(共23张PPT)
Module 1
外研版·五年级上册
Unit 1 Did you come back yesterday
Welcome back to school
Lead in
London Eye
London Eye
伦敦眼，又称为千禧之轮，是世界上首座、也曾经是世界最大的观景摩天轮。它竖立于伦敦泰晤士河南畔的兰贝斯区，面向坐拥国会大楼与大本钟的西敏市。伦敦眼的摩天轮有60个封闭座舱，每舱可容纳20人。游客在“伦敦眼”中半个小时就可到达城市中心上空俯瞰城内的壮丽景色，还有伦敦55处著名景观的解说，在旋转到相应角度时播放。
New words
met
those
ice cream
us
wait
（meet的过去式）碰上，遇见
那些
冰激凌
（宾格）我们
等待，等候
New words
在……上方，在……之上
地面
吃完，喝完，用尽
赶紧，匆忙【hurry up】
（drop的过去式）使掉落
above
ground
finish
hurry
dropped
Listen and chant.
Lingling went to London Town.
She met John, a little boy.
They visited the London Eye,
and saw the city from above the ground.
Lingling went to London Town.
She met John, a little boy.
They visited the London Eye,
and saw the city from above the ground.
玲玲去了伦敦城。
她遇见了约翰，一个小男孩。
他们参观了伦敦眼，
并且在地面上方鸟瞰了整座城市。
the London Eye
伦敦眼
met
遇见
above
上方
ground
地面
在
Listen, read and act out.
Lingling is in London with Sam and Amy.
Amy:Hello, John. How are you
John:I'm fine, thank you. You're back from China!
Amy:Yes, we're home.
John:Did you come back yesterday
How are you
I'm fine, thank you.
这两句是常用的问候问答语
Did you come back yesterday
Amy:No, we came back last Sunday. This is our Chinese
friend, Lingling.
John:Hello, Lingling.
Lingling:Hi, John. Do you live in London too
John:Yes, I live near Amy and Sam.
we came back last Sunday.
came back回来
came是come的过去式
Lingling:Amy, look at those ice creams! Let's buy some.
John:This is your ice cream, Lingling.
Lingling:Thank you!
those
（那些）
ice creams
（冰激凌）
let's是let us的缩写
Sam:We're going home now, John. Come with us.
Amy:There's our bus! Finish you ice cream, Lingling.
Lingling:Wait for me!
John:Hurry up, Lingling. Run!
Lingling:Oh, no! I dropped my
ice cream!
John:Oh, no! My new shoes!
us（宾格）我们
吃完，喝完，用尽
等待，等候
赶紧，赶快
dropped
（drop）的过去式
（无意中）使掉落
Grammar
Lingling is in London with Sam and Amy.
with是英语中常用的介词，它有很多意思。
（1）表示“和……在一起；和；同”。
eg：I went swimming with my father.
（2）表示“带着；具有”。
eg:She is a girl with golden hair.
（3）表示方式、手段或工具，意为“以；用”。
eg:She wrote the letter with a pen.
Did you come back yesterday
这句是一个含有实义动词的一般过去时的一般疑问句，其中did是助动词do的过去式。
含有实义动词的一般过去时的一般疑问句的句型结构为：Did+主语+动词（短语）+其他？
肯定回答为：Yes,主语+did.；
否定回答为：No,主语+didn't.。
eg：—Did you visit the Great Wall last year
—Yes,we did./No,we didn't.
No,we came back last Sunday.
这句为一般过去时态，其中last为过去时态的时间标志，意为“上一个的；最近的，刚刚过去的”，last常与表示过去时间的词连用，构成表示过去的时间词。
eg:last week上周，last month上个月，last year去年等。
常见的表示过去的时间词语还有以下这些：
the day before yesterday前天
ago……以前
just now刚刚
a few days ago前几天
at the age of在……岁时
at that time当时，那时
Let's buy some.
这句是由let引导的祈使句，其句型结构为：Let's+动词原形+其他.。意为“我们一起……吧。”
区别let's与let me
（1）let's=let us,表示“让我们……”，用于提议大家一起做某事。
（2）let me表示“让我……”，用于主动提出请求自己要做某事。
eg:Let's go to school!我们一起去上学吧！
eg:Let me help you!让我来帮助你吧！
We're going home now, John.
这句是一个现在进行时的句子。在英语中，我们常用句型“be going to+动词原形”表示将来，通常表示近期、眼下就要发生的或打算、计划的事情。
eg:Are they going to play football tomorrow
他们打算明天去踢足球吗？
John:Did you come back
yesterday
Amy:No, we came back last
Sunday.
Lingling:Oh no! I dropped
my ice cream!
Listen and say.
Did you walk to school yesterday
No, I came to school by bus.
Did you have rice yesterday
No, I had noodles yesterday.
Practise.
Grammar
No,I came to school by bus.
by bus乘坐公共汽车
“by+表示交通工具的名词”泛指“乘/坐某种交通工具”，注意名词前无任何修饰语，且只能用单数。
eg:He came by train, but his sister came by bus.
他坐火车来的，但他妹妹是坐汽车来的。
Play roles
同学间互相用英文问答“你昨天是否去做了
某事”,复习掌握句型“Did you ... yesterday ”
eg:Did you go to school by bike yesterday
Yes, I did./No, I walked to school yesterday.
Did you have noodles yesterday
Yes, I did./No, I had rice and beef yesterday.
Exercise
How When Do Hurry
一、选词填空。
1._______ you live in this city
2._______ up, Lingling. Run!
3._______ did you come here
4.—_______ are you —I'm fine, thank you.
When
Do
Hurry
How
二、连词成句。
1.back Sam when come did ( )
_____________________________________
2.our friend is this Chinese Lingling (.)
_____________________________________
3.you in live do Shanghai ( )
_________________________________
When did Sam come back
This is our Chinese friend Lingling.
Do you live in Shanghai 中小学教育资源及组卷应用平台
Did you come back yesterday 教学反思
设计并执教本节课时正值本学期刚开始，暑假刚结束。学生在上学期已掌握一般过去时的一般疑问句，基于学生有这样的语言知识储备，所以在教学设计上我从学生已掌握的知识入手，先复习一般过去时的句子，不过，有些学生对一般过去时还是模模糊糊的。在新句型的呈现时能顺势引导，从我们的日常生活入手，让学生猜一猜昨天老师都做什么了。在句型的操练设计时能够提供有梯度的练习，体现了由扶到放的过程，并过渡引导到用新句型表述已过去的暑期生活。在任务型的活动设计中要求学生结合实际生活说说自己的父母以及朋友是怎样度过上周的,所要教学的词汇学生也已基本掌握，就在那儿，也正好测测我在教学过程中的应变能力，因此，我在今后要多多钻研教材，吃透教材，才能在课堂上游刃有余。预期的教学目标已经达到，教学任务也基本完成。课堂中的信息反馈还不错。最后一个环节对于好同学，那是一个提高自己，能够有机会表现自己的机会，可对于中等偏下学生，难度加大了。如果要是再出一些适合他们的简单话题，使每个同学都敢开口说英语，哪怕是一句也好，这样班级中学习氛围会更加和谐。通过合作，好同学在小组中能发挥小指导作用，带领组员共同进步，培养学生合作学习的习惯。学生对暑假生活这一话题十分感兴趣，积极性也很高，并且能够展示并与大家交流，取得了较满意的效果。
这一模块的教学任务目标主要是掌握和运用“一般过去式”描述以前的事物并学会运用动词的过去式。我以chant作为热身运动导入，给学生营造一个快乐轻松的英语语言环境。由于课前早就利用卡片复习已教过的单词和动词过去式。讲解对话时，借助课文挂图，帮助学生对学习识词，对课本内容，采用问题形式，通过问题的设计，先让学生整体感知问题，然后带着问题让学生边听边看课本找问题答案，虽然该开始效果不是很好，但我相信，随着课堂的进一步深入和对学生的持续不断地训练，高年级学生的阅读能力会有所提高。最后组内朗读课文，互相对话。接着分角色朗读、小组朗读、男女生朗读，以小组合作学习为前提，同桌之间交流，做好充分的练习，练习结束后。请几位同学上台分角色表演对话，锻炼学生的胆量，给学生一个展示自己的平台，为他们提供用英语进行交流和活动的机会，增强学生的自信心，感受到学以致用的成就感。让学生在平等、轻松、愉快的课堂气氛中完成学习任务，达到预定的教学目标。不足之处是：对于学生的个别辅导没有做得很全面。
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
