人音版四年级音乐上册第5课 童心《演唱 荡秋千》教学设计

《荡秋千》 教案
学情分析：
小学阶段的学生在对音乐和感受的能力上，能对自然界的所有音响感到好奇有趣，并且能自主进行模仿。四年级的学生有了一定的音乐基础，对于音乐的情绪、表现有了一定的认识，从“听、说、想”三方面可以进行音乐课堂的学习和拓展，并且能够有一定的合作学习和思考的空间。
教材分析：
? 《荡秋千》是一首曲调活泼跳跃，节奏明快，反应仡佬族儿童生活情境的童谣，结构方整而短小。歌曲是2/4拍，一首三乐句结构的单二部曲式。第二部分首句与第一部分的首句同尾换头，其余两个乐句完全一致。旋律为五声D宫调式。第一段的第一个乐句有着鲜明的个性，曲调质朴流畅，口语化的旋律平稳而亲切，第二乐句词曲营造的意境浑然一体，旋律上的两个大跳，把秋千“上下来回”荡来荡去的形象刻画得栩栩如生。第三句子又回到了平稳的旋律线上来，它似乎是荡秋千的儿童陶醉了，自由地飞荡，情景多美啊!
教学目标：
一、情感态度与价值观：通过学唱歌曲《荡秋千》，引导学生感受童年生活的美好和欢乐。
二、过程与方法：感受歌曲旋律的高低起伏以及二拍子节奏表现的“荡秋千”形象。引导学生从旋律进行的特点探究歌曲表现的音乐形象。能够分辨歌曲的乐句。有感情的歌唱，熟练演唱。
三、知识与技能：通过多次聆听（教材范唱、教师范唱）启发引导让孩子们能够分辨歌曲的乐句，学生能够感受歌曲旋律的高低起伏以及二拍子的节奏表现，并唱出荡秋千的感觉。。让孩子们多次练唱歌曲，达到有感情的歌唱，熟练演唱。
教学重点：感受音乐所表现的童趣，有感情的歌唱。
教学难点：能够感受二拍子节奏表现的“荡秋千”形象以及唱准歌曲旋律的高低起伏。
教学准备：多媒体课件，钢琴，
教学过程：
一、课堂组织
1．师生问好
2．师生律动
师：上课之前，先和老师做个简单的音乐律动，放松一下，老师想请位小助手和我一起合作完成。
【设计意图：通过律动，让学生放松情绪，营造课堂气氛】
二、新歌教学
1．教学导入
师：同学们，童年的时光给人的感觉总是很美好，老师就非常怀念我的童年时光，因为在那时，我会和我的小伙伴一起做游戏，非常的开心，你们平时会和你的小伙伴们玩些什么游戏呀？
2.初听
师：今天我们一起来到贵州的一个古老的民族——仡佬族，来听听看这里小朋友在玩些什么游戏？
3.解决音高难点
师：你们有荡过秋千吗？来说说自己荡秋千的感受。（出示大跳音符）
4.三听，感受节拍和乐句
师：荡秋千这么高低起伏非常的好玩，让我们再听一次这首歌曲，感受下仡佬族小朋友在荡秋千的时候心情是怎样的？同时跟随老师的律动，思考下这是一首几拍子的歌曲？
师：老师做了几个动作？在哪个地方做了一个荡的动作。
5.哼唱旋律
师：请同学们在老师钢琴伴奏的帮助下，用啦哼唱歌谱。
6.划图形谱，找相同乐句，并模唱
师：请同学们伸出手指来，跟着老师划图形谱，一边听一边划的同时，找找看隐藏在图谱里的一个小秘密？
7.有节奏熟读歌词
8.带歌词演唱
9.重难点解决
10.有感情的演唱
【设计意图：通过引导同学们回忆分享自己荡秋千的感受，使孩子们有趣味的用声音和动作模仿秋千上下来回荡的形象。在孩子们的兴趣之上进入解决本节课的教学难点乐句，通过老师的模唱、手势、图形谱的引导及秋千运动情景的创设，让孩子们循序渐进的唱好歌曲，老师通过孩子们的歌唱进行针对性的指导，引导孩子们更好的表达歌唱情感，唱好歌曲达成教学重点的解决。】
三、拓展
师：创设二声部，让歌曲演唱更加的丰富。
1=D2/4 50 50 | 50 50 | 50 50 | 50 50 ||
嘎 吱 嘎 吱 嘎 吱 嘎 吱
【设计意图：孩子们在唱会唱好歌曲的基础上，拓展歌曲能够给孩子们带来更大的乐趣和演唱积极性，在孩子们的能力范围之内，能够提高孩子们的学习乐趣，能让歌唱表达更加的有趣和深入——达成情感态度价值观的目标。】
四、课堂小结
师：同学们的合作表演很棒，你们的歌声仿佛把仡佬族小朋友们荡秋千的场景搬到了我们的音乐教室，老师希望在你们的童年世界丽能拥有一颗如小鸟般自由洒脱快乐的童心。