《生活中的比》习题
一、基础过关
1. ( )叫做两个数的比。
2. 在比3∶8中，( )是这个比的前项，( )是这个比的后项，这个比读作( )。
3. 3∶8＝( )∶32
0.1∶0.05＝( )∶20
( )∶＝3∶4
∶( )＝1∶5
二、综合训练
下面是小兵和小华最近4天在一起练习打乒乓球的成绩表：
第一天
(共6场)
第二天
(共7场)
第三天
(共6场)
第四天
(共5场)
小兵
赢3场
赢4场
赢4场
赢2场
小华
赢3场
赢3场
赢2场
赢3场
(1)小兵第( )天练习的成绩最好，这一天赢的场数与总场数的比是( )。
(2)小华第( )天练习的成绩最好，这一天赢的场数与总场数的比是( )。
三、拓展应用
2007年4月25日，教育部启动阳光体育活动，要求中小学生在校期间保证1小时的活动时间。育才小学六年级学生上午3节课，下午3节课，每节课40分钟，课间休息10分钟，课间操20分钟。请你算一算六年级学生在校活动与学习时间的比，你有什么建议吗？
参考答案：
一、基础过关
1．m－6；m＋6；
2. 3a＋2
3．12 40
二、综合训练
(1)三 2∶3
(2)四 3∶5
三、拓展应用
60∶240＝1∶4 建议学生课间休息时到操场上活动，不要坐在教室里。
《生活中的比》学案
一、学习目标
1.经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义，并能用准确的数学语言表述两个量的比。
2.能正确读写比，了解比的各部分名称；理解比值的概念，能正确地求出比值。
3.对比的应用有初步的感性认识。
4.结合具体的实例，引导学生在独立思考、实际操作和合作交流中，感受“比”产生的背景，理解“比”的意义。
5.体会引入比的必要性，能利用比的知识解释一些简单的生活问题，感受比在生活中的广泛存在。
二、重点难点
1. 理解比的意义，了解比的各部分名称。
2. 理解比的意义，比在生活中的应用。
三、导学问题
1.观察课本情境图，你能找到哪些信息？提出什么问题？
2. 1：4怎么读？1：4表示的意义是什么？
.
3、观察情境图，说说各个比表示的意思？
4、你能写出那些比？
5、你能举例说出比的各部分名称？
四、参考资料
十七世纪，著名数学家莱布尼兹认为，因为两个数相除又叫做两个数的比，所以比号与除号有一种亲缘关系。而比号与除号又不能共用，所以就把 “÷ ” 中的小横线去掉，于是“∶”就成为了比号。
公元4世纪希腊数学家欧多克索斯，利用线段找到了世界上最美丽的几何比：黄金分割。它的比值大约是0.618，比大约为2∶3
课件25张PPT。浙教版小学数学六年级上册第1课第一单元当你看到这些图片你有什么要说的吗？导入新课从图中，你知道了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什么问题？新课学习新课学习
1:4表示什么意思？新课学习
桌子和凳子的数量比是1:4，也就是新课学习新课学习1:4还可以表示什么？想一想：新课学习读一读，说说各个比的意思新课学习你能写出哪些比，与同伴交流：新课学习新课学习思考：什么是比?比各部分的名称分别叫什么？新课学习 1 ： 4
｜ ｜ ｜
前 比 后
项 号 项
?
标准的篮球场长和宽的比是 28 :15。 新课学习欣赏生活中的比。 我国国旗长和宽的比是 3 :2。 新课学习欣赏生活中的比。 人 体 中 有 趣 的比1、婴儿的头长与身高的比大约是1:4。
2、成年人的头长与身高的比约是1:7。
3、两手平伸的长度和自己身高的比约是1:1
4、握紧拳头，绕拳头一周的长和自己脚长的比约是1:1
5、人的心脏与拳头的比约是1:1
6、成年人腿长与头长的比约是4:1
7、成年男子的肩宽与头长的比约是2:1
新课学习 理解比的意义，掌握比的读法和写法，认识比的各部分名称。 通过这节课的学习，你有哪些收获愿与大家分享？或者有哪些疑惑需要老师和同学们帮助你解决的？结论总结课堂练习1.根据图中的信息写比课堂练习2.根据图中的信息写比课堂练习3.课堂练习4.下面是小兵和小华最近4天在一起练习打乒乓球的成绩表：课堂练习(1)小兵第( )天练习的成绩最好，
这一天赢的场数与总场数的比是( )。
(2)小华第( )天练习的成绩最好，
这一天赢的场数与总场数的比是( )。4. 5.填一填课堂练习1. ( )叫做两个数的比。
2. 在比3∶8中，( )是这个比的前项，
( )是这个比的后项，这个比读作( )。
3. 3∶8＝( )∶32
0.1∶0.05＝( )∶20
( )∶＝3∶4
( )∶( )＝1∶5
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2007年4月25日，教育部启动阳光体育活动，要求中小学生在校期间保证1小时的活动时间。育才小学六年级学生上午3节课，下午3节课，每节课40分钟，课间休息10分钟，课间操20分钟。请你算一算六年级学生在校活动与学习时间的比，你有什么建议吗？作业布置板书设计 生活中的比
比表示两个数之间的一种关系。
比也可以用分数的形式来表示1：4可以写作1/4
1 ： 4
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前 比 后
项 号 项
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