［名师教案］24京剧趣谈 教学设计和反思（一课时）

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24* 京剧趣谈
INCLUDEPICTURE"三角.TIF" INCLUDEPICTURE "三角.TIF" \* MERGEFORMAT 教学目标
1.默读课文，说出自己对京剧的了解。
2.展开想象，感受京剧艺术的魅力。
INCLUDEPICTURE"三角.TIF" INCLUDEPICTURE "三角.TIF" \* MERGEFORMAT 教学重难点
展开想象，感受京剧艺术的魅力。
INCLUDEPICTURE"三角.TIF" INCLUDEPICTURE "三角.TIF" \* MERGEFORMAT 教学准备
1.预习提纲：完成对应课时预习卡。
2.准备资料：多媒体课件；戏曲唱段等。
INCLUDEPICTURE"三角.TIF" INCLUDEPICTURE "三角.TIF" \* MERGEFORMAT 教学课时　1课时
INCLUDEPICTURE"三角.TIF" INCLUDEPICTURE "三角.TIF" \* MERGEFORMAT 教学过程
一、导入
京剧是中国的国粹，作为一种舞台艺术，京剧来源于生活却又对生活进行艺术化处理。
二、预习文章之后，你对京剧有了哪些了解？
1.《马鞭》部分：舞台道具可以是实在的，也可以是虚拟的；马鞭代替了马匹有很多的好处；虚拟的道具依然可以表现出实在的内容......
2,。《亮相》部分：亮相有动态亮相、静态亮相；京剧中的打斗场面和现实生活中不一样；亮相能够突出人物的英雄气概、必胜的信心......
3.相机出示：文中关键的句子
马鞭是实在的道具，是可感觉可使用的。京剧还有一些虚拟的道具，但一样可感觉可使用。
京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手段，终于战胜了这种尴尬——用一根小小的马鞭就彻底解决了，而且解决得无比漂亮。
还有一种“刀(枪)下场”，可以视为动态的亮相。
4.相机板书：道具 实在 虚拟 亮相 静态 动态
5.小结：可以抓住关键句了解主要内容
我们今天就跟随徐城北爷爷一起走进京剧道具展厅和表演展厅去感受京剧的魅力。
三、共学《马鞭》部分
1.师：京剧是一种舞台艺术，艺术是来源于生活的，但是要对生活进行艺术化的处理。京剧中为什么会出现马鞭，马鞭在舞台上使用有哪些好处？
请同学们读一读《马鞭》第一自然段。
（1）为什么会出现马鞭？
舞台方圆太小；真马出现不易控制。
出示：京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手段，终于战胜了这种尴尬——用一根小小的马鞭就彻底解决了，而且解决得无比漂亮。
预设：无比漂亮就是非常完美的意思。
（2）马鞭在舞台上使用有哪些好处？
符合中国美学；给演员表演的自由；具有一种装饰美
2.京剧是一种舞台艺术，艺术是来源于生活的，但是要对生活进行艺术化的处理。那些跟生活不一样的地方就会显得有趣。
自由读《马鞭》部分，找出道具之趣。
3.交流
（1）出示：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。
师：你能根据这些描述想象手持马鞭的人物的形象、姿态或是心情吗？
预设：当高扬马鞭的时候我仿佛看到武将打马扬鞭，驰骋疆场，英气勃勃的威武形象；当低垂马鞭的时候可以想象一个人信马由缰的悠闲样子；一抬手就走了一百里，想象一个人策马奔驰，十万火急......
（2）马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。
师：京剧中不同角色的演员使用不同颜色的马鞭，根据人物的角色猜一猜他们用的是什么颜色的马鞭。
5.过渡：舞台上小小的一个马鞭可以表演骑马人的各种动作，十分的有趣。马鞭是实在的，马就是（虚拟的）。这就是实中生虚。
师：舞台上还有一种道具是虚拟的，却也一样能够表演出实在的内容来。
6.师：读一读《马鞭》2-3自然段，作者列举了哪些“虚拟”的道具？这些虚拟的道具表演了哪些实在的内容？
预设：纳鞋底的线、饭菜、豆汁
纳鞋底的线表演纳鞋的动作，在演员的手里“无”胜过了“有”，饭菜表演剧中人物吃饱了，豆汁表演喝的内容，一个添字写出了吃饱喝足的满足感，意犹未尽。
师小结：即使道具是虚拟的，我们同样也能感受到很真实的内容，这就是虚中生实。
7.“狠狠做戏？”是什么意思？为什么要狠狠做戏？
狠狠做戏：做戏就是表演，狠狠做戏就是表演到位。
舞台上道具一般不宜多，有实在的道具，就要把道具的功能发挥到极致。
8.师：无论实在的道具还是虚拟的道具都起到了以小代大、以简代繁的艺术效果。实中生虚、虚中生实，这就是京剧舞台上道具的虚实相生的艺术之妙。
四、自学《亮相》部分
1.师：这一部分介绍了哪两种亮方式？找出舞台艺术与生活不同的地方，这样的表现达到了怎样的艺术效果？
预设：动态亮相，静态亮相。
2.与生活不一样的地方？
预设：正在打斗时，演员动作随着锣鼓声停止而戛然而止；
一方被打败，另一方却不追，在原地把兵器耍了个风雨不透。
出示：小孩和外宾的疑惑以及对人物命运的担忧，也说明了京剧的有趣，艺术和生活的不同。
出示：这哪里还是戏剧？您说得太对了。
好像两个戏迷在对话，语言充满趣味，写出了京剧的有趣。
3.亮相的作用是什么？这样的艺术处理达到了怎样的艺术效果？
预设：
静态亮相：显示武艺的高强，必胜的信心
动态亮相：突出人物的英雄气概
艺术效果：此时无声胜有声；京剧中的杂技成分。
总结：虚虚实实之间，动静结合之中，演员们做足了戏，说清了事，艺术地还原了生活，塑造了一个又一个鲜明的形象，展现了京剧艺术的无穷魅力。
欣赏《雁荡山》片段
课后搜集京剧其他方面的内容，欣赏京剧。
INCLUDEPICTURE"三角.TIF" INCLUDEPICTURE "三角.TIF" \* MERGEFORMAT 板书设计
24*　京剧趣谈
INCLUDEPICTURE"三角.TIF" INCLUDEPICTURE "三角.TIF" \* MERGEFORMAT 教学反思
《京剧趣谈》是一篇文艺性很强的说明文。它的说明对象是京剧。本课的教学设计抓住文本的特点，通过京剧艺术的“无中生有”，引导学生做到了“品艺术之趣”。
1.文本语言之趣。
本文作者“趣谈京剧”，语言充满幽默感。赏析语言可以品味京剧之趣。“亮相”部分的“双方脸对着脸，眼睛对着眼睛，兵器对着兵器，一切都像被某种定身术给制服了！”三个“对着”生动传神地写出了舞台效果。像这样的例子很多，教师引领学生合作学习，细读文本，感受“语言之趣”。
2.京剧艺术之趣。
教师借助表格支架，引导学生自主阅读课文，通过补充资料、播放视频片段，让学生感受京剧“无中生有”“虚实相生”“无声胜有声”的艺术特点。
3.文化传承之趣。
一节好课借课内延伸课外，课内是为学生课外学习奠定基础的，课内学习的结束正是学生对中华京剧文化研究的开始。
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