湖南省郴州市2023-2024学年七年级上学期历史期末试卷

湖南省郴州市2023-2024学年七年级上学期历史期末试卷
一、选择题（共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的四个选项中，只有一项最
1．（2023七上·期末）“北京人遗址出土近10万件石器，发现有灰烬、烧石和烧骨等。”材料说明北京人（　　）
A．保留猿的某些特征 B．过群居生活
C．使用石器，会使用火 D．能够直立行走
2．（2023七上·期末）第一手史料是指接近或直接在历史发生当时所产生，可以较直接作为历史根据的史料。
下列可作为研究原始居民农耕生活状况的第一手史料是（　　）
A．书籍《半坡仰韶文化谈》
B．河姆渡人遗址出土的猪纹陶钵
C．纪录片《河姆渡原始居民》
D．半坡居民半地穴网形房屋复原图
3．（2023七上·期末）绘制年代尺有助于培养同学们的“时空观念”。小张同学借助年代尺并结合所学知识，得到以下解读，其中正确的是（　　）
A．①是我国历史上第一个王朝 B．②是由大禹建立D
C．有文字可考的历史是从③开始 D．①②③都处于封建社会
4．（2023七上·期末）有学者指出：“（周公）兼制天下，立七十一国，姬姓独五十三人，以同姓为枝干，是家天下政治的进一步成长和扩大。”这说明分封制的主要作用是（　　）
A．巩固了西周疆土 B．确立了等级制度
C．实现了富国强兵 D．促进了民族交融
5．（2023七上·期末）历史地图蕴涵丰富的历史信息。下列三幅地图反映的历史发展趋势是（　　）
A．王室衰微．春秋争霸 B．七雄并立．鹿死谁手
C．大浪淘沙，分久必合 D．烽火连天，民不聊生
6．（2023七上·期末）我国考古学家在许多战国时期墓穴的考古中发现了许多青铜器。仔细观察图一和图二，可以推测春秋战国时期（　　）
A．青铜器普遍使用于日常生活 B．青铜制造水平超过前代
C．达官显贵喜欢用青铜器陪葬 D．各诸侯国之间战争频繁
7．（2023七上·期末）“____说太守赛神仙，____岷丰枯只等闲。布鱼嘴巧分水，世依宝瓶好耕田，界堰飞沙循天道，遗业赓续是人寰。产嘏绵延越千载，赞歌悠长唱不完。”这首藏头诗寓意深长，它赞美了（　　）
A．秦长城 B．秦灵渠 C．郑国渠 D．都江堰
8．（2023七上·期末）习近平在党的二十大报告中指出，坚持以人民为中心发展教育．加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。春秋时期大教育家孔子的教育实践中，体现了这一主题思想的是（　　）
A．主张以德治国和以法治国相结合
B．创办私学，主张“有教无类”
C．注重道德教育和文化教育相结合
D．创立儒家思想
9．（2023七上·期末）我国古代儒家主张“仁”“信”、墨家主张“兼爱”、法家主张以“法”治国；社会主义核心价值观中有“和谐”“诚信”“友善”“法治”等内容。这表明社会主义核心价值观（　　）
A．照搬了春秋战国时期的思想 B．是现代中国建设的经验总结
C．植根于优秀的中华传统文化 D．是马克思主义中国化的产物
10．（2023七上·期末）贾谊的《过秦论》中以“斩木为兵，揭竿为旗”记叙了我国历史上第一次大规模的农民起义．这场起义是（　　）
A．武王伐纣 B．陈胜、吴广起义
C．楚汉之争 D．黄巾起义
11．（2023七上·期末）《汉书·食货志》记载：“（西汉建立初期）民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半”。为此，汉高祖采取的政策是（　　）
A．休养生息 B．重农抑商 C．严刑峻法 D．重文轻武
12．（2023七上·期末）历史漫画能简明地反映一定的历史现象。
右图漫画反映的历史现象是（　　）
A．州牧割据 B．朋党之争
C．地方豪强势力膨胀 D．外戚和宦官交替专权
13．（2023七上·期末）“东汉蔡伦改进的造纸术在世界范围内得到传播后，不仅改变了世界文化面貌，还引起了传播媒介的技术的变革。”据此可知，造纸术的改进（　　）
A．促进世界文明进步 B．推动文学绘画发展
C．促进书法艺术进步 D．提高大汉王朝国威
14．（2023七上·期末）历史解释是以史实为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判，下列属于历史解释的是（　　）
A．春秋时期老子创立道家学派
B．东汉刘秀统治时期形成了“光武中兴”的局面
C．司马迁编写的《史记》是我国历史上第一部纪传体通史
D．秦朝疆域东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海
15．（2023七上·期末）孙武曾说过：“兵者，诡道也”，可见对战争胜负产生决定性影响的不仅是实力。以下中国古代以少胜多的著名战役中，为三国鼎立奠定基础的是（　　）
A．巨鹿之战 B．官渡之战 C．赤壁之战 D．淝水之战
16．（2023七上·期末）东汉末年，群雄并起。下列示意图符合公元229年的中国局势的是（　　）
A． B． C． D．
17．（2023七上·期末）魏晋南北朝时期，虽然大多时间处于分裂割据状态，但白强不息的中华民族仍然创造J出辉煌灿烂的科技文化。下列人物与成就搭配正确的一项是（　　）
A．祖冲之——网周率 B．贾思勰——《女史箴图》
C．顾恺之——《兰亭集序》 D．王羲之——《齐民要术》
18．（2023七上·期末）317-589年，在这二百多年间，江南农业生产从火耕水耨发展到施用粪肥。这主要体现了江南地区（　　）
A．环保意识的增强 B．生产技术的进步
C．水利工程的兴修 D．自然条件的优越
19．（2023七上·期末）根据右图目录提供的关键词，你认为最恰当的单元主题是（　　）
A．中国境内早期人类与文明的起源
B．早期国家与社会变革
C．民族关系发展和社会变化
D．政权分立与民族交融
20．（2023七上·期末）下列历史事件或历史现象按其出现的先后顺序排列正确的是（　　）
①秦灭六国②西汉建立③东晋灭亡④文景之治
A．①②③④ B．①②④③ C．②①④③ D．④①②③
二、非选择题（共4大题，第21-23题各16分，第24题12分，共60分）
21．（2023七上·期末）中华民族多元一体是先人们留给我们的宝贵遗产，也是我国发展的巨大优势。
阅读下列材料，回答问题。
材料一华夏民族是汉民族的主源，华夏民族在自身发展过程中与蛮、夷、戎、狄诸族结下了长期的不解之缘。汉民族自形成后一直延续发展，并大量融合了其他民族人口，同时也有相当数量的汉族人口融于周边其他民族。正是这种双向融合的现象，促进了更大范围的民族融合。经过漫长的历史演进过程，最终形成了统一的多民族中国的主人——中华民族。
——摘编白张植荣《中国边疆与民族问题——当代中国的挑战及其历史由来》
材料二春秋时期，各大国与邻近的少数族部落方国发生战争，与夷狄各部之间的通婚现象也很普遍，于是，进入中原的戎狄诸部与华夏族融合起来。此外，本来属于“四夷”的秦、楚等国，不断吸收中原华夏文明成果，融入华夏族并被中原各国所认同。战国时，不断扩大的华夏族形成了强烈的认同感，为秦汉“天下为一”的大一统格局奠定了基础。
——摘编自田旭东、周苏平《春秋》等
材料三右图是“三国两晋南北朝时期人口迁徙示意图”
——摘编自部编版《中国历史》七年级上册
（1）根据材料一，概括促进“更大范围的民族融合”的历史原因。
（2）根据材料二，概括春秋时期促进民族交融的主要方式。
（3）根据材料三“示意图”，指出人口迁徙的方向，并结合所学知识分析人口迁徙带来的积极影响。
（4）根据以上材料，你认为我们今天应该如何处理民族关系？
22．（2023七上·期末）2023年是中国提出共建“一带一路”倡议10周年，10月18日，第三届“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式在北京举行。郴州某中学历史兴趣小组为庆祝这一活动开幕拟举办
一场主题为“寻梦丝绸之路”的专题展，展览分为三个展区，现邀请你一起参与专题展活动。
展区一：地理篇
展区二：人物篇
“然骞凿空，诸后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由是信之。”——摘自《汉书》
“他是一个冒险家、又是一个天才的外交家，同时又是一员战将，真可谓中国历史上出
类拔萃的人物也。——摘自翦伯赞（历史学家）
展区三：文物篇
（1）写出展区一《丝绸之路路线图》中字母A代表的丝绸之路起点地名。根据展区一《海上丝绸之路》材料概括海上丝绸之路形成的原因。
（2）依据展区二材料中“凿空”通往西域之路的历史人物是谁？结合所学知识回答西域正式归属中央政府管辖的标志是什么？
（3）展区三所示是某小组搜集到的丝绸之路上出土的文物图片，请为文物展出确定一个恰当的主题并写出丝绸之路开通的历史作用。
（4）通过上述专题展，请以丝绸之路为例，概括中外文明交流的特点。
23．（2023七上·期末）阅读下列材料，回答问题。
材料一以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。……有军功者，各以率受上爵；为私斗者，各以轻重被刑大小。力本业，耕织致粟帛多者，复其身……
——摘编自《资治通鉴》
材料二魏主下诏，以为：“北人谓土为拓、后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也；宜改姓元氏。诸功臣旧族自代（郡名，今山西省东北、河北省西北一带）来者，姓或重复，皆改之。”于是始改拔拔氏为长孙氏，达奚氏为奚氏……
——摘编自《资治通鉴》
材料三北魏孝文帝改革从长远来看有巨大的积极意义，但在短时期内也产生了明显的副作用。一部分在改革中利益受到损害的少数民族军人掀起暴动，导致了北魏的覆亡。北方民族交融的进程也在北魏灭亡前后出现短暂的反复．
——摘编自普通高中历史教科书《中外历史纲要》（上册）
（1）材料一中“卒定变法之令”中的“变法”指的是哪次变法？根据材料概括变法的内容。
（2）材料二中“魏主”指谁？材料反映了“魏主”改革的哪一措施？
（3）根据材料三并结合所学知识同答，孝文帝改革产生的明显的副作用是什么？改革又有何积极意义？
（4）综合上述材料，谈谈古代改革对我国当今社会改革的启示。
24．（2023七上·期末）阅读下列材料，回答问题。
材料秦汉时期历史大事记（部分）
（1）根据材料并结合所学知识，写出表格①②处的相应内容。
（2）根据材料，拟定一个观点，并结合所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚，逻辑通顺）
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】根据题干材料“北京人遗址出土近10万件石器，发现有灰烬、烧石和烧骨等。”以上材料表明北京人会制造石器、会使用火。北京人生活在距今约七十万年至二十万年的北京西南周口店的山洞里，他们使用打制的石器，过群居生活，共同劳动（采集、狩猎）共同分享劳动成果；会使用天然火，他们用火烧烤食物、驱赶野兽，照明、防寒，火的使用增强了人们适应自然的能力，C项正确；
题干材料不能体现保留猿的某些特征，排除A项；
题干材料不能体现过群居生活，排除B项；
题干材料不能体现能够直立行走，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题属于材料型选择题，主要考查学生的阅读分析能力，解答此类必须认真阅读材料，结合所学知识提炼材料中的重要信息和观点。
2．【答案】B
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】根据所学知识可知，第一手史料是指接近或直接在历史发生当时所产生，可以较直接作为历史根据的史料。河姆渡人遗址出土的猪纹陶钵是反映河姆渡人农耕生活的原始史料，第一手史料。B项正确；
书籍《半坡仰韶文化谈》不是第一手史料，排除A项；
纪录片《河姆渡原始居民》不是第一手史料，排除C项；
半坡居民半地穴网形房屋复原图不是第一手史料，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题考查河姆渡人，考查学生的理解和分析能力，解题关键是知道可作为研究原始居民农耕生活状况的第一手史料是河姆渡人遗址出土的猪纹陶钵。
3．【答案】A
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】根据所学知识可知，公元前2070年，禹建立我国历史上第一个国家——夏朝，我国漫长的原始社会到此结束，奴隶社会开始了，A项正确；
约公元前1600年，汤建立商朝，都城建在亳，排除B项；
甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始，排除C项；
夏商周是奴隶社会，不是封建社会，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查夏商周的更替，考查考生对基础知识的记忆、迁移与运用能力。
4．【答案】A
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】根据题干材料“周王和周公建国，立七十一，姬姓五十三，以同姓为枝干，是家天下政治的再一步成长和扩大”可知，这说明分封制的主要作用是巩固了西周疆土。为稳定周初的政治形势，巩固疆土，西周实行分封制。A项正确；
题干材料说明分封制的主要作用是巩固了西周疆土，不是确立了等级制度，排除B项；
题干材料说明分封制的主要作用是巩固了西周疆土，不是实现了富国强兵，排除C项；
题干材料说明分封制的主要作用是巩固了西周疆土，不是促进了民族交融，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题考查西周的分封制，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道题干材料说明分封制的主要作用是巩固了西周疆土。
5．【答案】C
【知识点】秦灭六国；春秋争霸；战国七雄
【解析】【分析】根据图示及所学可知，春秋战国时期，国家处于分裂割据状态，但在争霸兼并战争的影响下，诸侯国的数量不断减少，最终秦统一了六国，建立了中国历史上第一个大一统的封建王朝，C项正确；
“王室衰微，春秋争霸”属于春秋时期的时代特征，不符合主旨，排除A项；
“七雄并立，鹿死谁手”属于战国时期的时代特征，不符合主旨，排除B项；
“烽火连天，民不聊生”描述的是战乱的影响，不符合题意，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解春秋战国至秦朝的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
6．【答案】D
【知识点】青铜艺术
【解析】【分析】根据题干信息“图一铜胄（战国时期） （作战时保护头部）”，“图二宴乐水陆攻战铜壶（春秋战国时期）”，可知都与作战相关，结合所学知识可知，可以推测与春秋战国历史有关的信息是战国时诸侯国之间战争频繁，D项正确；
青铜器普遍使用于日常生活，与题干信息“图一铜胄（战国时期） （作战时保护头部）”，“图二宴乐水陆攻战铜壶（春秋战国时期）”，没有联系，排除A项；
青铜制造水平超过前代与题干内容不符，题干信息体现的是“图一铜胄（战国时期） （作战时保护头部）”，“图二宴乐水陆攻战铜壶（春秋战国时期）”，排除B项；
题干内容没有涉及战国时达官喜欢用铜器陪葬，题干信息体现的是“图一铜胄（战国时期） （作战时保护头部）”，“图二宴乐水陆攻战铜壶（春秋战国时期）”，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题考查青铜器、战国七雄与著名战役，侧重于考查考生对知识的掌握理解能力和对材料的分析作答能力。
7．【答案】D
【知识点】李冰与都江堰
【解析】【分析】根据题干材料“太守、鱼嘴、宝瓶、飞沙”结合所学知识可知，题干材料赞美的是都江堰；结合所学知识可知，公元前256年，蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。都江堰由渠首和灌溉网两大系统工程构成。渠首工程建于岷江之中，分为鱼嘴、宝瓶口和飞沙堰3个主体工程。都江堰是一座综合性的水利枢纽，使堤防、分洪、排沙、控流等功效合成为一个系统，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用，建成之后，成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。D项正确；
秦长城不是水利工程，排除A项；
秦灵渠和郑国渠与“太守、鱼嘴、宝瓶、飞沙”不符，排除BC项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记都江堰的修建以及影响。
8．【答案】B
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】根据题干材料“坚持以人民为中心发展教育”“促进教育公平”结合所学知识，孔子不仅是大思想家，而且还是大教育家。他创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”，招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展，B项正确；
孔子是儒家学派的创始人，他在政治上主张以德治国，与以法治国无关，排除A项；
注重道德教育是孔子的教育思想，但与“坚持以人民为中心发展教育”“促进教育公平”主旨不符，排除C项；
孔子创立儒家思想是思想贡献，不是教育贡献，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查孔子的教育贡献，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
9．【答案】C
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】结合题干信息及所学知识可知，社会主义核心价值观中的“和谐”“诚信”“友善”“法治”得益于古代百家争鸣各派的思想主张，所以社会主义核心价值观植根于优秀的中华传统文化。
故答案为：C
【点评】本题考查学生运用所学知识解决问题的能力。解题的关键在于题干中的 “和谐”“诚信”“友善”“法治” ，结合所学可知，社会主义核心价值观植根于优秀的中华传统文化。
10．【答案】B
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】根据所学知识可知，公元前209年，陈胜、吴广被征发到渔阳戍守长城时，遇雨误期，按秦律误期当斩，陈胜、吴广斩木为兵、揭竿而起，高呼“王侯将相，宁有种乎”，在大泽乡起义，起义军攻下陈，建立了张楚政权。陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。秦末农民大起义沉重打击了秦王朝，虽然起义失败了，但他们的革命首创精神在我国历史上闪耀着永不磨灭的光辉，鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。B项正确；
依据已学可知，
武王伐纣是大约公元前1046年周武王姬发带领周与各诸侯联军起兵讨伐商王帝辛（纣），最终建周灭商的历史事件，排除A项；
楚汉之争是公元前206年—公元前202年，西楚霸王项羽、汉王刘邦两大集团为争夺政权而进行的一场大规模战争，排除C项；
黄巾起义是东汉晚期的农民战争，也是中国历史上规模最大的一次宗教形式组织的民变之一，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。理解与识记陈胜、吴广起义的相关史实。
11．【答案】A
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】根据所学知识可知，公元前202年刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉，刘邦就是汉高祖。西汉建立后，社会十分贫困，汉高祖通过实行休养生息政策来恢复经济、发展生产。西汉初年统治者吸取秦亡教训，以德化民，减轻农民的赋税徭役、兵役和赋税负担，注重农业生产发展，采取了休养生息来恢复经济。故针对此社会境况，汉初统治者采取的政策是休养生息，A项正确；
题干材料不能体现重农抑商，排除B项；
题干材料不能体现严刑峻法，排除C项；
题干材料不能体现重文轻武，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。识记与灵活掌握汉高祖的休养生息政策的相关史实。
12．【答案】B
【知识点】外戚与宦官交替专权
【解析】【分析】根据题干给出图片中的“外戚、宦官”等内容可知它反映的是东汉外戚与宦官交替专权。东汉中期以后，由于继位的皇帝大多年幼，不能主政，形成了外戚与宦官交替专权的局面，这种恶性循环最终动摇了东汉的统治，东汉王朝走向了衰亡，B项正确；
州牧割据与题干材料不符合，排除A项；
地方豪强势力膨胀与题干材料不符合，排除C项；
外戚和宦官交替专权与题干材料不符合，排除D项。
故答案为：B。
【点评】题干没有详细解述的图片型题目必须认真观察分析图片中包含的文字，根据相关文字的提示信息或准确识别图片确定正确答案。
13．【答案】A
【知识点】造纸术的发明及影响
【解析】【分析】根据题干材料“东汉蔡伦改进的造纸术在世界范围内得到广泛传播后，不仅改变了世界文化面貌，还引起了传播媒介技术的变革。”可知，造纸术的发明促进了世界文明的进步，推动了社会发展和进步。A项正确；
题干材料没有体现造纸术的发明推动了文学的发展，排除B项；
题干材料没有体现引发了文字的演变，排除C项；
题干材料没有体现宣扬了大汉王朝的国威，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题考查纸的发明和改进，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
14．【答案】C
【知识点】《史记》与司马迁
【解析】【分析】历史史实是指对历史人物或事件的客观叙述，历史解释是指以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判。选项C是对司马迁编写的《史记》的理性分析和客观评判，属于历史解释，C项正确；
春秋时期老子创立道家学派反映的是历史的真实情况，属于历史史实，排除A项；
东汉刘秀统治时期形成了“光武中兴”的局面反映的是历史的真实情况，属于历史史实，排除B项；
秦朝疆域东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海反映的是历史的真实情况，属于历史史实，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。理解并识记什么是历史史实，什么是历史解释的相关史实。
15．【答案】C
【知识点】官渡之战和赤壁之战
【解析】【分析】根据所学知识可知，208年，在赤壁之战中，孙刘联军以少胜多，大败前秦。赤壁之战为三国鼎立奠定了基础。C项正确；
巨鹿之战发生在秦朝末年，排除A项；
官渡之战为曹操统一北方奠定了基础，排除B项；
淝水之战发生在383年，交战双方是东晋和前秦，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题考查赤壁之战，考查学生的理解和分析能力，解题关键是知道赤壁之战为三国鼎立奠定了基础。
16．【答案】B
【知识点】三国鼎立
【解析】【分析】结合所学知识可知，220年，曹丕称帝，定城洛阳，魏国建立；221年，刘备称帝，定城成都，蜀国建立；222年，孙权称王，定城建业(南京)， 229年，孙权称帝，吴国建立，三国鼎立局面正式形成。B项正确；
三国时期曹操已经去世，排除A；
公元200年袁绍与曹操展开了官渡之战。曹操以少胜多，大败袁军。为曹操统一北方奠定了基础。排除C；
266年， 司马炎建立西晋，定都洛阳；
故答案为：B。
【点评】本题考查三国鼎立的知识。难度适中，掌握三国鼎立的时间、人物及位置是解答本题的关键。需要特别注意的是曹操是东汉末年人，而非三国时期人物。
17．【答案】A
【知识点】魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注
【解析】【分析】根据所学知识可知，祖冲之是南朝的一位杰出科学家，他在数学、天文历法和机械制造方面都有重大成就。祖冲之运用刘徽的方法，在世界上把第一个把圆周率的数值计算到小数点以后第七位，即3.1415926和3.1415927之间。这项成果领先世界约1000年。祖冲之还对历法进行精细的观测和推算，他所测算的一年时间，与现代天文科学测算的结果相比较，只差50秒。他制定出当时最先进的历法《大明历》。祖冲之将圆周率精确到小数点以后的第七位数字，A项正确；
贾思勰的农学著作《齐民要术》，B搭配错误，排除B项；
顾恺之的绘画《女史箴图》和《洛神赋图》，C搭配错误，排除C项；
王羲之的代表作品是《兰亭集序》，D搭配错误，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记三国两晋南北朝时期科技、绘画和书法艺术等知识。
18．【答案】B
【知识点】江南地区的开发
【解析】【分析】根据题干材料“江南农业生产从火耕水耨发展到施用粪肥。”可知，材料体现了江南地区在农业生产方面生产技术的进步，B项正确；
材料“江南农业生产从火耕水耨发展到施用粪肥”体现的是农业生产技术的进步，没有体现环保意识的增强，排除A项；
是江南地区经济发展的原因，但材料没有体现，排除C项；
是江南地区经济发展的原因，但材料没有体现，排除D项；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查了江南地区经济发展相关知识，注意基础知识的识记与理解。
19．【答案】D
【知识点】三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】根据所学知识可知，三国鼎立的阶段特征政权的分立；两晋的短暂统一和北方各族的内迁、东晋南朝时期江南地区的开发、北魏政治和北方民族大交融、魏晋南北朝的科技与文化的阶段特征是民族交融，故三国两晋南北朝时期的阶段特征是政权的分立与民族交融，D项正确；
中国境内早期人类与文明的起源是原始社会时期的阶段特征，排除A项；
夏商周的建立、春秋战国的纷争的阶段特征是早期国家与社会变革，排除B项；
民族关系发展和社会变化是辽宋夏金元时期的时代特征，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生的识记和分析能力，掌握三国两晋南北朝时期的相关知识。
20．【答案】B
【知识点】秦灭六国；西汉的建立和“文景之治”；东晋的兴亡
【解析】【分析】根据所学知识可知， ①秦灭六国的时间是从公元前230年到前221年；
②西汉的建立时间是公元前202年；
③420年东晋灭亡；
④文景之治时间是从公元前167年至公元前141年。
按照时间排序为：①②④③，B项正确；
故答案为：B。
【点评】本题以秦灭六国、西汉建立、文景之治、东晋灭亡为切入点，考查学生对基础知识的掌握和分析题干信息的能力。
21．【答案】（1）历史原因：汉族与其他民族双向交流
（2）方式：（争霸）战争；通婚；少数民族吸收中原华夏文明成果
（3）迁徙方向：北方民族迁往中原；中原人移居江南
积极影响：促进民族交融；促进南方经济发展
（4）坚持民族团结、民族平等、民族共同繁荣原则；尊重少数民族风俗习惯等
【知识点】江南地区的开发；春秋战国时期的战争；北方游牧民族的内迁
【解析】【分析】（1）根据材料一“汉民族自形成后一直延续发展，并大量融合了其他民族人口，同时也有相当数量的汉族人口融于周边其他民族。正是因为存在这种双向融合现象，进而促进了更大范围的民族融合。经过漫长的历史演进过程，最终形成了统一多民族中国的主人——中华民族。”可知，促进“更大范围的民族融合”的原因是汉民族与边疆各少数民族的双向融合。
（2）根据材料二“春秋时期，各大国与邻近的少数族部落方国发生战争，与夷狄各部之间的通婚现象也很普遍，于是，进入中原的戎狄诸部与华夏族融合起来”概括可知，春秋时期促进民族交融的方式是诸侯争霸战争。
（3）根据材料三图示看出，三国两晋南北朝时期人口迁徙的两种情形是西、北边疆少数民族内迁和中原汉族南迁；故人口迁徙的方向是向南迁徙；人口迁徙对我国北方产生的积极影响是促进北方民族交融；促进江南地区的开发。
（4）根据以上材料可知，我们今天应该平等地对待少数民族，和他们友好往来，共同繁荣。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记中国古代促进“更大范围的民族融合”的历史原因、春秋时期促进民族交融的主要方式、魏晋时期人口迁徙的方向以及人口迁徙带来的积极影响、我们今天应该如何处理民族关系等知识。
22．【答案】（1）起点：长安；原因：受地形影响，陆上交通不便。
（2）历史人物：张骞；标志：西域都护的设置。
（3）主题：东西方经济文化交流；丝绸之路是一条文明交流之路。历史作用：丝绸之路是古代东西方往来的大动脉；对中国同其他国家和地区的贸易和文化交流起到了极大的促进作用。
（4）特点：具有双向性（或史外文明交流是相互的）；是和平交往。
【知识点】汉通西域和丝绸之路；张骞的历史贡献
【解析】【分析】 （1）根据展区一《丝绸之路路线图》可知，A是丝绸之路的起点长安。原因：根据展区一“海上丝绸之路形成主要是因为中国东南沿海山多平原少，内部往来不易，因此许多人便积极向海上发展”可知原因是东南沿海地区受地形的限制，内部往来不便，于是当地人积极向海外谋求发展。
（2）根据展区二“然骞凿空，诸后使往者皆称博望侯”可知“凿空”通往西域之路的历史人物是张骞。
标志：根据所学知识可知，西域都护的设置，标志着西域正式归属中央政权的管辖。
（3）根据展区三“出土于东汉贵族墓的罗马玻璃瓶”“罗马废墟帕米拉出土的中国汉朝绢”可确定主题是丝绸之路见证了东西方的往来。历史作用：根据所学知识可知，丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。
（4）根据所学知识可知，中外文明交流的特点是：具有双向性；涉及内容比较全面；前期以陆路为主，后期以海路为主等。
【点评】本题以张骞出使西域、丝绸之路、中外交流为切入点，考查学生对基础知识的掌握和分析题干信息的能力。
23．【答案】（1）变法：商鞅变法；内容：奖励军功；严明法度，禁止私斗；鼓励耕织
（2）魏主：孝文帝；措施：改汉姓。
（3）副作用：少数民族军人掀起暴动，导致了北魏的覆亡；北方民族交融的进程在北魏灭亡前后出现短暂的反复。积极意义：促进了民族交融；增强了北魏实力。
（4）启示：改革是社会进步的动力；改革是强国之路；改革促进民族融合；改革不是一帆风顺的，我们要坚持改革开放等
【知识点】商鞅变法；北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】（1）根据材料一“以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。……有军功者，各以率受上爵；为私斗者，各以轻重被刑大小。力本业，耕织致粟帛多者，复其身……”可知，材料一中“卒定变法之令”中的“变法”指的是商鞅变法；根据材料“有军功者，各以率受上爵；为私斗者，各以轻重被刑大小。力本业，耕织致粟帛多者，复其身”概括可知，商鞅变法的内容是奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地；严明法度，禁止私斗；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役。
（2）根据材料二“魏主下诏，以为：‘北人谓土为拓、后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也；宜改姓元氏。诸功臣旧族自代（郡名，今山西省东北、河北省西北一带）来者，姓或重复，皆改之’”可知，材料二中“魏主”指北魏孝文帝；材料反映了“魏主”改革的改汉姓的措施。
（3）根据材料三“一部分在改革中利益受到损害的少数民族军人掀起暴动，导致了北魏的覆亡。北方民族交融的进程也在北魏灭亡前后出现短暂的反复。”并结合所学知识可知，孝文帝改革产生的明显的副作用是改革中利益受到损害的少数民族军人掀起暴动，导致了北魏的覆亡；改革的积极意义是促进了民族交融。
（4）综合上述材料可知，古代改革对我国当今社会改革的启示是改革是推动社会进步和发展的重要动力。要勇于变革，与时俱进；改革必须符合实际情况和历史发展的规律；成功的改革会促进社会进步和生产力的提高。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记商鞅变法的内容、孝文帝改革的措施以及影响、古代改革对我国当今社会改革的启示等知识。
24．【答案】（1）①郡县制；②罢黜百家，尊崇儒术
（2）【参考示例】
观点：汉武帝采取系列措施巩固大一统王朝
论述：汉武帝实行“推恩令”和建立刺史制度，大大加强了中央对地方的控制；采纳董仲舒“罢黜百家，尊崇儒术”建议，在长安设太学，使儒学居于主导地位，为历代所推崇，影响深远；把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱；实行盐铁官营、专卖，平抑物价，这些措施使国家的财政状况有了很大改善。
总之，汉武帝通过政治、思想和经济等方面的措施，巩固了大一统局面，使西汉王朝进入鼎盛时期。
【知识点】秦灭六国；秦巩固统一的措施；汉武帝的大一统；秦确立中央集权制
【解析】【分析】（1）根据所学知识可知，秦朝建立后在地方上，秦朝除西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制。郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。为加强统治，在思想上，汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，尊崇儒术”的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。
（2）材料中反映的是秦朝的统一以及秦朝巩固统一的措施；汉武帝巩固大一统的措施；故可拟定观点为秦汉时期是统一多民族国家开始建立和巩固的时期。结合相关史实论述即可，如秦的统一，结束了春秋战国以来诸侯长期割据混战的局面，建立了我国历史，上第一个统一的多民族的中央集权的封建国家，促进了各地间的交流，有利于人民安居乐业，发展生产，符合广大人民的愿望，为后来更大规模的.统一奠定了基础，对历史发展起了促进作用。西汉汉武帝从政治、思想、经济等方面巩固了大一统的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。
故答案为：
（2）观点：秦汉时期是统一多民族国家开始建立和巩固的时期。
论述：秦的统一，结束了春秋战国以来诸侯长期割据混战的局面，建立了我国历史，上第一个统一的多民族的中央集权的封建国家，促进了各地间的交流，有利于人民安居乐业，发展生产，符合广大人民的愿望，为后来更大规模的.统一奠定了基础，对历史发展起了促进作用。西汉汉武帝从政治、思想、经济等方面巩固了大一统的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记秦始皇和汉武帝巩固统一的措施。
1 / 1湖南省郴州市2023-2024学年七年级上学期历史期末试卷
一、选择题（共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的四个选项中，只有一项最
1．（2023七上·期末）“北京人遗址出土近10万件石器，发现有灰烬、烧石和烧骨等。”材料说明北京人（　　）
A．保留猿的某些特征 B．过群居生活
C．使用石器，会使用火 D．能够直立行走
【答案】C
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】根据题干材料“北京人遗址出土近10万件石器，发现有灰烬、烧石和烧骨等。”以上材料表明北京人会制造石器、会使用火。北京人生活在距今约七十万年至二十万年的北京西南周口店的山洞里，他们使用打制的石器，过群居生活，共同劳动（采集、狩猎）共同分享劳动成果；会使用天然火，他们用火烧烤食物、驱赶野兽，照明、防寒，火的使用增强了人们适应自然的能力，C项正确；
题干材料不能体现保留猿的某些特征，排除A项；
题干材料不能体现过群居生活，排除B项；
题干材料不能体现能够直立行走，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题属于材料型选择题，主要考查学生的阅读分析能力，解答此类必须认真阅读材料，结合所学知识提炼材料中的重要信息和观点。
2．（2023七上·期末）第一手史料是指接近或直接在历史发生当时所产生，可以较直接作为历史根据的史料。
下列可作为研究原始居民农耕生活状况的第一手史料是（　　）
A．书籍《半坡仰韶文化谈》
B．河姆渡人遗址出土的猪纹陶钵
C．纪录片《河姆渡原始居民》
D．半坡居民半地穴网形房屋复原图
【答案】B
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】根据所学知识可知，第一手史料是指接近或直接在历史发生当时所产生，可以较直接作为历史根据的史料。河姆渡人遗址出土的猪纹陶钵是反映河姆渡人农耕生活的原始史料，第一手史料。B项正确；
书籍《半坡仰韶文化谈》不是第一手史料，排除A项；
纪录片《河姆渡原始居民》不是第一手史料，排除C项；
半坡居民半地穴网形房屋复原图不是第一手史料，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题考查河姆渡人，考查学生的理解和分析能力，解题关键是知道可作为研究原始居民农耕生活状况的第一手史料是河姆渡人遗址出土的猪纹陶钵。
3．（2023七上·期末）绘制年代尺有助于培养同学们的“时空观念”。小张同学借助年代尺并结合所学知识，得到以下解读，其中正确的是（　　）
A．①是我国历史上第一个王朝 B．②是由大禹建立D
C．有文字可考的历史是从③开始 D．①②③都处于封建社会
【答案】A
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】根据所学知识可知，公元前2070年，禹建立我国历史上第一个国家——夏朝，我国漫长的原始社会到此结束，奴隶社会开始了，A项正确；
约公元前1600年，汤建立商朝，都城建在亳，排除B项；
甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始，排除C项；
夏商周是奴隶社会，不是封建社会，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查夏商周的更替，考查考生对基础知识的记忆、迁移与运用能力。
4．（2023七上·期末）有学者指出：“（周公）兼制天下，立七十一国，姬姓独五十三人，以同姓为枝干，是家天下政治的进一步成长和扩大。”这说明分封制的主要作用是（　　）
A．巩固了西周疆土 B．确立了等级制度
C．实现了富国强兵 D．促进了民族交融
【答案】A
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】根据题干材料“周王和周公建国，立七十一，姬姓五十三，以同姓为枝干，是家天下政治的再一步成长和扩大”可知，这说明分封制的主要作用是巩固了西周疆土。为稳定周初的政治形势，巩固疆土，西周实行分封制。A项正确；
题干材料说明分封制的主要作用是巩固了西周疆土，不是确立了等级制度，排除B项；
题干材料说明分封制的主要作用是巩固了西周疆土，不是实现了富国强兵，排除C项；
题干材料说明分封制的主要作用是巩固了西周疆土，不是促进了民族交融，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题考查西周的分封制，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道题干材料说明分封制的主要作用是巩固了西周疆土。
5．（2023七上·期末）历史地图蕴涵丰富的历史信息。下列三幅地图反映的历史发展趋势是（　　）
A．王室衰微．春秋争霸 B．七雄并立．鹿死谁手
C．大浪淘沙，分久必合 D．烽火连天，民不聊生
【答案】C
【知识点】秦灭六国；春秋争霸；战国七雄
【解析】【分析】根据图示及所学可知，春秋战国时期，国家处于分裂割据状态，但在争霸兼并战争的影响下，诸侯国的数量不断减少，最终秦统一了六国，建立了中国历史上第一个大一统的封建王朝，C项正确；
“王室衰微，春秋争霸”属于春秋时期的时代特征，不符合主旨，排除A项；
“七雄并立，鹿死谁手”属于战国时期的时代特征，不符合主旨，排除B项；
“烽火连天，民不聊生”描述的是战乱的影响，不符合题意，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解春秋战国至秦朝的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
6．（2023七上·期末）我国考古学家在许多战国时期墓穴的考古中发现了许多青铜器。仔细观察图一和图二，可以推测春秋战国时期（　　）
A．青铜器普遍使用于日常生活 B．青铜制造水平超过前代
C．达官显贵喜欢用青铜器陪葬 D．各诸侯国之间战争频繁
【答案】D
【知识点】青铜艺术
【解析】【分析】根据题干信息“图一铜胄（战国时期） （作战时保护头部）”，“图二宴乐水陆攻战铜壶（春秋战国时期）”，可知都与作战相关，结合所学知识可知，可以推测与春秋战国历史有关的信息是战国时诸侯国之间战争频繁，D项正确；
青铜器普遍使用于日常生活，与题干信息“图一铜胄（战国时期） （作战时保护头部）”，“图二宴乐水陆攻战铜壶（春秋战国时期）”，没有联系，排除A项；
青铜制造水平超过前代与题干内容不符，题干信息体现的是“图一铜胄（战国时期） （作战时保护头部）”，“图二宴乐水陆攻战铜壶（春秋战国时期）”，排除B项；
题干内容没有涉及战国时达官喜欢用铜器陪葬，题干信息体现的是“图一铜胄（战国时期） （作战时保护头部）”，“图二宴乐水陆攻战铜壶（春秋战国时期）”，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题考查青铜器、战国七雄与著名战役，侧重于考查考生对知识的掌握理解能力和对材料的分析作答能力。
7．（2023七上·期末）“____说太守赛神仙，____岷丰枯只等闲。布鱼嘴巧分水，世依宝瓶好耕田，界堰飞沙循天道，遗业赓续是人寰。产嘏绵延越千载，赞歌悠长唱不完。”这首藏头诗寓意深长，它赞美了（　　）
A．秦长城 B．秦灵渠 C．郑国渠 D．都江堰
【答案】D
【知识点】李冰与都江堰
【解析】【分析】根据题干材料“太守、鱼嘴、宝瓶、飞沙”结合所学知识可知，题干材料赞美的是都江堰；结合所学知识可知，公元前256年，蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。都江堰由渠首和灌溉网两大系统工程构成。渠首工程建于岷江之中，分为鱼嘴、宝瓶口和飞沙堰3个主体工程。都江堰是一座综合性的水利枢纽，使堤防、分洪、排沙、控流等功效合成为一个系统，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用，建成之后，成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。D项正确；
秦长城不是水利工程，排除A项；
秦灵渠和郑国渠与“太守、鱼嘴、宝瓶、飞沙”不符，排除BC项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记都江堰的修建以及影响。
8．（2023七上·期末）习近平在党的二十大报告中指出，坚持以人民为中心发展教育．加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。春秋时期大教育家孔子的教育实践中，体现了这一主题思想的是（　　）
A．主张以德治国和以法治国相结合
B．创办私学，主张“有教无类”
C．注重道德教育和文化教育相结合
D．创立儒家思想
【答案】B
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】根据题干材料“坚持以人民为中心发展教育”“促进教育公平”结合所学知识，孔子不仅是大思想家，而且还是大教育家。他创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”，招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展，B项正确；
孔子是儒家学派的创始人，他在政治上主张以德治国，与以法治国无关，排除A项；
注重道德教育是孔子的教育思想，但与“坚持以人民为中心发展教育”“促进教育公平”主旨不符，排除C项；
孔子创立儒家思想是思想贡献，不是教育贡献，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查孔子的教育贡献，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
9．（2023七上·期末）我国古代儒家主张“仁”“信”、墨家主张“兼爱”、法家主张以“法”治国；社会主义核心价值观中有“和谐”“诚信”“友善”“法治”等内容。这表明社会主义核心价值观（　　）
A．照搬了春秋战国时期的思想 B．是现代中国建设的经验总结
C．植根于优秀的中华传统文化 D．是马克思主义中国化的产物
【答案】C
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】结合题干信息及所学知识可知，社会主义核心价值观中的“和谐”“诚信”“友善”“法治”得益于古代百家争鸣各派的思想主张，所以社会主义核心价值观植根于优秀的中华传统文化。
故答案为：C
【点评】本题考查学生运用所学知识解决问题的能力。解题的关键在于题干中的 “和谐”“诚信”“友善”“法治” ，结合所学可知，社会主义核心价值观植根于优秀的中华传统文化。
10．（2023七上·期末）贾谊的《过秦论》中以“斩木为兵，揭竿为旗”记叙了我国历史上第一次大规模的农民起义．这场起义是（　　）
A．武王伐纣 B．陈胜、吴广起义
C．楚汉之争 D．黄巾起义
【答案】B
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】根据所学知识可知，公元前209年，陈胜、吴广被征发到渔阳戍守长城时，遇雨误期，按秦律误期当斩，陈胜、吴广斩木为兵、揭竿而起，高呼“王侯将相，宁有种乎”，在大泽乡起义，起义军攻下陈，建立了张楚政权。陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。秦末农民大起义沉重打击了秦王朝，虽然起义失败了，但他们的革命首创精神在我国历史上闪耀着永不磨灭的光辉，鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。B项正确；
依据已学可知，
武王伐纣是大约公元前1046年周武王姬发带领周与各诸侯联军起兵讨伐商王帝辛（纣），最终建周灭商的历史事件，排除A项；
楚汉之争是公元前206年—公元前202年，西楚霸王项羽、汉王刘邦两大集团为争夺政权而进行的一场大规模战争，排除C项；
黄巾起义是东汉晚期的农民战争，也是中国历史上规模最大的一次宗教形式组织的民变之一，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。理解与识记陈胜、吴广起义的相关史实。
11．（2023七上·期末）《汉书·食货志》记载：“（西汉建立初期）民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半”。为此，汉高祖采取的政策是（　　）
A．休养生息 B．重农抑商 C．严刑峻法 D．重文轻武
【答案】A
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】根据所学知识可知，公元前202年刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉，刘邦就是汉高祖。西汉建立后，社会十分贫困，汉高祖通过实行休养生息政策来恢复经济、发展生产。西汉初年统治者吸取秦亡教训，以德化民，减轻农民的赋税徭役、兵役和赋税负担，注重农业生产发展，采取了休养生息来恢复经济。故针对此社会境况，汉初统治者采取的政策是休养生息，A项正确；
题干材料不能体现重农抑商，排除B项；
题干材料不能体现严刑峻法，排除C项；
题干材料不能体现重文轻武，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。识记与灵活掌握汉高祖的休养生息政策的相关史实。
12．（2023七上·期末）历史漫画能简明地反映一定的历史现象。
右图漫画反映的历史现象是（　　）
A．州牧割据 B．朋党之争
C．地方豪强势力膨胀 D．外戚和宦官交替专权
【答案】B
【知识点】外戚与宦官交替专权
【解析】【分析】根据题干给出图片中的“外戚、宦官”等内容可知它反映的是东汉外戚与宦官交替专权。东汉中期以后，由于继位的皇帝大多年幼，不能主政，形成了外戚与宦官交替专权的局面，这种恶性循环最终动摇了东汉的统治，东汉王朝走向了衰亡，B项正确；
州牧割据与题干材料不符合，排除A项；
地方豪强势力膨胀与题干材料不符合，排除C项；
外戚和宦官交替专权与题干材料不符合，排除D项。
故答案为：B。
【点评】题干没有详细解述的图片型题目必须认真观察分析图片中包含的文字，根据相关文字的提示信息或准确识别图片确定正确答案。
13．（2023七上·期末）“东汉蔡伦改进的造纸术在世界范围内得到传播后，不仅改变了世界文化面貌，还引起了传播媒介的技术的变革。”据此可知，造纸术的改进（　　）
A．促进世界文明进步 B．推动文学绘画发展
C．促进书法艺术进步 D．提高大汉王朝国威
【答案】A
【知识点】造纸术的发明及影响
【解析】【分析】根据题干材料“东汉蔡伦改进的造纸术在世界范围内得到广泛传播后，不仅改变了世界文化面貌，还引起了传播媒介技术的变革。”可知，造纸术的发明促进了世界文明的进步，推动了社会发展和进步。A项正确；
题干材料没有体现造纸术的发明推动了文学的发展，排除B项；
题干材料没有体现引发了文字的演变，排除C项；
题干材料没有体现宣扬了大汉王朝的国威，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题考查纸的发明和改进，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
14．（2023七上·期末）历史解释是以史实为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判，下列属于历史解释的是（　　）
A．春秋时期老子创立道家学派
B．东汉刘秀统治时期形成了“光武中兴”的局面
C．司马迁编写的《史记》是我国历史上第一部纪传体通史
D．秦朝疆域东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海
【答案】C
【知识点】《史记》与司马迁
【解析】【分析】历史史实是指对历史人物或事件的客观叙述，历史解释是指以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判。选项C是对司马迁编写的《史记》的理性分析和客观评判，属于历史解释，C项正确；
春秋时期老子创立道家学派反映的是历史的真实情况，属于历史史实，排除A项；
东汉刘秀统治时期形成了“光武中兴”的局面反映的是历史的真实情况，属于历史史实，排除B项；
秦朝疆域东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海反映的是历史的真实情况，属于历史史实，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。理解并识记什么是历史史实，什么是历史解释的相关史实。
15．（2023七上·期末）孙武曾说过：“兵者，诡道也”，可见对战争胜负产生决定性影响的不仅是实力。以下中国古代以少胜多的著名战役中，为三国鼎立奠定基础的是（　　）
A．巨鹿之战 B．官渡之战 C．赤壁之战 D．淝水之战
【答案】C
【知识点】官渡之战和赤壁之战
【解析】【分析】根据所学知识可知，208年，在赤壁之战中，孙刘联军以少胜多，大败前秦。赤壁之战为三国鼎立奠定了基础。C项正确；
巨鹿之战发生在秦朝末年，排除A项；
官渡之战为曹操统一北方奠定了基础，排除B项；
淝水之战发生在383年，交战双方是东晋和前秦，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题考查赤壁之战，考查学生的理解和分析能力，解题关键是知道赤壁之战为三国鼎立奠定了基础。
16．（2023七上·期末）东汉末年，群雄并起。下列示意图符合公元229年的中国局势的是（　　）
A． B． C． D．
【答案】B
【知识点】三国鼎立
【解析】【分析】结合所学知识可知，220年，曹丕称帝，定城洛阳，魏国建立；221年，刘备称帝，定城成都，蜀国建立；222年，孙权称王，定城建业(南京)， 229年，孙权称帝，吴国建立，三国鼎立局面正式形成。B项正确；
三国时期曹操已经去世，排除A；
公元200年袁绍与曹操展开了官渡之战。曹操以少胜多，大败袁军。为曹操统一北方奠定了基础。排除C；
266年， 司马炎建立西晋，定都洛阳；
故答案为：B。
【点评】本题考查三国鼎立的知识。难度适中，掌握三国鼎立的时间、人物及位置是解答本题的关键。需要特别注意的是曹操是东汉末年人，而非三国时期人物。
17．（2023七上·期末）魏晋南北朝时期，虽然大多时间处于分裂割据状态，但白强不息的中华民族仍然创造J出辉煌灿烂的科技文化。下列人物与成就搭配正确的一项是（　　）
A．祖冲之——网周率 B．贾思勰——《女史箴图》
C．顾恺之——《兰亭集序》 D．王羲之——《齐民要术》
【答案】A
【知识点】魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注
【解析】【分析】根据所学知识可知，祖冲之是南朝的一位杰出科学家，他在数学、天文历法和机械制造方面都有重大成就。祖冲之运用刘徽的方法，在世界上把第一个把圆周率的数值计算到小数点以后第七位，即3.1415926和3.1415927之间。这项成果领先世界约1000年。祖冲之还对历法进行精细的观测和推算，他所测算的一年时间，与现代天文科学测算的结果相比较，只差50秒。他制定出当时最先进的历法《大明历》。祖冲之将圆周率精确到小数点以后的第七位数字，A项正确；
贾思勰的农学著作《齐民要术》，B搭配错误，排除B项；
顾恺之的绘画《女史箴图》和《洛神赋图》，C搭配错误，排除C项；
王羲之的代表作品是《兰亭集序》，D搭配错误，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记三国两晋南北朝时期科技、绘画和书法艺术等知识。
18．（2023七上·期末）317-589年，在这二百多年间，江南农业生产从火耕水耨发展到施用粪肥。这主要体现了江南地区（　　）
A．环保意识的增强 B．生产技术的进步
C．水利工程的兴修 D．自然条件的优越
【答案】B
【知识点】江南地区的开发
【解析】【分析】根据题干材料“江南农业生产从火耕水耨发展到施用粪肥。”可知，材料体现了江南地区在农业生产方面生产技术的进步，B项正确；
材料“江南农业生产从火耕水耨发展到施用粪肥”体现的是农业生产技术的进步，没有体现环保意识的增强，排除A项；
是江南地区经济发展的原因，但材料没有体现，排除C项；
是江南地区经济发展的原因，但材料没有体现，排除D项；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查了江南地区经济发展相关知识，注意基础知识的识记与理解。
19．（2023七上·期末）根据右图目录提供的关键词，你认为最恰当的单元主题是（　　）
A．中国境内早期人类与文明的起源
B．早期国家与社会变革
C．民族关系发展和社会变化
D．政权分立与民族交融
【答案】D
【知识点】三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】根据所学知识可知，三国鼎立的阶段特征政权的分立；两晋的短暂统一和北方各族的内迁、东晋南朝时期江南地区的开发、北魏政治和北方民族大交融、魏晋南北朝的科技与文化的阶段特征是民族交融，故三国两晋南北朝时期的阶段特征是政权的分立与民族交融，D项正确；
中国境内早期人类与文明的起源是原始社会时期的阶段特征，排除A项；
夏商周的建立、春秋战国的纷争的阶段特征是早期国家与社会变革，排除B项；
民族关系发展和社会变化是辽宋夏金元时期的时代特征，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生的识记和分析能力，掌握三国两晋南北朝时期的相关知识。
20．（2023七上·期末）下列历史事件或历史现象按其出现的先后顺序排列正确的是（　　）
①秦灭六国②西汉建立③东晋灭亡④文景之治
A．①②③④ B．①②④③ C．②①④③ D．④①②③
【答案】B
【知识点】秦灭六国；西汉的建立和“文景之治”；东晋的兴亡
【解析】【分析】根据所学知识可知， ①秦灭六国的时间是从公元前230年到前221年；
②西汉的建立时间是公元前202年；
③420年东晋灭亡；
④文景之治时间是从公元前167年至公元前141年。
按照时间排序为：①②④③，B项正确；
故答案为：B。
【点评】本题以秦灭六国、西汉建立、文景之治、东晋灭亡为切入点，考查学生对基础知识的掌握和分析题干信息的能力。
二、非选择题（共4大题，第21-23题各16分，第24题12分，共60分）
21．（2023七上·期末）中华民族多元一体是先人们留给我们的宝贵遗产，也是我国发展的巨大优势。
阅读下列材料，回答问题。
材料一华夏民族是汉民族的主源，华夏民族在自身发展过程中与蛮、夷、戎、狄诸族结下了长期的不解之缘。汉民族自形成后一直延续发展，并大量融合了其他民族人口，同时也有相当数量的汉族人口融于周边其他民族。正是这种双向融合的现象，促进了更大范围的民族融合。经过漫长的历史演进过程，最终形成了统一的多民族中国的主人——中华民族。
——摘编白张植荣《中国边疆与民族问题——当代中国的挑战及其历史由来》
材料二春秋时期，各大国与邻近的少数族部落方国发生战争，与夷狄各部之间的通婚现象也很普遍，于是，进入中原的戎狄诸部与华夏族融合起来。此外，本来属于“四夷”的秦、楚等国，不断吸收中原华夏文明成果，融入华夏族并被中原各国所认同。战国时，不断扩大的华夏族形成了强烈的认同感，为秦汉“天下为一”的大一统格局奠定了基础。
——摘编自田旭东、周苏平《春秋》等
材料三右图是“三国两晋南北朝时期人口迁徙示意图”
——摘编自部编版《中国历史》七年级上册
（1）根据材料一，概括促进“更大范围的民族融合”的历史原因。
（2）根据材料二，概括春秋时期促进民族交融的主要方式。
（3）根据材料三“示意图”，指出人口迁徙的方向，并结合所学知识分析人口迁徙带来的积极影响。
（4）根据以上材料，你认为我们今天应该如何处理民族关系？
【答案】（1）历史原因：汉族与其他民族双向交流
（2）方式：（争霸）战争；通婚；少数民族吸收中原华夏文明成果
（3）迁徙方向：北方民族迁往中原；中原人移居江南
积极影响：促进民族交融；促进南方经济发展
（4）坚持民族团结、民族平等、民族共同繁荣原则；尊重少数民族风俗习惯等
【知识点】江南地区的开发；春秋战国时期的战争；北方游牧民族的内迁
【解析】【分析】（1）根据材料一“汉民族自形成后一直延续发展，并大量融合了其他民族人口，同时也有相当数量的汉族人口融于周边其他民族。正是因为存在这种双向融合现象，进而促进了更大范围的民族融合。经过漫长的历史演进过程，最终形成了统一多民族中国的主人——中华民族。”可知，促进“更大范围的民族融合”的原因是汉民族与边疆各少数民族的双向融合。
（2）根据材料二“春秋时期，各大国与邻近的少数族部落方国发生战争，与夷狄各部之间的通婚现象也很普遍，于是，进入中原的戎狄诸部与华夏族融合起来”概括可知，春秋时期促进民族交融的方式是诸侯争霸战争。
（3）根据材料三图示看出，三国两晋南北朝时期人口迁徙的两种情形是西、北边疆少数民族内迁和中原汉族南迁；故人口迁徙的方向是向南迁徙；人口迁徙对我国北方产生的积极影响是促进北方民族交融；促进江南地区的开发。
（4）根据以上材料可知，我们今天应该平等地对待少数民族，和他们友好往来，共同繁荣。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记中国古代促进“更大范围的民族融合”的历史原因、春秋时期促进民族交融的主要方式、魏晋时期人口迁徙的方向以及人口迁徙带来的积极影响、我们今天应该如何处理民族关系等知识。
22．（2023七上·期末）2023年是中国提出共建“一带一路”倡议10周年，10月18日，第三届“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式在北京举行。郴州某中学历史兴趣小组为庆祝这一活动开幕拟举办
一场主题为“寻梦丝绸之路”的专题展，展览分为三个展区，现邀请你一起参与专题展活动。
展区一：地理篇
展区二：人物篇
“然骞凿空，诸后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由是信之。”——摘自《汉书》
“他是一个冒险家、又是一个天才的外交家，同时又是一员战将，真可谓中国历史上出
类拔萃的人物也。——摘自翦伯赞（历史学家）
展区三：文物篇
（1）写出展区一《丝绸之路路线图》中字母A代表的丝绸之路起点地名。根据展区一《海上丝绸之路》材料概括海上丝绸之路形成的原因。
（2）依据展区二材料中“凿空”通往西域之路的历史人物是谁？结合所学知识回答西域正式归属中央政府管辖的标志是什么？
（3）展区三所示是某小组搜集到的丝绸之路上出土的文物图片，请为文物展出确定一个恰当的主题并写出丝绸之路开通的历史作用。
（4）通过上述专题展，请以丝绸之路为例，概括中外文明交流的特点。
【答案】（1）起点：长安；原因：受地形影响，陆上交通不便。
（2）历史人物：张骞；标志：西域都护的设置。
（3）主题：东西方经济文化交流；丝绸之路是一条文明交流之路。历史作用：丝绸之路是古代东西方往来的大动脉；对中国同其他国家和地区的贸易和文化交流起到了极大的促进作用。
（4）特点：具有双向性（或史外文明交流是相互的）；是和平交往。
【知识点】汉通西域和丝绸之路；张骞的历史贡献
【解析】【分析】 （1）根据展区一《丝绸之路路线图》可知，A是丝绸之路的起点长安。原因：根据展区一“海上丝绸之路形成主要是因为中国东南沿海山多平原少，内部往来不易，因此许多人便积极向海上发展”可知原因是东南沿海地区受地形的限制，内部往来不便，于是当地人积极向海外谋求发展。
（2）根据展区二“然骞凿空，诸后使往者皆称博望侯”可知“凿空”通往西域之路的历史人物是张骞。
标志：根据所学知识可知，西域都护的设置，标志着西域正式归属中央政权的管辖。
（3）根据展区三“出土于东汉贵族墓的罗马玻璃瓶”“罗马废墟帕米拉出土的中国汉朝绢”可确定主题是丝绸之路见证了东西方的往来。历史作用：根据所学知识可知，丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。
（4）根据所学知识可知，中外文明交流的特点是：具有双向性；涉及内容比较全面；前期以陆路为主，后期以海路为主等。
【点评】本题以张骞出使西域、丝绸之路、中外交流为切入点，考查学生对基础知识的掌握和分析题干信息的能力。
23．（2023七上·期末）阅读下列材料，回答问题。
材料一以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。……有军功者，各以率受上爵；为私斗者，各以轻重被刑大小。力本业，耕织致粟帛多者，复其身……
——摘编自《资治通鉴》
材料二魏主下诏，以为：“北人谓土为拓、后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也；宜改姓元氏。诸功臣旧族自代（郡名，今山西省东北、河北省西北一带）来者，姓或重复，皆改之。”于是始改拔拔氏为长孙氏，达奚氏为奚氏……
——摘编自《资治通鉴》
材料三北魏孝文帝改革从长远来看有巨大的积极意义，但在短时期内也产生了明显的副作用。一部分在改革中利益受到损害的少数民族军人掀起暴动，导致了北魏的覆亡。北方民族交融的进程也在北魏灭亡前后出现短暂的反复．
——摘编自普通高中历史教科书《中外历史纲要》（上册）
（1）材料一中“卒定变法之令”中的“变法”指的是哪次变法？根据材料概括变法的内容。
（2）材料二中“魏主”指谁？材料反映了“魏主”改革的哪一措施？
（3）根据材料三并结合所学知识同答，孝文帝改革产生的明显的副作用是什么？改革又有何积极意义？
（4）综合上述材料，谈谈古代改革对我国当今社会改革的启示。
【答案】（1）变法：商鞅变法；内容：奖励军功；严明法度，禁止私斗；鼓励耕织
（2）魏主：孝文帝；措施：改汉姓。
（3）副作用：少数民族军人掀起暴动，导致了北魏的覆亡；北方民族交融的进程在北魏灭亡前后出现短暂的反复。积极意义：促进了民族交融；增强了北魏实力。
（4）启示：改革是社会进步的动力；改革是强国之路；改革促进民族融合；改革不是一帆风顺的，我们要坚持改革开放等
【知识点】商鞅变法；北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】（1）根据材料一“以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。……有军功者，各以率受上爵；为私斗者，各以轻重被刑大小。力本业，耕织致粟帛多者，复其身……”可知，材料一中“卒定变法之令”中的“变法”指的是商鞅变法；根据材料“有军功者，各以率受上爵；为私斗者，各以轻重被刑大小。力本业，耕织致粟帛多者，复其身”概括可知，商鞅变法的内容是奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地；严明法度，禁止私斗；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役。
（2）根据材料二“魏主下诏，以为：‘北人谓土为拓、后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也；宜改姓元氏。诸功臣旧族自代（郡名，今山西省东北、河北省西北一带）来者，姓或重复，皆改之’”可知，材料二中“魏主”指北魏孝文帝；材料反映了“魏主”改革的改汉姓的措施。
（3）根据材料三“一部分在改革中利益受到损害的少数民族军人掀起暴动，导致了北魏的覆亡。北方民族交融的进程也在北魏灭亡前后出现短暂的反复。”并结合所学知识可知，孝文帝改革产生的明显的副作用是改革中利益受到损害的少数民族军人掀起暴动，导致了北魏的覆亡；改革的积极意义是促进了民族交融。
（4）综合上述材料可知，古代改革对我国当今社会改革的启示是改革是推动社会进步和发展的重要动力。要勇于变革，与时俱进；改革必须符合实际情况和历史发展的规律；成功的改革会促进社会进步和生产力的提高。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记商鞅变法的内容、孝文帝改革的措施以及影响、古代改革对我国当今社会改革的启示等知识。
24．（2023七上·期末）阅读下列材料，回答问题。
材料秦汉时期历史大事记（部分）
（1）根据材料并结合所学知识，写出表格①②处的相应内容。
（2）根据材料，拟定一个观点，并结合所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚，逻辑通顺）
【答案】（1）①郡县制；②罢黜百家，尊崇儒术
（2）【参考示例】
观点：汉武帝采取系列措施巩固大一统王朝
论述：汉武帝实行“推恩令”和建立刺史制度，大大加强了中央对地方的控制；采纳董仲舒“罢黜百家，尊崇儒术”建议，在长安设太学，使儒学居于主导地位，为历代所推崇，影响深远；把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱；实行盐铁官营、专卖，平抑物价，这些措施使国家的财政状况有了很大改善。
总之，汉武帝通过政治、思想和经济等方面的措施，巩固了大一统局面，使西汉王朝进入鼎盛时期。
【知识点】秦灭六国；秦巩固统一的措施；汉武帝的大一统；秦确立中央集权制
【解析】【分析】（1）根据所学知识可知，秦朝建立后在地方上，秦朝除西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制。郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。为加强统治，在思想上，汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，尊崇儒术”的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。
（2）材料中反映的是秦朝的统一以及秦朝巩固统一的措施；汉武帝巩固大一统的措施；故可拟定观点为秦汉时期是统一多民族国家开始建立和巩固的时期。结合相关史实论述即可，如秦的统一，结束了春秋战国以来诸侯长期割据混战的局面，建立了我国历史，上第一个统一的多民族的中央集权的封建国家，促进了各地间的交流，有利于人民安居乐业，发展生产，符合广大人民的愿望，为后来更大规模的.统一奠定了基础，对历史发展起了促进作用。西汉汉武帝从政治、思想、经济等方面巩固了大一统的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。
故答案为：
（2）观点：秦汉时期是统一多民族国家开始建立和巩固的时期。
论述：秦的统一，结束了春秋战国以来诸侯长期割据混战的局面，建立了我国历史，上第一个统一的多民族的中央集权的封建国家，促进了各地间的交流，有利于人民安居乐业，发展生产，符合广大人民的愿望，为后来更大规模的.统一奠定了基础，对历史发展起了促进作用。西汉汉武帝从政治、思想、经济等方面巩固了大一统的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记秦始皇和汉武帝巩固统一的措施。
1 / 1