人音二上第5课《打花巴掌》核心素养教案

/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科
《打花巴掌》教案
课题：打花巴掌
二、课时：1课时
三、教材分析：
《打花巴掌》是一首地道的北京童谣，它拥有明快活泼的旋律和朗朗上口的歌词，就像一阵欢快的春风，让人忍不住跟着节奏摇摆。歌曲采用说唱结合的演唱方式，充满了童趣，特别适合小学生学习和演唱。这首童谣不仅展现了孩子们天真烂漫的玩耍场景，更传递出团结友爱、积极向上的美好情感。
四、学情分析：
孩子们对童谣并不陌生，而且都拥有一定的演唱基础，他们乐于参与课堂活动，模仿能力和学习兴趣都很高。不过，在节奏的把握和演唱技巧方面，还需要老师的引导和帮助。
五、教学目标：
1.审美感知：聆听歌曲，感受那份欢快的情绪，体会歌曲活泼的风格，仿佛置身于孩子们快乐的游戏之中。
2.艺术表现：能用欢快流畅的歌声演唱歌曲，并能准确地跟着节奏拍手，展现出活泼的童趣。
3.创意实践：在音乐实践中，发挥想象力，为歌曲编创新的歌词，并进行演唱，体会创作的乐趣。
4.文化理解：了解北京童谣的文化特点，感受传统文化的独特魅力，感受中华文化的博大精深。
六、教学重点和难点：
1.教学重点：用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，充分展现歌曲的情绪，让音乐的魅力感染每个孩子。
2.教学难点：
准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏，让每个孩子都能找到节奏，体会歌曲的韵律。
在音乐实践中编创适当的歌词，发挥孩子们想象力和创造力，让他们的童真在音乐中尽情释放。
七、教学方法：
启发式教学，引导孩子积极思考，自主学习。
游戏教学，将学习融入游戏，让孩子在玩乐中学习，体验学习的快乐。
互动教学，鼓励孩子互相交流，互相学习，共同进步。
视唱教学，结合视唱，让孩子更加直观地感受音乐，理解歌曲的旋律。
模仿教学，引导孩子模仿老师的演唱，帮助孩子更快地掌握演唱技巧。
八、教具准备：
电子琴，为孩子们营造音乐氛围，伴随他们唱歌。
多媒体，展示歌曲的画面和节奏图，让教学内容更加直观。
歌曲《打花巴掌》伴奏，帮助孩子们更好地感受歌曲的旋律和节奏。
六种花的图片（茉莉花，海棠花，腊梅花，野菊花，玫瑰花，牡丹花），引发孩子的联想和兴趣。
节奏图，帮助孩子们理解和掌握歌曲的节奏。
九、教学过程：
环节一:导入新课(5分钟)
1.“孩子们，你们喜欢玩什么游戏呢？”引出拍手游戏，让老师看看，灵巧的小手在哪里？握一握、抖一抖、摇一摇、拍一拍，请拍得强一点，很弱，慢一点，加快速度！
“亲爱的同学┃你真棒┃”(用充满活力的语气，激发孩子们的学习兴趣)
2.“你们的小手真灵巧，拍的真好听！有一群小朋友也想加入，他们是来自哪里呢？你们根据老师的描述猜一猜。”(用悬念的方式，引导孩子思考，激发他们的好奇心)
3.“他们给我们带来了一首北京童谣！”(用充满期待的语气，引入新课)
环节二:讲授新课(20分钟)
同学们，带上你灵巧的小手、聪明的小耳朵和你快乐的心情，跟随老师一起学这一首好听的北京童谣———《打花巴掌》（提示课题）
(一)感知(5分钟)
1.播放伴奏。教师范唱。
2.“这首童谣和我们以前学过的歌曲有什么不同呢？另外，歌曲中都唱到了什么？”(引导孩子从演唱方法入手，找出有说，有唱的演唱方法。)
3.“歌曲中都唱到了什么？”(鼓励学生积极发言，互相补充，增强课堂互动)
4.“谁听到了都有什么花呢？”生：回答。师：啊！你真聪明，你的记忆力真好。刚才这些同学回答的好不好呀？生：好师：那么大家给予这些同学热烈的掌声好吗？接下来请大家再次欣赏一遍歌曲，请同学们竖起小耳朵，听一听，到底都唱了什么花？(用鼓励和赞扬的语气，调动孩子们的积极性)
5.出示六种花的图片（茉莉花，海棠花，腊梅花，野菊花，玫瑰花，牡丹花）
(二)探究(5分钟)
1.“老师看看，灵巧的小手在哪里？”
“小.朋友们请站好，灵巧的小手在哪里？”(用充满童趣的语气，引导孩子做动作)
2.出示节奏
①×.×××∣×××‖
②×××××∣×××‖
接着学生跟教师学习附点节奏，并加入歌词念。大家很厉害呀？节奏拍得真不错，虽然有的小手拍得不是很准确，但你们不要着急，老师告诉你，只要我们经常用心地练习，小手一定会变得更灵巧。(用鼓励和指导的语气，帮助孩子掌握节奏)
“你们看，两条节奏变成了好朋友，唱起了好听的歌谣，我们大家也来试试吧。按节奏读一读。”
打花巴掌呔┃一月一，┃小.朋友们┃在一起┃（处理dai和附点）(用清晰的语音语调，引导孩子模仿，掌握节奏)
3.出示《打花巴掌》的整首歌词同时放歌曲范唱请同学仔细聆听。
(三)示范(10分钟)
1.教唱歌曲。
⑴、试唱童谣的歌唱部分？（重点学习）(引导孩子尝试演唱，帮助他们理解歌曲的旋律)
⑵、随着老师的伴奏，试唱，学唱歌唱部分。（结束时拍手）(引导孩子跟伴奏一起演唱，体会音乐的节奏)
⑶、让学生找出、交流演唱有困难的地方，找同学或老师帮助。（采用用多种方法联系、纠正、指导）(帮助孩子解决学习中的困难，提高他们的演唱水平)
⑷、师生合作完整地演唱歌曲。(鼓励孩子与老师一起演唱，体验合作的乐趣)
⑸、丰富体验歌曲结束的时候XXX的节奏。(引导孩子体验不同的节奏变化，提升他们的音乐表现力)
⑹、分组完整演唱歌曲。(让孩子分组演唱，锻炼他们的演唱能力，体会团队合作的魅力)
环节三:巩固延伸(15分钟)
1.创编歌曲：二月——四月歌词（以小组形式讨论）
“非常好！接下来我和大家做个游戏，这个游戏的名字就叫做‘我是聪明的小作家’。游戏的规则就是，每个小组一起努力为这首歌添添词，看哪个小组编的又快又好，你们有信心成为第一名吗？”(用充满趣味性的语言，引导孩子进行创作)
学生展示成果，同时小组演唱一遍。(鼓励孩子展示自己的作品，并进行演唱，增强他们的自信心)
2.分小组演唱这首歌曲。(让孩子分组演唱，展现他们的创作成果，体会音乐的魅力)
十、小结拓展、布置作业(5分钟)
小结：
今天我们学习了北京童谣《打花巴掌》，这首歌曲不仅旋律优美，而且充满童趣，希望大家在今后的生活中也能像歌词中一样，团结友爱、快乐地玩耍。(用简洁明了的语言，总结本节课的学习内容，并鼓励孩子在生活中应用所学)
作业：
1.课后练习演唱歌曲《打花巴掌》，并尝试用不同的方式进行演唱。(鼓励孩子进行练习，提高他们的演唱水平)
2.查找其他北京童谣，并尝试演唱。(引导孩子拓展学习，感受更多传统文化的魅力)
十一、设计意图
(1)初步感知环节：通过聆听歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律、节奏和情绪，激发学生的学习兴趣，为下一步学习打下基础。
(2)探究音乐环节：通过节奏练习和歌词朗读，引导学生理解歌曲的节奏和演唱方法，并为下一步演唱做好准备，帮助孩子更好地掌握学习内容。
(3)巩固延伸环节：通过创编歌词，让学生在音乐实践中发挥想象力和创造力，加深对歌曲的理解，并提升学生的音乐表现能力，激发孩子们的创造潜能。
十二、板书设计：
《打花巴掌》北京童谣，快乐起舞！
一月一二月二三月三四月四五月五
十三、教学反思：
本节课通过游戏导入，激发学生的学习兴趣，让孩子在轻松愉快的氛围中进行学习。
在教学过程中，运用多种教学方法，如视唱、节奏练习、游戏等，帮助学生理解歌曲内容，掌握演唱技巧，并激发他们的学习积极性。
在创编歌词环节，鼓励学生发挥想象力，激发学生的创造性思维，引导他们进行创作，并体验创作的乐趣。
课堂上应注意观察学生学习情况，及时调整教学内容和方法，帮助学生更好地理解和掌握歌曲，满足不同孩子的学习需求。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)