人教版(PEP) 六年级下册 Unit 4 Then and now Part B说课和教学课件
文档属性
| 名称 | 人教版(PEP) 六年级下册 Unit 4 Then and now Part B说课和教学课件 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 5.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2015-12-31 14:52:32 | ||
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文档简介
课件53张PPT。Unit 4 Then and Now Part B Let's try Let's talkGrade 6交际工具
语言的实际意义
自主学习、合作学习和探究式学习
畅所欲言 1.教材 2.学情 3.目标 4.教法和学法 5.教学过程 6.板书设计听说教学
词汇和句型 1.教材 2.学情 3.目标 4.教法和学法 5.教学过程 6.板书设计六年级下学期
听说方面
口头表达 1.教材 2.学情 3.目标 4.教法和学法 5.教学过程 6.板书设计教学目标
教学重难点知识目标
能力目标
情感目标 1.教材 2.学情 3.目标 4.教法和学法 5.教学过程 6.板书设计教学目标知识目标：cycling，go cycling
different，active
We are all different now.
Before, I was quiet. Now, I'm very active in class.
I was short, so I couldn't ride my bike well.
Now, I go cycling every day.
1.教材 2.学情 3.目标 4.教法和学法 5.教学过程 6.板书设计能力目标：能够运用所学句型描述某人的前后变化。
能够与他人就外貌和喜好进行前后对比交流。教学目标 1.教材 2.学情 3.目标 4.教法和学法 5.教学过程 6.板书设计情感目标：学生能够积极参与小组活动。
学生能够意识到自己在成长的过程中变得越来越优秀，以便增加他们实现理想的信心。教学目标 1.教材 2.学情 3.目标 4.教法和学法 5.教学过程 6.板书设计重点：We are all different now.
Before, I was quiet. Now, I'm very active in class.
I was short, so I couldn't ride my bike well.
Now, I go cycling every day.教学重难点 1.教材 2.学情 3.目标 4.教法和学法 5.教学过程 6.板书设计难点：能够运用所学句型描述某人的前后变化。
能够与他人就外貌和喜好进行前后对比交流。教学重难点 1.教材 2.学情 3.目标 4.教法和学法 5.教学过程 6.板书设计教法并结合：
1、情境教学法
2、听说法
3、游戏法
4、交际法
5、任务型教学法Preparation
Presentation
Practice
Production
Homework五步教学法： 1.教材 2.学情 3.目标 4.教法和学法 5.教学过程 6.板书设计语言在运用中学，在学中运用
学生为主体，教师为主导
创立情境
学法 1.教材 2.学情 3.目标 4.教法和学法 5.教学过程 6.板书设计多媒体
单词卡片
任务卡片
课堂奖励教具 1.教材 2.学情 3.目标 4.教法和学法 5.教学过程 6.板书设计一、准备环节（Preparation）
二、新课呈现环节（Presentation）
三、练习环节（Practice）
四、巩固与拓展环节（Production）
五、课后作业（Homework） 1.教材 2.学情 3.目标 4.教法和学法 5.教学过程 6.板书设计一、准备环节（Preparation）1.Review【游戏法】
【设计意图】
复习知识穿插在游戏中进行，课堂在不知不觉间就能够完成教学目标。
【设计对象】全体同学 1.教材 2.学情 3.目标 4.教法和学法 5.教学过程 6.板书设计一、准备环节（Preparation）1.Lead in（1）Video
Questions:
Who are they？
What do you know anout them? 1.教材 2.学情 3.目标 4.教法和学法 5.教学过程 6.板书设计一、准备环节（Preparation）1.Lead in（2）Photoes
Guess: Who is he？【设计意图】
人气正能量偶像
吸引学生的兴趣
引出即将学习的描述人变化的表述 1.教材 2.学情 3.目标 4.教法和学法 5.教学过程 6.板书设计二、新课呈现环节（Presentation）1. Whatch and say【听说法】
【设计意图】
在进行听力练习之前，在情境中学习将要听到的句型。
【设计对象】全体同学blue sweater（蓝色毛衣）Wang Junkai← 1.教材 2.学情 3.目标 4.教法和学法 5.教学过程 6.板书设计二、新课呈现环节（Presentation）2. Let's try带问题听，能够有效地提升学生的听力和课堂注意力。【设计意图】
略听
掌握对话基本大意
锻炼学生提取对话关键词 1.教材 2.学情 3.目标 4.教法和学法 5.教学过程 6.板书设计二、新课呈现环节（Presentation）(1) New words3. Let's talkI go cycling every day.【听说法】
【设计意图】
在进行听说练习之前，在情境中学习将要听到的单词。
【设计对象】全体同学 1.教材 2.学情 3.目标 4.教法和学法 5.教学过程 6.板书设计二、新课呈现环节（Presentation）(2) Watch and answer(1).Does Mike like pink now?
A.Yes,he does. B.No,he doesn't.
(2).Does Join ride his bike well now?
A.Yes,he does. B.No,he doesn't.【情境教学法】
【设计意图】借助图片和动画再现课文请境，将对话内容形象化，调动学生的各个感官，提升学生学习积极性。
【设计对象】全体同学 1.教材 2.学情 3.目标 4.教法和学法 5.教学过程 6.板书设计二、新课呈现环节（Presentation）(2) Listen and fill in the blanks don’t like go cycling active different
Chen Jie:John,come and look at Mike’s old photos!
John:That’s funny,Mike!You’re wearing a pink shirt.
Mike:Yes,but I _____________ pink now.
Chen Jie:We are all different now!
Mike:Right.Before,I was quiet.Now,I’m very _______ in class.How about you?
John:Well,I was short,so,I couldn’t ride my bike well.Now,I _________ every
day.I like it very much.
Chen Jie:That’s good exercise. 1.教材 2.学情 3.目标 4.教法和学法 5.教学过程 6.板书设计三、练习环节（Practice）1. Sentences【听说法】
【设计意图】通过竞争的方式提高学生积极性。掌握基本句型，以便进行“对话”环节。
【设计对象】全体同学 1.教材 2.学情 3.目标 4.教法和学法 5.教学过程 6.板书设计三、练习环节（Practice）根据下列句型，同位之间进行对话练习
S1:What were you like before?
S2:I was ···.Now，I'm ···.How about you?
S1:Well,I was ···,so I couldn't ···well.Now,I ····every day.I like it very much.2. Pair work【交际法】
【设计意图】通过半交际练习，锻炼学生的语言输出能力。对于还未掌握句型的同学，通过和同桌的配合，巩固了知识。
【设计对象】全体同学 1.教材 2.学情 3.目标 4.教法和学法 5.教学过程 6.板书设计三、练习环节（Practice）3.Team work【交际法】
【设计意图】以上三个talk练习，由易到难，层层递进，既让学生全员参与，又给英语基础好的同学展现自己的机会。
【设计对象】英语基础较好的同学wasn't tall/··· didn't like maths/Chinese/···
had long/short/···hair didn't like cats/dogs/···
didn't wear glasses/skirt··· didn't like eggs/milk/··· 1.教材 2.学情 3.目标 4.教法和学法 5.教学过程 6.板书设计四、巩固与拓展环节（Production）Group work【任务型教学法】
【设计意图】
学生感兴趣的材料
辅助相同句型不同内容的形式，激发学生的好奇心使学生实现能力目标。
【设计对象】已掌握好句型的同学 1.教材 2.学情 3.目标 4.教法和学法 5.教学过程 6.板书设计五、课后作业（Homework）【设计意图】
巩固本课所学习的内容，考察能力目标是否实现。
能够意识到自己在成长的过程中变得越来越优秀，以便增加他们实现理想的信心。
【设计对象】全体同学用今天所学的句型，写一篇简短的个人介绍：
对比一年级时的你，有哪些改变，可从以下三个方面讲述：
过去的形象，现在的形象
过去不喜欢做，而现在喜欢做的事
过去不会做，而现在会做的事 1.教材 2.学情 3.目标 4.教法和学法 5.教学过程 6.板书设计Unit 4 Then and Now Part B
Before, I was ······. Now, I'm ······.
I was ······, so, I couldn't ······.
Now, I ······every day.
We are all different now.Thank youUnit 4 Then and Now Part B Let's try Let's talkGrade 6Preparation 2. Presentation 3. Practice1. ReviewPreparationPreparation 2. Presentation 3. Practice2. Lead inPreparation(1)VideoQuestions:
Who are they?
What do you know about them?Preparation 2. Presentation 3. PracticePreparationPreparation 2. Presentation 3. Practice2. Lead inPreparation(2)PhotosWho is he?1. Preparation 2. Presentation 3. Practice1.Watch and say同位之间就给出的关键词和句型进行描述1. Preparation 2. Presentation 3. Practice2. Watch and sayHis name is…
He was wearing a…
His hair was so short/ long.1. Preparation 2. Presentation 3. Practice2. Watch and sayHis name is…
He was wearing a…
His hair was so short/ long.1. Preparation 2. Presentation 3. Practice2. Watch and sayHis name is…
He was wearing a…
His hair was so short/ long.1. Preparation 2. Presentation 3. Practice2. Let’s try1. Preparation 2. Presentation 3. Practice3. Let talk(1) New wordsdifferent
不同的She is different now.I go cycling every day.1. Preparation 2. Presentation 3. Practice3.Let talk(2) Watch and answer(1).Does Mike like pink now?
A. Yes, he does. B. No, he doesn't.
(2).Does John ride his bike well now?
A. Yes, he does. B. No, he doesn't.1. Preparation 2. Presentation 3. Practice3.Let talk（3）Listen and fill in the blanks
Chen Jie:John,come and look at Mike’s old photos!
John:That’s funny,Mike!You’re wearing a pink shirt.
Mike:Yes,but I _____________ pink now.
Chen Jie:We are all _______ now!
Mike:Right.Before,I was quiet.Now,I’m very _______ in class.How about you?
John:Well,I was short,so,I couldn’t ride my bike well.
Now,I _________ every day.I like it very much.
Chen Jie:That’s good exercise. don’t like go cycling active differentdon’t likedifferentactivego cycling1. Preparation 2. Presentation 3. Practice1. Sentence Practice读的最响亮的一组加一分1. Preparation 2. Presentation 3. Practice2.Pair workPractice根据句型提示，同位之间进行对话练习。1. Preparation 2. Presentation 3. Practice3. Team work根据句型提示，小组四人之间进行访谈对话练习。
访谈内容为一年级时的自己。4. Production 5. HomeworkGroup work 将资料卡的内容用完整的英语表述出来
然后三组分别展示自己的成果，写的做好的两组得两分。
最后全班一起完成一篇对TF Boys的介绍。 Production4. Production 5. HomeworkGroup work 4. Production 5. HomeworkGroup work 4. Production 5. HomeworkGroup work 4. Production 5. HomeworkHomeworkThank you
语言的实际意义
自主学习、合作学习和探究式学习
畅所欲言 1.教材 2.学情 3.目标 4.教法和学法 5.教学过程 6.板书设计听说教学
词汇和句型 1.教材 2.学情 3.目标 4.教法和学法 5.教学过程 6.板书设计六年级下学期
听说方面
口头表达 1.教材 2.学情 3.目标 4.教法和学法 5.教学过程 6.板书设计教学目标
教学重难点知识目标
能力目标
情感目标 1.教材 2.学情 3.目标 4.教法和学法 5.教学过程 6.板书设计教学目标知识目标：cycling，go cycling
different，active
We are all different now.
Before, I was quiet. Now, I'm very active in class.
I was short, so I couldn't ride my bike well.
Now, I go cycling every day.
1.教材 2.学情 3.目标 4.教法和学法 5.教学过程 6.板书设计能力目标：能够运用所学句型描述某人的前后变化。
能够与他人就外貌和喜好进行前后对比交流。教学目标 1.教材 2.学情 3.目标 4.教法和学法 5.教学过程 6.板书设计情感目标：学生能够积极参与小组活动。
学生能够意识到自己在成长的过程中变得越来越优秀，以便增加他们实现理想的信心。教学目标 1.教材 2.学情 3.目标 4.教法和学法 5.教学过程 6.板书设计重点：We are all different now.
Before, I was quiet. Now, I'm very active in class.
I was short, so I couldn't ride my bike well.
Now, I go cycling every day.教学重难点 1.教材 2.学情 3.目标 4.教法和学法 5.教学过程 6.板书设计难点：能够运用所学句型描述某人的前后变化。
能够与他人就外貌和喜好进行前后对比交流。教学重难点 1.教材 2.学情 3.目标 4.教法和学法 5.教学过程 6.板书设计教法并结合：
1、情境教学法
2、听说法
3、游戏法
4、交际法
5、任务型教学法Preparation
Presentation
Practice
Production
Homework五步教学法： 1.教材 2.学情 3.目标 4.教法和学法 5.教学过程 6.板书设计语言在运用中学，在学中运用
学生为主体，教师为主导
创立情境
学法 1.教材 2.学情 3.目标 4.教法和学法 5.教学过程 6.板书设计多媒体
单词卡片
任务卡片
课堂奖励教具 1.教材 2.学情 3.目标 4.教法和学法 5.教学过程 6.板书设计一、准备环节（Preparation）
二、新课呈现环节（Presentation）
三、练习环节（Practice）
四、巩固与拓展环节（Production）
五、课后作业（Homework） 1.教材 2.学情 3.目标 4.教法和学法 5.教学过程 6.板书设计一、准备环节（Preparation）1.Review【游戏法】
【设计意图】
复习知识穿插在游戏中进行，课堂在不知不觉间就能够完成教学目标。
【设计对象】全体同学 1.教材 2.学情 3.目标 4.教法和学法 5.教学过程 6.板书设计一、准备环节（Preparation）1.Lead in（1）Video
Questions:
Who are they？
What do you know anout them? 1.教材 2.学情 3.目标 4.教法和学法 5.教学过程 6.板书设计一、准备环节（Preparation）1.Lead in（2）Photoes
Guess: Who is he？【设计意图】
人气正能量偶像
吸引学生的兴趣
引出即将学习的描述人变化的表述 1.教材 2.学情 3.目标 4.教法和学法 5.教学过程 6.板书设计二、新课呈现环节（Presentation）1. Whatch and say【听说法】
【设计意图】
在进行听力练习之前，在情境中学习将要听到的句型。
【设计对象】全体同学blue sweater（蓝色毛衣）Wang Junkai← 1.教材 2.学情 3.目标 4.教法和学法 5.教学过程 6.板书设计二、新课呈现环节（Presentation）2. Let's try带问题听，能够有效地提升学生的听力和课堂注意力。【设计意图】
略听
掌握对话基本大意
锻炼学生提取对话关键词 1.教材 2.学情 3.目标 4.教法和学法 5.教学过程 6.板书设计二、新课呈现环节（Presentation）(1) New words3. Let's talkI go cycling every day.【听说法】
【设计意图】
在进行听说练习之前，在情境中学习将要听到的单词。
【设计对象】全体同学 1.教材 2.学情 3.目标 4.教法和学法 5.教学过程 6.板书设计二、新课呈现环节（Presentation）(2) Watch and answer(1).Does Mike like pink now?
A.Yes,he does. B.No,he doesn't.
(2).Does Join ride his bike well now?
A.Yes,he does. B.No,he doesn't.【情境教学法】
【设计意图】借助图片和动画再现课文请境，将对话内容形象化，调动学生的各个感官，提升学生学习积极性。
【设计对象】全体同学 1.教材 2.学情 3.目标 4.教法和学法 5.教学过程 6.板书设计二、新课呈现环节（Presentation）(2) Listen and fill in the blanks don’t like go cycling active different
Chen Jie:John,come and look at Mike’s old photos!
John:That’s funny,Mike!You’re wearing a pink shirt.
Mike:Yes,but I _____________ pink now.
Chen Jie:We are all different now!
Mike:Right.Before,I was quiet.Now,I’m very _______ in class.How about you?
John:Well,I was short,so,I couldn’t ride my bike well.Now,I _________ every
day.I like it very much.
Chen Jie:That’s good exercise. 1.教材 2.学情 3.目标 4.教法和学法 5.教学过程 6.板书设计三、练习环节（Practice）1. Sentences【听说法】
【设计意图】通过竞争的方式提高学生积极性。掌握基本句型，以便进行“对话”环节。
【设计对象】全体同学 1.教材 2.学情 3.目标 4.教法和学法 5.教学过程 6.板书设计三、练习环节（Practice）根据下列句型，同位之间进行对话练习
S1:What were you like before?
S2:I was ···.Now，I'm ···.How about you?
S1:Well,I was ···,so I couldn't ···well.Now,I ····every day.I like it very much.2. Pair work【交际法】
【设计意图】通过半交际练习，锻炼学生的语言输出能力。对于还未掌握句型的同学，通过和同桌的配合，巩固了知识。
【设计对象】全体同学 1.教材 2.学情 3.目标 4.教法和学法 5.教学过程 6.板书设计三、练习环节（Practice）3.Team work【交际法】
【设计意图】以上三个talk练习，由易到难，层层递进，既让学生全员参与，又给英语基础好的同学展现自己的机会。
【设计对象】英语基础较好的同学wasn't tall/··· didn't like maths/Chinese/···
had long/short/···hair didn't like cats/dogs/···
didn't wear glasses/skirt··· didn't like eggs/milk/··· 1.教材 2.学情 3.目标 4.教法和学法 5.教学过程 6.板书设计四、巩固与拓展环节（Production）Group work【任务型教学法】
【设计意图】
学生感兴趣的材料
辅助相同句型不同内容的形式，激发学生的好奇心使学生实现能力目标。
【设计对象】已掌握好句型的同学 1.教材 2.学情 3.目标 4.教法和学法 5.教学过程 6.板书设计五、课后作业（Homework）【设计意图】
巩固本课所学习的内容，考察能力目标是否实现。
能够意识到自己在成长的过程中变得越来越优秀，以便增加他们实现理想的信心。
【设计对象】全体同学用今天所学的句型，写一篇简短的个人介绍：
对比一年级时的你，有哪些改变，可从以下三个方面讲述：
过去的形象，现在的形象
过去不喜欢做，而现在喜欢做的事
过去不会做，而现在会做的事 1.教材 2.学情 3.目标 4.教法和学法 5.教学过程 6.板书设计Unit 4 Then and Now Part B
Before, I was ······. Now, I'm ······.
I was ······, so, I couldn't ······.
Now, I ······every day.
We are all different now.Thank youUnit 4 Then and Now Part B Let's try Let's talkGrade 6Preparation 2. Presentation 3. Practice1. ReviewPreparationPreparation 2. Presentation 3. Practice2. Lead inPreparation(1)VideoQuestions:
Who are they?
What do you know about them?Preparation 2. Presentation 3. PracticePreparationPreparation 2. Presentation 3. Practice2. Lead inPreparation(2)PhotosWho is he?1. Preparation 2. Presentation 3. Practice1.Watch and say同位之间就给出的关键词和句型进行描述1. Preparation 2. Presentation 3. Practice2. Watch and sayHis name is…
He was wearing a…
His hair was so short/ long.1. Preparation 2. Presentation 3. Practice2. Watch and sayHis name is…
He was wearing a…
His hair was so short/ long.1. Preparation 2. Presentation 3. Practice2. Watch and sayHis name is…
He was wearing a…
His hair was so short/ long.1. Preparation 2. Presentation 3. Practice2. Let’s try1. Preparation 2. Presentation 3. Practice3. Let talk(1) New wordsdifferent
不同的She is different now.I go cycling every day.1. Preparation 2. Presentation 3. Practice3.Let talk(2) Watch and answer(1).Does Mike like pink now?
A. Yes, he does. B. No, he doesn't.
(2).Does John ride his bike well now?
A. Yes, he does. B. No, he doesn't.1. Preparation 2. Presentation 3. Practice3.Let talk（3）Listen and fill in the blanks
Chen Jie:John,come and look at Mike’s old photos!
John:That’s funny,Mike!You’re wearing a pink shirt.
Mike:Yes,but I _____________ pink now.
Chen Jie:We are all _______ now!
Mike:Right.Before,I was quiet.Now,I’m very _______ in class.How about you?
John:Well,I was short,so,I couldn’t ride my bike well.
Now,I _________ every day.I like it very much.
Chen Jie:That’s good exercise. don’t like go cycling active differentdon’t likedifferentactivego cycling1. Preparation 2. Presentation 3. Practice1. Sentence Practice读的最响亮的一组加一分1. Preparation 2. Presentation 3. Practice2.Pair workPractice根据句型提示，同位之间进行对话练习。1. Preparation 2. Presentation 3. Practice3. Team work根据句型提示，小组四人之间进行访谈对话练习。
访谈内容为一年级时的自己。4. Production 5. HomeworkGroup work 将资料卡的内容用完整的英语表述出来
然后三组分别展示自己的成果，写的做好的两组得两分。
最后全班一起完成一篇对TF Boys的介绍。 Production4. Production 5. HomeworkGroup work 4. Production 5. HomeworkGroup work 4. Production 5. HomeworkGroup work 4. Production 5. HomeworkHomeworkThank you