六年级语文下册14.文言文二则《两小儿辩日》课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
两小儿辩日
学习文言文方法
多朗读
看注释
懂句意
释全文
明道理
自读要求：
1.边听课文录音边划分节奏。
2.自学生字新词后， 把课文读通顺 。
3.结合注释，把课文的大概意思读明白。
两小儿辩日
孔子东游，见/两小儿/辩斗，问其故。
一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”
一儿曰：“我以/日初出远，而/日中时/近也。”
一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂 ，此不为/远者小/而/近者大乎？”
一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而/远者凉乎？”
孔子/不能决也。
两小儿笑曰：“孰 /为汝/多知乎？”
(yú)
(shú)
合作要求：
用自己喜欢的符号分别画出两小儿的观点和各自的理由,并完善学习单上的思维导图。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
观点：早晨近，中午远。
观点：早晨远，中午近。
两小儿辩论的内容是（ ）。
A、他们在辩论太阳什么时候比较大什么时候
比较小？
B、他们在辩论太阳什么时候比较热什么时候
比较冷？
C、他们在辩论太阳什么时候离人比较近什么
时候离人比较远？
D、以上三项皆是他们辩论的内容。
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一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
理由：远小近大
理由：近热远凉
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“ 孰为汝多知乎？”
不管早晨还是中午，太阳与地球的距离都是一样的。
早晨，背景小太阳显得大；中午，背景大太阳显得小。
早晨，太阳斜射地球，地面获取热量较少，气温凉；
中午，太阳直射地球，地面获取热量较多，气温高。
《两小儿辩日》一文，体现了孔子（ ）的态度，同时也体现了两小儿在生活中能（ ）。
善于观察，说话有理有据
实事求是
放射模式图
小鸟模式图
双重气泡图
韦恩图
日近长安远
晋明帝数岁，坐元帝膝上。有人从长安来，元帝问洛下消息，潸然流涕。明帝问何以致泣？具以东渡意告之，因问明帝：“汝意谓长安何如日远？”答曰：“日远。不闻人从日边来，居然可知。”元帝异之。
明日，集群臣宴会，告以此意。更重问之，乃答曰：“日近。”元帝失色曰：“尔何故异昨日之言邪？”答曰：“举目见日，不见长安。”
注释：
洛下：洛阳，西晋时京都所在地。此时洛阳被匈奴占领。
潸然：流泪的样子。
具以东渡意告之：把晋王朝东迁的原委具体地说给他听。
居然：显然。
异：对……感到惊异。
昨日之言：指“日远”的说法。
邪：语气词，表示疑问。
问题：汝意谓长安何如日远？ 观点 日远。 日近。
依据 不闻人从日边来，居然可知。 举目见日，不见长安。
晋明帝为什么两次回答不一样呢？
考虑问题的角度不同，答案也不同了。说远是从客观角度考虑。说近是从个人情感角度考虑——晋明帝对京都思念却无法回归，太阳还可以看见，但京都却无法亲近。
作业:
1、熟练背诵《两小儿辩日》。
2、向亲朋复述今天学到的故事， 并聆听他们的体会。