课件37张PPT。 “写了一本书,酿成一场大战的小妇人”
世界文学名著
《汤姆叔叔的小屋》又译作《黑奴吁天录》是美国作家斯托夫人于1852年发表的一部小说。是19世纪全世界最畅销的小说以及仅次于《圣经》的第二畅销书，对美国社会影响巨大 认识他吗？美国历史上首位黑人总统奥巴马 “在我们纪念第16任总统诞辰200周年之际，我能说我对这位伟人怀有特殊的感激之情，是他让我的故事成为可能，是他让美国的故事成为可能。”
——奥巴马（2009.2.12）美国现任总统，也是唯一的黑人总统(美国内战1861-1865)美国南北战争第18课复 习 巩 固2. 美国独立战争的历史意义是什么？1. ①美国是摆脱哪个国家的殖民统治而独立的？
②美国是哪年取得独立的？
③美国诞生标志是什么？英国1783年 1776年7月4日
《独立宣言》的发表美国独立战争结束了英国的殖民统治，实现了国家独立，确立了比较民主的资产阶级政治体制，有利于美国资本主义的发展，对以后欧洲和拉丁美洲的革命也起了推动作用。独立初19世纪初20世纪从美国国旗看美国扩张1867年从俄国购得1898年吞并美
国
的
领
土
扩
张东西★快速浏览课本111页内容， 思考下列问题，了解南北战争的原因？ 1、独立后的美国，存在着哪两种对立的经济制度？
2、两种经济制度的矛盾表现在哪些方面？
3、南北双方争论的焦点问题是什么？
自学导读
南方奴隶制种植园经济
使用大机器生产雇佣自由劳动力生产方式：先进强迫奴隶在种植园中种植棉花、烟草生产方式：落后缺自由劳动力占有大量劳动力奴隶制的存废问题
( 劳动力)矛盾焦点内战一、美国南北战争的原因材料一：美国独立以后，北方的资本主义工业和南方的种植园经济都得到了发展。南方种植园主要劳动力是黑人奴隶。这些黑人奴隶失去了人身自由，终年不得休息，而北方的资本家希望解放黑人奴隶，扩充劳动力。材料二：北方需要利用南方的棉花等原料，同时也需要掌握南方的市场，销售北方生产的工业品，而美国南方的种植园主把大量的棉花等工业原料卖到英国，并且从英国购买工业产品。 从材料中可以看出，当时美国南北方在哪些方面存在矛盾？ 劳动力、原料、市场。材料分析 “黑人亨利逃跑了，他的左眼已被挖掉，左臂和左肋上有几处匕首刺的伤痕，鞭痕满身。”
“悬赏伍拾美 元捉拿黑人杰姆.布莱克，他的两耳都被割去一块，左手中指齐第二个关节已被砍掉。”
“逃跑了一个黑人女孩，名叫玛利。她的眼睛上方有一道小伤痕，不少牙齿被敲掉，脸颊和前额烙有字母A。”——狄更斯《美国纪行》出售黑人39个男人，15个男孩，24个女人和16个女孩新到TO BE SOLDNEGROESThirty-nine Men
Fifteen Boys
Twenty-four Women Sixteen GirlsJUST ARRIVED第18课 美国南北战争一、美国南北战争的起因北方资本主义经济和南方种植园经济的矛盾不可调和2.导火线：1861年3月林肯就任美国总统主张：1.根本原因：反对并限制奴隶制发展矛盾焦点：黑人奴隶制的存废问题(南方种植园奴隶制经济严重阻碍美国资本主义经济的发展)林肯其人林肯1809-1865 Abraham Lincoln音乐中的贝多芬
诗歌中的但丁
绘画中的拉斐尔
人生哲学中的耶稣
——列夫·托尔斯泰1832年 竞选州议员——落选
1833年 经商失败，所欠巨债用17年还清。
1834年 再次竞选州议员——成功
1843年 竞选国会议员——落选
1846年 再次竞选国会议员——成功
第1次来到华盛顿
1848年 寻求国会议员连任——失败
1854年 竞选美国参议员——落选
1856年 竞选共和党副总统候选人——落选
1858年 再度竞选美国参议员——失败
但通过与道格拉斯的辩论名声大噪
1860年 成为共和党候选人，
1861年 当选美国总统。出生贫寒
幼年丧母
婚恋不幸
仕途坎坷林肯其人1860年林肯竟选美国总统：
联邦必须而且将会得到保留
The union must and shall
be preserved. 导火线1861年林肯在就职演说时说：
“我是所有被推举到总统职位中出生最卑微的一个。可是我所要完成的
任务却比他们中任何一
个都艰巨得多。”林肯名言二、战争的过程南方挑起战争（1861年4月）林肯政府颁布《解放黑人奴
隶宣言》《宅地法》等文件北方获得胜利（1865年）1.开始：3.转折：4.结果：2.初期：北方军队失利（1861——1865年）第18课 美国南北战争2018/11/23林肯政府扭转战局的措施《宅地法》
Homestead Act《解放黑人奴隶宣言》
Emancipation Proclamation《宅地法》这样规定：凡美国成年公民只要交纳10美元的手续费，就可得到西部160?英亩的土地；连续经营5?年之后，就可成为该地的所有者。这项措施解决了农民的土地问题，激发了广大群众参战的积极性。对战争的发展有何作用？ 自1863年1月1日起，所有叛乱诸州的黑人奴隶，永远获得自由，可以参加联邦海陆军。
它的发表,极大的激发了黑人奴隶的革命积极性，从而扭转了战争的形势，加速了北方胜利的进程。北方军队中的黑人获得自由的奴隶
对林肯充满感激 3、转折：颁布 《解放黑人奴隶宣言》马丁.路德.金美国著名的黑人民权运动领袖,获诺贝尔和平奖北方胜利的原因1、北方实力远远超过南方
2、林肯政府采取有利措施，调动人民群众、黑人 奴 隶的革命积极性
3、“得民心者得天下” ，北方联邦政府是为维护国家 统一和主权完整，是民心所向 ，是正义战争。三、南北战争的意义1.战争的性质：2.战争的历史意义： 美国历史上的第二次资产阶级
革命 通过战争美国维护了国家统一，废除了奴隶制度，扫清了资本主义发展的又一大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件第18课 美国南北战争 南北战争后,由于国家统一,局势稳定,在1870年后开始的世界第二次科技革命中美国发展在世界各国的前列。莱特兄弟与飞机四、对林肯的评价1.林肯遇刺2.对林肯的评价第18课 美国南北战争 1865年4月14日晚，在华盛顿福特剧院美国总统林肯观剧的包厢里，突然响起了枪声，林肯中弹，被刺身亡。 林肯领导美国人民维护了国家统一，废除了奴隶制，为资本主义发展扫除了障碍，促进了美国历史的发展，一百多年来，一直受到美国人民的尊敬。 亚伯拉罕·林肯 美国第16任总统，他为推动美国社会向前发展作出了巨大贡献，受到美国人民的崇敬。他的不幸逝世引起了国内外巨大震动，有700多万人停立在道路两旁向出殡的行列致哀，有150万人瞻仰了林肯的遗容。
林肯纪念堂外景美国某民意测验机构在中学生中进行调查，要求每个学生
选一位在本国早期历史上贡献最大的总统。结果，下列总
统的票相近。领导美国独立战争维护国家统一
废除黑人奴隶制华盛顿林 肯 你还知道林肯哪些事情？他有哪些优秀品质值得我们学习？
走近林肯：◆他虽然出身贫寒，但有远大的理想和志向；他诚实守信，具有正义；
◆他关心百姓疾苦，反对黑人奴隶制度；
◆他具有顽强的意志和百折不挠的精神，不达目的 誓不罢休；
◆他热爱祖国，努力维护国家统一，甚至不惜为此牺牲自己的生命；
林肯有许多优秀品质值得我们学习林肯
Abraham Lincoln
（1809-1865） 2000年2月，美国有线电视台公布了一项美国历史上41位总统的最新排名，林肯名列榜首，富兰克林.罗斯福次之，“美国之父”华盛顿名列第三。1809年-----1865年南北两种经济形式的矛盾不可调和黑人奴隶制废存问题林肯颁布《解放黑人奴隶宣言》北方获得胜利 美国历史上
的第二次
资产阶级革命通过战争美国维护了国家统一，
废除了奴隶制度，扫清了资本主
义发展的又一大障碍，为以后经
济的迅速发展创造了条件课 堂 小 结林肯就任总统美国独立战争和美国南北战争比较表英国的殖民统治阻碍北美的资本主义发展第二次资产阶级革命《独立宣言》《解放黑人奴隶宣言》结束了英国的殖民统治，实现了国家独立，确立了比较民主的资产阶级政治体制，有利于美国资本主义的发展，对以后欧洲和拉丁美洲的革命也起了推动作用通过战争美国维护了国家统一，废除了奴隶制度，扫清了资本主义发展的又一大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件北方资本主义经济和南方种植园经济的矛盾不可调和既是民族解放战争也是资产阶级革命《宅地法》 （2013·天津会考）
24.（14分）美国只有二百多年的历史，却成为当今世界上具有全球影响力的国家。为此，某班学生对美国近代历史深入探究，进行分段整理，形成“排除障碍”“自我发展”两个主题。下面内容有不完整的地方，请你参与并补充。
（1）排除障碍——两次资产阶级革命（10分）
华盛顿林肯1861年《独立宣言》《解放黑人奴隶宣言》1. 19世纪中期，美国经过内战，扫清了资本主义发展的又一障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。这里所说“又一障碍”是指习题训练√2. 美国南北战争被称为美国历史的第二次资产阶级革命，这是因为√A. 西进运动B. 殖民统治C. 黑奴制度D. 保护关税A. 它维护了国家统一 B. 它满足了人民对西部土地的要求C. 消除了种族歧视D. 进一步扫清了资本主义发展的障碍3. 林肯当选为美国总统的重要原因是4. 马克思说：在美国历史上和人类历史上，林肯和华盛顿齐名”。马克思之所以这么说是因为林肯政府√√A. 他的一生经历了无数次改变命运的失败和挫折 C. 南方8州逐步脱离联邦政府而独立B. 他主张限制奴隶制D. 南方种植园主感到自己的利益将无法得到保障 A. 巩固了北部资产阶级的统治 C. 维护了国家的统一，废除了黑人奴隶制度B. 满足了农民平均分配土地的愿望D. 消除了对黑人的种族歧视和民族压迫5. 美国南北战争爆发的根本原因是6. 美国南北战争中，北方取胜的原因不包括7. 美国南北双方矛盾的焦点是√√√A. 美国领土的不断扩张B. 两种经济体制的矛盾C. 英国压制美国经济的发展D. 林肯当选为美国总统D. 南方叛乱各州准备不足 A. 力量对比占优势B.采取调动人民积极性的措施C.人心向背有利于北方D. 资本主义制度的存废问题 A. 奴隶制存废问题B. 向西部扩张领土的问题C. 关税问题九年级历史（上册）导学案
第18 课 美国南北战争
萍乡七中漆虹
【课标要求】
? 1.讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容。
? 2.理解南北战争在美国历史发展中的作用。
【学习目标】
? 1.南北战争的原因、性质、结果；林肯的主要活动。
? 2.分析美国内战的爆发的原因和结果，培养对因果关系的认识能力。
? 3.认识林肯的贡献，学习林肯高贵的品质 。
【学习重点】
南北战争在美国历史发展中的重要作用；林肯的主要活动。
【学习难点】
? 南北战争爆发的原因
【学习过程】
【速填速记】
一、原因
1、根本原因：资本主义发展再次受到阻碍。
2、主要原因：北方资本主义工业和南方种植园经济都发展起来，两种制度水火不容。
3、矛盾焦点：奴隶制的废存问题。
4、直接原因（导火线）：1861年3月，林肯就任美国总统。
二、经过
1、爆发：1861年4月，南方军队挑起内战。
2、初期形势：由于北方准备不足和缺乏优秀将领，北方军队在初期一再失利。
3、转折：1862年颁布的《解放黑人奴隶宣言》，调动了黑人奴隶的积极性。
4、结束：1865年，战争以北方的胜利告终。
三、意义
1、性质：美国历史上第二次资产阶级革命。
2、影响：美国废除了奴隶制度，扫清了资本主义发展的又一大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。
【探究·课堂互动】
19世纪中叶，美国上空翻滚着不安的阴云。《走遍全球》栏目组穿越时空来到了美国，他们以自己独特的视角，时刻关注着美国。
【名人点评 揭秘美国】
“当前南部与北部之间的斗争不是别的，而是两种社会制度……之间的斗争。”
——马克思
【探究思考】1、材料中所说的“两种社会制度”分别指的是什么？美国当时的社会矛盾最终导致了什么战争的爆发？
【参考答案】资本主义工业经济和奴隶制种植园经济；南北战争(或美国内战)。
【关注大选 聚焦林肯】
材料一 “在宪法里既找不到奴隶也找不到奴隶制这样的字眼，甚至找不到称奴隶为财产的词。”林肯高声呼吁：“让我们坚信正义就是力量，让我们怀着这个信念，勇敢地担负起义不容辞的责任并坚持到底。”
材料二 林肯当选了，但他明白，等待他的，绝不是就职仪式上的万民欢呼，而是一场大规模的腥风血雨的搏杀。
【探究思考】2、材料一表明林肯对待黑人奴隶制持什么样的态度? 材料二中林肯为何意识到自己当选会迎来“一场大规模的腥风血雨的搏杀”？
【参考答案】林肯同情黑人，反对奴隶制度。因为林肯反对黑人奴隶制，林肯的当选使南方的黑人奴隶主认为自己的利益得不到保障，他们必然会发动叛乱。
【绝境废奴 解读政策】
从1863年1月1日起，凡在当地人民尚在反抗合众国的任何一州之内，或一州的指明地区之内，为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由……
——《解放黑人奴隶宣言》
【探究思考】3、上述法律文件是在怎样的背景之下出台的？这一政策出台后，对当时的美国产生了怎样的影响？
【参考答案】战争初期，北方连连失败。调动了黑人奴隶的积极性，他们踊跃参军，扭转了战局，战争形势开始有利于北方。
【青史留名 众说纷纭】
“林肯是一位达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有的人物。这位出类拔萃和道德高尚的人竟是那样谦虚，以致只有在他成为殉道者倒下去之后，全世界才发现他是一位英雄。”
——马克思
【探究思考】4、材料中的“倒下去”指的是什么事件？马克思认为林肯是一位英雄的主要依据是什么？
【参考答案】南北战争结束后，林肯遇刺。因为林肯为解放黑人奴隶和维护国家统一作出了重大贡献。
【训练·提升作业】
一、选择题
1．美国南北战争爆发前是“一国两制”的经济格局，其中“两制”是指（ ）
①北方资本主义经济 ②南方封建经济
③北方奴隶经济 ④南方奴隶制种植园经济
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
2．美国内战前，北方和南方之间的矛盾聚焦于 （ ）
A．领土扩张问题 B．国外市场问题
C．奴隶制废存问题 D．殖民地归属问题
3． 1862年，林肯总统在白宫接见一位六个孩子的母亲。林肯惊喜地对她说： “原来你就是那个写了一本书，酿成一场大战的小妇人。”这位妇女就是美国历史上最具有政治鼓动性小说《汤姆叔叔的小屋》的作者斯托夫人。林肯所说的“一场大战”的导火线是 ( )
A．林肯就任美国总统
B．北方主张开放国内市场
C．黑人奴隶起义
D．北方要求南方废除奴隶制度
4．由导演李安所主持拍摄的《与魔鬼共骑》，是一部以美国内战为题材的影片。在影片中不可能出现下面哪一片断 ( )
A．林肯宣布南部联盟州为叛乱州
B．战争爆发后，北方军队连连胜利
C．林肯颁布《解放黑人奴隶宣言》
D．广大黑人奴隶踊跃报名参军
5．1861年，美国的《纽约每日论坛报》上刊登了一封人民来信，写道：人民群众希望总统用沉着的坚决的手段写出决定国家生存的语言——“解放”。为此，当时的美国总统采取的措施是 （ ）
①颁布《宅地法》 ②颁布《解放黑人奴隶宣言》 ③颁布《独立宣言》 ④颁布《权利法案》
A．①② B．②③ C．①③ D．③④
6．如果李四是南方叛乱州的一名黑人，在战争中，他对林肯的正常反应是 ( )
A．先支持，后反对
B．先不满，后来觉得无所谓
C．一直积极参加南方军队作战，因为是为自己而战
D．先不满，后来积极参加北方军队作战
7．美国南北战争是美国历史上第二次资产阶级革命，其主要依据是( )
A．推动了欧洲和拉丁美洲的革命
B．废除了奴隶制
C．摧毁了英国殖民枷锁
D．有利于资本主义发展
8． “美国南北战争扫除了资本主义发展的又一障碍。”这一障碍是（ ）
A．英国殖民统治 B．黑人奴隶制度 C．封建统治 D．外敌入侵
9．从有利于美国资本主义经济发展的角度看，南北战争主要解决了( )
A．.国家的独立问题??????????
B．扩大再生产的资本问题??
C．资本主义发展的劳动力问题
D．资本主义发展的原料问题
10．右图是位于华盛顿的林肯纪念堂。美国人民所以怀念林肯，是因为他是（ ）
①国家的缔造者 ②美国第一任总统
③黑奴制度的终结者 ④国家统一的捍卫者
A．①② B．①④ C．③④ D．②③
11．下列有关美国独立战争和南北战争的说法，不正确的是 （ ）
A．前者以争取国家独立为目标，后都以维护国家统一为旗帜
B．都是资产阶级革命
C．战争的爆发都与英国的殖民统治有关
D．战后有利于美国经济发展
二、非选择题
12．阅读下列材料
材料一 南北双方对比表
州数
人口
经济
性质
人心
准备
北方
23个
2100万
先进
正义
支持
不足
南方
11个
900万
落后
非正义
反对
充分
材料二
材料三 在美国历史上唯一的这次内战中，拥有经济和人口的优势，更拥有道义和价值观优势的北方取得了胜利。林肯解放了黑奴，也维护了国家的统一。
——《大国崛起》
请回答：
（1）从材料一中你得到了哪些信息？?
（2）材料二中两个文件的颁布在战争中起到了什么作用？
（3）依据材料三并结合所学知识说明美国南北战争在美国历史发展中的作用。
（4）结合三则材料分析南北战争中北方胜利的原因。
答案：（1）北方实力雄厚；且维护统一的主张符合历史发展，深得人心；北方不如南方准备充分。（言之有理即可）
（2）《宅地法》满足了人民对土地的要求。《解放黑人奴隶宣言》使奴隶获得了自由，北方军队获得了雄厚的兵源。两个法令的颁布扭转了战争的局面，最终使北方获得了战争的胜利。
（3）经过南北战争，美国废除了奴隶制度，扫清了资本主义发展的又一大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。它是美国历史上第二次资产阶级革命。
（4）①北方是正义之战；②北方实力远远超过南方；③《宅地法》、《解放黑人奴隶宣言》的颁布，成为扭转战局的关键；④广大人民群众和黑人的支持以及士兵的英勇作战。
萍乡市教育学会2015年度征文
第18课?? 美国南北战争教学设计
课型：新授课??? ?????? ?年级：九年级
单位：萍乡七中
漆虹????15979268011?
第18课?? 美国南北战争教学设计
漆虹?????? ?? 萍乡七中
一、教材内容分析：
美国南北战争是资产阶级统治在世界范围内得到进一步巩固与扩大的典型事件，它前承英、法、美等早期资产阶级革命，后起俄国、日本的历史转折，在教材中占有重要地位。同时，美国南北战争也是美国历史上的第二次资产阶级革命，在美国发展过程中具有重要的作用。学生通过对本课内容的学习，对美国资本主义发展史和世界资本主义发展线索将有更深刻更清楚的认识，并能领会到民主、平等是不可抗拒的历史潮流，残暴野蛮的统治终要被推下历史舞台。
二、课程标准
1、知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容。
2、理解南北战争在美国历史发展中的作用。
三、教学目标：
（一）知识与能力：
1、识记并理解美国南北战争的原因。
2、识记《解放黑人奴隶宣》的内容及作用；美国南北战争的进程，理解北方在南北战争中由败转胜的原因。
3、识记南北战争的性质和意义及林肯在美国历史上的地位，理解人民群众与杰出人物在历史上的作用及相互关系。
（二）过程与方法：
1、通过阅读教材和史料等，学会从教材、史料中获取信息的方法。
2、通过对战争进程的学习，体验、感悟历史。
3、通过对林肯的学习，培养学生科学评价历史人物的方法。
（三）情感态度价值观
通过学习使学生认识到平等、民主是不可抗拒的历史潮流，认识到为了国家进步、社会发展而献身的人，历史是不会忘记的。
四、学情分析：
初三学生经历了两年历史课程的学习，应该说已有了一定的知识储备，具备了一定的历史学习能力和历史评价能力，自主、探究、合作性也比较强。但是对知识的链接和转移能力还不够强，因此需要老师对这些能力进行培养。
在第四单元通过对十二课《美国独立战争》的学习，学生已经掌握了美国诞生概况，降低了教学难度；学生知道美国是当今的超级大国，但是它是怎样逐步强大起来登上霸主宝座的呢？学生对此有较浓厚的兴趣，有利于教师组织教学活动。
五、学习重点、难点
重点：林肯在南北战争中的作用及美国南北战争的历史意义。
难点：南北战争的起因。
六、教学过程
（一）创设情境，导入新课：
播放：《昨日重现》
展示：
教师 :2008年当选总统后进行就职演说的奥巴马把终点选在了林肯纪念堂，他说：“没有林肯就没有今天的我。”在美国进行民意调查人们心目中最伟大的总统，林肯总是遥遥领先，而众多的名人也给与林肯很高的评价。
展示：
音乐中的贝多芬，诗歌中的但丁，绘画中的拉斐尔和人生哲学中的耶稣。
——托尔斯泰
在美国历史和人类历史上林肯必将与华盛顿齐名。
——马克思
教师：奥巴马为什么说“没有林肯就没有今天的我”？马克思为什么赞誉林肯必将会与华盛顿齐名？其貌不扬的林肯为什么会成为人们最受尊敬和爱戴的总统？ 带着众多疑问今天我们一起走进——第18课美国南北战争，跟随林肯，重温那段历史。
（二）教师引领，合作探究：
教师：我们知道，美国独立时只有13个州，90多万平方公里面积的领土。随着美国资本主义经济的发展，在以后的半个多世纪里，通过战争、购买等方式，美国版图也急剧扩大。
展示：
教师：伴随着美国领土的扩张，美国进行了一场西进运动，持续百年的西进运动对美国的发展产生了巨大影响。那么，西进运动的影响是什么？
学生：（讨论后）开发了美国的西部，促进了美国经济的发展，也推动了美国资本主义经济的西进。
教师：随着领土的扩张，独立后的美国经济得到快速发展。尤其是工业革命的开展，使美国工业产值跃居世界前列。我们知道，美国独立时存在两种经济，北方资本主义经济和南方种植园经济。经过发展的它们还如独立战争时的“亲如兄弟”吗？
一、风云动，两制冲突
教师：南北双方存在哪些矛盾呢？请同学们结合图片并阅读下列材料进行归纳。
展示：
展示：
材料一 1810~1860年，美国工业总产值增长了近九倍，居世界第四位。南方的奴隶主使用大量的黑人奴隶做劳动力，种植棉花和烟草，将棉花等大量的工业原料销往英国并换回英国廉价的工业品。
材料二 南方种植园奴隶主采用奴隶制生产方式占有大量劳动力；北方资本主义经济发展需要大量廉价自由劳动力。
材料三 对于新扩张的西部领土，北方希望以自由州身份加入联邦；南部希望以蓄奴州身份加入联邦。
学生：南方的种植园大量使用奴隶，奴隶是没有自由的劳动力。
学生：还有原料、市场的争夺
教师：南北双方在原料、市场、劳动力等方面矛盾重重。尤其是南方种植园经济大量使用奴隶，严重阻碍了北方资本主义经济的发展。两种制度水火不容，不可调和。
展示：
在堪萨斯州，两个陌生人相遇，见面礼是互相用枪指着问：拥护还是反对奴隶制？如果回答相背，马上开枪射击。
—1858年《华盛顿邮报》
教师：那么，南北方的矛盾焦点是什么？
学生：奴隶制的废存。
教师：19世纪中期，围绕着奴隶制的废存问题，北方和南方之间剑拔弩张，战争似乎一触即发。美利坚也面临着分裂的危险。面对此情此景，竞选总统的林肯在一次演讲中说到
展示：
“一幢裂开的房子是站立不住的。我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。”
“奴隶制是建立在人性中的自私自利上面的，是与人热爱正义的天性相违背的。”
——林肯
教师：这两段话，反映了林肯在对待联邦政府和黑人奴隶制度的问题上态度是怎样的？
学生：维护国家统一，不希望分裂。
学生：主张废除黑人奴隶制度。
教师：在1858年6月的一次演讲中，林肯主张，为了维护国家统一，应尽快解决美国的奴隶制问题，并希望通过和平方式废除奴隶制。1860年林肯竞选总统的主题是：“联邦必须而且将会得到保留”,得到人民的支持，在大选中获胜，成为美国第16任总统。从而打破了南方种植园主长期控制政府的局面，这引起了南方奴隶主的强烈不满。林肯当选总统，也成为这场战争的导火线。1861年4月南方挑起战争，南北战争爆发。
（设计意图：通过图片、文字材料，介绍南北双方在经济、政治上存在的矛盾，既开阔了学生的视野，又培养了学生论从史出的能力。）
二、狼烟起，沙场决战
教师：下面，我们一起来看一下战争初期的形势。
（一）出师不利
展示： 《南北双方力量对比表》
项目
北方
南方
人口（1860年）
2200万
900万（黑奴300万）
军队人数（至1865年）
150万
100万
工业产量（1860年）
91%
9%
铁路里程（1860年）
3.2万英里
9000英里
海军（至1865年）
700艘
少数快船
人心向背
人民支持
不得人心
教师：据图片内容你分析一下战争初期的战况会如何？
学生：图片可以看出北方各个方面都占优势，战争形势有利于北方。
学生：战争爆发后，林肯宣布南部联盟各州为叛乱州，号召人们参军。原计划只征募几万人，报名的却超过十万人。
教师：可战争初期的结果是你预测的吗？
展示：
“首要目标是拯救联邦的统一，而既不是保全奴隶制也不是摧毁奴隶制。如果为了拯救联邦而不解放任何一个奴隶，我愿意这样做。”
—— 林肯
1861年，马那萨斯会战。 华盛顿市民们成群接队前往观战，甚至还有几位国会议员，带着夫人和爱犬，驾着马车赶到那里，欣赏北军狠揍叛匪，他们以为那些南方叛军不堪一击。谁想南军指挥官是名将托马斯·杰克逊，他击退了北军5次冲锋。缺乏训练的北军最终丢下大批枪支弹药逃回。这一仗，北军损兵折将3000，南军损失不到2000。
——《林肯传》
学生：北方军队虽然士气高昂，作战勇敢，在战争初期却一再失利。
教师：占据优势的北方为什么失利？
学生：没有调动人民群众的积极性、骄傲轻敌、准备不足和缺乏优秀将领。
教师：还有其它失利的原因吗？
学生：（讨论后）南方蓄谋已久，做好了内战的准备。
教师：军事上的失败，引起人民群众的强烈不满，他们要求政府采取更有力的措施。那么，林肯能否力挽狂澜，扭转战局？
（设计意图：通过表格史料，让学生分析战前情况，从而为学习下面环节做好铺垫。同时，也培养了学生的分析能力）
（二）扭转战局
展示：
1862年5月签署的《宅地法》规定：凡美国公民只要缴纳10美元的手续费，就可以在西部国有土地中领取一块土地，连续耕种五年后，这块土地就成为他的私有财产。
——《宅地法》
教师：《宅地法》的颁布在当时起了什么作用？
学生：满足了人民对土地的需求。
教师：《宅地法》使广大人民获得了土地，满足了对土地的需求，既使西部得到了开发，也使林肯政府得到了民心。随着战争形势的发展，在1862年9月，林肯政府又颁布了永载史册的《解放黑人奴隶宣言》。
展示：
1862年9月签署的《解放黑人奴隶宣言》宣称：从1863年元旦月1日起，凡当地人民尚在反抗合众国的任何一州之内，或一州的指明地区之内，为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由；合众国政府行政部门，包括海陆军当局，将承认并保障这些人的自由。
教师：《解放黑人奴隶宣言》的颁布有什么作用？
学生：黑人奴隶成为了自由人
学生：调动了黑人奴隶的革命积极性
学生：广大黑人踊跃报名参军，北方军队因此获得雄厚的兵源
教师：两部法令的颁布在全国引起了巨大反响，尤其是《解放黑人奴隶宣言》的颁布，极大地调动了包括黑人在内的广大人民的革命积极性，也真正敲响了奴隶制的丧钟，大大加速了战争的胜利进程，成为南北战争的转折点。
展示：《北方军队中的黑人奴隶》
教师：《解放黑人奴隶宣言》的发表成了战争的关键，扭转了战局，也成了林肯政治生涯中最辉煌的时刻。《宣言》不仅从肉体上解放了黑人，也从精神上解放了全体美国人。当历史的时针转到21世纪，它仍然影响着美国历史进程。
（设计意图：通过对史料的分析，理解《解放黑人奴隶宣言》为什么是战争的转折点，同时培养了学生分析问题的能力）
（三）胜利凯歌
教师：此后，北方军队所向披靡，一路高歌，捷报连传。1865年4月，北方军攻占“南部联盟“首都”里士满，南方军队投降，历时四年的内战以北方的胜利宣告结束。
展示：《1865年南方投降仪式》
教师：北方获得胜利的原因有哪些？
学生：（讨论归纳）战争是正义战争，
学生：林肯卓越的指挥才能
学生：人民群众的支持
（四）战争意义
教师：美国南北战争结束了，北方取得了胜利。那么美国南北战争有什么历史意义？
展示：
“这种人民战争…它的结局无疑地将决定整个美国几百年的命运。美国政治和社会发展的最大障碍——奴隶制度一经粉碎，这一国家繁荣起来，在最短期间就会在世界历史上占据完全不同的地位。”
——恩格斯
美国南北战争粉碎了奴隶主的反动势力，从而维护了美国的统一……如果美国分裂了两个或者更多的国家，或者北方没有赢得胜利，美国就不可能成为20世纪世界第一强国。
——《大国崛起》
美国工业产量世界排名
1860年
世界第四
1890年
世界第一
1913年
美国工业产量相当于英、德、法日四国工业的总和
教师：通过以上材料你得到了什么信息？
学生：美国通过南北战争废除了黑人奴隶制度，为以后为资本主义发展扫除障碍。
学生：美国南北战争维护了国家统一，在南北战争后，经济迅速发展，成为世界工业第一强国。
教师：美国独立战争结束了英国的殖民统治，扫除了阻碍资本主义发展的外部障碍，南北战争则进一步扫清了美国社会制度的内部障碍——黑人奴隶制度，既解放了南方的生产力，又加速了广大西部的开发，从而为美国资本主义发展开辟了广阔的道路，也成为了美国历史上的第二次资产阶级革命。正如恩格斯在1864年所预言的一样，美国在南北战争后，进入了资本主义经济发展的狂飙时期，迅速赶超应、法等先进国家，一跃成为世界强国
（设计意图：通过历史资料引领学生分析、了解战争的意义，理解南北战争对美国历史发展的影响。）
三、美名扬，虽死犹生
教师：众多的黑人奴隶因为《宣言》获得解放，得到自由而铭记林肯。沉浸在战争喜悦中的人们不会想到，南北战争的硝烟才刚刚散去，拥护奴隶制的种植园主却对林肯伸出了罪恶之手，1865年4月14日晚，林肯在福特剧院被杀身亡。林肯虽死犹生，人们爱他、敬他、怀念他…
展示：《林肯纪念堂》、《林肯像》
展示：
“他是一位达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有的人物…以致只有在成为殉难者倒下去之后，全世界才发现他是一位英雄。”
——马克思
教师：你来说一说，林肯为什么会赢得人民的尊敬和爱戴呢？
学生1：林肯领导了美国南北战争，维护了国家统一；
学生2：林肯废除了黑人奴隶制度，扫除了资本主义发展的又一障碍；
学生3：林肯热爱国家和人民；
学生4：林肯勤奋、坚强、没有种族歧视……
展示：林肯从童年到总统相关图片
教师：从鞋匠的儿子到西部的拓荒者，再到为自由而战的新总统，是南北战争中的英雄，是美利坚的船长，是战争结束后的殉难者…朴素、谦逊、果断、诚实、奉献、爱国，正如他生前所说：“我们无法回避历史，我们将被别人，而不是我们自己记住。任何个人的举足轻重都无法宽恕我们当中某个人。我们要通过火的考验，这将使我们的荣辱记载于下一代。”美国现任总统奥巴马曾说过：“没有林肯，就没有今天的我！是他让我的故事成为可能，是他让美国的故事成为可能。”下面我们一起来聆听《哦，船长，我的船长》，来感受伟人的辉煌。
展示：多媒体播放诗朗诵《船长》选段
哦，船长，我的船长！我们险恶的航程已经告终，
港口已经不远，钟声我已听见，万千人众在欢呼呐喊，
在甲板上，那里躺著我的船长，
他已倒下，已死去，已冷却……
哦，船长，我的船长！起来吧，请听听这钟声，
起来——旌旗，为你招展——号角，为你长鸣。
我们的船已安全抛锚停泊，航行已完成，已告终，
胜利的船从险恶的旅途归来，我们寻求的已赢得手中
……
（设计意图：利用一系列的图片和文字资料让学生进一步感受林肯的伟大。战争的硝烟虽然散去，但领导南北战争维护国家统一的林肯却永远被人民尊敬和爱戴。）
（三）课堂总结，拓展延伸
教师：美国通过南北战争维护了国家统一，废除了黑人奴隶制度，为资本主义发展扫除了又一障碍。而林肯之所以受到人民的尊敬和爱戴，不仅仅是他废除了黑人制度，更重要的是他维护了国家的统一。
教师：“学史以明智，学古以鉴今。”请同学们看下面两则材料。
展示：
1984年12月英国首相撒切尔夫人第二次访华时对邓小平说“你提出一国两制的构想是一个伟大的创见。”邓小平回答“我提出一国两制，是受到美国南北战争历史的启示。美国在南北战争前存在了好几十年的一国两制，为什么中国就不能实行一国两制呢？”
“中国有权像南北战争一样，用武力对付台独势力。”
——朱镕基总理
教师：你怎么理解上面的材料？美国通过内战实现统一对海峡两岸的统一有何启示？对解决台湾问题你有什么好的建议？
学生：分小组进行讨论，进行总结：通过和平方式解决，但不放弃武力。
学生：高度警惕台独分子。
学生：己所不欲勿施于人。
教师：同学们说得很好。“路漫漫其修远兮”，实现海峡两岸统一任重而道远，希望同学们为实现祖国的统一“吾将上下而求索”。
六、课堂检测
测验题目一：
1、美国内战前夕，北方资本主义经济和南方种植园经济的矛盾焦点是
A.是否继续扩张领土 B. 是否解放黑人奴隶
C.是否大力发展资本主义经济 D.是否由林肯当选总统
2、美国南北战争取得的最重要的成果是
A.赢得国家独立 B.维护国家统一
C.发展国家经济 D.创造国家财富
3、美国南北战争“扫除了资本主义发展的又一障碍”。“又一障碍”是指
A.奴隶制度 B.封建制度 C.种族歧视 D.外来民族压迫
4、美国南北战争与美国独立战争的相同点是
A.赢得了民族独立 B.维护了国家统一
C.扫除了资本主义发展的障碍 D.解除了种族压迫和歧视
测验题目二：完成《领航》相关内容。
七、板书设计
第18课 美国南北战争
一、风云动，两制冲突
二、狼烟起，沙场决战
（一）出师不利
（二）扭转战局
（三）胜利凯歌
（四）战争意义
三、美名扬，虽死犹生
教学反思:
一堂好课，评价标准不同，对课的要求也不同。新课标、新教材下，对于怎样的课才是好课，真是仁者见人，智者见智。在中学历史教学中，通过一堂课的教学，在落实教学目标的前提下，既让学生有所收获又能启迪学生的思想，震撼学生的心灵，甚至某一历史人物、某一教学环节的设计能影响孩子的一生，这是许多历史教师所追求的教书育人的最高境界。在本课教学中，我力图把一个优秀的鲜活的林肯总统展示给同学们，让学生崇拜他，学习他，树立积极进取，勇于开拓的人生境界。
林肯总统是美国历史上最受尊重的总统之一，他在美国南北战争中的历史贡献和他一生的曲折经历以及为南北战争作出的巨大牺牲，在美国历史和世界历史上都产生了深远影响。通过战争中林肯和人民群众的活动，使学生认识到人心向背是战争胜利与否的根本原因，个人作用也是不可忽视的。依据教材和老师补充材料，进一步认识林肯总统，树立正确的人生观，培养学生积极进取，勇于开拓的人生境界。
