类的破坏，导致了一系列生态灾难。你们知道什么是生态灾难吗？我们听听这位老师怎么说？
8.你想对地球母亲说些什么呢？
9.有人可能会说：既然地球上的资源那么有限，我们就到别的星球上去生活吧！可不可以呢？
我们下节课接着讨论。
四、布置作业：
进一步收集有关资料，了解我国资料和环境状况
板书
19.只有一个地球
可爱 易破碎
地球