沪少版六年级美术上册 （参考课题2）《我喜爱的书——封面设计》教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 沪少版六年级美术上册 （参考课题2）《我喜爱的书——封面设计》教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 5.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2024-07-24 21:53:02 | ||
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文档简介
《一目了然的信息 》第二课时
《我喜爱的书——封面设计》教案
一、 教材分析
《我喜爱的书——封面设计》 一课的教学内容选自少儿版六年级第一学期第六单元《一目了然的信息》。本单元是学习字体设计、书籍装帧设计、小报设计技能以及了解平面设计的基础知识和设计方法的课程。本课程内容由字体设计、书籍装帧设计、小报设计构成。本课是学习书籍装帧一课中封面设计。通过文字、色彩和图形三要素的运用，让学生学习、感知和应用平面设计的基本知识与设计方法。平面设计是现代设计的基础，一般指在研究平面空间内，造型要素(点、线、面、色彩、肌理)按照一定的秩序和法则进行分解、组合，从而构成理想的组合方式。因此，封面设计中，区别“三要素”同其相似美术种类的差异。同样的绘画与制作，却有不同的目的。平时绘画与制作，我们把表现的对象视为绘画的种手段，而平面设计所作的绘画与制作应视为对创意设计服务的手段。教学中结合APP的运用，让原本手绘的部分直接在paid上操作，注重创意设计服务意识。本课主要以学习设计和体验制作活动为主宜采用个人创意与小组合作交流展示的组织形式，便于学生之间的学习和共享。
但是，字体排版、设计操作时都会有一些具体的技巧和要求，需要教师及时提醒和指导下尝试为自己喜爱的书设计封面。
二：教学目标：
1、知识与技能：知道书籍装帧设计中封面设计构成三大要素，了解赏析字体排版的基本方法，初步尝试为自己喜欢的书设计封面。
2、过程与方法：在掌握封面设计三大要素以及字体排版五大秘技的基础上围绕自己喜欢的书为主题，运用图痒、Book Cover APP设计书籍封面。
3、情感态度价值观：能联系实际进行设计，能形成以创意为重点的设计意识，学会通过设计来表现自己的理念。了解平面设计在现代社会中的意义和价值。
三：教学重难点：
1、教学重点：理解封面设计中字体排版的五大秘技并尝试进行创作。
2. 教学难点：在尝试运用APP对自己喜欢的书进行封面设计，设计富有整体性。
四：教学安排：
本课是设计类课型，课时安排为1课时
五：教学准备
1、PPT课件、APP运用微课。
2、《我喜爱的书——封面设计》作业单
3、iPad……
六：教学过程：A引导阶段 → B、认知阶段 → C、实践阶段 → D、评价阶段 →E、拓展延伸
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
（一）教学准备 教师整理教室，把学生的工具材料等准备好，打开制作好的多媒体课件 课前学习图痒、Book Cover APP操作的微课。 提前做好教学准备
（二）组织教学 迎候学生，以目示静，准备上课。 学生按小组各自就坐。
（三）引入新课 1、教师：同学们，“书籍是人类进步的阶梯。”古时候，美索不达美亚人用木头将文字刻在泥板上，埃及人用他们特有的莎草纸进行涂写。我国战国至魏晋时代人们就有着“著于竹帛谓之书”说法，就是将文字书写在竹帛之上。这里的竹帛是指竹简和绢帕。几千年来，书籍的形式随着时代发展不断演变，书籍装帧设计孕育而生。书籍装帧设计是指对书籍的整体设计。它包括封面设计、版式设计、纸张、装订等等。提问：走进书店或者在网络上，如何在众多书籍中挑选你所喜欢的书？教师总结：这时候封面设计显得尤为重要。封面设计是一本书的“脸面”，是书本内容的浓缩。 2、出示课题：我喜爱的书——封面设计。 学生聆听，了解书籍的演变。学生回答：依照书籍封面设计给人的感受进行选择。 激发兴趣新课铺垫
（四）进行新课课堂发展观察感受讨论归纳判断分析讨论归纳判断分析讨论归纳观察感受讨论归纳借鉴秘技设计步骤构思设计展示交流 1、教师：了解封面设计，尝试为自己喜欢的书设计封面。提问：书籍封面有哪些基本的构成要素？教师总结： 图像、色彩、文字构成封面设计三要素。文字主要由书名、作者、出版社组成。作者、出版社一般选用比较容易识别的宋体、黑体等印刷体。书名则要选用富有设计感的变体字精心设计，起到美化封面的作用。色彩与图像的选择则要根据书本的内容。2、图像、色彩、文字三要素通过不同的构图形式组成形式各异的书籍封面。作为设计者要着重考虑三者之间的关系。 （1） 同一本书籍，由于对象的不同，三要素的选择上有所区别。 出示作品： 提问：三要素的选择上发生什么变化？教师总结：幼儿对象在图像选择上选用卡通、可爱，色彩运用明亮、活泼的颜色，字体设计上偏向幼圆、pop文字。青少年在图像、色彩、文字的选择上偏稳重。（2）封面设计中，三要素之间的比重关系至关重要。出示作品：教师总结：在封面设计中，三要素之间的比重关系也是设计师在设计时注意的方面。我们可以是以文字为主的封面也可是以图像为主，亦或者是两者相结合。最常用的便是图文相结合的设计。3、对我们而言，在三要素的选择和设计上，字体的排版是我们着重要了解的部分。 出示作品：（1）提问：两个封面在书名的字体排版上有何区别？ 教师总结：在书籍封面设计中，设计师们常常对书名的字体着重进行设计。在字体排版上，我们经常选择横向排字、竖向排字。除了字体排列方向的变化以外，还有其他许多的设计技巧，这些简单的技巧运用是原本平淡的字体活了起来。（2）字体排版五大秘技：拆分、换行、线条、英文、对比 提问：这些字发生什么变化？运用了哪种秘技？教师总结：通过字体排版的五大秘技（拆分、换行、线条、英文、对比）突出重点，让文字图像化。3、如何来具体设计封面呢？展示教师示范视频。提问：尝试简单归纳下老师操作的步骤？教师总结：（1）初步构思：根据书籍内容、对象对书籍封面构想。（2）APP设计：在APP上利用相关素材从图像、色彩、文字三方面进行封面设计。（3）整体调整：考虑文字与图像主次、疏密、虚实关系。4、学习任务：根据学习任务单，为自己喜爱的书设计封面作业要求：（1）运用图痒APP（2）封面设计合理，主题明确5、作品展示（1）教师通过设备，向全体学生展示学生作业。（2）优秀作品师生交流 学生观察后基本能够了解构成封面设计的三要素：图像、色彩、文字。学生分小组进行讨论。引发思考：根据对象，选择合适的三元素。在教师的引导下学生了解在具体设计中如何选用三要素以及三者之间的比重关系。认识到字体排版的重要性。通过欣赏图片、教师讲解，了解字体排版的五大秘技。感受作品给你的整体印象，思考作品的制作过程与方法。为自己喜爱的书设计封面，运用封面三要素以及字体排版五大秘技，感受设计魅力。根据任务单完成设计，遇到困难请教老师和同学，克服困难解决问题。通过师评、互评、自评说出对作品的整体感觉。 提出问题展开探究提出问题引发思考理清要点归纳总结引导方法指引方向过程性评价和质性评价相结合交流学习
（五）总结拓展 1.完善自己的封面作品。2.利用互联网，进行网上展示、互动评价、投票评优等活动。3.将作品布置到学校图书馆策划一个展览。 1.设计与制作：展览的海报、请柬、美篇、H5、前言等2.布置展览：设计行进路线，空间环境 跨学科的多维度整合
《我喜爱的书——封面设计》教案
一、 教材分析
《我喜爱的书——封面设计》 一课的教学内容选自少儿版六年级第一学期第六单元《一目了然的信息》。本单元是学习字体设计、书籍装帧设计、小报设计技能以及了解平面设计的基础知识和设计方法的课程。本课程内容由字体设计、书籍装帧设计、小报设计构成。本课是学习书籍装帧一课中封面设计。通过文字、色彩和图形三要素的运用，让学生学习、感知和应用平面设计的基本知识与设计方法。平面设计是现代设计的基础，一般指在研究平面空间内，造型要素(点、线、面、色彩、肌理)按照一定的秩序和法则进行分解、组合，从而构成理想的组合方式。因此，封面设计中，区别“三要素”同其相似美术种类的差异。同样的绘画与制作，却有不同的目的。平时绘画与制作，我们把表现的对象视为绘画的种手段，而平面设计所作的绘画与制作应视为对创意设计服务的手段。教学中结合APP的运用，让原本手绘的部分直接在paid上操作，注重创意设计服务意识。本课主要以学习设计和体验制作活动为主宜采用个人创意与小组合作交流展示的组织形式，便于学生之间的学习和共享。
但是，字体排版、设计操作时都会有一些具体的技巧和要求，需要教师及时提醒和指导下尝试为自己喜爱的书设计封面。
二：教学目标：
1、知识与技能：知道书籍装帧设计中封面设计构成三大要素，了解赏析字体排版的基本方法，初步尝试为自己喜欢的书设计封面。
2、过程与方法：在掌握封面设计三大要素以及字体排版五大秘技的基础上围绕自己喜欢的书为主题，运用图痒、Book Cover APP设计书籍封面。
3、情感态度价值观：能联系实际进行设计，能形成以创意为重点的设计意识，学会通过设计来表现自己的理念。了解平面设计在现代社会中的意义和价值。
三：教学重难点：
1、教学重点：理解封面设计中字体排版的五大秘技并尝试进行创作。
2. 教学难点：在尝试运用APP对自己喜欢的书进行封面设计，设计富有整体性。
四：教学安排：
本课是设计类课型，课时安排为1课时
五：教学准备
1、PPT课件、APP运用微课。
2、《我喜爱的书——封面设计》作业单
3、iPad……
六：教学过程：A引导阶段 → B、认知阶段 → C、实践阶段 → D、评价阶段 →E、拓展延伸
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
（一）教学准备 教师整理教室，把学生的工具材料等准备好，打开制作好的多媒体课件 课前学习图痒、Book Cover APP操作的微课。 提前做好教学准备
（二）组织教学 迎候学生，以目示静，准备上课。 学生按小组各自就坐。
（三）引入新课 1、教师：同学们，“书籍是人类进步的阶梯。”古时候，美索不达美亚人用木头将文字刻在泥板上，埃及人用他们特有的莎草纸进行涂写。我国战国至魏晋时代人们就有着“著于竹帛谓之书”说法，就是将文字书写在竹帛之上。这里的竹帛是指竹简和绢帕。几千年来，书籍的形式随着时代发展不断演变，书籍装帧设计孕育而生。书籍装帧设计是指对书籍的整体设计。它包括封面设计、版式设计、纸张、装订等等。提问：走进书店或者在网络上，如何在众多书籍中挑选你所喜欢的书？教师总结：这时候封面设计显得尤为重要。封面设计是一本书的“脸面”，是书本内容的浓缩。 2、出示课题：我喜爱的书——封面设计。 学生聆听，了解书籍的演变。学生回答：依照书籍封面设计给人的感受进行选择。 激发兴趣新课铺垫
（四）进行新课课堂发展观察感受讨论归纳判断分析讨论归纳判断分析讨论归纳观察感受讨论归纳借鉴秘技设计步骤构思设计展示交流 1、教师：了解封面设计，尝试为自己喜欢的书设计封面。提问：书籍封面有哪些基本的构成要素？教师总结： 图像、色彩、文字构成封面设计三要素。文字主要由书名、作者、出版社组成。作者、出版社一般选用比较容易识别的宋体、黑体等印刷体。书名则要选用富有设计感的变体字精心设计，起到美化封面的作用。色彩与图像的选择则要根据书本的内容。2、图像、色彩、文字三要素通过不同的构图形式组成形式各异的书籍封面。作为设计者要着重考虑三者之间的关系。 （1） 同一本书籍，由于对象的不同，三要素的选择上有所区别。 出示作品： 提问：三要素的选择上发生什么变化？教师总结：幼儿对象在图像选择上选用卡通、可爱，色彩运用明亮、活泼的颜色，字体设计上偏向幼圆、pop文字。青少年在图像、色彩、文字的选择上偏稳重。（2）封面设计中，三要素之间的比重关系至关重要。出示作品：教师总结：在封面设计中，三要素之间的比重关系也是设计师在设计时注意的方面。我们可以是以文字为主的封面也可是以图像为主，亦或者是两者相结合。最常用的便是图文相结合的设计。3、对我们而言，在三要素的选择和设计上，字体的排版是我们着重要了解的部分。 出示作品：（1）提问：两个封面在书名的字体排版上有何区别？ 教师总结：在书籍封面设计中，设计师们常常对书名的字体着重进行设计。在字体排版上，我们经常选择横向排字、竖向排字。除了字体排列方向的变化以外，还有其他许多的设计技巧，这些简单的技巧运用是原本平淡的字体活了起来。（2）字体排版五大秘技：拆分、换行、线条、英文、对比 提问：这些字发生什么变化？运用了哪种秘技？教师总结：通过字体排版的五大秘技（拆分、换行、线条、英文、对比）突出重点，让文字图像化。3、如何来具体设计封面呢？展示教师示范视频。提问：尝试简单归纳下老师操作的步骤？教师总结：（1）初步构思：根据书籍内容、对象对书籍封面构想。（2）APP设计：在APP上利用相关素材从图像、色彩、文字三方面进行封面设计。（3）整体调整：考虑文字与图像主次、疏密、虚实关系。4、学习任务：根据学习任务单，为自己喜爱的书设计封面作业要求：（1）运用图痒APP（2）封面设计合理，主题明确5、作品展示（1）教师通过设备，向全体学生展示学生作业。（2）优秀作品师生交流 学生观察后基本能够了解构成封面设计的三要素：图像、色彩、文字。学生分小组进行讨论。引发思考：根据对象，选择合适的三元素。在教师的引导下学生了解在具体设计中如何选用三要素以及三者之间的比重关系。认识到字体排版的重要性。通过欣赏图片、教师讲解，了解字体排版的五大秘技。感受作品给你的整体印象，思考作品的制作过程与方法。为自己喜爱的书设计封面，运用封面三要素以及字体排版五大秘技，感受设计魅力。根据任务单完成设计，遇到困难请教老师和同学，克服困难解决问题。通过师评、互评、自评说出对作品的整体感觉。 提出问题展开探究提出问题引发思考理清要点归纳总结引导方法指引方向过程性评价和质性评价相结合交流学习
（五）总结拓展 1.完善自己的封面作品。2.利用互联网，进行网上展示、互动评价、投票评优等活动。3.将作品布置到学校图书馆策划一个展览。 1.设计与制作：展览的海报、请柬、美篇、H5、前言等2.布置展览：设计行进路线，空间环境 跨学科的多维度整合
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