17 难忘的泼水节 教学设计

《难忘的泼水节》教学设计
【教学目标】
1.认识"泼、族"等15个生字，会写"忘、泼"等8个字，读准多音字“铺、盛”。
2．正确、流利地朗读课文，练习用"象脚鼓、凤凰花、银碗"等讲述总理和傣族
人民一起泼水的情景。
3．积累描写总理样子的句子，感受总理的平易近人。
【教学重点】
1．识字、写字。
2．理解课文内容，抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
【教学难点】
了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。
【教具准备】
课件、生字卡片、泼水节视频
【教学过程】
第一课时
一、 复习旧知，导入新课
（一）看词串说场景（铺垫较多，可在课前两分钟就开始预热）
二年级我们学习了很多课文，小朋友还记得哪些呢？老师要考考你们，我要出一些词组串，猜猜看它们描绘的是哪篇课文的场景。敢接受挑战的坐端正。开始啦！第一关——
（出示：一面队旗、一把铜号、一队红领巾、一片欢笑）
谁猜出来了？这是什么场景？（引导学生用一句话来说场景画面）
第二关——出示：一沓纸、一支圆珠笔、一盏灯、一大束鲜花。
这是哪篇课文里的哪个场景？（《一封信》里露西在给爸爸写信）
继续。出示：一片片绿叶、一串串葡萄、一个个山坡、一位位老乡（想想，老乡们在干什么呢？）
终极挑战——出示：一个教室、一块屏幕、一群学生、一位老师
先读通。再说说这是什么场景？（正是我们现在上课的场景。）
小结：看来，用上合适的词语，就能把场景描述清楚了。
（二）引出新课
今天这堂课，希望能成为你们记忆里难忘的一课，因为今天我们要前往傣族人民的聚居地开展红色之旅，去认识一个令全中国人民都难以忘记的伟人——周恩来总理。
请跟老师一起书写“难忘”这个词，看“忘”字上面是“死亡”的“亡”，表示“丢了”下面是心字底，在心里把一样东西丢了就是“忘”。“难忘”就是——难以忘记，忘不了。
你们有什么难忘的经历吗？（请2位同学分享）
接下来我们看一段视频，请你记住令你难忘的画面。（自由说）
知道这些人在做什么吗？（过泼水节）是啊，视频里的人们用力把水泼向别人。我们也做做这个动作。被泼了水的人特别高兴。读读这两句话，读出人们的高兴来！
出示：清清的水，泼啊，洒啊！人们笑啊，跳啊，是那么开心！
人们正在过泼水节，看泼这个字，把水泼到身上，什么就湿了？（头发）跟老师一起写下这个有趣的节日。（读）
今天我们要学习的课文题目就叫：难忘的泼水节（边补充课题中的“的”字边说）
读课题。
初读 了解民族物品、风俗
泼水节是哪里的节日？为什么让人难忘？请翻开书，自由读课文，注意读书要求。
泼水节是哪里的节日？（傣族人民的节日）用手势告诉老师，你在哪一段找到的？（第一自然段）
傣族是我们非常重要的一个少数民族，每个民族都有自己特有的节日风俗，傣族人每年都要过的最重要的节日就是——泼水节。傣族还有一些自己特有的民族物品。老师出示一些物品的图片，看看你能不能说出是课文中提到的什么东西。
这是什么？（象脚鼓）你们瞧，它长得就像大象的脚，所以叫这个名字。傣族人民敲起象脚鼓，其他人就会跳起孔雀舞。
第二个？（银碗）银在傣族人民心中是特别纯净的物品，很多人的生活用品都是用银制成的。所以，遇到重大节日，人们更加要拿出银制品来，银制的碗就是——银碗，银制的杯子是——银杯，银制的勺子叫——银勺。这些都是银器，漂亮的小姑娘还会用银制成首饰，脖子上戴——银链子，手上呢——银镯子、银环，头上插着的簪子是——银簪。这些是银饰，银制的装饰品。
第三个？（柏树枝）在《树之歌》里，我们学到过柏树，它是四季常青的一种树，而且它的名字和一百岁的“百”读音一模一样，所以柏树枝是一种代表长寿和吉祥的树枝。
最后这个红红的是什么？（凤凰花）颜色是：火红火红。课文中怎么描写的呢？读：火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。
凤凰花每年的四五月开放，你们猜泼水节在几月份？（四五月份）凤凰花一年开几次？（一次）泼水节一年过几次？（一次）这就是哪个词？（一年一度）
老师考考你们：农历八月，天上的月儿圆啦，一年一度的（生：中秋节）到了。一年一度的春节到了，人们干什么？（提醒学生用一句话回答。）
正是因为这些节日一年才过一次，所以人们有一些特殊的风俗习惯。傣族人民最特别最盛大的节日也到了，我们再读一次，读出这种盛大和特别。
三、精读 走进难忘的泼水节
1.泼水节为什么令人难忘，哪一年的泼水节最令人难忘？（1961年的）课文中说这一年的泼水节最令人难忘，而且连用两个感叹句。请生读（评：我们对这一年的泼水节还不了解，所以读不出感觉来。现在就赶紧去看看。）
2.为什么这一年的泼水节特别令人难忘？课文哪里告诉我们？（来了一个特别的人物）你们了解他吗？（自由谈）他是开国元勋，新中国第一位总理，他和毛主席一样特别认真工作，常常工作到深夜。他还特别关心老百姓，所以老百姓特别敬爱他，亲切地称他为——周总理。（板贴：周总理）（让学生来亲切地称呼一下周总理）人们特别特别爱戴他，还把他称为——敬爱的周恩来总理。
3.周总理从繁忙的工作中抽空来到了傣族，和傣族人民一起度过了1961年的泼水节。你们现在是傣族小朋友，高兴吗？欢迎他吗？（板贴：欢迎）课文哪一节写傣族人民欢迎周总理？（第三自然段）
4.这段话最长，也最难读，我们分句读，慢慢读。再读读这段话，数一数有几句话。（4句）开火车读读这四句话。读着这段话，你眼前有没有浮现出傣族人民欢迎周总理的画面？你仿佛看到了什么？（学生自由答）师总结：读书就应该这样，边读边想象各种画面。把你们刚刚说的画面都放在一起，就是1961年傣族人民欢迎周总理的场景！让我们用一组词串把这个热闹的场景记在脑子里。读一读前面两个词语，后面谁会填？（一片片花瓣、一声声欢呼/一阵阵欢呼）
5.读一读这些词，读出当时的画面（引导学生读得越来越激动、高兴）最后：一声声欢呼，大家都在欢呼什么？——“周总理来了！”
四、写字
1.让我们和人们一起划起龙船，放起花炮，欢迎周总理的到来。
2.看“龙”和“炮”字。（教师范写：注意“龙”的笔顺；注意“炮”的穿插笔画）
第二课时
一、
周恩来总理要来和傣族人民一起过泼水节，傣族人民放起了一串串花炮，来，一起放花炮！
识字游戏：放花炮。
二、看图认识周总理 走进泼水节现场
1.周总理在哪儿呢？就在插图中，你能在插图中找到敬爱的周总理吗？（请学生上台来指，并说在怎么猜出来的）原来是根据课文中对周总理穿着的描写来确定的。
2.我们先看第一个理由：周总理身穿？对襟白褂。这种衣服我们平时较少见到人穿。（这个字读——襟，前鼻音。第二个字读——褂）这两个字都是衣字旁，和衣服有关，读——对襟白褂。再观察一插图，说说什么是对襟白褂？（衣服分成左右两半，扣子在正中间，褂是一种中式的比较单薄的上衣，而且一般比较长）周总理的打扮里还有一样东西我们平时不太会用到，是什么？（水红色头巾）这是傣族人民特有的服饰。你们看，周总理身上都有哪些颜色呀？圈一圈。（白、咖啡色、水红色）这么多颜色，真是热闹，正是过节的打扮！
3.我们抓住衣着打扮就找到了周总理，还有没有别的线索，也能帮我们在图中找到他？（笑容满面，这张图里笑容最灿烂的就是他啦）你从表情看出来。
4.还有吗？（抓周总理泼水的动作）周总理是怎么泼水的呢？（板贴：泼水）老师要模仿一下他的动作，猜猜看我模仿的是哪个动作。（做端碗的动作：端，做蘸水的动作：蘸）课文中说周总理端的碗里有什么？（盛满清水）什么是盛满？（装满）这个字是多音字。另一个读音是？泼水节正好是凤凰花盛开的时候。读一读这段话，读好多音字。
5.课文中还有一个多音字，读好这两句话。在这里，它读作pū。做做铺地毯的动作。在两句话里都有地毯这个词，可是一个没有引号，一个带了双引号，知道为什么吗？（这里都不是指真的地毯，但是前面是做了比喻，后面直接说，就怕我们误会是真地毯，就加了双引号）这个多音字另一个读音是？组词。（园地四中有学到过）瞧，完整的图在这里，看到周总理脚下的火红色凤凰花花瓣了吗，像不像红地毯？
6.读了这两个句子，我们发现，周总理在泼水节不仅仅是泼水，还做了什么？（敲象脚鼓、跳舞）（板贴：跳舞）
7.让我们回到那个欢乐的场景，瞧，周总理来啦，他穿着——（学生继续读）咖啡色——，头上包着——。
8.男生来读周总理和傣族人民一起跳舞的场景。女生读泼水的场景。
9.孩子们，泼水节的时候，人们都要互相泼水送祝福，身上的水越多，代表来年会越幸运。
10.周总理会向人们送上怎样的祝福呢？
①（他用柏树枝蘸了水，向一个小姑娘泼洒，祝福她——）
②（他用柏树枝蘸了水，向一个老奶奶泼洒，祝福她——）
③（他用柏树枝蘸了水，向一个小伙子泼洒，祝福他——）
傣族人民太快乐啦，他们，读——一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。
这清清的水——（学生读：泼啊，洒啊！）周总理和傣族人民——（学生读：笑啊，跳啊，是那么开心！）
此刻，这清清的水成了什么样的水？（祝福的水、快乐的水、幸福的水、长寿的水）
让我们开心地读出傣族人民的心声——（读7、8两段）
孩子们，现在我们能够真切地体会到1961年的泼水节是多么幸福！多么令人难忘！
根据词串说场景
今天我们认识了傣族人民特有的物品，和周总理一起读过了难忘的泼水节。大家可以借助这四个词语说一说周总理是怎样和傣族人民欢度泼水节的吗？
学生说场景。
回顾生字、写字
火红的凤凰花开了，识字时间到。
这一组都是表示动作的词。第二组。第三组这两个字是多音字，要读准。
写字。（重点说“穿”，穴宝盖）