第3课 古代印度 课件

(共29张PPT)
同学们，《西游记》 中唐生师徒要去哪里 取真经呢 他们信奉 的是什么宗教，该教 派是如何产生的呢
导
血学 习目 标
目标1:识记印度早期文明遗址名称、种姓制度的内容、佛教创立的时间、地 点、创始人、教义等基本史实。
目标2:简述印度文明兴起、强盛、衰落的过程；
目标3:识记印度种姓制度的内容与等级特点，并分析其影响；(重点、难点)
目标4:从佛教产生的背景、教义等方面，分析佛教迅速发展和传播的原因。
(重点、难点)
任务一
【自学识记】识记古代印度的地理位置、印度文明 遗址名称、种姓制度的内容、佛教创立的时间、人 物、教义等基本史实。
合 作探究
1.读图并结合所学知 识，描述古代印度的 地理位置，分析那里 的自然条件(气候、 河流)。
充足的水源、肥沃的 土壤、丰沛的降水
2.在图中找出古代印 度的重要城市。
合 作 探究
地理环境
哈拉帕
摩亨佐 · 达罗
阿拉伯海
(南亚次大陆指的是喜马拉雅山以南的地区。
它包括今天的印度、巴基斯坦、孟加拉等国。)
我
4
孟加拉湾
参
外族侵扰
孔雀王朝时期
公元前1500年(后期文明
约公元前23世纪
(早期文明)
简述印度文明兴起、
强盛、衰落的过程；雅利安人入侵
兴起
合作探 究
任务二
【合作探究】
衰落
鼎盛
合 作探究
古印度文明的产生和发展
★产 生 ：约公元前23世纪，印度河流域开始出现城市国家。
★发展历程：
※公元前1500年左右，雅利安人入侵，在印度河和恒河流域建立一 些小国。
※孔雀王朝统治时期发展到鼎盛时期，除了半岛最南端外，印度 基本上实现了统一。首都 是当时世界上最繁华、人口最多 的城市之一
※后来多次遭受外族侵扰。
早期文明遗址哈拉帕 __ 摩亨佐
合作探究
哈拉帕
撑亨佐 ·达罗
网 这两个早期文明是古印度早期 居民创造的，而不是雅利安人。 雅利安人是后来的征服者。
哈拉帕遗迹 摩亨佐 ·达罗的住宅遗迹与下水道
1.古印度文明成果有哪些 2.中印文化交流的史实
1 . 阿拉伯数字、佛教、种姓制度等
2.玄奘西游天竺取经，写成《大唐西域记》
合 作 探 究
合 作探究
任务三
【合作探究】 种姓制度 1.阅读课本P12第二框题，说出：
(1)古印度社会中存在的等级制度是什么
(2)有哪些阶层，职责和义务分别是什么
括国王、武士和官吏，第二 等 级 ；掌管军事和行政权力
农民、牧民、手工业者、商 人，第三等级；从事农业、 畜牧业、商业
被征服居民，第四等级；从事 农业、畜牧业、捕鱼业、手工
业
血 合 作探 究即、产生时间：雅利安人进入古印度后(公元前15002
祭司、贵族，第一等级；掌管祭
嘴—婆罗门 祀
手 — 刹帝利
腿—吠舍
脚一首陀罗…
维护高级种姓的统治
统治阶级
被统治阶级
在社会上遭到
贱民 歧视和凌辱
合 作探究
婆罗门贵族宣扬造物主创造等级说的目的是什么
婆罗门
刹帝利
吠
首陀罗
等外级
嘴
手 腿 脚
合 作探 究
2.阅读教材说出印度种姓制度的特点是什么 根据材料思考分析其对印度社会产生了什么 影响
特点
各等级贵贱分明，世代相袭，低等级的人不得从事高 等级的人的职业，不同等级的人不得通婚
实 质： 是为保护奴隶主特权的严格的社会等级制度。
P12
血合作探究
那时，流传着这样一个故事：一位理发师的儿子爱上了一个
少女。他父亲告诫说：“儿子，你不要把愿望寄托在办不到的事
情上。你是理发师的儿子，属于低级种姓(首陀罗)。而那个女
孩属于高级种姓(刹帝利)。刹帝利的女儿是不能与你结婚的。” 结果，理发师的儿子在绝望中忧郁而死。
理发师儿子的故事反映了什么社会问题
反映了当时不同种姓之间壁垒分明、等级森严的社会状况
种姓制度对印度社会发展有什么影响
激化社会矛盾，对以后印度社会的发展带来了不良影响。
合 作探究
请根据种姓制度中四个等级的不同职业，猜猜他是 哪个等级
从事农业、畜牧业、手工业、商业为主吠 舍 从事宗教事务 婆罗门
从事农、牧、渔、养猪业以及其他职业。首陀罗
从事国家军事、行政事务。 刹帝利
严格的社会等级制度
种姓制度激化了社会矛盾。
佛教产 生背景
公元前6世纪，乔达
摩。悉达多(后被称为释 迦牟尼)创立佛教
任务四
【合作探究】从佛教产生的 背景、教义等方面，分析佛
合作探 究
教迅速发展和传播的原因。
佛教反对婆罗门的特权，因此得到刹帝利和一些富人的支持 ,也符合印度劳动人民的切身利益，具有广泛的社会基础。
佛教宣扬众生平等， 忍耐顺从，以求进入极乐世界，这 对渴望解除苦难的劳动人民来说，是一种精神寄托，具有一 定的吸引力。(麻痹 作 用)
佛教并不反对奴隶制，它所宣扬的“忍耐顺从”有利于维护 奴隶主的统治，因此被统治者所接受，并大力提倡。
> 社会基础：
劳动人民的 精神寄托：
统治者拥 护：
合 作探究
得到广泛传播的原因 P13
中国
缅甸 泰国 柬埔寨
前1世纪
中亚
锡兰
合 作 探 究
古代印度
(公元前3 世纪)
朝鲜
日本
越南
佛教传播路线
龙门石窟
血合作探究
想一想：深受印度佛像艺术
影响的中国石窟有哪些 佛 教是何时传入中国的，中国 最早的佛教寺院是什么
血合作探究
你知道哪些佛教文化的成语
临时抱佛脚
口头禅
普渡众生
四大皆空
放下屠刀，立地成佛
救人一命，胜造七级浮屠
善有善报，恶有恶报
借花献佛
中国佛教四大名山：山西五台山、浙
江普陀山、四川峨眉山、安徽九华山。
课 堂小 结
通过本课的学习，我们了解了在古印度这块肥沃 的土地上产生了四大文明之一的古印度文明。在这里 产生了种姓制度、佛教。种姓制度界限森严，对在当 今印度社会仍然产生消极影响。佛教成为了世界三大 宗教之一，在东南亚一些国家分别被列为国教。
都是古代印度统治者维护其统治的工具
古 代 印 度
佛教
创立时间
创 立 者
教义
传 播
四个等级 职责
影响
古代印度河流域文明
地理位置 发展历程
知 识结构
种姓制度
原因 路 线
合 作探究
1、据报道，某国东部一名属贱民阶层的15岁少年，因自 家山羊误入高一等级种姓农民的稻田而被烧死。根据所学 知识判断，文中某国是 ( C )
A. 希腊 B. 埃及 C.印度 D. 巴比伦
2、阿育王在印度家喻户晓，他在位时，孔雀王朝成为印 度历史上第一个统一的王国。按照古代印度种姓制度的 划分，阿育王应属于哪一等级 ( B )
A. 婆罗门 B.刹帝利 C. 吠舍 D.首陀罗
知 识 结 构
3.孔雀王朝统治时期，印度基本上实现了统一，其首都是
当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。该城市是(B)
A. 底比斯 B、华氏城 C、孟斐斯 D. 巴格达
4.“种姓”一词在印度的梵文中叫“瓦尔那”,就是颜色 或品质的意思。因此，种姓制度又叫瓦尔那制度。这种制 度()
A.规定印度人在法律面前都一律平等 B
B.规定各等级地位世代相袭
C. 认为印度人生来没有高低贵贱之分
D . 规定不同等级的人们之间可以通婚
血知识结构
5、2017年6月16日，印度以所谓的“保护不丹”为由非法 进入西藏洞朗地区而导致中印两国一度在洞朗地区紧张对 峙。中印同属亚洲文明古国，下列与印度文明有关的 是 ( ①佛教②种姓制度 ③阿拉伯数字 ④《汉谟拉比法典》
A.①②③ B.①③ c.②③④ A D.①②
6、当你听到人们谈论“因果报应”“众生平等”等内容 的时候，你可以判断他们谈论的最可能是( B )
A. 伊斯兰教 B.佛教 C.犹 太 教 D. 印度教
知 识结构
7.画圣吴道子的《天王送子图》描绘了释迦牟尼降生的 场景。该画是以什么宗教故事为题材的()
8.在古代印度，商人的女儿不能嫁给官吏的儿子，这是
因 为 ( )D
A. 商人的财产多于官吏 B. 官吏的财产多于商人
C.商人和官吏的喜好不同 D. 等级制度的严格限制
A. 佛教 B. 道 教 C. 基 督 教 D. 伊斯兰教 A
其中不符合史实的场景是()
A. 刹帝利对婆罗门毕恭毕敬
B. 婆罗门主持祭祀活动 C. 首陀罗担任官吏在巡视 D. 吠舍在农田里劳动
血知识结构
9. 九(1)班的元旦节目是有关印度种姓制度的课本剧。
C
知 识结构
10.某班级排练课本剧，涉及古代印度种姓制度时，有一句 台词是错误的。它是( )
本国王把持军政大权，国家唯我独尊
B.别看我只是一个武士，但我和国王同属刹帝利
C.我是一个拥有万贯家财的大商人，却屈居第三等级
D.我很苦恼，我爱上了一个上一等级的姑娘，但我们不能 步入婚姻殿堂
知识结构
活动与探究。教材第14页图
①按从左至右的顺序写出古代文明的名称，并写出它们产生的大致 时间。.
答：古埃及文明，约公元前3500年；古代两河流域文明，约公元前
3500年：古印度文明，约公元前2300年；中国文明，约公元前3000年。 ②这些古代文明是在什么样的地理环境中发生和发展的，为什么 答：大河流域。
原因大致有：①大河流域气候温和，光热充足，地势平坦，适合人 类生存。②有充沛的水源和肥沃的土壤，有利于农业生产的发展。